Анализ работы ШМО учителей начальных классов

 МБОУ « Селиховская  средняя общеобразовательная  школа»

 Руководитель ШМО начальных  классов

Семыкина  Н.Г.

                        Анализ

 работы ШМО учителей  начальных классов

Школьное методическое объединение учителей начальных классов работает над темой « Практическое  использование  современных  технологий  в учебной деятельности начальных классов».

 Основная цель работы ШМО – повышать уровень методического мастерства педагогов по формированию универсальных учебных действий учащихся: личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных.  

Были определены задачи:

1.Изучать теоретическую базу формирования ОУУН;

2 .Диагностировать обучающихся  по выявлению уровня владения ОУНН;

3.Показать приёмы и методы формирования ОУНН через открытые уроки, обмен опытом педагогов ШМО.

Исходя из поставленной цели работы ШМО учителей начальных классов, была запланирована методическая работа, работа по преемственности, открытые уроки,  мероприятия,  олимпиады.

Над указанными задачами в нашей начальной школе работало 5 учителей.

             Характеристика кадров ШМО начальных классов

Организация работы ШМО учителей начальных классов была связана с методической темой школы, учителя принимали активное участие в реализации этой темы. Вся работа учителей начальных классов имела практическую направленность и была ориентирована на повышение профессионализма учителей.

Организация учебной деятельности и результативность.

Обучение в начальном звене осуществлялось  по  УМК    «  Школа  России».   Учебный план по начальной школе был составлен на основе регионального базисного учебного плана. Была учтена специфика работы школы. Государственный, региональный и школьный компоненты в учебном плане реализованы в полном объеме.

Учебные программы по всем предметам выполнены, государственные образовательные стандарты (проекты) соблюдены.

 Ежегодно   в начальной школе проводились следующие мониторинги:

•входной контроль качества знаний обучающихся  2-4х классов по русскому языку и математике;

•срезы знаний по математике и русскому языку у обучающихся  2-4классов;

•итоговый контроль качества обучающихся 1-4-х классов по русскому языку и по математике;

•проверка техники чтения;

Цель проведения контроля:

•установление фактического уровня теоретических знаний по русскому языку и математике, их практических умений и навыков;

•соотнесение этого уровня с требованиями образовательного Госстандарта во всех классах;

•контроль выполнения учебных программ и календарно-тематического графика изучения учебных предметов.

                                  Участие в конкурсах.

·        Участие  в общешкольной олимпиаде по русскому языку, математике, окружающему миру и литературному чтению;

·        Участие  в районной олимпиаде среди младших школьников;

·        Участие во всероссийском конкурсе  « Семейные каникулы»

         (  4  обучающихся – лауреаты, руководитель  Ихтисамова Ф.Х.)    

·         Участие   в  Международном конкурсе « Пишем грамотно»           ( диплом участника 2 обучающимся, руководитель Игтисамова Ф.Х);

·         Участие   во Всероссийском  математическом  конкурсе «Кенгуру»  ( диплом участника 2  обучающимся, руководитель Семыкина Н.Г.);

·        Участие во  Всероссийском  конкурсе учителя   « Один день из жизни учителя»  ( диплом  участника  Игтисамова Ф.Х.)

·        Участие в районном конкурсе  фольклорных  коллективов 

            (обучающиеся  2- 4 классов);

·        Участие в районном  конкурсе  изобразительного искусства

         ( Игтисамова Ф. Х. и Болотова Е.В)

·        Участие в районном  конкурсе  «  Учитель года  2012года)-  Силакова Л.И. – 4 место, диплом участника.

 Все  обучающиеся начальных классов  активные участники всех общешкольных  конкурсов   и мероприятий.

                                  Итоги учебной деятельности

Результаты контрольных работ по итогам года представлены в таблице.

              Рекомендации по результатам выполнения работ:

В целях повышения уровня подготовленности обучающихся младших классов необходимо:

-добиваться прочного усвоения школьниками теоретического материала и умения связывать теорию с практикой;

-систематически осуществлять работу над ошибками;

- учителям использовать в педагогической практике технологии, позволяющие обучать всех обучающихся с учетом их индивидуальных особенностей, обращая особое внимание на детей, имеющих проблемы в обучении.

- использовать современные подходы к разработке инструментария проверки, оценки, организации и проведению изучения учебных достижений обучающихся.

- формировать  общеучебные умения, умения применять полученные знания в нестандартной ситуации.

                   Анализ контрольного среза по чтению

Анализ техники чтения в начальных классах показывает, что 83% обучающихся читают выше нормы, 11% учащихся читают ниже нормы. Без ошибок читают 48% обучающихся . Больше всего ошибок на  про-пуск,  замену и искажение букв и слов – 36 % обучающихся, в окончаниях-17%, 9,5% делают ошибки в ударении. 93% обучающихся читают текст выразительно, с соблюдением пауз. 98% обучающиеся понимает прочитанное.

Рекомендации:

В целях ликвидации и предупреждения пробелов по составляющим техники чтения необходимо:

- регулярно проводить индивидуальный контроль за ходом формирования у учащихся технической стороны чтения;

- вести строгий учет пробелов, наглядно отражать динамику овладения учащимися приемов чтения;

- вести читательские дневники;

- добиваться осуществления регулярного контроля за чтением учащихся дома, обсуждения прочитанного, а также оценке прочитанного самими учащимися;

- на уроках чтения больше внимания уделять применению различных методик, способствующих повышению технике чтения, такие как «чтение с карандашом», «чтение по линейке», «жужжащее» чтение         (в течение 3-5 минут в начале каждого урока), чтение «парами», «по цепочке», «по ролям», выборочное чтение и т.п. Повысить эффективность работы над развитием устной связанной речи младших школьников, привитием и поддержанием устойчивого интереса учащихся к чтению, расширением читательского кругозора младших школьников, проведением конкурсов чтецов (как поэзии, так и прозы), чаще использовать на уроках ИКТ

В целях лучшего формирования навыков осознанного чтения необходимо практиковать применение различных форм работы с текстом, для достижения усвоения всеми учащимися умения пересказывать прочитанное, отрабатывать умения выделять в тексте главную мысль, идею, сюжет, выражать свое отношение  к прочитанному.  Добиваться формирования у учащихся навыков безошибочного, беглого, осознанного, выразительного чтения.

Необходимость совершенствования педагогических знаний, появления новых стратегий обучения в начальных классах, внедрения школьных технологий требуют от педагогов постоянной работы над повышением своей квалификации.

                 ИТОГИ ПЕРВОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ В ШКОЛЕ.

В конце учебного года в первых классах проводились административные срезы знаний по чтению, русскому языку и математике.

Контроль за техникой чтения показал, что:

- без ошибок незнакомый текст смогли прочитать 54% первоклассников и еще 45% учащихся допустили при чтении 1-2 ошибки;

- 94% первоклассников овладели программным способом чтения;

- 65% учащихся читают текст выразительно;

- 97% опрошенных понимают прочитанное;

- типичными ошибками являются ошибки на пропуск, замену, искажение букв, слогов слов и повторы. С итоговым диктантом справилось 87% первоклассников, с грамматическим заданием справилось 85%% учащихся первых классов.

Наибольшее число ошибок при письме связано с пропуском, заменой, искажением букв, слогов и слов.

С контрольной работой по математике справилось 95% первоклассников. Выделена группа учащихся, испытывающих трудности в решении задач.       В целом, уровень  обученности  первоклассников на конец года оценивается удовлетворительно.

Рекомендации:

1. Учителям первых классов необходимо составить план индивидуальной работы с выявленной группой учащихся, испытывающих значительные трудности в обучении.

2. Усилить индивидуальную работу с определившейся группой наиболее мотивированных, активных и одаренных детей.

Уровень подготовленности учащихся, закончивших I ступень обучения.

Анализ результатов итоговых административных работ, итогов успеваемости в течение учебного года и за год позволяет дать достаточно полную и объективную картину об уровне подготовленности учащихся, закончивших в 2012/2013 учебном году начальную школу, к обучению в пятом классе.

В целом уровень подготовленности учащихся, заканчивающих начальную школ, можно оценить удовлетворительно, однако, отмечается неполная реализация поставленных перед начальной школой целей и требований, предъявляемых к учащимся, заканчивающих 1 ступень обучения.

Рекомендации:

1. Учителям начальных классов необходимо довести подробную информацию об уровне подготовленности, общем развитии каждого «выпускника» начальной школы до учителей среднего звена для координации работы по преемственности, снижению риска возникновения стрессовых ситуаций при переходе учащихся в среднюю школу.

Характеризуя качество обучения в начальной школе за 2012-2013 учебный год, можно сделать следующие выводы:

·        Учащиеся успешно овладели учебными программами, показали знания, соответствующие государственным стандартам.

Было проведено собрание с родителями дошкольников:

« Школа, дом – одна семья» проведена подготовка  с  будущими обучающимися.

Необходимость совершенствования педагогических знаний, появления новых стратегий обучения в начальных классах, внедрения школьных технологий требуют от педагогов постоянной работы над повышением своей квалификации.

 Учителями начальных классов было прослушаны курсы повышения квалификации и семинары по различной тематике. Большая часть курсов, которые проходили учителя, связана изучением стандартов второго поколения, с повышением  ИКТ-компетенции  учителя и применением информационных технологий в практической деятельности. После прохождения курсов учителя различными путями применяли полученные знания.

        Повышение педагогического мастерства учителей     осуществлялось через:

                •курсовую подготовку КИНПО (ПК и  ПП) СОО)

                     •Работа по темам самообразования

Организация работы по теме самообразования являет собой систему непрерывного образования педагогов и играет значительную роль в совершенствовании содержания, технологий обучения предмету и повышения результативности.

Учителя работают по следующим темам: Темы самообразования

Все учителя работают по выбранным темам самообразования, совершенствуют свой профессиональный уровень. Работая по теме самообразования, учителя изучали литературу, собирали материал и оформляли его в папки, апробировали различные приемы в обучении учащихся, выступали на методических объединениях, конференциях, разрабатывали дидактический материал, уроки, занятия, отслеживали динамику развития учащихся, анализировали свою деятельность.     •Обобщение опыта работы

Учителя начальных классов активно участвуют в различных мероприятиях по распространению и обобщению опыта работы. Учителями для представления своего опыта работы использовались:

а) заседания ШМО, школьные совещания,  семинары.

 Круглый стол  на тему « Практическое использование современных технологии в учебной и внеурочной деятельности» ( от 29.02.2012г)                     

 Обобщение опыта    учителя начальных классов Болотовой Е.В. на тему « Развитие  навыка   грамотного  письма   и предупреждение ошибок на уроках русского  языка в начальных классах»   

Большую роль в работе учителя играет кабинет, его учебно-методическая база. Все учителя начальных классов имеют постоянно закрепленные за ними кабинеты. В кабинетах имеется   мульти- медийная установка, учебно-методическая литература, дидактический материал, различные словари, богатый иллюстративный материал,   КИМы . В кабинетах так же имеются карточки для индивидуальной работы, что позволяет вести дифференцированное обучение. Систематически используется ИКТ. В предстоящем учебном году учителя МО продолжат пополнение своих кабинетов новыми материалами.

                                        Аттестацию учителей

В 2012-2013 учебном году проходила  аттестацию на  высшую категорию   учитель начальных   классов   Болотова Е.В.   Аттестация проводилась по направлению: изучение практической деятельности учителя (посещение уроков, внеклассных мероприятий, изучение документации, учебно-методического комплекса) и анализ активности работы педагога за 5 лет .  Аттестацию прошла успешно.

Все учителя подтвердили  свою первую квалификационную категорию.

Аттестационная комиссия рекомендовала всем аттестующимся учителям  проведение открытых уроков.

Проводились  открытые уроки. Была дана положительная оценка проведённых уроков. Учителя использовали элементы новых педагогических  технологий, умело организовали исследовательскую деятельность учащихся,  проектную деятельность  реализовывали творческие замыслы, использовали ИКТ.

Следует отметить, что количество проведенных открытых уроков снизилось. В этом году проводили открытые уроки учителя в рамках аттестации.

Необходимо проанализировать затруднения и опыт учителей и спланировать систему открытых уроков.

            Работа с одаренными и  способными детьми

Одно из направлений в методической работе учителей – это организация работы с одаренными и способными учащимися. В  школе организована  работа по участию обучающихся в различных конкурсах. Многоплановость и многоаспектность проектов и конкурсов, в которых принимают участие наши школьники, расширяется с каждым годом. Участие  обучающихся в различных конкурсах вызывает положительную мотивацию, формирует активную жизненную позицию,  повышает интерес к изучению предмета, способствует развитию творческого мышления.

В этом учебном году учащиеся начальных классов участвовали :

•в международных  творческих конкурсах « Пишем грамотно.»,

« Семейные каникулы», « Кенгуру»

*районной олимпиаде по русскому языку и математике.

В этом учебном году предметные декады проводились по математике, литературе, русскому языку и окружающему миру. При проведении предметных недель использовались разнообразные формы работы с учащимися: путешествия, соревнования, конкурсы фотографий и рисунков, конкурсы сочинений и чтецов. Победителям вручены грамоты, и призы. Многие учителя в ходе предметных недель проявили хорошие организаторские способности, такая форма работы создаёт праздничную творческую атмосферу, что способствовало развитию творчества самого учителя, его осознанию своего вида деятельности. Учащиеся показали хорошие знания по предметам, умения применять знания в различных ситуациях, взаимовыручку, нестандартные решения трудных вопросов. Интересные, разнообразные и нетрадиционные формы проведения предметных недель вызвали большой интерес учащихся, значительно увеличив мотивацию к изучению предметов.

Предложения:

Для повышения эффективности работы с одарёнными детьми в следующем учебном году необходимо:

•совершенствовать систему выявления и развития одарённых детей;

•внедрять разнообразные формы дифференцированной индивидуальной и специально направленной работы на развитие способностей ребёнка;

•апробировать инновационные формы и технологии работы с одарёнными детьми;

• организовать обмен опытом по работе с одарёнными детьми;

Организация внеклассной работы

Внеклассная работа способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удается рассмотреть на уроке. Эта работа обогащает личный опыт ребенка, его знания о разнообразии человеческой деятельности. Здесь  ребенок приобретает необходимые практические умения и навыки; способствует развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желания активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности.   Дети не только проявляют свои индивидуальные особенности, но и учатся жить в коллективе, т.е. сотрудничать друг с другом, заботиться о своих товарищах, ставить себя на место другого человека и пр.

Формы организации внеклассной работы самые разнообразные. Это праздники, конкурсы, игровые программы, экскурсии, походы, спортивные соревнования.

В рамках воспитательной работы были проведены следующие мероприятия: участие в районных и общешкольных   конкурсах,  мероприятиях.

*Конкурс  поделок, открыток ко Дню пожилого человека

*Конкурс поделок из овощей «Овощные чудеса»

*Конкурс фотографий, рисунков  «Русская зима»

*Конкурс рисунков «День Победы»

Учителями начальных классов велась большая работа по воспитанию учащихся. В каждом классе был составлен план работы на год, проводились различные праздники ( «В гостях у осени», «День матери», День именинников, «Рождество», «За чашкой чая» и др) , проверялся уровень воспитанности учащихся, каждый ученик имеет «Портфолио», также у учителя есть «Портфолио» всего класса.

         Главными задачами Портфолио являются:

- создание ситуации успеха для каждого ученика, повышение самооценки и уверенности в собственных возможностях;

формирование установки на творческую деятельность и умений творческой деятельности, развитие мотивации дальнейшего творческого роста;- максимальное раскрытие индивидуальных способностей каждого ребенка;

- развитие познавательных интересов учащихся и формирование готовности к самостоятельному познанию;;

- формирование положительных моральных и нравственных качеств личности;

- приобретение навыков рефлексии;

- формирование жизненных идеалов, стимулирование стремления к самосовершенствованию.

Таким образом, работа методического объединения показала, что запланированный план работы ШМО выполнен.                                     Тематика заседаний отражала основные проблемные вопросы, стоящие перед методическим объединением.

 Заседания были тщательно продуманы и подготовлены. В этом учебном году было проведено 5  заседаний школьного методического объединения. Для решения поставленных задач на заседаниях рассматривались различные теоретические и практические вопросы.

Выступления и выводы основывались на практических результатах.

 Учителя старались создать наиболее благоприятные условия для развития учащихся с высоким уровнем интеллекта, проявляющих интерес к изучению предметов

На заседаниях ШМО было уделено особое внимание изучению документов  ФГОС стандартов второго поколения, переоборудован стенд « Как мы работает по ФГОС»  накапливается   медиатека.  Следует отметить, что  каждый учитель   начальных классов  ведет определенную работу   по достижению поставленных целей   по применению практической направленности ФГОС второго поколения .

    Наряду с имеющимися положительными тенденциями в методической работе педагогического коллектива имеются и определенные недостатки:

          - недостаточное количество открытых мероприятий и уроков,

          -  отсутствие взаимопосещаемости педагогов начальной школы;

 Итоги работы в 2012– 2013 учебном году позволяют признать деятельность методического объединения учителей начальных классов «удовлетворительной».

Учитывая  вышесказанное,    ШМО продолжает работу по теме «Практическое  использование  современных  технологий  в учебной деятельности начальных классов»  определены следующие задачи:

         - продолжать  изучать методические материалы по внедрению стандартов второго поколения первой ступени обучения;

         - продолжить работу по внедрению в практику педагогических технологий, направленных на формирование ОУУН, повышение качества образования.

         - повышать профессиональную компетентность каждого педагога.