Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Директору, завучу / Рабочие программы / Анализ работы социального педагога
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Директору, завучу

Анализ работы социального педагога

библиотека
материалов

УТВЕРЖДАЮ:

Директор КГУ «Школа-лицей №20»

_______________ Коныртаев Г.Н.




Анализ

работы социального педагога КГУ «Школа-лицей №20»

за 1 полугодие 2014-2015 уч.года.

Одной из наиболее сложных и болезненных проблем современного общества является проблема сиротства, детской безнадзорности, беспризорности и бродяжничества.

Факторами появления и проявления беспризорности и бродяжничества среди обучающихся являются:

-неблагополучная обстановка в семье (алкоголизм родителей, лишение их родительских прав, отказ родителей заниматься воспитанием своих детей, эмоциональное отвержение, бесконтрольность);

-неблагоприятные взаимоотношения со сверстниками и родителями;

-недоразвитие эмоционально-волевой сферы обучающихся с проблемами в развитии, которое влечет за собой неадаптивные формы поведения (агрессия, капризность, гнев, раздражение и др);


Кроме того, имеется и ряд других факторов, которые также отрицательно оказывается на усвоении подростками социального опыта:

  • отсутствие ответственности;

  • тяга к бродяжничеству;

  • отрицательный социальный опыт, негативные образцы поведения родителей.

У детей из неблагополучных семей в большинстве случаев отмечается раздражительность, эмоциональная неустойчивость, тревожность, агрессивность, имеется повышенная склонность к возникновению социально-отрицательных форм поведения.

Анализ исследований показал: на 2014-2015 год



Всего учащихся: 825-843

Всего семей – 575 -691

Из них полных семей – 65 % - 61%

Неполных семей – 35% - 39%

Неблагополучных семей (состоящих на учете в ГДН) – 14-10

Многодетных – 6 семей – 16-22

малообеспеченных – 20% - 5%

Имеющих образование:

высшее- 8,3 %- 35%

Средне специальное- 67 % - 70%

Среднее – 20 % - 52%

Неполное среднее – 3,7 % - 2%

Имеют работу: 74% - 55%

не работают – 26 % - 45%



Однако современные семьи развиваются в условиях качественной и противоречивой общественной ситуации. С одной стороны, наблюдается поворот общества к проблемам и нуждам семьи, разрабатываются комплексные целевые программы по укреплению семьи и повышению ее значимости в воспитании детей. С другой стороны, наблюдаются процессы, которые приводят к обострению семейных проблем:

  • Усиленное расслоение общества (по материальному достатку, социальному статусу)

  • Рост числа разводов, отрицательно влияющих на психику ребенка.

  • Увеличение числа семей, в которых детей воспитывает один родитель.

  • Разрушение системы « родитель – ребенок », усиливающее взаимное отчуждение детей и родителей.

  • Мощное агрессивное воздействие СМИ и глобальной сети Интернет.

Все это приводит к тому, что семья не может в полной мере выполнять свои основные воспитательные функции. В сложных современных условиях ей требуется систематическая и квалификационная помощь школы.

Такую помощь мы осуществляем через мероприятия, проводимые в школе.

К социально – незащищенным семьям относятся дети из малообеспеченных, опекаемых, многодетных, неблагополучных семей. По лицею таких семей на 2015 год – 108. Из них в том числе:



hello_html_680cc424.gif





Год обучения

Всего учащихся

Малообеспеченные

Опекаемые

Многодетные

Неблагополучные

2009 – 2010

670

69

5

10

16

2010- 2011

714

53

8

13

21

2011 -2012

735

42

13

23

8

2012-2013

819

41

13

16

6

2013-2014

825

52

22

24

14

2014-2015

843

55

21

22

10


Деятельность Совета опеки КГУ «Школа-лицей №20» выстроена в определённой системе. В течение каждого учебного года идёт мониторинг (отслеживание) состояния воспитания и развития опекаемых детей микрорайона.

В наши функции также входит выявление на микрорайоне несовершеннолетних детей, оставшихся без попечения родителей, оформление опекунства (сбор документов, посещение семей, беседы с будущим опекуном, составление актов ЖБУ), снятие опеки, участие в судебных процессах (по лишению родительских прав или усыновлению (удочерению), споры о детях), сбор документов и определение в детский дом, по возможности оказание материальной помощи (от всеобуча, подержанные вещи, бесплатное питание, новогодние ёлки и подарки).


Год обучения

Всего опекаемых

Статус

Пособие

Жильё

Сироты

ОБП

имеют

закреплено

на очереди

2009 - 2010

13

4

9

11

0

8


2010- 2011

12

8

4

9

0

6


2011 -2012

25

8

17

17

0

9


2012-2013

19

7

12

18

0

8


2013-2014

22

9

13

22

0

8

11

2014-2015

21

7

14

21

0

9

12


По итогам осеннего обследования семей опекаемых детей:

  1. Обследовано – 21 семей.

  2. Сдано отчётов опекунов - 21;

  3. Акты здоровья – 21

  4. Оформляются под опеку – 1 (Нагорнова К.)

  5. Поставлены на очередь для получения жилья- 12

На 1 полугодие 2014-2015 учебного года на микрорайоне, закреплённым за КГУ «Школа-лицей №20», были рассмотрены дела по защите прав детства, это:

  1. Споры по воспитанию отдельно проживающих родителей – 2 (Штумф А., Чуб А., Ирниязов Ч.)

  2. Жестокое обращение – 0

  3. Оставшиеся без попечения родителей – 3 (Швецов Н., Щелухин Н., Целых И.)

  4. Лишение родительских прав – 4 (Василиу Т.Е., Калиев Т.А., Нагорнов В.В., Шарейчук А.В. )

  5. Направлены в ЦАН г.Темиртау – 2 (Целых И.,Станков Д. )

  6. Возвращены в семью - 3( Станков Д., Митюшкина Дарья, Громов К.)

  7. Поставлены на учёт в ГДН неблагополучные семья учащихся – 4 (Пищалова Е.Ф., Рыжкова И.М., Огнева И.В., Папуша М.В., Петрова Е.В.)

  8. Привлечены к ответственности родители по ст.111 КОАП РК- 4 (ПапушаМ.В., Огнева И.В., Пищалова Е.Ф., Станкова В.Д.)

  9. Проведено мед.освидетельствование на употребление спиртных напитков – 3 (Митюшкина И.С., Горячева Е.Е., Зайчикова Ю.А.,)

  10. Поставлены на учёт в ГДН учащиеся – 3 ( Блюм Д., Станков Д., Огнев Э.)

  11. ВШУ – 8

  12. На КДНиЗП направлено – 3 ( Блюм Д., Станков Д., Нагорнова К. )

  13. Документированы – 1 (Горбачёва Е.В..)

  14. Всего проведено профилактических бесед - 169


Анализируя работу можно выявить ряд проблем, которые возникают в процессе работы:

1. Проблемы, связанные с неадекватным и девиантным поведением, дезадаптацией детей и подростков в социальной среде;

2. Проблемы, связанные с неблагополучием семьи, нарушением прав ребенка;

3. Проблемы, связанные с конфликтами и морально-психологическим климатом в школе;

4. Проблемы, связанные с сохранением психического здоровья детей, развитием личности, самоопределением детей и подростков;

5. Проблемы детей, которые не находят себе места в нормальном социуме, дезадаптированные по отношению к нормам социальной жизни и к жизни в коллективе; это как правило, дети, имеющие криминальный контакт; мигрирование семей

6. Проблемы тяжелого материального положения родителей, безнадзорность, алкоголизм и, как следствие, педагогическая запущенность детей, педагогическая безграмотность родителей, их неготовность и или нежелание заниматься полноценным воспитанием детей;

7. Разрешение проблем психологического состояния ребенка при наличии многосторонних иерархических конфликтов между администрацией школы, родителями и учениками.


Решение проблемы:

Ведущую роль в организации сотрудничества школы и семьи играют классные руководители. Именно от их работы зависит то, насколько семьи понимают политику, проводимую школой по отношению к обучению.



Задачи на 2 полугодие:

1.Документирование: Скапарайте Н.В., Гладкой Е.В., Гладыш А.Н.

2. Опека: Нагорнова К.

3. 111 ст.ч.1 КОАП РК: Петрова Е.В.

4.СПШ п.Керней: Станков Д.



 Социальный педагог Кузембаева З.Р.

Краткое описание документа:

Одной из наиболее сложных и болезненных проблем современного общества является проблема сиротства, детской безнадзорности, беспризорности и бродяжничества.

Факторами появления и проявления беспризорности и бродяжничества среди обучающихся являются:

-неблагополучная обстановка в семье (алкоголизм родителей, лишение их родительских прав, отказ родителей заниматься воспитанием своих детей, эмоциональное отвержение, бесконтрольность);

-неблагоприятные взаимоотношения со сверстниками и родителями;

-недоразвитие эмоционально-волевой сферы обучающихся с проблемами в развитии, которое влечет за собой неадаптивные формы поведения (агрессия, капризность, гнев, раздражение и др);

 

Кроме того, имеется и ряд других факторов, которые также отрицательно оказывается на усвоении подростками социального опыта

Автор
Дата добавления 28.01.2015
Раздел Директору, завучу
Подраздел Рабочие программы
Просмотров233
Номер материала 344994
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх