Анализ заданий в период обучения грамоте: "Анализ буквы"

Анализ заданий в период обучения грамоте.

1.Автор учебника: В.Г.Горецкий, В.А.Кирюшкин. Азбука.

2. Тема: Звук[З,З`],Буква[З,з].

3. Страница:

Задание	Пример выполнения	Чему учит? (Зачем?)
Дополни таблицу. Гласный? Согласный? Какой звук [З]? Твёрдый или мягкий? В таких словах это можно определить?	Согласный? (Согласный звук образуется с помощью голоса, шума, тона). З-твердый.(Змея, зубр, звезда.) З`-мягкий. (Зима, земля, зебра).	Повторить способы образования согласных звуков.
Назовите слова, в которых звук [З] есть в начале, середине и в конце.	В начале: зуб, золото, зуд. В середине: сказка, язык, пейзаж. В конце: алмаз, сказ, стразы.	Учимся определять местонахождение звука. Учимся анализировать слова. Расширяемый словарный запас.
Назовите слова, в которых парный согласный звук будет твёрдый.	Роза, муза, лоза.	Учимся анализировать слова. Развиваем речь.
Работа со схемами. Змея, зебра, зубр.	Получаем схему.	Учимся графически отображать состав слова.  Учимся находить твердые и мягкие звуки. Учимся делать звуко-буквенный анализ звука.
Сравни слова: Заяц и зебра. Сколько в них слогов?	Змея- 2 слога. Зебра- 2 слога. Так как в обоих словах две гласные буквы.	Учимся делить слова на слоги.
Вспомни сказу. Составьте схему к предложению.	Теремок.	Повторяем тему: «Предложение». Развиваем речь. Учимся применять схемы.
Соотнесите рисунки и схемы. Найдите ошибку. В каких словах есть буква [З]		Учимся читать схемы. Делить на слоги. Учимся делать звуко-буквенный анализ. Находить твердые и мягкие звуки.
Рассмотрите рисунок. Перескажите сказку.	Пересказ русской народной сказки.	Развиваем речь. Учимся составлять связный рассказ по рисунку.