Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Анализ работы по УМК «Начальная школа 21 века»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Анализ работы по УМК «Начальная школа 21 века»

библиотека
материалов

Анализ работы по УМК «Начальная школа 21 века»

учителя начальных классов

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

средней общеобразовательной школы №14

п. Синегорского Б- Калитвинского района

Лавочниковой Галины Николаевны


Я, Лавочникова Галина Николаевна, работаю в МБОУ СОШ № 14 22 года учителем начальных классов. Имеею высшее образование (Ростовский государственный университет по специальности «Историк. Преподаватель по специальности история.»)

За время работы в данном учебном заведении я сделала 5 выпусков учеников начальной школы.

За всё время работы в целом, и за последние три года, в частности, в моём классе нет неуспевающих, наблюдается позитивная динамика качества знаний при стабильных показателях обученности (100%).



2009-2010

2010-2011

2012-2013

(1 четверть)

% обуч

100

100

100

% кач

78

60

75


Я уделяю много внимания непрерывному образованию, совершенствованию своего профессионального мастерства. За последние пять лет прошла обучение на курсах повышения квалификации с 14.02.2011г. по 28.02.2011г. в ГОУ ДПО «Ростовский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования» по проблеме «Управление качеством начального образования в условиях внедрения Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения» в объёме 72 часов;

-с 3.03.2012г. по 3.07.2012г. краткосрочное обучение на факультете непрерывного и дополнительного образования Педагогического института ФГАОУ ВПО «Южный федеральный университет» по программе: «Основные направления реализации стандартов второго поколения в начальной школе», в объёме 72 академических часов.

-Практический тренинговый курс обучения Интерактивные Технологии SMART в профессиональной деятельности учителя предметника. 25.08.2012г.

Опираясь на личный опыт, знания основ теории педагогики, психологии, возрастной физиологии, методик обучения и воспитания, успешно решаю широкий круг разнообразных задач профессиональной деятельности. С 2004года работаю над проблемой «Развитие логического мышления на уроках математики».Особое место в работе отвожу элементам развивающего обучения, организации самостоятельной работы при подготовке домашней работы. В своей работе использую разнообразные формы, приемы, методы и средства воспитания, инновации в обучении детей, такие как ИКТ технологии, метод проектов.

В педагогической деятельности обеспечиваю выполнение учебной программы, достижение и подтверждение обучающимися уровней образования и воспитания. Использование дидактических материалов и современного оборудования кабинета отвечают целям урока, не дублируют друг друга. Большое внимание в своей работе уделяю рефлексивной деятельности школьников: учу размышлять, заниматься самонаблюдением, давать оценку собственной деятельности. Постоянно проводит экскурсии на природу.

Являясь классным руководителем во 2 «б» классе, стараюсь строить свои отношения с детьми на основе сотрудничества и педподдержки. Провожу просветительскую работу среди родителей по проблеме: «Развитие конгитивных способностей у детей». Будучи человеком эмоциональным, открытым, легко сотрудничаю с детьми и коллегами.

Принимаю активное участие в методической работе школы, регулярно выступаю с докладами на МО учителей начальных классов, педсоветах школы по проблемам: «Здоровьесберегающие технологии в начальной школе», «Стили воспитания в семье», «Внедрение электронных портфолио». Регулярно провожу открытые занятия, внеклассные мероприятия, организую и провожу с учащимися предметные недели. Так, в прошлом учебном году я проводила в рамках РМО открытое мероприятие «Здоровому всё здорово!», на МО начальных классов выступила с докладом: «Информационная деятельность в начальных классах», распространяю свой педагогический опыт и пополняю методические знания в интернете на сайте учителей начальных классов: http://Pro Школу.ru \\ . Провела мероприятие с использованием ИКТ «Добрая дорога здоровья», которое получило оценку комиссии, как мероприятие, проведённое на высоком уровне. В настоящее время принимаю участие в дистанционных всероссийских конкурсах «Мой кабинет», «Всё о здоровье». Продолжаю повышать свое педагогическое мастерство, поэтому в декабре приняла участие в районном семинаре по проблеме: «Система учебников «Начальная школа 21 века» как учебно-методический ресурс для достижения требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования». Посещение данного семинара имело для меня большое значение, так как я с 2004 года работаю по УМК «Начальная школа 21 века», а теперь в начальной школе стандарты второго поколения предъявляют новые требования. Ребёнку должны привить две группы новых умений. К первой относится группа универсальных учебных действий, составляющих основу умения учиться: навыки решения творческих задач и навыки поиска, анализа и интерпретации информации. Ко второй – формирование у детей мотивации к обучению, помощи им в самоорганизации и саморазвитии.

Переходя к реализации ФГОС, в первую очередь мною был изучен педагогический, методический и материально-технический потенциал МБОУ СОШ №14; я провела анализ ресурсов учебной и методической литературы, программного оснащения, используемого для обеспечения системно-деятельностного подхода к организации образовательного процесса, в том числе – внеурочной деятельности учащихся.

Во-вторых, собрала всю необходимую нормативно-правовую базу федерального, регионального и муниципального уровня, регламентирующую деятельность по апробации условий внедрения ФГОС, участвовала в подготовке школьной документации по внедрению ФГОС в начальную ступень образования.

В требованиях по внедрению ФГОС красной нитью прослеживается мысль о том, что при выборе УМК, соответствующему новому стандарту, следует учитывать:

  • содержание новых учебников должно быть рассчитано в одинаковой мере и на сильного ученика, и на слабого, то есть оно должно быть дифференцированным;

  • содержание учебника должно быть ориентировано на развитие личности ребенка и носить деятельностный характер;

  • учебники должны способствовать развитию познавательного интереса у детей; развивать творческие способности, самостоятельность учащихся;

  • учебники могут использоваться во внеурочной деятельности.

Поэтому я считаю, что наиболее готовыми для реализации целей и задач ФГОС второго поколения является УМК:

  • «Начальная школа XXI века» (издательство «Вентана-Граф»).

  • Данный УМК отвечает всем вышеперечисленным требованиям.

Анализируя работу по внедрению ФГОС, пришла к выводу, что в результате учебной деятельности по данным учебникам на уроке появляется заинтересованность ученика, он получает право на инициативность, индивидуальный поиск и творчество.

Обучение по УМК «Начальная школа 21 века» построено на дифференциации. Это позволяет осуществлять на уроке индивидуальный подход, учитывая интересы ученика, его склонности, темп работы, корректировать возникающие трудности, обеспечить поддержку его способностей. Каждый ученик знает, что он получит оценку за свою работу и старается выполнить её правильно. И даже незначительный успех сохраняет интерес к учению, приносит ребёнку радость и удовольствие. Особенно радует то, что задания в учебниках и тетрадях подобраны разноуровневые и по принципу « труднее - легче». Подобный подход позволяет создать средства обучения, в которых сочетается уровень требований (что ребёнок должен усвоить) и уровень предъявления учебного материала (что он может усвоить). Это в значительной степени способствует решению задачи по развитию общей культуры, эрудиции школьника, его познавательной активности и познавательных интересов. Работа над рубрикой, в «Литературном чтении», «Послушай» переносится, иногда, на внеурочную деятельность, где, например, на занятиях литературного кружка «Росинка», дети, под моим руководством, ставят литературные композиции.

Во 2 классе я начала знакомить своих учеников с новыми формами учебной деятельности: проектная, групповая, работа в малых группах (парах), которые позволяют детям сначала при помощи учителя, а в 3,4 классах, самостоятельно готовить сообщения, небольшие доклады, выступать в роли консультанта - помощника, самостоятельно проводить небольшие опыты по предмету «Окружающий мир».

Этот предмет вызывает особый интерес у учащихся. Рубрики «Жил на свете человек», «Картинная галерея», «Этот удивительный мир», «Выскажи предположение» пробуждают желание участвовать в «Экологических проектах», работать в творческой группе над поставленной проблемой, индивидуально поработать с иллюстрациями, заданиями, открыть новый мир познаний, используя дополнительную литературу, учат сопереживать, удивляться и радоваться. На каждом уроке ребята работают со справочниками и энциклопедиями. У многих моих учеников в домашней библиотеке появились детские энциклопедии о животных, растениях, окружающем мире. Они с удовольствием приносят их в школу и делятся своими впечатлениями.

Особое внимание авторы УМК уделяют созданию эмоционально положительной атмосферы обучения младших школьников, развитию творческих способностей. Творчество - это самостоятельная индивидуальная деятельность, где ребёнок раскрывает свою индивидуальность путём свободы выбора заданий и исследований. Примером могут служить задания в тетрадях по «Литературному чтению», где отгадку, на прочитанную загадку, ученик может записать, а может- нарисовать. Это задание, во-первых, даёт право выбора, а во-вторых, не все дети могут выразить себя при помощи рисунка, поэтому вариативность задания не позволяет комплексовать из-за неумения красиво рисовать, а быть наравне с остальными детьми.

УМК «Начальная школа 21 века» развивает самостоятельность, так, в первом и во втором классах, на уроках литературного чтения, учащиеся учатся моделировать обложки книг. Создают книжки - самоделки, при этом сами выступают в роли авторов и художников - оформителей. В дальнейшем, в 3-4 классах, ребята пишут мини - сочинения, сочинения - описания главных героев изученных произведений, на свободную тему, отзывы о прочитанных книгах, выполняя данную работу самостоятельно.

В начале преподавательской деятельности я всегда задавалась целью, как научить учащихся счёту, письму, чтению, грамотной речи, формировать у них умение учиться. К концу обучения у младшего школьника должны быть сформированы компоненты учебной деятельности:

  • учебно-познавательные мотивы

  • учебные действия

  • контроль и самоконтроль

  • оценка и самооценка

К сожалению, данные компоненты не всегда достигали высокого уровня сформированности, что позволило мне искать более совершенный УМК, и я остановила свой выбор на «Начальной школе 21 века». Ведь каждый учитель начальных классов понимает, что он формирует компоненты учебной деятельности у учащихся начальной школы, и, от уровня сформированности данных компонентов, будет зависеть: как успешно будет учиться ребёнок в среднем и старшем звеньях. Успешность в обучении зависеть от того, как мы их научим работе с информацией, ведению наблюдений, мыслительным операциям.

Работая по УМК «Начальная школа 21 века», не всё в процессе обучения складывается гладко. Я встречаюсь с трудностями, среди которых следует выделить следующие:

  1. Первый набор, по данной программе, я сделала в 2004 году. В 1 классе курс «Обучения грамоте», «Письма», «Математики», на 1 полугодие был интегрированным, что позволяло менять виды деятельности, это не давало первоклассникам переутомляться. Кроме того, было удобно работать с одной книгой «Грамота». В новом комплекте учебников, адаптированных к ФГОС, с 1 сентября «Математика» выделена в отдельный предмет, а тетради, на печатной основе, разделены на «Пропись», «Учусь писать печатными буквами», «Я учусь читать и писать»- для меня это не совсем удобно, по-моему, лучше было изучать, данные дисциплины, интегрировано.

  2. В работе над письменными случаями сложения и вычитания в пределах 100 (2 класс), не все дети одновременно усваивают навык вычисления, особенно в случаях с переходом через десяток, даже использование разноуровневых заданий, иногда, не спасают ситуацию. В данных случаях я прибегаю к дополнительным, индивидуальным занятиям. В дополнительных тетрадях «Дружим с математикой», хотелось бы видеть больше тренировочных упражнений по данной теме.


Современная жизнь требует изменить принципы обучения в начальной школе. Обучение должно носить развивающий характер. Составленный авторами учебник по математике, позволяет в полной мере учить мыслить, находить нестандартные пути решения задач. С первого класса происходит обучение не видам задач (Задачи на нахождение суммы, нахождение остатка и др.), а способу находить ответ на поставленный вопрос, реализуя проблемно-поисковый подход в обучении. Задания по математике подбираются таким способом, что ребёнку нужно сравнить предметы, начиная с вопроса: «чем похожи предметы?», ведь отличия они видят легко, а чтобы найти сходства, необходимо более глубоко задуматься над поставленной проблемой. Ребёнок может организовать свою деятельность только через процесс получения знаний, умения ставить познавательную и практическую задачи.

Работая с 2004 года по УМК «Начальная школа 21 века» убеждаюсь, что эта программа способствует формированию у учащихся таких качеств, как самостоятельность и инициативность детей в выборе необходимых средств, для решения учебной задачи, в поиске гипотез и доказательств. Детям нравиться учиться, они задают массу вопросов, спорят, учатся доказывать свою точку зрения. У многих моих учеников появилось желание выполнять поставленную задачу творчески. Ребята не боятся новой работы, смело приступают к познанию нового.

В дальнейшем, я планирую совершенствовать свои педагогические навыки работы по программе «Школа 21 века», ведь уча других, мы учимся сами!

Краткое описание документа:

 Анализ работы по УМК «Начальная школа 21 века»

учителя начальных классов

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

средней  общеобразовательной  школы №14

п. Синегорского Б- Калитвинского района

Лавочниковой Галины Николаевны

 

Я, Лавочникова Галина Николаевна,  работаю в МБОУ СОШ № 14  22 года учителем начальных классов. Имеею высшее образование (Ростовский государственный университет по специальности «Историк. Преподаватель  по специальности история.»)

За время работы в данном учебном заведении я сделала 5 выпусков учеников  начальной школы.

 

За всё время работы в целом, и за последние три года, в частности, в моём классе нет неуспевающих, наблюдается позитивная динамика качества знаний  при стабильных показателях обученности (100%). 

Автор
Дата добавления 23.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1144
Номер материала 148972
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх