Перед основной и
старшей школой в 2015-2016 учебном году были поставлены следующие задачи:
·
Обеспечить
усвоение обучающимися содержания основного, среднего общего образования на
уровне требований государственного образовательного стандарта, Федерального
государственного образовательного стандарта ООО (в 5-7-х классах).
·
Обеспечить
возможность получения качественного образования на всех уровнях образования, а
именно:
-
сохранить
100% успеваемость;
-
сохранить
качество ЗУН во 5-11 классах на уровне 48%;
-
создать
условия для удовлетворения образовательных потребностей обучающихся и их
родителей, в том числе за счёт введения дополнительных образовательных услуг, в
том числе платных;
-
сохранить
контингент обучающихся;
Задачи, поставленные на 2015-2016 учебный год
реализованы. Качество знаний в 8-11 классах составляет 49,61%, что на 6% выше
прошлогоднего показателя.
Сохранение
контингента учащихся
Учебный
год
|
Количество
классов
|
Количество
учащихся
|
2013-2014
|
37
|
892
|
2014-2015
|
35
|
906
|
2015-2016
|
35
|
900
|
Данные
таблицы указывают на сохранение численности обучающихся за 2015-2016 учебный
год.
Средняя наполняемость 8-9 классов 26 учащихся,
в 10-11 классах –23 учащихся.
Учебный процесс в школе осуществляется на
основе учебного плана, который разработан согласно Федеральному закону от 29
декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" на
основе федерального Базисного учебного плана - 2004 и примерных учебных планов
для образовательных организаций РФ, реализующих программы общего образования
(приказ № 1312 от 09.03.2004 г.). Используемый учебный план определяет
максимальный объем нагрузки обучающихся, преемственность между уровнями
обучения, классами и отдельными предметами, вариативные часы используются для
усиленного изучения основных предметов, факультативных, элективных курсов,
курсов по выбору.
Показателями
реализации содержания учебного плана и выполнения государственных стандартов
являются результаты успеваемости и качества знаний учащихся.
В 2015-2016 учебном году все учащиеся 8-11
классов, среди которых 126 выпускников, окончили учебный год успешно,
неуспевающих и неаттестованных нет, все выпускники 9,11 классов допущены к
государственной итоговой аттестации. Педагогический коллектив завершил свою
работу следующими показателями:
Итоги
успеваемости учащихся за три последних года
Основная
школа (8-9 классы)
|
Успеваемость
|
Качество
знаний
|
2013-2014
|
100%
|
38%
|
2014-2015
|
100%
|
43,48%
|
2015-2016
|
100%
|
46,45%
|
С
8 по 9 класс основной школы на конец года обучались 155 учащихся.
Аттестованы 155 обучающихся. Успеваемость составила 100 %. Качество обучения – 46,45%
что на 2,97 % выше показателей прошлого года.
Старшая
школа (10-11 классы)
|
Успеваемость
|
Качество
знаний
|
2013-2014
|
100%
|
39%
|
2014-2015
|
100%
|
45,45%
|
2015-2016
|
100%
|
55,88%
|
Средний
уровень образования - 68 учащихся. Аттестованы – 68 человек, что составляет 100
%.
Качество
обученности составляет – 55,88 %, что на 10,43 % выше показателей прошлого
года.
Сравнительный
анализ качества обученности учащихся за 3 года (8-11 классы)
Учебный
год
|
2013-2014
|
2014-2015
|
2015-2016
|
Отличники
|
24
|
31
|
31
|
Хорошисты
|
80
|
84
|
79
|
С
одной «3»
|
9
|
12
|
7
|
Следует отметить, что сохранилось количество детей, успевающих на «отлично», уменьшилось количество
учащихся, имеющих одну «3» по итогам года. Вместе с тем, уменьшилось количество
учащихся успевающих на «хорошо». Контингент обучающихся сохранен.
Выводы: поставленная
на 2015-2016 учебный год задача повышения качества знаний по школе до 48%
выполнена.
Качество знаний учащихся II
и III уровней образования по основным
предметам
Мониторинг
качества знаний по русскому языку по четвертям
четверть
|
классы
|
5
А
|
5
Б
|
5
В
|
5Г
|
6
А
|
6
Б
|
6
В
|
7
А
|
7
Б
|
7
В
|
I четверть
|
93%
|
82%
|
35%
|
36%
|
80%
|
77%
|
56%
|
83%
|
28%
|
21%
|
II четверть
|
93%
|
78%
|
61%
|
39%
|
76%
|
78%
|
50%
|
86%
|
36%
|
36%
|
III четверть
|
93%
|
78%
|
39%
|
36%
|
68%
|
78%
|
45%
|
86%
|
36%
|
32%
|
Год
|
93%
|
74%
|
52%
|
36%
|
83%
|
86%
|
57%
|
86%
|
35%
|
38%
|
четверть
|
классы
|
8
А
|
8
Б
|
8
В
|
9
А
|
9
Б
|
9
В
|
10
А
|
11
А
|
11
Б
|
I четверть
|
87,5%
|
57%
|
27%
|
88%
|
54%
|
54%
|
|
|
|
II четверть
|
92%
|
48%
|
27%
|
88%
|
48%
|
46%
|
82%
|
82%
|
67%
|
III четверть
|
79%
|
48%
|
23%
|
81%
|
45%
|
43%
|
|
|
|
Год
|
83%
|
43%
|
18%
|
88%
|
52%
|
46%
|
81%
|
82%
|
65%
|
Из
проведенного анализа видно, что самый высокий процент качества обучения по
русскому языку наблюдается в 5 «А», 6 «Б» (учитель Добрынина Н.М.), 6 «А»
(учитель Будко Л.В.), 7 «А» (учитель Савелова Т.Е.), 9 «А», 11 «А» (учитель
Максимова О.В.). Учащиеся этих классов имеют высокую мотивацию к обучению:
посещают дополнительные занятия и кружки по русскому языку и литературе, что
сказывается на качестве обучения. Снижение качественной успеваемости (на 5%)
произошло в 8 «А» классе (учитель Максимова О.В.), (на 14%) в 8 «Б» классе
(учитель Скусниченко Т.И.), (на 9%) в 8 «В» классе (учитель Шубина Л.В.).
Мониторинг
качества знаний по литературе по четвертям
четверть
|
классы
|
5
А
|
5
Б
|
5
В
|
5Г
|
6
А
|
6
Б
|
6
В
|
7
А
|
7
Б
|
7
В
|
I четверть
|
100%
|
89%
|
35%
|
45%
|
88%
|
89%
|
76%
|
91%
|
44%
|
46%
|
II четверть
|
100%
|
93%
|
61%
|
48%
|
80%
|
81%
|
58%
|
85,7%
|
59%
|
52%
|
III четверть
|
100%
|
96%
|
74%
|
50%
|
64%
|
85%
|
68%
|
86%
|
50%
|
40%
|
Год
|
100%
|
96%
|
70%
|
54,5%
|
92%
|
93%
|
71%
|
90%
|
61%
|
42%
|
четверть
|
классы
|
8
А
|
8
Б
|
8
В
|
9
А
|
9
Б
|
9
В
|
10
А
|
11
А
|
11
Б
|
I четверть
|
100%
|
74%
|
32%
|
84%
|
61%
|
61%
|
|
|
|
II четверть
|
100%
|
57%
|
32%
|
85%
|
52%
|
61%
|
92%
|
100%
|
67%
|
III четверть
|
83%
|
61%
|
32%
|
77%
|
52%
|
54%
|
|
|
|
Год
|
100%
|
65%
|
41%
|
81%
|
55%
|
61%
|
92%
|
100%
|
70%
|
Стабильно
высок процент качественной успеваемости по литературе. Из проведенного анализа
видно, что самый высокий процент качества обучения по литературе наблюдается в
5 «А», 6 «Б» (учитель Добрынина Н.М.), 8 «А», 9 «А», 10 «А», 11 «А» (учитель
Максимова О.В.), 7 «А» (учитель Савелова Т.Е.), в 6 «А» (учитель Будко Л.В.), Учащиеся
этих классов имеют высокую мотивацию к обучению: посещают дополнительные
занятия и кружки по литературе, что сказывается на качестве обучения.
Мониторинг
качества знаний по истории (%)
четверть
|
классы
|
5
А
|
5
Б
|
5
В
|
5Г
|
6
А
|
6
Б
|
6
В
|
7
А
|
7
Б
|
7
В
|
I четверть
|
100%
|
100%
|
74%
|
77%
|
76%
|
69%
|
61,5%
|
96%
|
50%
|
46%
|
II четверть
|
100%
|
96%
|
74%
|
65%
|
76%
|
73%
|
61,5%
|
73%
|
52%
|
36%
|
III четверть
|
100%
|
92%
|
78%
|
54%
|
69%
|
68%
|
68%
|
86%
|
52%
|
29%
|
Год
|
100%
|
92%
|
78%
|
63%
|
79%
|
75%
|
68%
|
91%
|
54%
|
33%
|
|
8
А
|
8
Б
|
8
В
|
9
А
|
9
Б
|
9
В
|
10
А
|
11
А
|
11
Б
|
I четверть
|
88%
|
65%
|
32%
|
84%
|
59%
|
48%
|
|
|
|
II четверть
|
83%
|
70%
|
35%
|
84%
|
61%
|
48%
|
81%
|
82%
|
85%
|
III четверть
|
79%
|
48%
|
35%
|
88%
|
55%
|
43%
|
|
|
|
Год
|
83%
|
61%
|
27%
|
88%
|
59%
|
46%
|
81%
|
91%
|
80%
|
Анализируя данные,
приведенные в таблице, можно сделать вывод, что и в 2015-2016 учебном году
учителя истории и обществознания в основном сохранили стабильно высокое
качество знаний учащихся 5-11 классов по истории. Учителями-предметниками
учитываются возрастные особенности учеников, используются проблемные ситуации,
осуществляется системно-деятельностный подход к обучению. Учащиеся имеют
высокие результаты качества знаний по предмету.
Мониторинг
качества знаний по обществознанию (%)
четверть
|
классы
|
5
А
|
5
Б
|
5
В
|
5Г
|
6
А
|
6
Б
|
6
В
|
7
А
|
7
Б
|
7
В
|
I четверть
|
100%
|
93%
|
82,6%
|
81,8%
|
84%
|
73%
|
76,9%
|
92%
|
54%
|
29%
|
II четверть
|
100%
|
100%
|
91%
|
96%
|
80%
|
74%
|
81%
|
83%
|
74%
|
36%
|
III четверть
|
100%
|
100%
|
82%
|
73%
|
96%
|
70%
|
82%
|
86%
|
48%
|
36%
|
Год
|
100%
|
96%
|
87%
|
95%
|
92%
|
75%
|
81%
|
86%
|
58%
|
29%
|
|
8
А
|
8
Б
|
8
В
|
9
А
|
9
Б
|
9
В
|
10
А
|
11
А
|
11
Б
|
I четверть
|
100%
|
78,3%
|
59,1%
|
88%
|
79,3%
|
64,3%
|
|
|
|
II четверть
|
100%
|
87%
|
59,1%
|
81%
|
79%
|
79%
|
92%
|
86%
|
85%
|
III четверть
|
88%
|
82%
|
68%
|
88%
|
79%
|
79%
|
|
|
|
Год
|
100%
|
87%
|
59,1%
|
88%
|
90%
|
71%
|
88%
|
91%
|
90%
|
Данные проведённого
анализа показывают достаточно высокий уровень качества знаний по обществознанию
во всех классах, кроме 7 «В» класса (учитель Климчук О.М.), Высокое качество
обеспечивается благодаря использованию на уроках элементов проблемного
обучения, деятельностного подхода, современных ИК-технологий.
Биология
четверть
|
классы
|
5
А
|
5
Б
|
5
В
|
5Г
|
6
А
|
6
Б
|
6
В
|
7
А
|
7
Б
|
7
В
|
I четверть
|
97%
|
89%
|
74%
|
81%
|
92%
|
73%
|
58%
|
96%
|
54%
|
58%
|
II четверть
|
93%
|
81%
|
70%
|
74%
|
84%
|
93%
|
81%
|
88%
|
64%
|
60%
|
III четверть
|
97%
|
85%
|
72%
|
83%
|
100%
|
85%
|
78%
|
86%
|
66,7%
|
56%
|
Год
|
97%
|
81%
|
71%
|
77%
|
100%
|
86%
|
82%
|
100%
|
61%
|
63%
|
|
8
А
|
8
Б
|
8
В
|
9
А
|
9
Б
|
9
В
|
10
А
|
11
А
|
11
Б
|
I четверть
|
83%
|
57%
|
36%
|
92%
|
56%
|
61%
|
|
|
|
II четверть
|
79%
|
61%
|
32%
|
72%
|
59%
|
61%
|
77%
|
82%
|
71%
|
III четверть
|
88%
|
48%
|
36%
|
69%
|
76%
|
50%
|
|
|
|
Год
|
79%
|
61%
|
32%
|
81%
|
72%
|
74%
|
80%
|
73%
|
65%
|
Данные
этой диаграммы показывают достаточно высокий уровень качества знаний по
биологии. Из
проведенного анализа видно, что самый высокий процент качества обучения по
биологии наблюдается в 5 – х классах, 9 «Б», 9 «В» классах (учитель Степанчук
Н.А.), 7 «А», 8 «А», 9 «А», 10 «А», 11 «А» классах (учитель Капустина З.С.).
Учащиеся этих классов имеют высокую мотивацию к обучению: посещают
дополнительные занятия и кружки по биологии, что сказывается на качестве
обучения.
География
четверть
|
классы
|
5
А
|
5
Б
|
5
В
|
5Г
|
6
А
|
6
Б
|
6
В
|
7
А
|
7
Б
|
7
В
|
I четверть
|
97%
|
89%
|
74%
|
64%
|
80%
|
58%
|
58%
|
92%
|
56%
|
54%
|
II четверть
|
89%
|
89%
|
44%
|
57%
|
76%
|
74%
|
48%
|
91%
|
50%
|
54%
|
III четверть
|
100%
|
96%
|
83%
|
68%
|
80%
|
78%
|
45%
|
95%
|
50%
|
32%
|
Год
|
93%
|
93%
|
65%
|
55%
|
88%
|
75%
|
64%
|
91%
|
57%
|
58%
|
четверть
|
классы
|
8
А
|
8
Б
|
8
В
|
9
А
|
9
Б
|
9
В
|
10
А
|
11
А
|
11
Б
|
I четверть
|
83%
|
65%
|
27%
|
73%
|
48%
|
50%
|
|
|
|
II четверть
|
83%
|
65%
|
33%
|
80%
|
57%
|
50%
|
73%
|
82%
|
62%
|
III четверть
|
83%
|
70%
|
18%
|
73%
|
66%
|
43%
|
|
|
|
Год
|
79%
|
74%
|
32%
|
73%
|
55%
|
46%
|
83%
|
82%
|
70%
|
Данные
этих диаграмм показывают достаточно высокий уровень качества знаний по
географии в 5 «А», 5 «Б», 6 «А», 6 «Б», 7 «А», 8 «А», 8 «Б», 9 «А», 10 «А», 11
«А» классов (учитель Пантелеенко Л.И.). Самое низкое качество в 8 «В» классе
(учитель Пантелеенко Л.И.).
Химия
четверть
|
классы
|
8
А
|
8
Б
|
8
В
|
9
А
|
9
Б
|
9
В
|
10
А
|
11
А
|
11
Б
|
I четверть
|
96%
|
78%
|
45%
|
88%
|
55%
|
54%
|
|
|
|
II четверть
|
88%
|
74%
|
50%
|
81%
|
59%
|
43%
|
81%
|
77%
|
48%
|
III четверть
|
96%
|
72%
|
54%
|
81%
|
55%
|
46%
|
|
|
|
Год
|
88%
|
78%
|
50%
|
81%
|
55%
|
46%
|
81%
|
80%
|
65%
|
Стабильно высок процент
качественной успеваемости по химии. Из проведенного анализа видно, что самый
высокий процент качества обучения по химии наблюдается в 8 «А», 9 «А», 10 «А»,
11 «А» классах (учитель Меньщикова О.В.), 8 «Б» классе (учитель Степанчук
Н.А.). Учащиеся этих классов имеют высокую мотивацию к обучению: посещают курсы
по выбору, элективные курсы по химии, что сказывается на качестве обучения.
Учебные
общеобразовательные программы по русскому языку, литературе, истории, обществознанию,
химии, биологии, географии за 2015–2016 учебный год реализованы в полном
объеме. Практическая часть общеобразовательных программ по предметам выполнена
на 100%. Все учащиеся, обучающиеся на дому по состоянию здоровья, успешно
прошли курс обучения за соответствующий класс, образовательные программы и
учебные планы индивидуального обучения на дому выполнены в полном объеме.
Итоги успеваемости
II и III уровней
образования
Класс
|
Кол-во
|
Отличники
|
«4»-«5»
|
С
1 «3»
|
%
качества
|
8
А
|
24
|
4
|
14
|
1
|
75%
|
8
Б
|
23
|
2
|
8
|
0
|
43
%
|
8
В
|
24
|
0
|
3
|
0
|
13
%
|
9
А
|
27
|
12
|
6
|
0
|
69%
|
9
Б
|
29
|
4
|
8
|
0
|
41
%
|
9
В
|
28
|
0
|
11
|
2
|
39%
|
10
А
|
26
|
6
|
10
|
1
|
62%
|
11
А
|
22
|
2
|
9
|
3
|
50
%
|
11
Б
|
20
|
1
|
10
|
0
|
55
%
|
Итого
|
223
|
31
|
79
|
7
|
49,61
%
|
Проведенный
анализ успеваемости и качества обучения учащихся II и III уровня
образования показывает, что учащиеся 8 «А», 9 «А», 10 «А», 11 «А» классов в
2015 – 2016 учебном году показали высокий уровень знаний по всем предметам.
Особо стоит отметить учащихся 11 «Б» класса, которые повысили качество по
сравнению с прошлым годом на 19 %. В гимназических классах наблюдается более
высокое качество ЗУН, чем в классах общеобразовательных, так как учащиеся этих
классов имеют повышенную мотивацию к обучению и отличаются в достаточной мере
ответственностью и добросовестностью.
Сравнительный
анализ успеваемости и качества знаний по классам
Класс
|
Классный
руководитель
|
Качество
знаний
|
2013
-2014
|
2014-2015
|
2015-2016
|
8а
|
Воробьёва О.А.
|
84
|
79
|
75
|
8б
|
Заводиленко О.Л.
|
62
|
56
|
43
|
8в
|
Гизатуллина С.Ф.
|
15
|
11,5
|
13
|
9а
|
Мурашова Л.Д.
|
81
|
69
|
69
|
9б
|
Товстоног Е.А.
|
38
|
41
|
41
|
9в
|
Скусниченко Т.И.
|
45
|
44
|
39
|
10а
|
Шкахова Е.Ю.
|
54
|
65
|
62
|
11а
|
Максимова О.В.
|
|
54
|
50
|
11б
|
Пантелеенко Л.И.
|
|
36
|
55
|
Анализ уровня образовательной
подготовки отдельно по классам показал, что лучших результатов достигли
следующие классные коллективы 8а (классный руководитель Воробьёва О.А.) – 75%,
9а гимназический класс (классный руководитель Мурашова Л.Д.) – 69%, 10а класс
(классный руководитель Шкахова Е.Ю.) – 62%.
Следует отметить результативность
работы классных руководителей, которым удалось сохранить и повысить число
отличников и ударников: 8-в, Гизатуллина С.Ф.; 9-а класс, Мурашова Л.Д.; 9-б
класс, Товстоног Е.А.; 11-а класс, Максимова О.В.
В некоторых классах наблюдается
снижение качества обученности учащихся. Значительное снижение качества знаний
(на 13%) произошло в 8б классе (кл.руководитель Заводиленко О.Л.), в 8а классе на
4% (классный руководитель Воробьева О.А.), так как в этом классе 1 учащаяся (Назмиева
Алиса) закончила учебный год с одной «тройкой» (по физике – учитель Шкахова
Е.Ю.), в 9в классе на 5% (классный руководитель Скусниченко Т.И.), так как в
этом классе 2 учащихся (Моргунова Александра, Князева Ксения) закончили учебный
год с одной «тройкой» (по химии – учитель Меньщикова О.В.), в 11а классе на 4%(классный
руководитель Максимова О.В.), так как в этом классе выбыл в другое
образовательное учреждение 1 учащийся (Кузнецов Никита).
Анализ учебной работы за год
показал, что в 8-11 есть немало учащихся, закончивших учебный год с одной
отметкой «3» - 7 учащихся. В прошлом учебном году таких учащихся было 12.
Основные предметы – физика, химия, английский язык.
Вывод: задачи учебно-воспитательной работы в 8-11
классах за 2015-2016 учебный год выполнены:
1.
Задачи по повышению качества обученности учащихся и
эффективности преподавания выполнены.
2.
Сохранилось количество детей,
успевающих на «отлично», уменьшилось количество учащихся, имеющих одну «3» по
итогам года. Вместе с тем, уменьшилось количество учащихся успевающих на
«хорошо». Контингент обучающихся сохранен.
3.
Исходя из анализа учебно-воспитательной работы за
2015-2016 учебный год, можно сделать вывод, что учащимися 8-11 классов
содержание образовательных программ усвоено в полном объеме.
Вместе с тем в 2016-2017 учебном году
необходимо:
1.
Продолжить работу над повышением качественных
показателей по всем предметам учебного плана;
2.
Усовершенствовать систему повторения на уроках,
проводить групповые и индивидуальные консультации с обучающимися с низкой
мотивацией;
3.
Развивать и систематизировать работу с детьми,
проявляющими интерес к отдельным предметам;
4.
Внедрять современные образовательные технологии в
учебно - воспитательный процесс с целью повышения качества знаний учащихся;
5.
Своевременно выявлять пробелы в знаниях учащихся с
целью профилактики неудовлетворительных результатов аттестации выпускников;
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.