Анализ занятия по внеурочной деятельности Домисолька . Тема занятия. Цепное дыхание

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Кленовская основная школа» Симферопольского района Республики Крым

Анализ занятия по внеурочной деятельности

Домисолька

4 класс

Дата занятия 22.11.2018г.

Тема занятия. Цепное дыхание

Цель посещения : формы и методы организации внеурочной деятельности

В  пении очень важный и необходимый прием – цепное дыхание. Сущность цепного дыхания заключается в том, что в процессе пения смена дыхания певцами партии производится не одновременно. При цепном дыхании два соседних певца делают вдох в разное время. При этом каждый из исполнителей стремится не делать смены дыхания на границах музыкальных фраз, построений, а после вдоха незаметно “подключает” свой голос к звучащей партии. Обобщая этот прием, следует рекомендовать в хоровой практике следующее непременное условие – не брать дыхание одновременно с соседом. Такой прием обеспечивает непрерывное звучание хора (без пауз, без цезур) в течение продолжительного времени. Цепное дыхание особенно важно при исполнении протяжных произведений,

 Цель занятия

Развитие певческих навыков с использованием здоровьесберегающих технологий.

При планировании занятия мною были поставлены следующие

задачи:

Образовательные: дать возможность детям применить на практике полученные представления и знания об охране здоровья и бережного отношения к голосовому аппарату.

Развивающие: формировать умения правильно произносить гласные и согласные звуки в словах и их окончаниях. Закреплять умение правильно пользоваться дыханием при исполнении песни.

Воспитательная: воспитывать у детей исполнительскую культуру.

Оздоравливающая: создать условия для профилактики и коррекции здоровья детей через: дыхательную гимнастику по методу А. Н Стрельниковой, вокальные, логопедические упражнения (скороговорки) и артикуляционную гимнастику.

Занятие планировалось по рабочей программе «Домисолька», а также использовались  технологии:

Здоровьесберегающие:

Задачи: укреплять дыхательные мышцы во время вдоха, при этом следить, чтобы вдох был незаметным, но глубоким и плечи при этом не поднимались, коротким и быстрым с помощью эмоции тревоги, которая наилучшим и естественным образом его организует; следить за одновременным совпадении вдоха и движений рук.

Все части занятия взаимосвязаны между собой и сменяли плавно различные виды деятельности: музыкальную, познавательно – исследовательскую, коммуникативную и игровую.

Занятие   прошло в оптимальном темпе, в доброжелательной психологической атмосфере. Характер взаимодействия между мной и детьми  доверительный, доброжелательный. Дети были заинтересованы, активны, внимательны, не утомились, потому что они не только сидели, двигались, в процессе работы.

Заместитель директора по УВР                                                   Г.П. Кривонос

Ознакомлена:

___________________С.Г. Король

Краткое описание документа:

Тема занятия. Цепное дыхание Цель посещения : формы и методы организации внеурочной деятельности В пении очень важный и необходимый прием – цепное дыхание. Сущность цепного дыхания заключается в том, что в процессе пения смена дыхания певцами партии производится не одновременно. При цепном дыхании два соседних певца делают вдох в разное время. При этом каждый из исполнителей стремится не делать смены дыхания на границах музыкальных фраз, построений, а после вдоха незаметно “подключает” свой голос к звучащей партии. Обобщая этот прием, следует рекомендовать в хоровой практике следующее непременное условие – не брать дыхание одновременно с соседом. Такой прием обеспечивает непрерывное звучание хора (без пауз, без цезур) в течение продолжительного времени. Цепное дыхание особенно важно при исполнении протяжных произведений, Цель занятия Развитие певческих навыков с использованием здоровьесберегающих технологий. При планировании занятия мною были поставлены следующие задачи Образовательные: дать возможность детям применить на практике полученные представления и знания об охране здоровья и бережного отношения к голосовому аппарату. Развивающие: формировать умения правильно произносить гласные и согласные звуки в словах и их окончаниях. Закреплять умение правильно пользоваться дыханием при исполнении песни. Воспитательная: воспитывать у детей исполнительскую культуру. Оздоравливающая: создать условия для профилактики и коррекции здоровья детей через: дыхательную гимнастику по методу А. Н Стрельниковой, вокальные, логопедические упражнения (скороговорки) и артикуляционную гимнастику. Занятие планировалось по рабочей программе «Домисолька», а также использовались технологии: Здоровьесберегающие: Задачи: укреплять дыхательные мышцы во время вдоха, при этом следить, чтобы вдох был незаметным, но глубоким и плечи при этом не поднимались, коротким и быстрым с помощью эмоции тревоги, которая наилучшим и естественным образом его организует; следить за одновременным совпадении вдоха и движений рук. Все части занятия взаимосвязаны между собой и сменяли плавно различные виды деятельности: музыкальную, познавательно – исследовательскую, коммуникативную и игровую. Занятие прошло в оптимальном темпе, в доброжелательной психологической атмосфере. Характер взаимодействия между мной и детьми доверительный, доброжелательный. Дети были заинтересованы, активны, внимательны, не утомились, потому что они не только сидели, двигались, в процессе работы