Инфоурок / Директору, завучу / Другие методич. материалы / Анализ методической работы 2014 - 2015 учебный год
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Анализ методической работы 2014 - 2015 учебный год

библиотека
материалов


КГУ «Ярославская основная школа отдела образования Есильского района»











Анализ методической работы

2014 - 2015 учебный год




















Подготовил заместитель директора по УВР Ялынская И.В.




Анализ методической работы

КГУ «Ярославская основная школа отдела образования Есильского района» за 2014 - 2015 учебный год.



Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связывающим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы в школе значительно возрастает  в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания, тем самым повышать качество образования. Через методическую работу осуществляется становление и развитие творчества и педагогического мастерства учителя.

Методическая  работа  школы была направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через образовательные программы и учебно – воспитательный процесс. Работа педагогического коллектива школы в 2014 – 2015 учебном году осуществлялась над единой методической темой, с  учетом уровня организации учебно – воспитательного процесса, особенностей состава обучающихся: 
«Повышение мотивации обучения через активацию познавательной деятельности учащихся». 

Работа  над данной темой способствовала созданию условий для  реализации доступности, качества и  эффективности образования, способствующих развитию и саморазвитию нравственной, гармоничной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению.


Методическая работа по реализации данной темы находится на стадии 3 этапа – организации практической деятельности учителей по данной проблеме через работу МО, наставничество и обмен опытом, изучение и обобщение опыта.

Была поставлена цель:  непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителей в организации работы с разноуровневым контингентом детей; обеспечение роста профессиональной компетентности учителей школы как условие реализации целей развития личности учащихся.

Для успешной работы над темой был определен ряд задач:

  • повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения информационных, личностно-ориентированных, здоровьесберегающих и других  технологий;

  • выявление, обобщение и распространение  положительного опыта творчески работающих учителей;

  • совершенствование педагогического мастерства учителей по овладению методикой системного анализа результатов учебно-воспитательного процесса;

  • процесс самообразования, саморегуляции и самоопределения личности как субъекта социально значимой деятельности.


Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения урока, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одаренными учащимися, а также ознакомление учителей с новой методической и педагогической литературой.



При планировании методической работы школы были отобраны те формы, которые реально позволили решить задачи стоящие перед педколлективом.

  • Повышение теоретического, методического и профессионального мастерства учителей, отслеживать работу по накоплению, обобщению и распространению педагогического опыта учителей

  • Вооружение педагогов эффективными методами, приемами и технологиями организации урочной и внеурочной деятельности.

  • Развитие творческого потенциала педагога, способности к анализу своих достижений.

  • Формирование потребности педагогов в повышении своей профессиональной культуры.

  • Повышение эффективности школьного урока на всех этапах школьного обучения учащихся.

  • Организация обучения, учитывающего наличие разноуровнего контингента обучающихся, организовать работу со слабоуспевающими и мотивированными воспитанниками

  • Повышение квалификации педагогов и уровня ИКТ – компетентности.


 Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения уроков с использованием ИКТ,  индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одаренными учащимися, направленной на участие в предметных олимпиадах и конкурсах, интеллектуальных марафонах, взаимодействие в работе учителя-предметника, классного руководителя и воспитателя, повышение мотивации к обучению учащихся, а так же ознакомление учителей с новой педагогической, методической литературой и Интернет продукцией.

В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности:

  1. Тематические педагогические советы.

  2. Методические объединения учителей, работа учителей над темами самообразования.

  3. Открытые уроки,  взаимопосещение,  анализ уроков.

  4. Индивидуальные беседы по организации и проведению урока.

  5. Организация и контроль курсовой подготовки учителей.

  6. Аттестация педагогических кадров.

  7. Реализация программы «Одаренные дети».

Это традиционные и надежные формы организации методической работы.  С их помощью осуществлялась реализация образовательных программ и базисного учебного плана школы, обновление содержания образования через  использование актуальных педагогических технологий (личностно-ориентированные, здоровьесберегающие, информационные, развивающие).

Высшей формой коллективной методической работы всегда был и остается педсовет.

Организация деятельности педагогических советов занимает особенное место в вопросах организационно-исполнительской деятельности администрации, способствует реализации демократических принципов в управлении школой и формировании педагогического коллектива, решению педагогических проблем, связанных с функционированием и совершенствованием учебно-воспитательного процесса. Тематика педагогических советов соответствует планам и особенностям работы школы и направлена на решение приоритетных направлений развития, целей и задач школы. Ведутся книги протоколов, которые прошиты, пронумерованы и скреплены печатью. К каждому протоколу прилагаются документы, презентации, справки и выступления, оформленные в виде приложений, к каждому пункту решения педагогического совета назначается ответственный и сроки исполнения.


Главной структурой, организующей методическую работу учителей-предметников, являются методические объединения. В школе действуют  6 методических объединений.

Методическое объединение

Руководитель

Квалификационная категория

МО политехнического цикла

Косиченко С.Н.

Вторая

МО гуманитарного цикла

Султанова А.Е.

Первая

МО учителей начальных классов

Рева Л.Н.

Первая

МО классных руководителей

Христюк С.В.

Вторая

МО учителей самопознания

Молдахметова Н.Ж.

Без категории

МО воспитателей предшколы и миницентра

Морозова Е.Н.

Вторая

Главной задачей методических объединений  является оказание помощи  учителям в совершенствовании педагогического мастерства учителей.  Каждое методическое объединение имеет свой план работы, в соответствии с темой и целью методической работы школы.  На заседаниях школьных методических объединений обсуждаются следующие вопросы:

  • знакомство с  планом работы на учебный год;

  • работа с образовательными стандартами;

  • согласование календарно-тематических планов;

  • преемственность в работе групп предшкольной подготовки, начальных классов и среднего звена;

  • методы работы по ликвидации пробелов в знаниях учащихся;

  • методы работы с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности;

  • формы и методы  промежуточного и итогового контроля;

  • отчеты учителей по темам самообразования;

  • новые технологии и проблемы их внедрения в практику.

  • итоговая аттестация учащихся. Подготовка к ВОУД.


На заседаниях методических объединений рассматривали  вопросы, связанные с  изучением  и применением новых технологий, большое внимание уделяли вопросам сохранения здоровья учащихся, изучали тексты  и задания контрольных работ, экзаменационные и другие учебно-методические материалы. Проводился анализ подготовки учащихся к ВОУД, намечались ориентиры  по устранению выявленных пробелов в знаниях учащихся.


Большое внимание учителей и администрацией школы уделялось внедрению в учебный процесс  информационных технологий. Учителя информационно-коммуникативные технологии применяют на разных этапах урока: при объяснении нового материала, закреплении изученного, при проверке домашнего задания, при проведении контрольных, самостоятельных работ. В своей работе учителя используют:

  • ученические программы (наставнические);

  • программы-тренажеры;

  • контрольные программы;

  • демонстрационные;

  • имитационные и моделирующие программы;

  • информационно-справочные программы;

  • презентации, созданные самими учителями и учащимися.



Педагоги, преподающие в 4,9 классах для оперативного контроля и знаний и умений, а так же подготовки учащихся к ВОУД используют в своей работе интегрированную контрольно-тестовую систему.

Выполнению поставленных задач в полном объеме способствовали:

  • спланированная деятельность администрации школы по созданию условий для учащихся, педагогов

  • анализ выполнения решений, обеспечивающих качество результативности обученности учащихся;

  • выявление тех или иных  причин недостаточной  организации учебно – воспитательного процесса, соответствующая коррекция деятельности.  


Поставленные перед коллективом задачи  решались через совершенствование методики проведения урока, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одаренными  обучающимися, коррекцию ЗУН, ликвидацию пробелов в знаниях, а также через организацию самостоятельной работы  на всех этапах учебной деятельности, повышение мотивации к обучению. Анализ собственной деятельности, промежуточных  результатов обученности учащихся, своевременный мониторинг организации учебных занятий обеспечили стабильные результаты обученности учащихся и способствовали своевременному выявлению проблем в обучении. В ходе работы над  методической темой   педколлектива стремился использовать разнообразные формы и методы, позволяющие  решить проблемы и задачи стоящие перед школой.

Анализ методической работы по направлениям деятельности


Тематические педагогические советы

В 2014/15 учебном году были проведены  тематические педагогические советы:

Айы

Месяц

Педкеңес тақырыбы- Тема педсовета

Жауаптылар

Ответственные


Тамыз

Август

  1. 2013-2014 оқу жылындағы мектеп проблемасы мен жұмысына талдау

  2. 2014-2015 оқу жылына педкеңес қызметінің мақсаттары мен міндеттері

  3. Мұғалімдер арасында оқу жүктемесі мен міндеттерін бөлу. ӘБ жетекшілерін тағайындау, сынып жетекшілері мен кабинет меңгерушілерін бекіту.

  4. Анализ работы и проблем школ на 2013- 2014 учебный год.

  5. Цели и задачи деятельности педсовета на 2014-2015 учебный год.

  6. Распределение учебной нагрузки среди учителей и их обязанности. Распределение классного руководства и кабинетов, назначение руководителей МО.

Зам. директора по УВР Ялынская И.В.


Директор Косиченко Н.В.



Директор Косиченко Н.В.




Зам. директора по УВР Ялынская И.В.

Қараша

Ноябрь

  1. Кәсіптік оқуға көшу жағдайындағы жаратылыстану-ғылыми тәртіп пәндері мұғалімдерінің құзыреттіліктерін дамыту

  2. 1 тоқсан қорытындысы

  3. 9-сынып оқушыларының ОҚІБ-ға дайындықтары бойынша жұмысты ұйымдастыру

  4. Формирование ключевых компетенций учителей естественно-научных дисциплин в условиях перехода на профильное обучение.

  5. Итоги 1 четверти

  6. Организация работы по подготовке учащихся 9 класса к ВОУД.

руководитель НОУ «Дарын»




Кл. руководители

Зам. директора по УВР Ялынская И.В.

Қаңтар

Январь

  1. Бағалау -оқытудың тиімділігін көтеретін тәсіл

  2. 1 жартыжылдық қорытындысы

  3. «Қамқорлық» акциясы мен жалпы оқыту бойынша жұмыстар

  4. Өрт қауіпсізідгі, балалар жарақаттануын алдын алу, құқық бұзушылардың алдын алу бойынша мәселелер

  5. Оценивание как способ повышения эффективности обучения

  6. Итоги 1 полугодия.

  7. Работа по всеобучу и акция «Забота»

  8. Вопросы профилактики правонарушений, предупреждения детского травматизма и пожарной безопасности.

Султанова А.Е., учитель казахского языка

Классные руководителя

Зам. директора по ВР

Кл. руководители

Зам. директора по ВР Христюк С.В.

Директор Косиченко Н.В.


Наурыз

Март

  1. 3 тоқсан қорытындысы

  2. ОҚІБ талдау

  3. Итоги 3 четверти

  4. Анализ проведения ВОУД.

Кл. руководители

Администрация

Мамыр

Май

  1. Оқу жылына талдау

  2. 5-8,10 сынып оқушыларының келесі сыныпқа көшірудің аралық аттестациясы туралы

  3. 9 сынып оқушыларының қорытынды аттестациясына жіберу туралы

  4. Итоги учебного года

  5. О переводе и промежуточной аттестации учащихся 5-8,10 классов.

  6. О допуске учащихся 9 класса к итоговой аттестации.

Кл. руководители


Администрация

Маусым

Июнь

Шағын кеңес

9-сынып оқушыларының негізгі мектепті бітіруі және куәлік беру

Малый педсовет

Об окончании учащимися 9-го класса основной школы и выдаче свидетельств.

Христюк С.В.

Ялынская И.В.


 Заседания педагогического  совета  проходили как в традиционных и нетрадиционных  формах. Присутствовала  серия сообщений, объединенных одной тематикой. В педагогические советы включалась:
- работа творческих групп учителей в рамках педсовета для решения поставленных задач и обоснования сделанных выводов; 
- демонстрация фрагментов уроков по теме педсовета с использованием современных технологий;
- анализ и самоанализ деятельности педагогического коллектива; 
- анкетирование учащихся и педагогов; 
- выступление творческих групп с презентацией.

Из проведения педагогических советов в этом учебном году можно выделить следующие положительные моменты:
1. Заинтересованное участие многих педагогов в подготовке и проведении педсоветов.
2. Создание благоприятного климата педсовета.


Этому способствовало: 
-  делегирование  управленческих  полномочий  каждому  учителю;
-  личностно-ориентированная  организация   работы творческих групп учителей.
     Наряду с положительными моментами прослеживаются и негативные тенденции:
- не все решения педсоветов, проведенных в прошедшем учебном году, были выполнены.


    
 Причинами этих тенденций являются:
- недостаточная мотивация деятельности педагогов;
- недостаточно четкое и продуманное планирование системы методической работы школы.
     При планировании работы на следующий учебный год необходимо определить приоритетные направления деятельности школы в рамках реализации программы развития и участия школы в мероприятиях. 

Работа методического совета

Для реализации задач методической работы   на текущий учебный год  методическим советом школы разработан  план заседаний на новый учебный год, утверждены графики проведения школьных олимпиад, предметных недель. На заседаниях методического совета рассмотрены вопросы:
•    представление  опыта работы учителей, 
•    организация  работы с одаренными детьми, 
•    анализ предметных недель и инновационной работы, 
•    подготовка к семинарам и педсоветам, 
•    обсуждение характеристик  педагогов на награждение, 
•    рассмотрение графика аттестации единые требования к подготовке экзаменационного материала к итоговой аттестации,  
•    подготовка к творческому отчету работы  методических объединений.
•    подготовка и проведения КИМ и ВОУД,
•    организация работы педагогов над темами по самообразованию и др.

Особое внимание уделялось изучению нормативных документов, изучению и посещению семинаров,  работе классных руководителей с трудными учащимися из «группы риска», работе с мотивированными воспитанниками, работе над повышением мотивации педагогов.  Обсуждались вопросы повышения качества образования и уровня обученности учащихся, состояние  работы по предупреждению неуспеваемости,  организация работы с одаренными и слабоуспевающими учащимися,  подготовка и проведение государственной итоговой аттестации учащихся 9 класса и промежуточной аттестацией учащихся 6-8 классов.  Учебно-методическое обеспечение учебного процесса осуществлялось через контроль программ, учебников, календарно-тематического планирования учителей – предметников, что отражалось в справках, приказах.  

               Анализ работы методических объединений  за 2014-2015 уч. год

Главной структурой организующей методическую работу учителей – предметников, являются методические объединения. Это один из управляющих органов школы, способствующий повышению профессиональной мотивации, методической культуры учителей и развитию их творческого потенциала.


В соответствии с общей темой работы школы, каждым методическим объединением выбраны темы работы, определены цели и задачи, отражающие совершенствование процессов воспитания и образования, согласно методической теме школы.  Были составлены планы работы, по которым велась методическая работа. Руководителями методических объединений за прошедший год предоставлены анализы о проделанной работе.  На заседаниях МО обсуждались  следующие вопросы:

  •      Обеспечение учебно-методического сопровождения УВП

  •      Освоение новых подходов в обучении, использование ИКТ

  •      Контрольно-коррекционная деятельность

  •      Работа с одаренными детьми, проведение школьных олимпиад, предметных недель

  •      Изучение и обобщение педагогического опыта учителей, развитие творческого потенциала каждого учителя в своей предметной деятельности

  • Подготовка к КИМам.


Особое внимание на заседаниях методических объединений уделялось изучению нормативных документов, обмену опытом по составлению календарно – тематического планирования, воспитательных планов, модифицированных программ, интегрированных курсов, анализу и мониторингу ЗУН учащихся по предметам, выявлению пробелов в знаниях, обсуждению мер,  направленных на их ликвидацию,  повышению познавательной активности и  качества знаний, организации работы с «одаренными учащимися», необходимости использования  в образовательном процессе современных информационно – коммуникативных и педагогических технологий. 


В процессе работы методических объединений педагогами представлены методические копилки    обобщения опыта по темам самообразования.

Все МО организовали взаимопосещение  уроков, с целью обмена опытом, оказания методической помощи молодым специалистам, учителям, слабо владеющим методикой преподавания. 

Методические объединения  вели   подготовку к предметным неделям, КИМам.

Основные цели посещений и контроля уроков:
- Формы и методы, применяемые на уроках, их соответствие содержанию материала, типу, целям, задачам урока.  
- Уровень педагогического мастерства учителя, умение учителя развивать способности ученика, самостоятельность, творческие возможности, оригинальность мышления, с учетом индивидуальных особенностей.
- работа с различными категориями учащихся и создание ситуации успешного обучения;
- формирование навыков самостоятельной работы учащихся на уроке;
- использование современных технологий обучения;
- организация текущего и обобщающего повторения;
- формирование общеучебных и специальных навыков;
- создание психологически комфортного климата на уроке и.т.д.


По  анализам посещенных уроков, можно сделать вывод:
- большинство уроков построено методически грамотно, уроки интересные, разнообразные. Учителя используют разнообразные методы и формы активизации познавательной деятельности, развивают творческую активность, самостоятельность.

Однако на уроках отмечены следующие замечания:

-    отбор содержания, форм и методов обучения рассчитаны на среднего ученика, без учета индивидуальных особенностей;  
- домашнее задание не дифференцировано с учетом индивидуальных особенностей учащихся;
-    учителя – предметники 6 – 9 классов слабо владеют информацией о здоровье, психологических и интеллектуальных способностях учащихся, а опираются лишь на свои ощущения, представления, интуицию в обучении и отношениях с учащимися.
-    необращают должного внимания на работу по развитию монологической речи, осмысленного выразительного чтения текста, работу с учебниками.
-    не в полной мере используется наглядность и ТСО, не соблюдается профессиональная этика.  

Так же на заседаниях МО обсуждались вопросы и проводились консультации по работе с документацией (заполнение классных журналов, журналов кружковой работы, личных дел обучающихся), обсуждались результаты проверок школьной документации, зачитывались справки, принимались меры по устранению недостатков. Проверки показали, что правильно и вовремя оформляют журналы 55% учителей. В следующем учебном году необходимо усилить контроль за ведением школьной документации.

Вместе с тем необходимо отметить следующие  недостатки методической работы школы:
 -  работа  МО велась с нарушением планов на учебный год, график открытых уроков не реализован в полную меру;
 - недостаточное количество взаимопосещенных уроков;
 - нерегулярно  велась работа по обмену опытом;
 - недостаточное внимание  на заседаниях МО уделяли вопросам эффективного использования современных информационно – коммуникативных  и педагогических технологий, позволяющим организовать дифференцированный подход в обучении, повысить познавательную активность учащихся.
-  не проводился систематический глубокий мониторинг  знаний по предметам;
- недостаточно активно велась работа по распространению педагогического опыта, однообразное представление только в рамках МО;
-    некоторыми педагогами работа над методической темой велась формально;
-    при проведении предметных недель используются неэффективные формы, по шаблону;
-    анализ работы некоторых МО за прошедший год носит формальный характер,  отсутствуют выводы и предложения по  проблемным направлениям,  нет оценки качества знаний учащихся;
-    низкая активность участия педагогов школы в профессиональных конкурсах, особенно районного, областного и республиканского уровней.

РАБОТА  С  КАДРАМИ

Всего на 1 сентября

Показатели


Годы

2011-2012

2012-2013

2013-2014

2014-2015

Всего:

21

22

23

24

Из них:





Руководящий состав

3

3

3

3

Педагогический состав

10

10

11

11

Технический состав

8

9

9

10


Образовательный уровень

Показатели

Годы

2011-2012

2012-2013

2013-2014

2014-2015

Высшее

11

11

11

11

Среднее педагогическое

2

2

3

4

Обучаются заочно

2

2

2

1

Среднее

Не педагогическое

0

0

0

0


Данные по стажу



Годы

Стаж

0-3

3-8

9-16

17-20

Свыше 20 лет

2011-2012

2

1

6

2

2

2012-2013

0

1

7

2

3

2013-2014

1

2

4

1

6

2014-2015

2

2

3

1

6


Данные по возрасту

Годы

Возраст

До 30 лет

30-40 лет

40-50 лет

Старше 50 лет, в том числе

пенсионеры

2011-2012

1

5

7

0

2012-2013

1

5

7

0

2013-2014

1

6

5

2

2014-2015

2

5

5

2


Уровень квалификации (категории)

годы

Высшая

квалификационная категория

Первая

квалиф.

категория

Вторая

квалиф.

категория

Общее количество

учителей,

имеющих высшую и 1

категорию

2011-2012

0

1

9

1 (8% от общего количества учителей)

2012-2013

0

2

8

2 (15% от общего количества учителей)

2013-2014

0

5

4

5 (36% от общего количества учителей)

2014-2015

0

4

4

4 (28,6% от общего количества учителей)


Всего педагогических работников в 2014-2015 учебном году -14 человек.

Сформирован педагогический коллектив творчески работающих учителей. Уровень образования и квалификации соответствует типу учебного заведения и имеет тенденцию к росту.

Повышение квалификации ведется с учетом реальных потребностей учителей и школы. Среди учителей школы есть учителя, которые награждены за свой труд почетными грамотами:

Грамота Областного управления образования:

Султанова А.Е.

Грамота ГУ «Отдела образования Есильского района»:

Косиченко Н.В.;

Косиченко С.Н..;

Ялынская И.В..;

Рева Л.Н.;

Курумбаева В.И.;

Морозова Е.Н.;

Бакирова С.М.

К числу «сильных» сторон коллектива следует отнести достаточно высокую теоретическую и технологическую подготовку педагогов, существование у школьного сообщества положительного настроя на осуществление инновационных преобразований в учебно-воспитательном процессе, благоприятный нравственно-психологический климат в педагогическом коллективе, высокий уровень общеобразовательной подготовки выпускников школы.

В школе присутствуют вакантные ставки, не преподаются учебные предметы: иностранный язык.

Управленческий аппарат сформирован, распределены функциональные обязанности. Директор и заместитель директора по УP в полном объеме осуществлять контроль и руководство состоянием преподавания, уровнем и качеством знаний учащихся.

Четкое распределение административных обязанностей на основе знания директором школы индивидуальных особенностей каждого заместителя позволяет умело формировать управленческий коллектив и эффективно организовывать его деятельность. Совместное планирование деятельности, организация контроля за деятельностью заместителей и постоянная оценка ее результативности, анализ и оценка деятельности учителей и самооценка личной деятельности, участие заместителей в тех видах деятельности, которые проводятся директором школы; обмен опытом работы и взаимной информацией о трудностях в организации личного труда и труда педагогического коллектива; совместный поиск оптимально верного пути их преодоления способствует успеху деятельности аппарата управления школы. Трудовые книжки на всех постоянно работающих сотрудников имеются; книга учета, и движения трудовых книжек ведется; во всех трудовых книжках своевременно записаны категории, благодарности и грамоты. Личные дела имеются на всех сотрудников, в них систематизированы необходимые документы. Все необходимые приказы на начало учебного года изданы своевременно: о нагрузке учителей, о противопожарной безопасности, об организации работы по охране труда и соблюдении правил трудового распорядка (подписи имеются), о распределении функциональных обязанностей всех участников образовательного процесса (личные подписи имеются).

В школе создана комиссия по аттестации педагогических кадров; председатель аттестационной комиссии - директор школы Косиченко Н.В.; комиссия работает в соответствии с Положением об аттестации педагогических кадров; контролируются сроки прохождения очередной аттестации педагогов.


Выводы и предложения: Продолжать работу по улучшению качественного состава педагогических работников с целью подготовки учителя новой формации.


Повышение квалификации

Важным направлением работы МО и администрации школы является постоянное совершенствование педагогического мастерства учительских кадров через курсовую систему повышения квалификации (организация и контроль) и стимулирование педагогов школы к аттестации на более высокие квалификационные  категории.


Прохождение курсов повышения квалификации
 Важным  направлением  работы  методической службы  и  администрации  школы  является  постоянное  совершенствование педагогического  мастерства  учительских  кадров.
 За  период  с 2010-2015 г.  прошли  курсы  ИПК  и  ПРО.

Повышение квалификации

учителя

2010-2011

2011-2012

2012-2013

2013-2014

2014-2015

Всего за 5 лет

1

Казахский язык и литература

-

-

-

-

-

0

2

Русский язык литература

1

-

-

-

1

1

3

Английский язык

-

-

-

-

-

0

4

Математика

-

-

-

-

-

0

5

История

-

-

-

-

-

0

6

География

-

-

-

-

-

0

7

Химия

-

1

-

-

-

1

8

Физика

-

-

-

-

-

0

9

ИЗО

-

-

-

-

-

0

10

физическая культура

-

-

-

-

-

0

11

Начальная школа

1

1

-

1

3

3

12

НВП

-

1

-

-

-

1

13

Предшкольная подготовка

-

-

-

-

-

0

14

Администрация

2

1

-

-

-

3

15

Психолог

-

1

-

-

1

2

16

Социальный педагог

-

-

-

-

-

0

17

Вожатая

-

-

1

-

-

1

18

Делопроизводитель

-

-

-

-

-

0

19

Переводчик

-

-

-

-

-

0

19

Библиотекарь

-

1

-

-

-

1

20

Работа с интерактивным оборудованием

3

1

-

1

-

5

21

Трехуровневые курсы

-

-

1

-

-

1


ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН

прохождения курсов повышения квалификации педагогических работников КГУ «Ярославская ОШ»       

п/п

Ф.И.О.

( полностью)

Образование

Занимаемая

должность

Квалиф.

Категория

Последнее повышение квалификации (год ,тема, № сертификата)

2011-2012

2012-2013

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2016-2017

2017-2018

2018-2019

2019-2020

1

Косиченко Наталья Васильевна

Высшее. Аркалыкский педагогический институт.

Директор








Учитель математики









первая

2011 Управление внедрением технологий в учебный процесс.

0253489





2007 г. Технологический подход к обучению математики. № 0025398




+









+






2

Ялынская Инна Владимировна

Высшее. Костанайский педагогический институт.

Заместитель директора по УВР


Учитель математики и химии




вторая




2010 г. Курсы учителей естественно – математического цикла «Методология педагогического мастерства» №0148974



2010 г. Курсы по критическому мышлению №017911



2012 г. Курсы повышения квалификации учителей общеобразовательных школ РК по программе третьего базового уровня. №0027

2013 г. Курсы повышения квалификации педагогических работников РК по программе третьего (базового) уровня. №0006112








+











+


























+


































+



3

Христюк Светлана Владимировна

Высшее. Аркалыкский педагогический институт

Заместитель директора по ВР


Учитель русского языка и литературы




вторая

2010 г. «Особенности организации учебного процесса в условиях перехода на 12- летнее образование» №0148040





1.06-12.06.2015 г.





4.

Косиченко Сергей Николаевич

Высшее. Кокшетауский педагогический университет

Учитель физики, биологии, географии

вторая






+





5.

Бакирова Салтанат Муратовна

Средне специальное. Колледж при академии «Кокше».

Учитель начальных классов

Без категории

2010 г. «Организация летнего отдыха». №0147946





+





6.

Курумбаева Валентина Ивановна

Высшее. Костанайский социально – технический университет.

Учитель начальных классов

Без категории

2011 г. Курсы библиотекарей.


2012 г. Курсы учителей начальных классов.


 

 

 

 +




+




7

Морозова Елена Николаевна

Средне специальное. Аркалыкский ПУ.

Воспитатель подготовительного класса

Вторая

2010 г. Курсы воспитателей предшколы.





+





8

Султанова Алма Ермекбаевна

Высшее. Аркалыкский педагогический институт.

Учитель казахского языка и литературы

Первая

2012 г. Предаттстационные курсы учителей казахского языка. №0254321






+




9

Рева Людмила Николаевна

Высшее. Костанайский государственный институт.

Учитель начальных классов

первая

2010 г. Курсы учителей начальных классов





+





10

Молдахметова Нурсулу Жумабаевна

Высшее Евразийский гуманитарный институт

Психолог


Учитель самопознания, религиоведения

Без категории

2010 г – «Научно- теоретическое и методическое преподавания предмета «Самопознания» №0218914


2014 г. Воспитание межконфессиональной толерантности» №0013780





+





11

Швец Петр Анатольевич

Средне специальное. Костанайский индустриально – педагогический колледж.

Учитель физической культуры

Без категории






+





12

Мейрманова Аймагуль Сериковна

Средне специальное. Кокшетауский колледж «Арна»

Библиотекарь


Старшая вожатая


Учитель казахского языка

Без категории






+





13

Ештаев Марат Атакаевич

Высшее. Аркалыкский педагогический институт. Карагандинский педагогический университет.

Учитель истории

Первая






+





14

Косиченко Николай Сергеевич

Высшее. Кокшетауский университет имени Мырзахметова.

Учитель технологии, черчения, информатики

Без категории

2014 г. «ИКТ – компетентность педагогических работников на основе внедрения системы электронного обучения в организациях образования РК» №0013506









+

15

Косяк Нина Васильевна

Средне специальное. Кустанайское педагогическое училище.





Воспитатель дошкольного учереждения

Без категории











 

АТТЕСТАЦИЯ ПЕДКАДРОВ

Аттестация педагогических работников проходила согласно графика аттестации. Аттестационной комиссией проведено 7 заседаний согласно плану.

План работы аттестационной комиссии

КГУ «Ярославская ОШ» 2014-2015 учебный год.


заседание

Іс-шара

мероприятия

Мерзімі

сроки

Жауаптылар

ответственные

1

Заседание №1

1.Создание списка педработников подавших заявление на аттестацию;

2. Издание приказа

3. Изучение документов аттестуемых на соответствие их требований;

май

Косиченко Н.В., Молдахметова Н.Ж.



Члены комиссии.

2

Заседание №2

  1. Создание школьной аттестационной комиссии.

  2. Составление плана аттестации на 2014-2015 учебный год.

сентябрь

Косиченко Н.В.

3

Заседание №3

  1. Анализ проведения профессионально- педагогической деятельности для прохождения аттестации

  2. Подготовка к квалификационному тестированию

  3. Консультация психолога. Занятие на снятие тревожности.

октябрь

Косиченко Н.В., Молдахметова Н.Ж.



Члены комиссии.

4

Заседание №4

  1. Итоги районного квалификационного тестирования.

  2. Составление плана мероприятия по проведению 2 этапа аттестации.

  3. Проведение открытых мероприятий для педагогов школы, представление собственного опыта работы аттестуемыми учителями.

декабрь

Косиченко Н.В., Молдахметова Н.Ж.



Члены комиссии.

5

Заседание № 5

  1. Изучение деятельности педагогов, оформление документации для проведения аттестации

  2. Подготовка портфолио учителей с выводами аттестационной комиссии школы

январь

Косиченко Н.В., Молдахметова Н.Ж.



Члены комиссии.

6

Заседание №6

1. Оформление аналитических материалов по вопросу прохождения аттестации.

2. Результаты аттестации.

апрель

Косиченко Н.В., Молдахметова Н.Ж.



Члены комиссии.

7

Заседание №7

  1. Составление плана аттестации на 2015-2016 учебный год.

  2. Прием заявлений от аттестуемых педагогов.

май

Косиченко Н.В., Молдахметова Н.Ж.



Члены комиссии.


Разработан план по этапной подготовке к аттестации.


«Ярослав негiзгi мектебі» КММ 2014-2015 оқу жылына мұғалімдерін

аттестациялауды өткізу жоспары

План проведения аттестации в КГУ « Ярославская ОШ» на 2014-2015 учебный год

этапа

Аттестацияланушының тегі,аты, әкесінің аты

Ф.И.О.аттестуемого

Іс-шара

мероприятия

Мерзімі

сроки

Жауаптылар

ответственные

1 этап











Косиченко Н.В.

Косиченко С.Н. Молдахметова Н.Ж.

Курумбаева В.И.
Христюк С.В.

Ялынская И.В.

1. Жоғары және I санатты бекітуге және алуға өтініштер қабылдау

Прием заявлений по форме на присвоение I и II категорий

2014 жылдың 1 маусымына дейін

до 1 июня 2014г.

Косиченко Н.В. а\к төрайымы

председатель а\к

2.Кеңес

собеседование

Жыл бойы

В течение года

а\к мүшелері

Члены а\к

3.Пән бойынша 3 жыл бойынша білім сапасы мониторингін құру

Составление мониторинга качества знаний по предметам за 3 года

Желтоқсан

декабрь

Косиченко Н.В.

Косиченко С.Н. Молдахметова Н.Ж.

Курумбаева В.И.
Христюк С.В.

Ялынская И.В.

4.Өткізілген ашық сабақтар өзіндік талдауымен

Открытые уроки, разработки уроков с самоанализом (не менее 2)

Кесте бойынша қараша-желтоқсан

По графику ноябрь-декабрь

Косиченко Н.В.

Косиченко С.Н. Молдахметова Н.Ж.

Курумбаева В.И.
Христюк С.В.

Ялынская И.В.

5.Теориялық семинар мен ӘБ-те сөз сөйлеу

Выступления на МО, теоретическом семинаре

Жоспар бойынша

По плану

ӘБ жетекшілері

Руководители МО

6.Ашық сыныптан тыс шараларды өткізу

Открытые внеклассные мероприятия

Қазан - желтоқсан

Октябрь - декабрь

а\к мүшелері

Члены а\к

7.Мектеп құжаттарын жүргізуге талдау

Анализ ведения школьной документации

Қыркүйек-желтоқсан

Сентябрь-декабрь

а\к мүшелері

Члены а\к

2 этап







Косиченко Н.В.

Косиченко С.Н. Молдахметова Н.Ж.

Курумбаева В.И.
Христюк С.В.

Ялынская И.В.

1. Эссе қорғау

Защита эссе

Қаңтар

Январь

а/к мүшелері

Члены а/к


2. Мұғалімнің іс-тәжірбие жұмысымен танысу.

Изучение опыта работы учителя

Қаңтар

Январь

а\к мүшелері

Члены а\к

3.А\К отырысында материалдарды талдау.Есіл ауданының білім беру бөліміне портфолио тапсыру

Анализ материалов к заседанию а\к. Сдача портфолию в Есильский отдел образования

Ақпан

Февраль

Косиченко Н.В.

а\к төрайымы

председатель а\к

4. Мектепалды сыныптары, химия, физика, орыс тілі мен әдебиет (қазақ,орыс) пәндері бойынша аймақтық семинар

Районный семинар по математике

Ақпан

Февраль

ӘБ жетекшілері

Руководитель МО

5.А\К отырысында материалдарды талдау

Анализ материалов к заседанию а\к

Наурыз-март

а\к мүшелері

Члены а\к

6. Сараптамалық комиссиясының нәтижелерімен таныстыру

Знакомство аттестуемых с предварительными результатами экспертной комисси

Наурыз-март

а\к мүшелері

Члены а\к

7.А\К отырысы

Заседание а\к

Наурыз-март

а\к мүшелері

Члены а\к

Информация об аттестации педагогических и руководящих работников в 2014-2015 учебном году

                    
 Аттестовано 4 человека на 2 категорию. 2 на первую (1 на присвоение, 1 на подтверждение).

ШМО классных руководителей КГУ «Ярославская ОШ».


Цель: Формирование профессиональных компетентностей классных руководителей в работе с учащимися, родителями, через внедрение деятельностного подхода в контексте Концепции модернизации образования.

Задачи МО:


Организация информационно - методической помощи классным руководителям.

Активное включение классных руководителей в научно-методическую, инновационную, опытно-педагогическую деятельность.

Создание информационно-педагогического банка собственных достижений.

Развитие информационной культуры педагогов и использование информационных технологий в воспитательной работе.


Сынып жетекшілерінің әдістемелік отырысының жұмыс жоспары

2014-2015 оқу жыл.

План работы  методического объединения классных руководителей

на 2014-2015 учебный год

№ п/п

Название мероприятия

Сроки проведения

Ответственный

1

1.      «Основные направления в работе классных руководителей в 2014-2015 учебном году. Ознакомление с планом воспитательной работы»

2.      «Утверждение плана работы МО классных руководителей на 2014-2015 учебный год»

 

август

Христюк С.В.

2

1.      Семинар по теме: «Личность педагога в процессе воспитания и образования учащейся молодежи»

2.      Проведение недели классных руководителей

октябрь

Молдахметова Н.Ж.

3

1.      Семинар по теме «Инновационные методы воспитательной работы с группой («мозговой штурм», «ролевая игра», «мастерская морального выбора» и т.д.)»

2.      Изучение личности учащихся.

декабрь

Христюк С.В.

Рева Л.Н.

4

1.     Семинар по теме: «Воспитать человека» – воспитание  с позиции модернизации воспитательного процесса в школе»

2.     «Нетрадиционные формы сотрудничества классного руководителя с родителями обучающихся»

 

март

Христюк С.В.

Курумбаева В.И.

5

1.     «Подведение итогов работы МО классных руководителей за 2014-2015 учебный год» – анализ работы

2.     Отчет по темам самообразования

3.     «Приоритеты работы классных руководителей на следующий учебный год» – составление проекта плана работы МО на следующий учебный год»

4.      «Утверждение проекта плана работы МО на 2015-2016 учебный год»

май

Христюк С.В.

классные руководители

Все заседания МО классных руководителей проводились по плану. В 2014-2015 учебном году в МО классных руководителей состояло 7 классных руководителей:

Морозова Е.Н.- предшкола

Бакирова С.М.-1 класс

Курумбаева В.И. 2-3 класс

Рева Л.Н.-4 класс Мейрманова А.С.-6,8 класс

Султанова А.Е.- 7 класс

Христюк С.В.-9 класс.


У каждого классного руководителя имеются планы воспитательной работы по направлениям, в соответствии с которыми осуществляется воспитательная работа в течение всего учебного года, также имеются папки классных руководителей, содержащие основную информацию о составе учащихся, основной работе, также есть папки-копилки с разработками классных часов и внеклассных мероприятий.


Все мероприятия проводятся в школе по плану воспитательной работы на 2014-2015 учебный год.

В течение года проводились следующие общешкольные мероприятия: «1 сентября», «Фестиваль здоровья», «Осенний бал», «День учителя», «день 1 президента», «День Независимости», Новогодние утренники, 8 марта, Наурыз, Фестиваль национальных блюд и костюмов, День защитника Отечества, День Победы, Последний звонок и другие.


Все запланированные мероприятия прошли на должном уровне. Далее планируется осуществлять работу по совершенствованию методики проведения классных часов и родительских собраний, издавать брошюры, печататься в СМИ.


ШМО гуманитарного цикла.


Тема методической работы гуманитарного цикла: «Методы обучения и развития красивой и грамотной речи у учащихся ».


Состав МО гуманитарного цикла:

Султанова А.Е. - учитель казахского языка и литературы; образование высшее, стаж работы 26 года.

Христюк С.В.- учитель русского языка и литературы, образование высшее, стаж работы 12 лет.

Ештаев М.А.- учитель истории, образование высшее, стаж работы 26 лет.

Мейрманова А.С. – учитель казахского языка в подготовительном – 3 классе, стаж работы до года.


В течение этого учебного года проведено 5 запланированных заседания МО гуманитарного цикла. На первом заседании обсуждался и утверждался план работы МО на 2014-2015 учебный год. Был утвержден график проведения открытых уроков, внеклассных мероприятий. Вовремя проводились контрольные работы, срезы знаний. Все календарные планы были сданы и проверены вовремя. На заседаниях проводился анализ качества ЗУН учащихся, проведена олимпиада по русскому языку внутри школы среди учащихся 8 класса.


Подготовлен и прочитан доклад на тему: «Қазақ тілі сабағында жаңа технологияны пайдалану » - Султанова А.Е., «Формирование у учащихся навыков творческого применения исторического знания» - Ештаев М.А., «Использование дидактических игр на уроках русского языка» - Христюк С.В., «Бастауыш сынып оқушыларының аузекі сөйлеу тілін дамыту» - Мейрманова А.С.


Обмен опытом чаще всего проходил на уровне обсуждения срезов знаний, контрольных работ, также обсуждалось проведение предметных олимпиад и недель, посещение открытых уроков и внеклассных мероприятий у учителей гуманитарного цикла.


В течение учебного года учителями МО было дано четыре открытых урока:

Султанова А.Е.: «Қазақ халқының салт – дәстүрлері» - 9 класс

Христюк С.В.: «А.С.Пушкин «Капитанская дочка»

Ештаев М.А.: «Кочевая цивилизация»

Мейрманова А.С.: «Жемістер мен көкеністер».

Были проведены недели русского и казахского языков с открытыми мероприятиями.

Качество знаний за год по русскому языку составляет в:

6 классе – 0 %

7 классе – 75 %

8 классе – 42 %

9 классе – 33 %

Качество знаний за год по литературе составляет в:

6 классе – 0 %

7 классе – 100 %

8 классе – 100 %

9 классе – 100 %

Качество знаний за год по истории Казахстана составляет в:

6 классе – 0 %

7 классе – 100 %

8 классе – 57 %

9 классе – 50 %

Качество знаний за год по Всемирной истории составляет в

6 классе – 0 %

7 классе – 75 %

8 классе – 71 %

9 классе – 50 %

Качество знаний за год по казахскому языку составляет в:

6 классе – 0 %

7 классе – 75 %

8 классе – 57 %

9 классе – 83 %

Качество знаний за год по казахской литературе составляет в:

6 классе – 0 %

7 классе – 50 %

8 классе – 87 %

9 классе – 83 %

Техника чтения

Класс

На начало года

На конец года

6 класс

110 слов

130 слов

7 класс

130 слов

140 слов

8 класс

140 слов

150 слов

9 класс

150 слов

170 слов

По итогам учебного года в норму укладываются:

6 классе 1 учащихся из 1 – 50 %

7 классе 3 из 6 учащихся - 75 %

8 классе 3 из 5 учащихся - 60 %

9 классе 3 из 6 учащихся - 50 %


Проводилась проверка техники чтения, качества ведения тетрадей по предметам, осуществлялась проверка соблюдения орфографического режима.


Все запланированные контрольные работы, диктанты, срезы знаний проводились в соответствии с календарно-тематическим планированием. Отчеты по предметам в конце каждой четверти сдавались своевременно.



По мнению коллег 2014-2015 учебный год прошло хорошо. Вся запланированная работа в течение полугодия выполнялась учителями своевременно.

Рекомендации и выводы: Особое внимание необходимо сосредоточить на учащихся, которые по предметам гуманитарного цикла не справляются с требованиями предметов. Составить план работы с одаренными и слабоуспевающими учащимися. И устранить все недостатки, обнаруженные в этом учебном году.

ШМО политехнического цикла.

Тема МО учителей политехнического цикла: «Пути повышения эффективности и качества урока».

Качественный состав ШМО политехнического уровня:

Косиченко Н.В. – директор школы, учитель математики;

Косиченко С. Н. – руководитель МО, учитель биологии, географии, физики;

Косиченко Н.С. – учитель технологии и информатики;

Ялынская И.В. – учитель математики и химии.


В течение этого учебного года проведено пять заседаний. Планируется дополнительное заседание в июне, после сдачи экзаменов.


В этом году работа осуществлялось на должном уровне: вовремя проводились контрольные работы, срезы знаний, отчеты по предметам. Все календарные планы были сданы вовремя; проверены, по всем указанным замечаниям было проведена работа по их устранению.


На заседаниях проводился анализ качества ЗУН учащихся, качества проведения предметных недель, открытых уроков. Подготовлены и прочитаны доклады: Косиченко Н.С. «Работа с учебником на уроке», Косиченко С.Н. «Подход к проектированию технологии развития жизненных навыков для действующей школы», Ялынская И.В. «Творческие проекты учащихся как средство развития исследовательских умений и навыков» Косиченко Н.В. «Развитие логических навыков и умений на уроках математики». В каждом из вышеприведенных докладов, учитель ознакомил членов МО, с информацией, которая способствует развитию познавательного интереса, повышению уровня самостоятельности в обучении, развитию творческого мышления и развитии памяти.


За прошедший год были проведены предметные недели, в соответствии с планом – графиком, утвержденным отделом образования района. По плану декад проводилось 2 открытых урока и 1 внеклассное мероприятие. Все недели были проведены интересно и увлекательно. Планы декад, открытых уроков, внеклассных мероприятий были вовремя сданы руководителю МО политехнического цикла.


В течение прошедшего года руководителем МО было посещено 14 уроков. Главная цель посещения – координация прохождения программ, выявление интересного и нового. В течение года посещены 1 урок алгебры и 1 урок геометрии в 7-8 классах, 1 урок физики в 9 классе, 1 урок физики в 8 классе, 2 урока математики в 6 классе, 2 урока алгебры и геометрии в 7 классе, 2 урока физкультуры 6-7 классах, 2 урока технологии в 8 –9 классах. Анализу уровня образовательной подготовки учащихся по алгебре и геометрии, физике, было посвящено заседание МО.


Все контрольные работы 6 – 9 классах проведены по плану, с не большим отставанием из-за погодных условий в зимний период.


Внеурочная работа учителей политехнического цикла осуществлялась не только во время проведения предметных недель, но также в течение всего учебного года.

Во время предметных недель проводились такие внеклассные мероприятия, как «Лидер ХХІ века» (8-9 класс), «Поле Чудес» (9 классе), «Час веселья и смекалки». Конкурс рисунков по географии, биологии, химии, ребусы, кроссворды по химии, биологии.


Последнее в этом году заседание, на котором подводили итоги учебного года, было проведено 4 мая. Именно на нем был проведен анализ работы за истекший учебный год, отмечено лучшее, обсуждены последние результаты срезов знаний и контрольных работ, пробного тестирования. Каждый учитель сдал руководителю МО таблицу, из которой, было выявлено качество знаний учащихся по предметам.


ШМО учителей начальных классов

Тема работы ШМО начального обучения на 2014 – 2015 учебный год:

«Дифференцированный подход к обучению на основе индивидуальных способностей учащихся».   

На основании анализа работы  за 2013-2014 учебный год коллектив начальной школы поставил  на 2014-2015 учебный год следующие образовательные и воспитательные задачи:

Цель: Создать условия для проявления и развития индивидуальных способностей учащихся.

Задачи:  Продолжить работу по реализации принципа индивидуального подхода в обучении и воспитании; формирование у учащихся потребности в самоконтроле и самооценке; вести индивидуальный контроль за уровнем знаний учащихся;

  • Устанавливать взаимосвязь между урочными и внеурочными занятиями для активизации познавательной деятельности учащихся через совершенствование работы по проектной деятельности;

  • Осваивать и внедрять новые современные технологии в начальной школе для обеспечения образования каждого учащегося в соответствии с динамикой его развития , использовать наиболее эффективные технологии преподавания предметов, разнообразных вариативных подходов к творческой деятельности учащихся;

  • Отслеживать динамику качества ЗУН  4-х классов ежеквартально;

  • Выявлять и реализовывать образовательный потенциал учащихся;

  • Непрерывно совершенствовать уровень педагогического мастерства преподавателей,  ИКТ-компетентность, компетентности в профессиональной сфере и  методику работы с мотивированными учащимися;

  • Продолжить работу с данной категорией учащихся через совершенствование олимпиадной, факультативной и проектной  деятельности;

  • Создание системы воспитательной работы с целью формирования сплоченного ученического коллектива;

  • Внедрять  и совершенствовать  здоровьесберегающие педагогические технологии;

  • Поддержать и укреплять школьные традиции,  способствующие созданию общешкольного коллектива;


Усилить роль семьи в воспитании детей, привлечь родительскую общественность  к организации учебно-воспитательного процесса в школе. Кроме того, приоритетными направлениями развития  начальной школы являлись: стабилизация инновационных процессов; совершенствование работы с одаренными детьми; повышение профессионального мастерства учителей.

  1. Сформировать у учащихся прочные знания, на уровне выполнения государственных стандартов.

  2. Своевременно определять уровень подготовленности, познавательных возможностей учащихся, выявлять их интересы, склонности, способности.

  3. Сформировать у учащихся умение применять знания в творческих условиях.

  4. Изучать и апробировать на практике опыт работы педагогов новаторов по использованию дифференцированного подхода к обучению на основе индивидуальных способностей учащихся.

  5. Совершенствовать мастерство учителей через систему теоретических,

практических семинаров, тренингов; пополнять учебно-методические

комплексы по предметам.

  1. Осуществлять работу по преемственности между дошкольным образованием и начальной школой.

  2. Продолжать систематическую работу с молодым специалистом С. М. Бакировой под руководством Л. Н. Рева.

 

В 2014- 2015 учебном году начальная школа работала по учебному плану на основе  базисного учебного плана. Обучение велось по программе 1-4, в режиме одной смены шестидневной недели . С первого сентября  в начальной школе функционировало  3класс – комплекта.

    

Современная школа должна подготовить человека думающего и чувствующего, который имеет не только знания, но и умеет использовать эти знания в жизни, умеет общаться и обладает внутренней культурой.

ШМО руководит Л.Н.Рева, учитель первой категории, стаж работы – 15,7 лет.

В 2014-2015учебном году в начальной школе работают 3 учителя.

По образованию

высшее

неоконченное высшее

средне-специальное

2

-

1

По квалификационной категории

высшая

I категория

II категория

без категории

-

1

1

1

Стаж работы

0 – 5 лет

5 – 10 лет

10 – 15 лет

15 – 20 лет

20 лет и выше

1

-

-

1

1

     Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы возрастает в современных условиях в связи с необходимостью использовать новые методики, приемы, технологии обучения. Поставленные перед коллективом  задачи решались через совершенствование методики проведения уроков, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одаренными учащимися, коррекцией знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развитие способностей и природных задатков учащихся, ознакомлением учителей с новой педагогической и методической литературой, обмен передовым педагогическим опытом

Формы методической работы:

- Проведение педсоветов

- Проведение семинаров

- Методические объединения

- Открытые уроки, их анализ

- Посещение и анализ уроков

- Разработка методических рекомендаций в помощь учителю.

- Индивидуальные беседы по организации и проведению уроков

- Организация и контроль курсовой подготовки учителей

- Аттестация

- Предметные декады, олимпиады, интеллектуальные марафоны…


Педагогические технологии, используемые учителями начальных классов:

1.Информационные технологии.

2.Развивающее обучение (используются элементы).

3.Здоровье-сберегающие технологии.

4.Элементы игровых технологий.


Совершенствование методического мастерства учителей начальных классов:

1.Рева Л. Н. работает по теме: « Формирование орфографической зоркости у младших школьников».

2.Курумбаева В. И.- методическая тема « Пути совершенствования выразительного и осознанного чтения у младших школьников».

3.Бакирова С. М. .- « Игровые моменты на уроках в начальных классах».

Коллектив начальных классов постоянно повышает уровень профессионального мастерства, ежегодно проходя аттестацию на квалификационную категорию. 1 педагог успешно прошел аттестацию. В этом году  учителя планируют повысить свой профессиональный уровень,  посетив курсы повышения квалификации.

В течение этого учебного года данные задачи решались частично.

Нашим МО в этом учебном году проведено 4 заседания. Прошло утверждение плана работы МО. Изучение и анализ государственных стандартов. Были проведены входные контрольные работы (русский язык, математика). Был утвержден план взаимопосещения уроков. Цель: выявление качества преподавания, организация УВП, обмен опытом. В этом году работа проводилась на должном уровне: своевременно проводились контрольные работы, срезы знаний, проверка техники чтения, отчеты по предметам. Все календарные планы были сданы во время; проверены, по всем указанным замечаниям была проведена работа по их устранению. На протяжении всего учебного года учителями начальных классов была сделана вся запланированная работа.

Проведены все заседания, на которых были заслуженны доклады, сообщения, рефераты, в которых делились опытом, давали советы, предлагали помощь. Всеми учителями строго соблюдался единый орфографический режим оформления дневников учащихся, подписи, ведение рабочих и контрольных тетрадей по математике и русскому языку. Вся документация учителями велась аккуратно и сдавалась в срок без замечаний.

Поквартально проводилось взаимопроверка тетрадей по математике и русскому языку, по выявлению выполнения единого орфографического режима. Единый орфографический режим выполнялся, строго соблюдался. Тетради находились в полном порядке.

В первом квартале проводилась декада начальных классов. Учителя Рева Л.Н. ,Курумбаева В.И. и Бакирова С. М. проводили внеклассные мероприятия и открытые уроки.

1.

Стартовый день. Сказочная викторина.

2.

Задание на смекалку и викторина пословиц. 44444дружбе)-1-4 класс

3.

Открытый урок по математике в 4 классе класс

4.

Открытый урок по математике во 2 классе классеКроссворды ,ребусы, загадки. - 1-4 класс

5.

Встреча со сказкой. Конкурс рисунков «Краски Краски осени

6.

Викторина по ПДД. Открый урок по русской


Граматика фантазии- 1-4 класс

7.

Веселые старты-1 -4 класс





8.

Подведение итогов -1-4 класс



Неделя была насыщенной, интересной, было много занимательного, познавательного материала. При подведении итогов были выявлены самые активные участники мероприятий, которых наградили грамотами, памятными подарками. Также отметили активное участие родителей.

В целях развития познавательных способностей одарённых учащихся в рамках школы и на уровне района проводился ряд мероприятий, где принимали участие учащиеся начальной школы: в интеллектуальных марафонах районного и республиканского масштаба.

Учителями на протяжении всего учебного года были посещены выездные семинары, участвовали в конкурсах, курсы по повышению квалификации.


В течении текущего учебного года учащиеся начальных классов принимали активное участие в общественной жизни школы и класса: проведены мероприятия «День знаний», «День учителя», «Праздник урожая»,«8 марта», «День здоровья», мероприятия посвященные празднованию Независимости РК, «Новогодний утренник», праздник «Наурыз», экологическая неделя, проводились «Дни именинников», акция «Требуй чек - будь патриотом!»,фестиваль единства народов Казахстана, день Победы ,неделя ПДД, классные часы и экскурсии. Своевременно проводились разъяснительные работы и инструктажи среди родителей и учащихся.

Проведённый анализ показал наличие проблем:

  1. в планировании работы по самообразованию;

  2. в использовании методов развивающего обучения;

  3. в применении новых технологий обучения;

  4. в умении опираться на ученическое самоуправление.

Рекомендации:

  1. Учителям изучить литературу по стилям общения и применять в работе демократический стиль общения.

  2. Планировать работу по повышению уровня самообразования;

  3. Систематически использовать в работе методы развивающего обучения;

  4. Применять в системе новые педагогические технологии;

Опираться в работе на ученическое самоуправление.

Анализ работы ШМО учителей начальных классов позволяет поставить следующие задачи на второе полугодие 2014 – 2015 учебного года:

  1. Продолжать систематическую работу с молодым специалистом С. М.Бакировой под руководством Л. Н.Рева.

  2. Взаимообмен опытом работы над методической темой между учителями на заседаниях ШМО.

3.Продолжать систематическую работу с одарёнными и слабоуспевающими учащимися на основе индивидуально – дифференцированного подхода.

4. Усилить роль семьи в воспитании детей, привлечь родительскую общественность  к организации учебно-воспитательного процесса в школе. Кроме того, приоритетными направлениями развития  начальной школы являлись: стабилизация инновационных процессов; повышение профессионального мастерства учителей.



МО воспитателей мини - центра и предшкольной подготовки


Качественный состав:

  1. Морозова Е.Н. – воспитатель предшкольного класса – вторая категория.

  2. Косяк Н.В. – воспитатель мини центра – без категории.


Тема, над которой мы работали в этом году «Формирование у дошкольников культуры речевого общения». Данная тема тесно связана с темой школы, а именно: мы создавали воспитанникам условия, необходимые для получения ими базового образования в соответствии с государственными стандартами и их индивидуальными возможностями, а также создавали комфортную воспитательную среду.


Цель работы МО: Повышение квалификации воспитателей через обмен передового опыта. Анализировать опыт педагогов с целью общения и переноса эффективных форм, методов и приёмов в практику работы.


Задачи МО на 2014-2015 уч. год:

  1. Овладение приемами анализа собственных результатов образовательного процесса и их совершенствование.

  2. Работа по накоплению и обогащению методического материала.

  3. Продолжить работу по освоению и апробации инновационных технологий.

  4. Создание условий для непрерывного повышения психолого – педагогической, методической и общекультурной компетенции воспитателей.

  5. Стимулирование творческого самовыражения, профессионального потенциала воспитателей.

  6. Обобщение и распространение положительного педагогического опыта.


В этом году МО работало соответственно плану. Так в ноябре прошла декада на тему «В мире загадок и отгадок»

При проведении открытых занятий воспитатели использовали разнообразные формы работы. Было много дидактического, раздаточного ,демонстрационного материала, игровые и сюрпризные моменты, круги радости, минутки тишины, интересные физминутки. Детям очень понравились открытые занятия, на которых присутствовали родители и администрация школы. Каждый воспитатель старался активизировать детей на своих занятиях.

Очень интересно прошло внеклассное мероприятие, в сказочной форме закрепили знания детей о правилах дорожного движения и дорожных знаках.

В интересной форме провели внеклассное мероприятие «Путешествие по сказкам».


Косяк Нина Васильевна – воспитатель мини центра показала два открытых занятия: по ознакомлению с окружающим миром на тему: «Подарки осени. Фрукты и овощи»; по математике «Сравнение фигур по величине»


Морозова Елена Николаевна – воспитатель предшкольного класса тоже показала два интегрированных занятия по математике и логике на тему: «Большое космическое путешествие» и по ознакомлению с окружающим миром и художественной литературе на тему: « В гостях у времён года».


Программное содержание занятий достаточно легко реализовывалось во время их проведения, была продуманность выбора типа занятий, его структура, логическая последовательность и взаимосвязь этапов. Грамотно подобраны игры и физминутки. Полнота, достоверность, доступность информации. Содержательный дидактический, наглядный материал. У детей был большой интерес, активность и работоспособность на разных этапах. В занятиях отражены все поставленные задачи соответствующие возрасту детей


ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ

В течение года мы использовали в своей работе следующие технологии.

1.Здоровьесберегающая технология В. Базарного.

2.Кубики Н. Зайцева «Слоговое чтение».

3.Технология проектного обучения.


Участие в общешкольных мероприятиях

Выставки: «выставка рисунков к «20-ю РК», «Детское творчество», стенгазеты к «Международному дню 8 Марта». Принимали участие в концерте «Ко дню Учителя». Проводили утренники «Ко Дню 8 марта» «Новогодний утренник». Принимали участие в концерте посвящённому «Дню Единства народов Казахстана», коллектив МО принимал участие в субботниках, в оформлении и дизайне территории школы.


Дидактические пособия

Наша методическая копилка пополнилась следующим дидактическим материалом:

1.Методические рекомендации. «Использование игровых технологий по ознакомлению с окружающим миром»

2.Методическое пособие для детей дошкольного возраста «Необычная буква».

3.Брошюра «Красная книга»

4.Картотека прогулок, картотека дидактических игр по математике, картотека утренней дыхательной гимнастики, картотека сюжетно ролевых игр, картотека подвижных игр.

5.Картотека национальных игр.

6.А еще наша копилка пополнилась раздаточным материалом посещая различные семинары.


ВЫВОДЫ И ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Анализ результатов деятельности МО за истекший год позволяет сделать вывод, что воспитатели проводят работу добросовестно, изучают и используют в своей работе передовой опыт других воспитателей, активно делятся своими наработками. Продолжают изучать и использовать новые технологии в своей работе. Морозовой Е.Н. предложено обобщить и распространить педагогический опыт.

Воспитателю мини-центра Косяк Н.В. повысить квалификационную категорию.

Воспитателям рекомендовано пройти курсы повышения квалификации согласно графика и внедрять новые технологии в своей работе.

А так же всем воспитателям изучать новые нормативно - методические документы.


Деятельность МО была направлена на развитие творческой инициативы и активности педагогов, учить анализу своей работы, видеть недостатки, выявлять причины, принимать меры к их устранению, стремлению постоянно повышать свое профессиональное мастерство. Изучать наиболее эффективные технологии, методы и приемы работы лучших воспитателей. В целом результаты работы МО можно расценивать как положительные.

МО учителей самопознания

Тема работы ШМО учителей самопознания на 2014 – 2015 учебный год:

«Духовное воспитание как образ жизни, мышления, мировоззрения».   

За 2014-2015 учебный год было проведено пять заседаний, был рассмотрен календарно-тематический план самопознания, в который вложены пояснительные записки по звеньям. Рассмотрены творческие копилки учителей, в которые вкладываются необходимые материалы по предмету самопознание. На заседании было решено посещать уроки самопознания для набора опыта ведения урока, а также поделиться своими рекомендациями и пожеланиями. Было решено в дальнейшем оказывать помощь и поддержку при сборе материала на урок.

На втором заседании был заслушан доклад Морозовой Е.Н. «Концепция гуманной педагогики Ш.Амонашвили», в котором Елена Николаевна рассказала о том, как гуманист современности учит воспитывать детей, развивать в детях нравственность, любовь ко всему окружающему. Елена Николаевна рассказала о том, как она использует материал на своих занятиях, как воспитывает в детях фантазию, воображение и мышление посредством сказки, иллюстраций, музыки, учит детей самостоятельному самовыражению.

На третьем заседании был заслушан доклад Рева Людмилы Николаевны на тему: «Семья как главный институт нравственного воспитания», с содержанием которого и ознакомила присутствующих. Руководитель МО Молдахметова Нурсулу Жумабаевна на четвертом заседании зачитала доклад на тему: «Мир детства в традиционной культуре казахов», в котором показан опыт традиционной культуры по отношению к детям и на пятом заседании доклад на тему: «Взаимодействие детей и взрослых как фактор нравственно - духовного образования» в котором пропагандируется воспитание Личности, которая является главной целью программы нравственно- духовного образования «Самопознание». В феврале месяце была проведена республиканская декада по теме: «Самопознание: педагогика Любви и Творчества», в котором проведены такие мероприятия, как: дебаты среди старшеклассников о нравственности, патриотизме; выставка творческих работ детей; конкурс сочинений на тему: «Спасибо, тебе, мама»; показ слайдов, видеороликов на темы милосердия, доброты, мира; организованна в библиотеке книжная выставка: « Алтын жүрек анамыз»; проведена благотворительная акция с вручением подарков детям из социально- уязвимых слоев населения; проведены уроки на темы: «Доброта – солнце, согревающее сердце человека» - предшкола, учитель Морозова Е.Н., «Утро радостных встреч» -4 класс, учитель Рева Л.Н., «Өнеге отбасынан» -8 сынып, учитель Молдахметова Н.Ж.

На заседаниях было решено, чтобы учащиеся, полученные знания на уроках самопознания применяли в повседневной жизни, воспитывали в себе положительные качества нравственности и патриотизма, а учителя самопознания помогут им в становлении Личности.

Результаты учебной деятельности по классам

2014 – 2015 учебный год

Ф.И.О.

класс

предмет

%

успеваемость

% качество

Косиченко Н.В.

8 – 9

Алгебра

Геометрия

100

100

48

52

Косиченко С.Н.

6 - 9

Физика

100

55

Косиченко С.Н.

6 – 9

Биология

100

81

Косиченко С.Н.

6 - 9

География

100

72

Ялынская И.В.

8 – 9

6 - 8

Химии

Алгебра

Геометрия

100

100

100

82

25

71

Косиченко Н.С.

6 - 9

Технология

100

100

Швец П.А.

1-9

Физкультура

100

100


По мнению коллег, в целом учебный год прошел удачно, плодотворно, интересно. Вместе с тем возник ряд вопросов, разрешение которых ожидает МО политехнического цикла в будущем учебном году.

IV. Работа над темой самообразования

Особое место, как уже отмечалось выше, в работе по повышению профессиональной компетентности кадров занимает самообразование учителей. Темы самообразования, предложенные учителям на выбор, были обсуждены нами на методическом совете, согласовано с методической темой школы и методической темой конкретного МО. Повышению педагогической компетентности способствовали и помогали:

* школьные и методические объединения учителей;

* различные конкурсы педагогического мастерства;

* взаимопосещение уроков;

* наставничество в различных его формах;

Темы по самообразованию

Ф.И.О.

Название темы

1

Косиченко Н.В.

«Взаимодействие учителя и учащихся в процессе организации самостоятельной работы на уроках математики».

2

Косиченко С.Н.

«Организация самостоятельной работы учащихся с учебником на уроках физики».

3

Морозова Е.Н.

«Влияние развивающих игр на развитие личности ребенка».

4

Христюк С.В.

«Интеграция на уроках русского языка и литературы».

5

Косиченко Н.С.

«Использование средств обучения в преподавании школьных дисциплин».

6

Швец П.А.

«Формирование устойчивого интереса к предмету – путь личностного роста ученика».

7

Курумбаева В.И.

«Методы и приемы для работы развития беглого чтения у учащихся начальной школы».


8

Султанова А.Е.

«Развитие диалогической и монологической речи учащихся на уроках казахского языка».

9

Ялынская И.В.

«Формирования оценивания».

10

Молдахметова Н.Ж.

«Организация самостоятельной работы учащихся с учебником».

11

Рева Л.Н.

«Развитие орфографической зоркости на уроках русского языка»

12

Косяк Н.В.

«Взаимодействие учителя и учащихся в процессе организации самостоятельных работ на занятиях в ДОУ»


V. Методическая неделя, семинары, мастер - классы, круглые столы

Каждое МО работало над своей методической темой, тесно связанной с методической темой школы, и в своей деятельности, прежде всего, ориентировалось на организацию методической помощи учителю межкурсовой период.


Методические темы МО:

Тема МО гуманитарного цикла «Методы обучения и развития красивой и грамотной речи у учащихся».

Тема МО учителей политехнического цикла «Пути повышения эффективности и качества урока».

Тема МО учителей начальных классов «Дифференцированный подход к обучению на основе индивидуальных способностей учащихся».   

Тема МО воспитателей мини центра и предшкольной подготовки «Формирование у дошкольников культуры речевого общения».

Тема МО учителей самопознания «Духовное воспитание как образ жизни, мышления, мировоззрения».   

С целью реализации задач, поставленных в плане методической работы, регулярно, один раз в четверть проводились заседания методических объединений учителей – предметников, где рассматривались вопросы работы МО, определенные августовским педсоветом.

В своей работе МО занимались:

*сбором и обобщением материалов о работе учителей - предметников;

* разработкой и организацией выполнения планов работы МО;

* подготовкой к проведению «круглых столов», семинаров, педсоветов;

* на заседаниях изучались материалы о новых педагогических технологиях;

* составлялись графики проведения открытых уроков;

* обсуждались посещенные уроки;

* анализировалось качество ЗУН учащихся по предметам;

* заслушивались отчеты учителей о работе по самообразованию;

* вырабатывались пути устранения выявленных в ходе различных проверок недостатков;

* обсуждались формы и методы промежуточного и итогового контроля;

* методы работы по ликвидации пробелов в знаниях учащихся;

* требования к оформлению письменных работ;

* организация и проведение предметных недель;

* рассматривались вопросы повышения профессионального мастерства учителей – предметников;

* вопросы аттестации;

* особое внимание уделялось вопросам предупреждения неуспешности в обучении и работе с детьми с повышенной учебной мотивацией;


В течение учебного года в рамках методической работы были реализованы предложения, высказанные на августовском педсовете:

* повышать качество проведения учебных занятий на основе совершенствования используемых форм организации учебного процесса и внедрение новых форм, методов приемов обучения;

* совершенствовать систему работы по изучению, обобщению и внедрению передового педагогического опыта учителей школы;

* совершенствовать умения учителей в технологической разработке урока, всех его этапов, навык самоанализа и самоконтроля урока и всей педагогической деятельности;

* создать условия для понимания каждым учителем необходимости использования новых педагогических технологий и их элементов: проектная методика, использование на уроках ИКТ;

* расширить круг учителей, применяющих элементы тестовых технологий при контроле знаний учащихся;

* спланировать цикл открытых уроков по МО с учетом реальных возможностей по вопросам методики, дидактики;

* более тщательно продумать организацию взаимопосещений уроков по МО;

* продолжить практику проведения предметных недель.


Реализация выше обозначенных задач была организована через следующие формы методической работы:

* тематические педсоветы;

* заседания методического совета;

* заседания методического объединения;

* работа по самообразованию;

* посещение открытых уроков, анализ урока присутствующими на нем, самоанализ проведенного урока, взаимопосещение уроков и их анализ;

* педагогические мониторинги;

* разработка методических рекомендаций, создание методической копилки учителя;

* индивидуальные консультации по вопросам УВР;

* обучение на курсах повышения квалификации;

* аттестационная кампания.

Работа, выполненная членами методических объединений:

* сформирован банк данных о методической работе учителей и их профессиональных качествах;

* разработаны, утверждены и согласованы планы работы МО на перспективу;

* разработаны предложения по проведению предметных недель;

* собран и обобщен материал по проведению внеклассной работы по предмету;

* подготовлены наградные материалы;

*составлены экспертные заключения и характеристики – представления на аттестуемых учителей;

* заслушаны творческие отчеты аттестуемых учителей;

* заслушаны отчеты учителей по проблемам самообразования;

* постоянно пополняется методическая копилка учителя.


VI. Работа с учебными кабинетами. Материальное обеспечение методической работы

В школе имеются следующие учебные кабинеты: кабинет ГДО, 3 кабинета начального обучения, кабинет казахского языка, кабинет химии, кабинет русского языка и литературы, кабинет математики, кабинет информатики и физики, кабинет НВП, мастерская. Все кабинеты закреплены за учителями – предметниками; оформляются в соответствии с требованиями, предъявляемыми к данным кабинетам. В кабинетах имеются паспорта, инвентаризационные книги, методическая литература, дидактический и раздаточный материал по предметам, папки – копилки, папки по самообразованию. Оформляются стенды по предметам на различную тематику. Оборудование кабинетов производится за счет учителей, так как поставок нового оборудования в большинство кабинетов не было уже в течение многих лет.

VII. Организация и проведение внутришкольного контроля

Задача повышения качества преподавания является одной из основных в методической работе школы. В целях решения этой задачи был определен уровень профессиональной компетентности и методической подготовки учителей. Для совершенствования двух последних качеств учителя на заседаниях МО подробно изучаются учебных программ, новинки методической литературы, специфика новых педагогических технологий.

Особое внимание в работе МО и администрации школы уделялось совершенствованию форм и методов организации урока.

Открытых уроков, на которых учителя делились своими методическими приемами и находками, было дано 12. Как правило, открытый урок давался учителем по теме самообразования. Эта традиция позволяет учителям не только более осмысленно подходить к выбору темы самообразования, но и к результатам работы над темой.

Следует отметить, что отдельные учителя давали открытые уроки в связи с аттестацией на более высокие категории или подтверждение имеющихся категорий.

Необходимо отметить высокую активность педагогов, посетивших открытые уроки своих коллег.

Кроме открытых уроков, администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану внутри школьного контроля с целью выявления затруднений в работе и оказания своевременной методической помощи.

В процессе посещения уроков администрацией было отмечено:

  • организация учебного занятия в соответствии с современными требованиями;

  • системность работы учителя над темой;

  • недостаточное использование современных технологий обучения или их элементов;

  • работа с различными категориями учащихся и созданий ситуации успешности обучения;

  • организация текущего и обобщающего повторения;

  • формирование навыка самостоятельной работы учащихся на уроке;

  • формирование общеучебных и специальных навыков;

  • создание психологически комфортного климата на уроке.

Однако следует отметить затруднений учителей в подготовке современного урока, которые выражаются в следующем:

Первая трудность связана с поиском такой организации урока, которая обеспечила бы не только усвоение учебного материала всеми учащимися на самом уроке, но и их самостоятельную познавательную деятельность, способствующую умственному развитию. А это связано с подготовкой учебного материала и выбором соответствующих методов обучения.

Вторая трудность состоит в нахождении способов и приемов создании таких учебных ситуаций и такого подбора дидактического материала (задание для самостоятельной познавательной деятельности творческого характера, заданий, связанных с жизнью, подбор наглядных пособий и др.), которые обеспечил бы эффективную познавательную деятельность всех учащихся в меру и способностей и подготовленности.

Третья трудность связана с необходимостью комплексного применения различных средств обучения, в том числе технических, направленных на повышение темпа урока и экономию времени для освоения нового учебного материала и способов его изучения, а так же применения приобретенных знаний, умений и навыков.

Четвертая трудность – сложность формирования мотивов учения, возбуждения познавательного интереса учащихся по теме, повышения их эмоционального настроения и обеспечения единства обучения, воспитания и развития.

Причины этих трудностей:

  • Изменилось соотношение деятельности учителя и учащихся в учебном процессе, что требует поисков новой схемы взаимодействия учителя и учащихся. Увеличилась доля самостоятельной познавательной деятельности школьников. Увеличилась информативность учебного материала, а также активизировалась деятельность учеников: они выполняют много учебно – практических работ (анализируют, обсуждают, решают задачи, ставят опыты, пишут различные рефераты, доклады), а частные методики еще слабо оказывают помощь учителю в этом.

  • Научная организация труда еще не вошла в практику нашей школы должным образом.

  • Учителя школы не могут полностью избавиться от объяснительно – иллюстративного типа обучения.

  • Нет целенаправленной работы учителя над развитием творческих способностей учащихся.

Особое внимание в течение учебного года все методические подразделения уделяли работе со слабоуспевающими учащимися, велась работа по разработке методических приемов создания ситуации успеха с целью предупреждения не успешности в обучении.

VIII. Школа молодого специалиста

Список молодых специалистов

ФИО

должность

Общий стаж

Стаж в данной должности

Наставники

1

Бакирова Салтанат Муратовна

Учитель начальных классов

5

До года

Рева Л.Н.

2

Косиченко Николай Сергеевич

Учитель черчения, технологии и информатики

1

До года

Ялынская И.В.

3

Мейрманова Аймагуль Сериковна

Учитель казахского языка

12,8

До года

Султанова А.Е.


В 2014-2015 учебном году проявилась планомерная целенаправленная работа с молодыми специалистами. Запланировано и проведено 4 занятия. Каждый молодой специалист в течение года работал с наставником. Они получили необходимую литературу по методике проведения и планирования современных уроков всех типов. С целью оказания методической помощи посещались уроки, в ходе анализа давались методические рекомендации. В конце учебного года был получен определенный результат: посещенные уроки показали, что в целом молодые специалисты овладели методикой проведения уроков, научились проводить самоанализ урока.


Приоритетные направления в научно-методической работе на 2015-2016 учебный год.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ НА НОВЫЙ УЧЕБНЫЙ ГОД

Цель: модернизация учебного плана на основе введения в него школьный компонент предметов общеразвивающего и профильного характера с целью формирования всесторонне развитой личности, готовой к самоопределению.

Задачи:

Создание комфортных условий успешного обучения каждого ученика и учителя.

  • охват учащихся по всеобучу

  • овладение всеми учащимися стандартными образования

  • работа по программе «Интеллектуальный ребенок»

  • совершенствование работы часов по выбору.


Внедрение принципов личностно ориентированного подхода в обучении.

  • овладение всеми учителями эффективными педагогическими технологиями

  • формирование системы диагностики интересов, творческих возможностей и развитие личности школьника и учителя как основы перевода учебного процесса в учебно – исследовательской деятельности.

  • создание психологического службы для преодоления трудностей в учебе и формирование комфортности учащихся и учителей.

  • разработка карты исследований результативности урока, раздела, курса, индивидуального развития ученика.


Воспитательная работа в соответствии с личностно ориентированным обучением.

  • введение внутриклассной работы согласно разработанной модели ученика

  • активизация психолого – диагностической работы в начальных школе

  • усиление профориентационной работы в 8 – 9-х классах

  • нравственно – правовое воспитание взять за основу воспитательной работы

  • работа по физкультурно – оздоровительному, спортивному, ЗОЖ направлениям.

Часть задач были выполнены, другие были выполнены частично.

В работе с учащимися школы руководствуется Законом РК «Об образовании», типовым положением об образовательном учреждении, Уставом школы, внутренними приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.


Работа с одаренными детьми.

В течение учебного года проводится планомерная работа с одаренными детьми по подготовке к олимпиадам. Учащихся принимают участие в различных интеллектуальных конкурсах и марафонах. Проводится КИМ среди учащихся 4,6,8 классов.

Работа по сплочению педагогического коллектива, по повышению педмастерства и транслированию передового опыта.

Особое место, в работе по повышении профессиональной компетентности кадров занимается самообразование учителей. Повышению педагогической компетентности способствовали и помогали:

  • школьные методические объединение учителе;

  • школы передового опыта и творческие группы;

  • семинары практикумы для учителей;

  • различные конкурсы педагогического мастерства;

  • взаимопосещения уроков;

  • наставничество в различных его формах.


Работа по внедрению новых педтехнологий каждым учителем школы.

С целью внедрения новых педагогических технологий учителями школы в учебный процесс проводится проект по общению педагогического опыта, в котором с начала 2015-2016 учебного года участвуют 4 педагога нашей школы Косиченко Н.В., Ялынская И.В., Султанова А.Е., Рева Л.Н. Составлен единый план работы, индивидуальные планы работы, написаны заявления на базе школы, и выданы удостоверения.

Работа по профильному обучению.

Весь год ведется работа по профильному обучению учащихся. На классных часах неоднократно классные руководители ведут работу по выбору профессии в будущем. Школьный психолог проводит анкетирование в направлении профориентации. На уроках технологии в 9 классе проводятся занятия по разделу «Область общественного производства и услуг», на которых просматриваются виды профессиональной деятельности.


Работа по внедрению ИТ в образовательный процесс.

Работа по внедрению ИТ в образовательный процесс проходит медленно и с затруднениями, так как материально – техническая база школы давно устарела, а новых поступлений компьютеров и других современных средств ИТ в школе не имеется. В связи с этим затрудненно проведение уроков с использованием ИТ.


Выводы:

  1. Учебный план в основном выполнен. Программа пройдена. Наблюдается положительная динамика в решении вопроса неуспеваемости.

  2. Уровень компетентности и методической подготовленности членов администрации школы достаточен для обеспечения квалифицированного руководства всеми направлениями учебно – воспитательного процесса. Анализ хода и итогов учебно – воспитательного процесса достоверен и в достаточной мере полон и глубок. Практически все намеченные мероприятия выполнены. Формы и методы контроля соответствуют задачам, которые ставил педагогический коллектив школы на учебный год.

  3. Методическая тема школы и вытекающие из нее темы МО соответствуют основным задачам, стоящим перед школой. 13 учителей объединены в четыре МО.

  4. Тематика заседаний МО и педсоветов отражает основные проблемные вопросы. Выросла активность учителей, участвующих в инновационных процессах школы. В ходе предметных недель учителя проявили хорошие организаторские способности, разнообразные формы их проведения вызвали повышенный интерес у учащихся.


Наряду с положительными результатами имеются и серьезные недостатки:

  1. Нет четкости построения всей работы по принципу «диагностика-анализ».

  2. Психологическая перестройка работников школы при переходе к личностно ориентированному обучению идет медленно (наблюдается консерватизм).

  3. М/О недостаточно уделяет внимания изучению новых технологий.

  4. Слабо работает Школа молодого учителя.

  5. Недостаточно налажена связь «Учитель – ученик – родитель».


РЕКОМЕНДАЦИИ:


1. Администрации ОУ провести мониторинг работы школьных методических объединений с целью повышения эффективности и систематизации работы.
2. Создать условия для активизации участия учителей-предметников в профессиональных конкурсах муниципального, регионального и всероссийского уровней. 
3. Активизировать работу  по подготовке к  аттестации педагогических кадров на  квалификационные категории.
4. Отслеживать работу по накоплению и обобщению передового педагогического опыта.   Продолжить работу по созданию «Портфолио» каждого учителя и воспитателей.
5. Рекомендовать педагогам школы обобщить свой педагогический опыт на школьном, районном уровне.
6. Руководителям МО, зам. директора  способствовать созданию единой системы обучения и воспитания в школе, обеспечивающей  потребности каждого ученика в соответствии со склонностями, интересами и возможностями.
7.Создать творческие группы педагогов школы по направлениям: «Участие в профессиональных конкурсах», «Использование информационно – коммуникативных технологий обучения», «Организация работы с одаренными детьми», «Педагогическая диагностика учебно – воспитательного процесса в школе».
8. Руководителям МО совместно с руководителем методического совета систематически проводить мониторинги обученности, контрольные срезы по предметам, выявляя пробелы в знаниях.
9. Всем методическим объединениям разработать планы по повышению качества обучения, особенно на второй ступени, включить работу с одаренными детьми и слабоуспевающими, вопросы по предупреждению неуспеваемости и второгодничества, организовать инновационную деятельность педагогов школы.
10. Повысить уровень подготовки и проведения предметных недель, активизировать работу учителей по подготовке обучающихся  к олимпиадам, научно – практическим конференциям.  
11. Контролировать сроки и формы повышения квалификации педкадров.
12.Повысить эффективность информационно – диагностической службы в школе.
13. Администрации школы усилить контроль за состоянием методической работы.

   Исходя из проведённого анализа  определены задачи методической работы на 2015-2016 учебный год.

Задачи методической работы на 2015-2016 учебный год

  • Продолжить создание необходимых условий для обеспечения разработки и освоения инноваций;

  • Обеспечить диагностирование уровня развития детей, состояние их физического и психического развития, внедрять   здоровье сберегающие технологии в урочной и внеурочной педагогической деятельности;

  •  Обеспечить дифференциацию и индивидуализацию образовательного процесса путём использования новых образовательных технологий;

  • Обеспечить содержательную и методическую преемственность начальной школы – среднего звена;

  • Способствовать повышению креативности школьников;

  • Обобщить,  распространить положительный педагогический опыт творчески работающих учителей. Внедрить в образовательный процесс современные новые формы, методы обучения, позволяющие повысить познавательную активность и качество знаний обучающихся;*

  • Продолжить работу по систематической и  профессиональной подготовке кадров;

  • Развивать методические компетентности педагогов, а именно      владение различными методами обучения, знание дидактических методов, приемов и умение применять их в процессе обучения для формирования обще учебных навыков и умений, как на уроке, так и во внеурочное время;

  •  Использовать инновационные технологии для повышения качества образования;

  • Создать мониторинго-диагностическую систему отслеживания сформированности компетенций учителя и учащихся.







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связывающим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы в школе значительно возрастает  в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания, тем самым повышать качество образования. Через методическую работу осуществляется становление и развитие творчества и педагогического мастерства учителя.

Методическая  работа  школы была направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через образовательные программы и учебно – воспитательный процесс. Работа педагогического коллектива школы в 2014 – 2015 учебном году осуществлялась над единой методической темой, с  учетом уровня организации учебно – воспитательного процесса, особенностей состава обучающихся: «Повышение мотивации обучения через активацию познавательной деятельности учащихся». 


Общая информация

Номер материала: 532784

Похожие материалы