Инфоурок / Директору, завучу / Другие методич. материалы / Анализ учебно-воспитательной деятельности по ФГОС МО начальных классов 2012/2013учебный год.
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Анализ учебно-воспитательной деятельности по ФГОС МО начальных классов 2012/2013учебный год.

Выберите документ из архива для просмотра:

71 КБ Анализ результатов комплексной работы в 1.doc
46.5 КБ Заседания МО учителей начальных классов 2013-2014.doc
47 КБ Конкурс чтецов.doc
83 КБ План МО 2012-2013 уч.год.doc
124.5 КБ Результаты_олимпиад.xls
77.5 КБ Республика Сах1.doc
154.23 КБ анализФГОС 2012-2013.docx
19 КБ изо1.xls
23.5 КБ иняза1.xls
19.5 КБ литература.xls
19 КБ математика.xls
18.5 КБ музыка.xls
19 КБ окруж.xls
19 КБ ритмика.xls
20.5 КБ русский1.xls
18.5 КБ технология.xls
19 КБ физра1.xls
60 КБ допол 1.doc
18 КБ Канализ комплексных.xls
21 КБ Канализ комплексных_1.xls
35 КБ анализ комплексных работ .doc
241 КБ Результаты мониторинга учебных достижений.doc
43 КБ изо.doc
43 КБ литература.doc
42.5 КБ математика.doc
42 КБ музыка1.doc
43.5 КБ окруж.doc
43 КБ ритмика 1.doc
42.5 КБ русский1.doc
41.5 КБ технология1.doc
42 КБ физ1.doc
47.5 КБ Протокол №1.doc
45 КБ Протокол №2.doc
53.5 КБ Протокол №3.doc
39 КБ Протокол №4.doc
34 КБ Протокол №5.doc
35.5 КБ Протокол №6..doc
39.5 КБ Сформированность универсальных учебных действий у учащихся 1.doc
19.5 КБ ууд.xls
126.5 КБ участие в дист конкурсах.doc
1.74 МБ центр.doc

Выбранный для просмотра документ Анализ результатов комплексной работы в 1.doc

библиотека
материалов

Анализ результатов комплексной работы в 1 –3 х классах

2012 – 2013 учебного года.


Цель работы – определить уровень сформированности предметных результатов у обучающихся 1-3 классов по итогам освоения программы по русскому языку, математике, литературному чтению, окружающему миру.

Задачи:

  1. Выявить уровень и качество усвоения материала.

  2. Освоение новых подходов к оценке образовательных достижений обучающихся.

  3. Внедрение новых, передовых технологий в педагогическую практику.

  4. Совершенствование системы контроля в условиях реализации ФГОС.


Оценка уровня сформированности предметных результатов по русскому языку и математике проводилась по результатам выполненных обучающимися комплексной работы. Комплексная письменная работа позволила выявить и оценить как уровень сформированности важнейших предметных аспектов обучения, так и компетентность ребёнка в решении разнообразных проблем.

Предложенные комплексные работы рассчитаны на учащихся 1.2,3 классов, обучающихся по УМК «Школа России».

Задачи комплексной работы – установить уровень овладения ключевыми умениями (сформированность навыков чтения, умение работать с текстом, понимать и выполнять инструкции), позволяющими успешно продвигаться в освоении учебного материала на следующем этапе обучения.

Задания комплексной работы направлены на оценку сформированности таких способов действий и понятий, которые служат опорой в дальнейшем обучении. Полученные результаты можно рассматривать как показатель успешности достижения учеником базового уровня требований.

Таким образом, все задания комплексной работы составлены с таким расчетом, чтобы каждое из них работало на формирование навыков учебной деятельности, а именно:

- умение воспринимать словесную или письменную инструкцию;

- умение планировать и действовать по плану;

- умение управлять своим вниманием и осуществлять самоконтроль;

- умение адекватно оценивать свою работу.

В зависимости от уровня подготовки класса целесообразно было затратить на проведение работы два, или три урока, в течение которых обучающиеся могли работать в своём индивидуальном темпе по 20-25 минут на каждом уроке. Время выполнения работы не ограничивалось.

Всего в школе обучающихся 1-3 классов по ФГОС – 80 человек (100 %), выполняли комплексную работу – 78 (97,5%),2 обучающихся (2,5%),отсутствовали по уважительным причинам.


  1. Общие результаты комплексной работы по русскому языку.

Содержание проверочной работы по русскому языку определяется основными результатами освоения содержательных линий «Система языка», «Развитие речи» и «Орфография и пунктуация».

В содержательной линии «Система языка» (основа лингвистических знаний) оцениваются первоначальные представления о системе и структуре русского языка, освоение таких учебных действий с языковыми единицами, как нахождение, характеристика, сравнение, классификация, преобразование, моделирование.

В содержательной линии «Развитие речи» оцениваются начальные представления о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических).

Принятой формой проверки орфографических и пунктуационных умений и навыков в начальной школе является диктант (на данном этапе рассматривалось письмо слов и предложений с изученными буквами под диктовку).

Оценка результата написания учащимся итогового диктанта строится по принципу: «не справился», «справился на базовом уровне».


  1. Общие результаты комплексной работы по математике

Содержание проверочной работы по русскому языку определяется основными результатами освоения содержательных линий «Числа и операции над ними», «Элементы алгебры», «Текстовые задачи».

В работе внутри содержательного блока «Числа и операции над ними» оцениваются первоначальные представления о реальных и идеальных моделях понятиях запись отношений между числами, последовательность чисел, получение числа прибавлением к предыдущему числу, вычитанием из числа, непосредственно следующего за ним при счёте. Компоненты сложения и вычитания. Умножения и деления Изменение результатов сложения и вычитания, умножения и деления в зависимости от изменения компонент. Взаимосвязь операций сложения и вычитания, умножения и деления . Переместительное свойство сложения,. Умножения Приёмы сложения и вычитания, умножения и деления.

В содержательной линии «Элементы алгебры» оцениваются начальные представления о числовых выражениях, нахождении значений выражений, использование знаков «=», «+»; «-», «:», «х».

В содержательной линии «Текстовые задачи» не использовалось такое задание связанное с понятием «Задача и ее структура», но оценивалось умение использовать понятие как разностное сравнение, раскрывающее смысл действий «+»; «-», «:», «х».

Оценка результата написания учащимся итогового диктанта строится по принципу: «не справился», «справился на базовом уровне».


Анализ комплексной работы за 2012-2013 учебный год



Гришина Е.А.

Тишко З.А.

Яковлева Н.А

2 б

Яковлева Н.А.

3

Афонькина Е.Н.

Всего в классе учащихся

15 -100%

17-100%

15-100%

13-100%

20-100%

Выполняли работу

15-100%

17 -100%

15-100%

13-100%

18-90%

Достигли базового уровня

8-53%

9-53%

9-60%

11-85%

5-25%

Достигли повышенного уровня

5-33%

5-29%

4-27%


12-60%

Достигли как базового, так и повышенного уровня.

13-86%

14-82%

13-87%

11-85%

17-85%

Низкий уровень


2-13%


3-16%

2-13%

2-15%

1-5%


hello_html_m2a6ac125.gif



Общие выводы и рекомендации.

ВЫВОДЫ: Анализ результатов выполнения комплексной работы позволил определить уровень усвоения образовательной программы обучающимися 1-3 х классов.

Диагностика комплексной работы помогла определить, что в каждом классе есть хорошо подготовленные дети, которые успешно обучались в течение года в школе и показали высокие результаты.

Но так же диагностика позволила выявить обучающихся, которые к концу года ещё недостаточно включились в учебный процесс. У таких детей существуют серьезные трудности в организации учебной деятельности. Им трудно ориентироваться в учебной ситуации (понимать инструкцию, планировать свои действия по ее выполнению, выявлять непонятное, искать нужную информацию); произвольно регулировать свое внимание, вовремя включаться в деятельность класса; переключать внимание при смене видов работы, поддерживать общий темп; ответственно относиться к результатам своей учебной деятельности, соотносить полученный результат с планируемым и адекватно оценивать его; осознавать сильные и слабые стороны себя как ученика, видеть свои успехи и достижения.


РЕКОМЕНДАЦИИ: Классным руководителям 1 –3 х классов рекомендовано введение использования технологии «портфолио обучающегося», т. к. наиболее эффективным инструментом в работе по развитию навыков учебной деятельности считается портфолио. Портфолио - это не просто папка, заполненная письменными работами и всевозможными памятками. Педагогам необходимо помочь обучающимся использовать портфолио прежде всего для самооценивания, учета собственных достижений в соответствии с поставленными целями.

Хотя использование портфолио требует от педагога дополнительных затрат труда и времени, все-таки преимуществ можно указать много, и они состоят в том, что ученик становится хозяином своей деятельности. Учится ставить цели, конкретизировать и осознавать их - значит, и его деятельность становится более организованным, начинает лучше ориентироваться в учебном материале, находить нужную информацию и тем самым развивает свои волевые качества.


Основные выводы и рекомендации.

Анализ результатов комплексной работы по русскому языку позволяет сделать следующие выводы:

  1. Обучающиеся 1-3 – х классов в целом справились с предложенной комплексной работой, которая смогла определить в каждом классе уровень сформированности предметных результатов.

  2. Оценка достижения планируемых результатов базового уровня направленная на освоения содержательных линий по русскому языку показала, что умения и навыки на данном этапе у большинства обучающихся сформированы на достаточном уровне. .

  3. Педагогам необходимо систематизировать работу с обучающимися, направленную на формирование у них навыков самоконтроля и развитие орфографической зоркости.


Анализ результатов итоговой работы по математике позволяет сделать следующие выводы:

  1. Обучающиеся 1 -3 – х классов в целом успешно справились с предложенной работой по итогам 1 полугодия, которая смогла определить в каждом классе уровень сформированности предметных результатов.

  2. На достаточном уровне обучающиеся проявили свои способности при решении учебнопознавательных и учебнопрактических задач по математике.

  3. Тем не менее, есть такие обучающиеся . которые не смогли справиться с заданиями на (компоненты сложения и вычитания. умножения и деления), направленные на выявление таких знаний, которые в дальнейшем позволят успешно продвигаться в освоении учебного материала на следующих этапах обучения. Прежде всего, это связано с несформированностью умения читать правильно и осознанно, ориентироваться в учебной ситуации (внимательно слушать учителя, выявлять непонятное, искать нужную информацию).

  4. Педагогам необходимо систематизировать работу с обучающимися, направленную на формирование у них навыков в освоении продуктивного способа чтения. А так же обратить внимание на то, что при работе с текстовыми заданиями, у обучающихся необходимо развивать мыслительные операции и формировать умения в освоении способов их решения.

  5. Педагогам грамотно осуществлять системно – деятельностный подход в обучении, который способствует формированию предметных и метапредметных результатов, заложенных в программах ФГОС .


Цели на будущее:


  1. Включить в план работы МО разработку и апробацию оптимального диагностического инструментария по оценке достижений планируемых результатов обучения (по предметам и внеурочной деятельности);

  2. Апробировать методические рекомендации МОиН РФ по введению новых форм оценивания в школе первой ступени.


Педагогам ОУ, реализующим ФГОС

Рекомендации:

  • при составлении тематического планирования включить различные типы проверочных и диагностических заданий, способствующих формированию самостоятельной оценочной деятельности младших школьников;

  • учителям уделять больше внимания на уроках по формированию таких регулятивных универсальных учебных действий , как способность принимать и сохранять учебную задачу и планировать свои действия в соответствии с ней .

  • психологу и наметить пути коррекции с учащимися, не справившимися с работой

  • продолжать работу по технологии «Портфолио учащегося».



Выбранный для просмотра документ Заседания МО учителей начальных классов 2013-2014.doc

библиотека
материалов

Республика Саха (Якутия)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 5 п. Ленинский» МО «Алданский район»

678944 Республика Саха (Якутия) Алданский район п. Ленинский,

ул. Ленина , 34 «а», тел. (41145) 52-5-16, 52- 5- 32

факс (41145) 52-5-16, sh5len@rambler.ru



Утверждаю

Директор МБОУ СОШ №5

_________ Т.И.Орлова

Заседания МО учителей начальных классов

в 2012-2013 учебном году.


Направления работы МО:

1)Знакомство с нормативно – правовыми актами.

2) Итоги секционного контроля;

3) Итоги ВШК: метапредметный уровень;

4)Презентация опыта по теме самообразования;

5)Презентация опыта к аттестации;

6)Рекомендации к оформлению документов;


Содержание работы

Сроки

Ответственные

1.

Тема: «Обеспечение нормативно-методического сопровождения учебно-воспитательного процесса. Учебно-методическое обеспечение к началу 2012-2013 учебного года»

  1. Изучение нормативных документов МО РФ и рекомендаций кафедры начального образования по управлению образовательным процессом в начальной школе в условиях ФГОС.

  2. Обзор новинок методической литературы.

  3. Рассмотрение учебно-методического комплекса (учебник, рабочая тетрадь к учебнику), соответствующего федеральным образовательным стандартам, для использования в 2012-2013 учебном году.

  4. Локальные акты школы, регулирующие организацию ОП:

- Положение о рабочей программе;

-Положение о едином орфографическом режиме в начальной школе;

-Положение о единых требованиях по ведению дневника;

-Положение о системе оценки образовательных результатов;

- Положение о Портфолио в начальных классах.

5. Анализ за 2011-2012 учебный год:

- годовых к/р;

- качества успеваемости по предметам;

-уровень реализации ФГОС;

-Портфолио ученика 1-4 классов;

6. Планирование работы на 2012-2013 учебный год.

7.Утверждение тем самообразования учителей.

8.Рассмотрение рабочих программ по предметам. (Соответствие УП и наличие воспитательного блока)

9.Утверждение норм к/р и графика к/р на 1 четверть.

10. Обсуждение изменений в ООП НОО (организационный раздел: УП и ВД)


Август

29.08.2012

Рук. МО Гришина Е.А.зам. директора по УВР Голубь.

2.

Тема: «Педагогические технологии, используемые учителями начальных классов в условиях реализации ФГОС и экспериментальной работы.»

1.Уровень выполнения решения заседания МО.

2.Нормы СанПиНа по использованию ИКТ в УВП.

3.Итоги входного контроля 2-4 классов, уровень адаптации первоклассников.

4. Прохождение программы по предметам.

5.Деятельность учителей начальных классов по экспериментальной деятельности (с целью планирования работы на второй год эксперимента).

6.Рассмотрение возможностей учебных предметов для формирования духовно-нравственных качеств младших школьников.


Сентябрь

27.09.2012

Рук. МО Гришина Е.А.зам. директора по УВР Голубь Л.В.

3.

Тема: «Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках и во внеурочной деятельности в начальной школе в рамках реализации задач ФГОС»

1. Роль ИКТ технологий в повышении мотивации обучающихся. Способы использования ИКТ учителями начальной школы в УВП.

2.Уровень выполнения решения заседания МО.

3. Реализация системно-деятельностного подхода в образовательной деятельности (педагогические технологии, приемы и методы, используемые педагогами в условиях ФГОС).

4.Итоги контроля 1 четверти.

5. Прохождение программ по предметам.

6. Отчет работы по самообразованию учителя Афонькиной Е.Н

7. Результаты взаимопосещения уроков педагогами.

8.Качество оформления Портфолио учащихся 1-4 классов.


Октябрь

31.10.2012

Рук. МО Гришина Е.А.зам. директора по УВР Голубь Л.В.

4.

Тема: «Организация проектной деятельности как средство развития личности обучающегося»

1.Уровень выполнения решения заседания МО.

2. Итоги контроля 1 полугодия.

3.Прохождение программ по предметам.

4.Использование ИКТ на уроках, как средство активизации познавательной деятельности и повышения учебной мотивации младших школьников (из опыта работы).

5. Уровень организации проектной деятельности в 1-4 классах.

Декабрь

27.12.2012

Рук. МО Гришина Е.А.зам. директора по УВР Голубь Л.В.

5.

Тема: «Реализация мониторинга метапредметных УУД в 1-4 классах»

1.Уровень выполнения решения заседания МО.

2. Итоги контроля 3 четверти.

3.Прохождение программ по предметам.

4. Отчет работы по самообразованию Яковлевой Н.А.

5. Уровень реализации плана экспериментальной работы учителями начальной школы (методическая копилка).

6. Организация мониторинга в 1-4 классах на конец учебного года (и результаты текущего мониторинга).

Апрель

02.04.2013


Рук. МО Гришина Е.А.зам. директора по УВР Голубь Л.В.

6.

Тема: «Результаты деятельности педагогического коллектива начальной школы по совершенствованию образовательного и воспитательного процесса».

1.Уровень выполнения решения заседания МО.

2. Итоги года (комплексные работы 1-4 классов, мониторинг УУД).

3.Анализ работы педагогов за год (по документам Портфолио, результатов деятельности)

4. Защита детских Портфолио, как условие для развития личности учащихся и повышения мотивации в учебной деятельности (уровень оформления и презентации на уровне класса).

5. Организация работы в лагере «Берег Дружбы а». (Утверждение программы деятельности, комплектование штата, групп детей).

Май

28.05.2013

Рук. МО Гришина Е.А.зам. директора по УВР Голубь Л.В.



Выбранный для просмотра документ Конкурс чтецов.doc

библиотека
материалов

Конкурс чтецов



Фамилия и имя

класс

Место

1 классы

1.

Евтихиева Алина


2.

Тютрина Мария


3

Казанцева Венера


4

Челядинова Надежда


5

Дук Артем


6

Лобас Сергей


7

Акопян Алексей

1место -грамота

8

Кротков Виталий


9

Назарова Дима

3место-сертификат

10

Блинова Юлия

3место-сертификат

2 классы

11

Паздникова Наташа

1место –грамота

12.

Егорова Анжела


13

Гаранин Захар


14

Довгалюк Алина

3место-сертификат

15

Завальный Максим


16

Бураков Вова


3 классы

17

Золотов Леонид

3

3место-сертификат

18

Тарасов Георгий

3

3место-сертификат

19

Тишко Вадим

3

1место –грамота

20

Караваева Алена

3

2 место-грамота

21

Иванов Илья

3


22

Гайсин Рамиль

3


23

Заика Ангелина

3


4класс

24

Домнин Андрей

4

3место-сертификат

25

Данченко Костя

4

3место-сертификат

26

Большакова Эльвира

4

2 место-грамота

27

Силецкая Наталья

4


28

Васина Анастасия

4

1место –грамота


Выбранный для просмотра документ План МО 2012-2013 уч.год.doc

библиотека
материалов


Республика Саха (Якутия)

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Алданского района

«Средняя общеобразовательная школа № 5 п. Ленинский»

678944 Республика Саха (Якутия) Алданский район п. Ленинский,

ул. Ленина , 34 «а», тел. (41145) 52-5-16, 52- 5- 32

факс (41145) 52-5-16, sh5len@rambler.ru




Утверждаю

Директор МБОУ СОШ №5

_________ Т.И.Орлова

План работы МО начальных классов по направлениям на 2012-2013 учебный год



Цель: непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителя, как важнейшее условие повышения качества знаний учащихся, а также обновление содержания, структуры и технологий обучения в свете требований ФГОС нового поколения.

Задачи:

  • Развитие у учащихся интеллектуальных, творческих и коммуникативных способностей, накапливая опыт коллективных творческих дел;

  • Продолжение работы по реализации принципа индивидуального подхода в обучении и воспитании; формирование у учащихся потребности в самоконтроле и самооценке;

  • Выявление и реализация образовательного потенциала учащихся при помощи диагностической деятельности с привлечением психолога;

  • Использование наиболее эффективных технологий преподавания предметов, разнообразных вариативных подходов к творческой деятельности учащихся;

  • Непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства преподавателей, их эрудиции и компетентности в профессиональной сфере.

  • Создание условий для самоопределения и самореализации личности младшего школьника, для формирования самоконтроля ученика.

  • Привлечение родителей к сотрудничеству при организации образовательного процесса.

Направление деятельности

Мероприятия

Дата

Ответственный

Контроль /

Результаты


Информационное обеспечение.

Работа с документами.

  1. Изучение инструктивно- нормативных документов Министерства образования РФ, Ставропольского края, отдела образования.

  2. Составление рабочих программ по учебным предметам (1- 4 классы)

  3. Внесение изменений в структуру ООП НОО.

  4. Подготовка и выбор заданий для входного, промежуточного и итогового контроля; срезов знаний по предметам, терминологических диктантов.

  5. Составление текстов для проведения школьного тура интеллектуального марафона.

5 . Изучение нормативных документов, определяющих эффективную работу учителя (классного руководителя), реализующих задачи экспериментальной работы.

В течение года




Август





Сентябрь – май



В течение года

Руководитель МО

Протоколы заседаний

Деятельность МО в соответствии с нормативно-правовой базой.


Научно – методическая и экспериментальная деятельности.

  1. Внедрение в практику современных требований к учебно-воспитательному процессу:

- деятельностного подхода;

-метода проектов;

-формирование УУД на уроках;

-реализация здоровьесберегающих технологий;

-использование технологии ТРИЗ;

В течение года

Руководитель МО

Отчёты на МО.

Анализ работы МО 2012-2013 уч. год.

  1. Реализация направлений деятельности по эксперименту «Формирование системы ценностей, социального опыта, здорового образа жизни у младших школьников в процессе внедрения ФГОС начального общего образования».

В течение года

Руководитель МО

Методические разработки уроков, внеклассных мероприятий.

  1. Работа с одаренными детьми:

- работа с банком данных;

- разработка индивидуальных учебных планов;

- участие в школьной ученической конференции;

В течение года

Руководитель МО, учителя

Отчёты на МО

Анализ работы МО 2012-2013 уч. год.

  1. Участие в ежегодном международном конкурсе по языкознанию «Русский медвежонок», по математике «Кенгуру» , «КИТ», «Золоток руно», «Человек и природа» и других дистанционных олимпиадах .

Ноябрь, февраль,

март,

апрель


Протокол, сертификаты.

  1. Формирование и подготовка команды 4 класса к участию в городском интеллектуальном марафоне.

Февраль

март

Афонькина Е.Н

Участие в интеллектуальном марафоне

  1. Взамопосещение уроков. Изучение педагогического опыта учителей высшей категории по вопросам реализации современных педагогических технологий с целью реализации задач, предъявляемых ФГОС и программой экспериментальной деятельности.


В течение года

Учителя

МО

  1. Работа в творческих группах школы, ШМО .

В течение года

Учителя

Отчеты

  1. Открытые уроки и внеклассные мероприятия учителей МО.

Февраль

Руководитель МО, учителя

МО

  1. Разработка методических и дидактических материалов

В течение года

Учителя

Отчеты учителей за год, методические разработки.



  1. Разработка и проведение уроков с элементами этики, классных часов по формированию духовно-нравственных ценностей учащихся и формированию ЗОЖ.

В течение года

Руководитель МО, учителя

Отчёты на МО.

Анализ работы МО 2012-2013 уч. год.

Диагностическая деятельность

  1. Проведение и анализ входного контроля.

сентябрь

зав.УВР Голубь

Справка


  1. Проведение и анализ промежуточного и итогового контроля, срезов знаний по предметам в 2-4 классах.

По графику

Руководитель МО

Справка, выступление на педсовете.

  1. Проведение мониторинга в рамках ФГОС и экспериментальной деятельности.

В течение года

психолог


  1. Проведение комплексных диагностических работ ( 1 – 4 классы )

Май

Учителя 1-4 классов, руководитель МО

МО


Работа с учащимися

  1. Осуществление индивидуального и дифференцированного подхода в обучении.

В течение года

Учителя

Отчеты

  1. Организация проектной деятельности учащихся.

В течение года

Учителя

Отчеты

  1. Подготовка к интеллектульному марафону и ученической научно- практической конференции.

Декабрь, январь

Учителя

Протоколы, дипломы

  1. Участие в предметной неделе начальных классов.

Март

Рук.МО , учителя

Отчеты



  1. Создание условий для повышения культурного уровня учащихся, совершенствования их коммуникативных умений и навыков в образовательном процессе.

В течение года

Учителя

Выступление на МО


Работа с родителями

  1. Выступление на родительских собраниях об особенностях организации образовательного процесса в рамках эксперимента. Выявление запроса родителей для определения тем родительского лектория.

Ноябрь

Учителя

Протоколы родительских собраний

  1. Просветительская работа с родителями

(Родительский лекторий )

В течение года

Рук.МО . зав.УВР Голубь

Тематические

разработки

  1. Индивидуальные консультации.

В течение года

Руководитель МО, психолог



Воспитательная работа

1.Организация работы классного руководителя ( и в рамках эксперимента)

В течение года

учителя

справки

2.Осуществление образовательного процесса в гпд.

В течение года

Руководитель МО, учителя

справки



3.Организация работы в лагере «Берег Дружбы »

Ноябрь, март, июнь, июль.

Руководитель МО, учителя

Отчеты



Руководитель МО Гришина Е.А.


Выбранный для просмотра документ Республика Сах1.doc

библиотека
материалов

Республика Саха (Якутия)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 5 п. Ленинский» МО «Алданский район»

678944 Республика Саха (Якутия) Алданский район п. Ленинский,

ул. Ленина , 34 «а», тел. (41145) 52-5-16, 52- 5- 32

факс (41145) 52-5-16, sh5len@rambler.ru



Результаты участия в дистанционных конкурсах 2012-2013уч.год

Название конкурса

Кол – во учащихся

ФИО педагога

Результат

Российские

Марафон знаний «Окружающий мир» / Снейл

1

7

Гришина Е.А.

Тишко З.А.


По страницам любимых произведений / Продлёнка

1

4

Гришина Е.А.

Тишко З.А.

3

1,2,3, лауреат

6

Афонькина Е.Н.

3,3, лауреаты-3чел

3

Полтавченко Н.Н.


Спасатели ОБЖ

2

11

17

11

7

Гришина Е.А.

Тишко З.А.

Яковлева Н.А.

Афонькина Е.Н.

Полтавченко Н.Н.

диплом



Диплом


ЭМУ-Эрудит / ЦРМ

1(4)

19(58)

6(13)

8(21)

Тишко З.А.

Яковлева Н.А.

Афонькина Е.Н.

Полтавченко Н.Н.

2

1,2,1,1,2,2,2,2,1




Зимние интеллектуальные игры

12

10

10

11

10

Гришина Е.А

Тишко З.А.

Яковлева Н.А.

Афонькина Е.Н.

Полтавченко Н.Н.

Нет данных

Секреты природы / Обнинск

10

7

4

Яковлева Н.А.

Тишко З.А.

Гришина Е.А.


Русский медвежонок

24

13

11

Яковлева Н.А.

Афонькина Е.Н.

Полтавченко Н.Н.






Юный математик / Продлёнка

4

Афонькина Е.Н.

4,4

Что нас окружает / Продлёнка

3

Афонькина Е.Н.


Русский играючи / Продлёнка

1

Афонькина Е.Н.

3

Литература / Продлёнка

1

Масошина Л.В.


Новогодняя открытка / Снейл

7

Гришина Е.А.


Мир вокруг нас / Продлёнка

3

2

Гришина Е.А.

Афонькина Е.Н.

1,2,2

3

Литературный эрудит / Продлёнка

1

1

Гришина Е.А.

Афонькина Е.Н.

1

2

Знатоки русского языка / Продлёнка

1

1

Гришина Е.А.

Афонькина Е.Н.

2

3

Пегас(литература)

16

12

Яковлева Н.А.

Полтавченко Н.Н.




Политоринг

11

10

8


Гришина Е.А

Тишко З.А.

Полтавченко Н.Н.









ЭМУ-Специалист / ЦРМ русский







математика









Окружающий мир







Литературное чтение




2

5

5

4

3

Гришина Е.А.

Тишко З.А.

Яковлева Н.А.

Афонькина Е.Н.

Полтавченко Н.Н.

1,1

1,1,1,3,3

2

5

10

7

4

Гришина Е.А.

Тишко З.А.

Яковлева Н.А.

Афонькина Е.Н.

Полтавченко Н.Н.

3

3,3

6

5

5

4

Тишко З.А.

Яковлева Н.А.

Афонькина Е.Н.

Полтавченко Н.Н.



1

5

5

8

3

Тишко З.А.

Яковлева Н.А.

Афонькина Е.Н.

Полтавченко Н.Н.

1,3

3

Страна литературы / Продлёнка

1

Гришина Е.А.

2

Ёж (русский язык) / Снейл

11

12

7

Тишко З.А.

Афонькина Е.Н.

Полтавченко Н.Н.

2




Я познаю мир / Продлёнка

1

Гришина Е.А.

3

Математика. Царица наук / Продлёнка

1

Гришина Е.А.

3

В гостях у сказки / Продлёнка

1

1

Гришина Е.А.

Тишко З.А.

1

1

Первые шаги. Весенний сезон / Снейл

1

Гришина Е.А.


ЦТПМ

7(28)

Гришина Е.А.

Нет данных

Страна грамматики / Продлёнка

1

Гришина Е.А.

2

Знаешь ли ты животных? / Продлёнка

1

1

Гришина Е.А.

Тишко З.А.

1

1

Кенгуру (математика)

9

4

9

Яковлева Н.А.

Афонькина Е.Н.

Полтавченко Н.Н.



Диплом

Диплом

День Папы. Игра-конкурс / Снейл

1

Гришина Е.А.

1

Отличник математики / Продлёнка

1

Гришина Е.А.

2

Литературное чтение "Книголюб" / Продлёнка

7

Тишко З.А.

1,1,3,3, лауреат-2

Родной язык / Продлёнка

1

Гришина Е.А.

Нет данных

Человек и природа

9

14

Гришина Е.А.

Афонькина Е.Н.

Нет данных

Математический марафон / Продлёнка

2

Гришина Е.А.

Нет данных

Пасхальное воскресенье. Игра-конкурс / Снейл

4

1-6 класс (с родителями)

Нет данных

Светлячок. Окружающий мир. Игра-конкурс / Снейл

9

6

Гришина Е.А.

Яковлева Н.А.

Нет данных



Самые активные участники:

  1. Назаров Дмитрий, 1а класс - 25 олимпиад (1,1,1,1,1,1,2,2,2,3,3)

  2. Данченко Константин, 4 класс - 23 олимпиады (лауреат)

  3. Домнин Андрей, 4 класс - 23 олимпиады (лауреат)

  4. Евтихиев Олег, 4 класс - 20 олимпиад

  5. Алексеева Арина, 1б класс - 17 олимпиад (1,2,3,3,3,лауреат)

  6. Лобас Сергей, 1а класс - 15 олимпиад (2,2,3)

  7. Тишко Вадим, 3 класс - 15 олимпиад (2,3,диплом)

  8. Фролова Ольга, 1б класс - 14 олимпиад (1,1,1,2,3,3)

  9. Раимов Константин, 4 класс - 14 олимпиад (3)

  10. Пятин Константин, 4 класс - 13 олимпиад

  11. Кротков Виталий, 1а класс - 12 олимпиад (3)

  12. Тютрин Лев, 3 класс - 12 олимпиад (1,2,2,3)

  13. Домнин Сергей, 2 класс - 12 олимпиад

  14. Акопян Алексей, 1а класс - 12 олимпиад (2)

  15. Столярова Лидия, 1а класс - 12 олимпиад (1)

  16. Гаранин Захар, 2 класс - 11 олимпиад (1,3,3)

  17. Гришкевич Владимир, 2 класс - 11 олимпиад (3)

  18. Найдёнкин Артём, 2 класс - 11 олимпиад (3)

  19. Столяров Матвей, 2 класс - 11 олимпиад

  20. Пономарёва Анна, 3 класс - 11 олимпиад

  21. Шумилов Влад, 3 класс - 10 олимпиад (1,1,2,3)

  22. Тарасов Георгий, 3 класс - 10 олимпиад (диплом, 3)






исп.рук.МО начальные классы Гришина Е.А.

Выбранный для просмотра документ анализФГОС 2012-2013.docx

библиотека
материалов

hello_html_m5e26dcd6.gifhello_html_4ea08f03.gifhello_html_m32f08afb.gifhello_html_7f6600a9.gifhello_html_m138d5d4e.gifhello_html_m517916f9.gifhello_html_m58bf9e6d.gifhello_html_f0e5ac7.gifhello_html_mefb9aad.gifhello_html_m45082a3.gifhello_html_m570eee56.gifhello_html_m6be24d6f.gifhello_html_m6c7e34ab.gifhello_html_20d56da0.gifhello_html_48b7cef8.gifРеспублика Саха (Якутия)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 5 п. Ленинский» МО «Алданский район»

678944 Республика Саха (Якутия) Алданский район п. Ленинский,

ул. Ленина , 34 «а», тел. (41145) 52-5-16, 52- 5- 32

факс (41145) 52-5-16, sh5len@rambler.ru



Анализ работы по ФГОС

1-3 классы 2012/2013 учебный год.


В 2012/2013 учебном году перед учителями начальных классов была поставлена цель: непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителя, как важнейшее условие повышения качества знаний учащихся, а также обновление содержания, структуры и технологий обучения в свете требований ФГОС нового поколения.

Для достижения поставленной цели необходимо было решить следующие задачи:

  • Развитие у учащихся интеллектуальных, творческих и коммуникативных способностей, накапливая опыт коллективных творческих дел;

  • Продолжение работы по реализации принципа индивидуального подхода в обучении и воспитании; формирование у учащихся потребности в самоконтроле и самооценке;

  • Выявление и реализация образовательного потенциала учащихся при помощи диагностической деятельности с привлечением психолога;

  • Использование наиболее эффективных технологий преподавания предметов, разнообразных вариативных подходов к творческой деятельности учащихся;

  • Непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства преподавателей, их эрудиции и компетентности в профессиональной сфере.

  • Создание условий для самоопределения и самореализации личности младшего школьника, для формирования самоконтроля ученика.

  • Привлечение родителей к сотрудничеству при организации образовательного процесса.


Поставленные задачи выполнены частично, коллектив учителей начальных классов продолжит работу над поставленными задачами в следующем учебном году, так как они являются актуальными.



Принятие нового Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования повлекло за собой не только пересмотр давно сложившейся системы образования, но и потребовало от школ по-новому выстраивать школьное образовательное пространство.

В основе стандарта лежит системно-деятельностный подход, который предполагает воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества. Учителями начальных классов системно-деятельностный подход реализовывался в учебной и внеурочной деятельности.

Системно-деятельностный подход - это такая организация образовательного процесса, когда ребенок получает определенный объем знаний через самостоятельный поиск информации, самостоятельное решение проблемных вопросов, подключая все возможные ресурсы (собственный опыт, информационные и коммуникативные технологии и т.п.)

Очень важно при организации образовательного процесса в свете требований ФГОС нового поколения видеть конечную цель – к чему мы должны стремиться, строя по-новому свою работу. И здесь на первое место выходит ученик.

В этом учебном году была продолжена работа по изучению и продолжению передового педагогического опыта и новых технологий обучения. Использовались следующие формы организации:

  1. Проведение открытых уроков и внеурочных мероприятий в рамках Дней открытых дверей (все учителя предоставили конспекты открытых уроков, фото и видео материалы);

  2. Посещение курсов повышения квалификации;

  3. Взаимопосещение уроков и внеурочных мероприятий учителями начальных классов;

  4. Работа в информационном пространстве -интернет


Программы основного и дополнительного образования.

Перед началом 2012/2013 учебного года учителями начальных классов были написаны учебные программы по предметам с указанием планируемых результатов (ученик научится и ученик получит возможность), а также с указанием УУД, которые формируются при изучении каждой темы урока.


В рамках интеграции основного и дополнительного образования для учащихся начальных классов. было составлено расписание посещения кружков, секций во второй половине дня для каждого класса.


Самообразование учителей.

В 2012/2013 учебном году продолжилась работа учителей по самообразованию.

Каждый педагог строил свою деятельность исходя из темы по самообразованию:


Фамилия, имя, отчество преподавателей

Класс

Название темы

1

Гришина

Елена Адольфовна

1 а

«Использование ИКТ на уроках русского языка, чтения, математики»

Составление ЦОР по предметам.


2

Тишко

Зинаида Александровна

«Умение слушать собеседника – коммуникативные учебные действия»

3

Яковлева

Наталья Анатольевна

2а,б

«Исследовательская деятельность младших школьников»

4

Афонькина

Екатерина Наврузовна

3

Формирование навыков чтения младших школьников


Для практической реализации данной работы использовались следующие формы:

  • Проведение внеурочных мероприятий с использованием ИКТ;

  • Участие в конкурсе «Открытый фестиваль» издательства «Первое сентября»;

  • Участие в Международный интернет – конкурс «Педагогическая копилка» Россия,

  • Участие в Районном дистанционном конкурсе педагогического мастерства».«Мой лучший урок с экологической составляющей »

  • Публикации в СМИ ( социальная сеть работников образования)


Повышение квалификации учителей.

Все учителя начальных классов прошли курсы

По теме : «Развитие УУД младших школьников на основе системно деятельностного подхода»

Внеклассная работа.

В прошедшем учебном году по-новому строилась и внеурочная работа в начальных классах. Данная работа была направлена на:

  • Развитие творческих способностей учащихся;

  • Вовлечение в деятельность каждого учащегося и опора на его сильные личностные качества ;

  • Совершенствование коммуникативных навыков учеников и развитие толерантности и эмпатии каждого школьника;

  • Сотрудничество с родителями – непосредственными участниками образовательного процесса;

  • Использование ИТКТ- технологий при проведении внеурочных мероприятий.

Силами учителей начальных классов в 2012/2013 учебном году были проведены следующие внеурочные мероприятия на параллель и для учащихся других классов начальной школы:

«День ГО»-все учителя начальной школы

«Мы теперь ученики» - Тишко З.А,Гришина Е.А. с преподавателями внеурочной деятельности Лень И.Ф,Сидоренко Т.В.

«Концерт для проживающих в ГУСО «Алданский межулусный дом-интернат для престарелых и инвалидов»-Яковлева Н.А,Сидоренко Т.В.

«Масленица» - все учителя начальной школы

«Прощание с азбукой» - . Тишко З.А,Гришина Е.А

«Неделя экологии»-экологический марафон -все учителя начальной школы

Существенным отличием в организации внеурочных мероприятий в этом учебном году было сотрудничество педагогов друг с другом (своеобразный творческий союз), а также объединение учащихся разных классов для участия в праздниках.

Работа в кабинетах.

В прошедшем 2010/2011 учебном году активно велась работа по совершенствованию оснащения учебных кабинетов. Благодаря администрации по заявкам учителей было закуплено новое техническое оборудования для кабинетов начальных классов, а именно:

  1. Пособия для организации уроков по обучению грамоте демонстрационные таблицы ( лента букв)

  2. Цифровой фотоаппарат для начального звена

  3. Принтеры,проекторы в каждый класс

  4. Заменен системный блок в 29 кабинет

  5. Новые шкафы

Кроме того, учителями начальных классов были оформлены классные уголки, уголки с наглядным материалом по предметам и тематические уголки, посвященные различным актуальным темам.


Организация уроков, открытые уроки.


В ходе контроля за деятельностью учителей начальных классов отмечено, что учителя использовали разнообразные формы проведения уроков:

  • Групповые;

  • Парная работа на уроке;

  • Индивидуальная и фронтальная работа;


Учителями на уроках широко использовались мультимедийные средства, новое учебно-методическое оборудование, повышающий познавательный интерес учащихся.

Использование презентаций к урокам стало неотъемлемой частью организации образовательного процесса.


Новые формы проверки знаний.


Системно-деятельностный подход при организации образовательного процесса потребовал от учителейначальных классов и внедрения новых форм проверки качества усвоения учебного материала. Наряду с традиционными проверочными работами были написаны так называемые «комплексные проверочные работы». Это работы, сочетающие в себе проверку знаний, умений и навыков сразу по нескольким предметам.


В 2012/2013 учебном году в первых классах проводились следующие виды контроля (в свете требований ФГОС):

- стартовый контроль (проверка ЗУН по математике и обучению грамоте в форме традиционной проверочной работы на конец 1 четверти);

- промежуточный контроль (проверка ЗУН учащихся в форме комплексной проверочной работы на конец 1 полугодия);

- итоговый контроль (проверка ЗУН по математике и русскому языку по тестам НМЦ и проверка ЗУН по математике, русскому языку, чтению в форме тестов на конец года).


Надо сказать, что при формировании содержания проверочных и комплексных работ участвовали все преподаватели, т.е. шло коллективное сотрудничество.


Основная цель стартовой диагностики – получить начальную информацию о готовности первоклассников к обучению в школе, а также о факторах, связанный с учащимися, учебным процессом, семьями учащихся, которые помогут сформировать систему оценки готовности первоклассников к обучению в школе и разработать рекомендации по определению индивидуальных траекторий обучения учащихся и оказанию необходимой помощи учащимся, их родителям и ученикам.

В состав стартовой диагностики входили следующие показатели:

  1. Психофизиологическая и интеллектуальная зрелость

  2. Сформированность предпосылок овладения грамотой и математикой

  3. Наличие учебных навыков у ребенка

  4. Индивидуально – личностные особенности ребенка

  5. Здоровье ребенка

  6. Роль семьи в воспитании и подготовке ребенка.

Результаты стартовой диагностики позволили учителям первых классов увидеть наиболее четкую картину по классу и по каждому ученику по следующим показателям:

  • Познавательная сфера,

  • Индивидуальные личностные особенности учащихся,

  • Роль семьи в организации помощи своему ребенку,

  • Состояние здоровья учащихся.

Каждый учитель получил диаграмму по результатам обследования по классу в целом и по каждому ученику.

Мониторинг стартовых возможностей будущих первоклассников.

В сентябре был проведен мониторинг готовности первоклассников к школьному обучению. Его целью являлась оценка адаптационного потенциала первоклассников в начальный период обучения.

Входные диагностики были направлены для выявления состояния зрительного восприятия, умения ориентироваться на плоскости, фонематического слуха и фонематического восприятия.

В результате анализа выполнения фронтальных диагностических заданий выявляются четыре основные группы учащихся 1а и 1б :
1-я группа – высокий уровень готовности к обучению -4 чел+3чел= 10
2-я группа – хороший уровень готовности к обучению – 6 чел+9чел=15

3-я группа – средний уровень готовности к обучению – 1 чел+2чел=3
4-я группа
– низкий уровень готовности к обучению – 4 чел+ 3 чел=7
Результаты стартовой диагностики были использованы учителями первых классов, а именно:

  • При организации урочной и внеурочной деятельности, опираясь на индивидуальные личностные особенности учащихся;

  • При работе с родителями (для проведения индивидуальных и групповых консультаций);

  • Учителями первых классов были сформированы группы учащихся с разным уровнем мотивации для организации дифференцированного подхода в ОП;(составлены индивидуальные маршруты)







Анализ результатов комплексной работы в 1 –3 х классах

2012 – 2013 учебного года.



Цель работы – определить уровень сформированности предметных результатов у обучающихся 1-3 классов по итогам освоения программы по русскому языку, математике, литературному чтению, окружающему миру.

Задачи:

  1. Выявить уровень и качество усвоения материала.

  2. Освоение новых подходов к оценке образовательных достижений обучающихся.

  3. Внедрение новых, передовых технологий в педагогическую практику.

  4. Совершенствование системы контроля в условиях реализации ФГОС.



Оценка уровня сформированности предметных результатов по русскому языку и математике проводилась по результатам выполненных обучающимися комплексной работы. Комплексная письменная работа позволила выявить и оценить как уровень сформированности важнейших предметных аспектов обучения, так и компетентность ребёнка в решении разнообразных проблем.

Предложенные комплексные работы рассчитаны на учащихся 1.2,3 классов, обучающихся по УМК «Школа России».

Задачи комплексной работы – установить уровень овладения ключевыми умениями (сформированность навыков чтения, умение работать с текстом, понимать и выполнять инструкции), позволяющими успешно продвигаться в освоении учебного материала на следующем этапе обучения.

Задания комплексной работы направлены на оценку сформированности таких способов действий и понятий, которые служат опорой в дальнейшем обучении. Полученные результаты можно рассматривать как показатель успешности достижения учеником базового уровня требований.

Таким образом, все задания комплексной работы составлены с таким расчетом, чтобы каждое из них работало на формирование навыков учебной деятельности, а именно:

- умение воспринимать словесную или письменную инструкцию;

- умение планировать и действовать по плану;

- умение управлять своим вниманием и осуществлять самоконтроль;

- умение адекватно оценивать свою работу.

В зависимости от уровня подготовки класса целесообразно было затратить на проведение работы два, или три урока, в течение которых обучающиеся могли работать в своём индивидуальном темпе по 20-25 минут на каждом уроке. Время выполнения работы не ограничивалось.

Всего в школе обучающихся 1-3 классов по ФГОС – 80 человек (100 %), выполняли комплексную работу – 78 (97,5%),2 обучающихся (2,5%),отсутствовали по уважительным причинам.





Гришина Е.А.

Тишко З.А.

Яковлева Н.А

2 б

Яковлева Н.А.

3

Афонькина Е.Н.

Всего в классе учащихся

15 -100%

17-100%

15-100%

13-100%

20-100%

Выполняли работу

15-100%

17 -100%

15-100%

13-100%

18-90%

Достигли базового уровня

8-53%

9-53%

9-60%

11-85%

5-25%

Достигли повышенного уровня

5-33%

5-29%

4-27%


12-60%

Достигли как базового, так и повышенного уровня.

13-86%

14-82%

13-87%

11-85%

17-85%

Низкий уровень


2-13%


3-16%

2-13%

2-15%

1-5%








Общие выводы и рекомендации.

ВЫВОДЫ: Анализ результатов выполнения комплексной работы позволил определить уровень усвоения образовательной программы обучающимися 1-3 х классов.

Диагностика комплексной работы помогла определить, что в каждом классе есть хорошо подготовленные дети, которые успешно обучались в течение года в школе и показали высокие результаты.

Но так же диагностика позволила выявить обучающихся, которые к концу года ещё недостаточно включились в учебный процесс. У таких детей существуют серьезные трудности в организации учебной деятельности. Им трудно ориентироваться в учебной ситуации (понимать инструкцию, планировать свои действия по ее выполнению, выявлять непонятное, искать нужную информацию); произвольно регулировать свое внимание, вовремя включаться в деятельность класса; переключать внимание при смене видов работы, поддерживать общий темп; ответственно относиться к результатам своей учебной деятельности, соотносить полученный результат с планируемым и адекватно оценивать его; осознавать сильные и слабые стороны себя как ученика, видеть свои успехи и достижения.



РЕКОМЕНДАЦИИ: Классным руководителям 1 –3 х классов рекомендовано продолжение использования технологии «портфолио обучающегося», т. к. наиболее эффективным инструментом в работе по развитию навыков учебной деятельности считается портфолио. Портфолио - это не просто папка, заполненная письменными работами и всевозможными памятками. Педагогам необходимо помочь обучающимся использовать портфолио прежде всего для самооценивания, учета собственных достижений в соответствии с поставленными целями.

Хотя использование портфолио требует от педагога дополнительных затрат труда и времени, все-таки преимуществ можно указать много, и они состоят в том, что ученик становится хозяином своей деятельности. Учится ставить цели, конкретизировать и осознавать их - значит, и его деятельность становится более организованным, начинает лучше ориентироваться в учебном материале, находить нужную информацию и тем самым развивает свои волевые качества.



Основные выводы и рекомендации.

Анализ результатов комплексной работы позволяет сделать следующие выводы:

Русский язык:

  1. Обучающиеся 1-3 – х классов в целом справились с предложенной комплексной работой, которая смогла определить в каждом классе уровень сформированности предметных результатов.

  2. Оценка достижения планируемых результатов базового уровня направленная на освоения содержательных линий по русскому языку показала, что умения и навыки на данном этапе у большинства обучающихся сформированы на достаточном уровне.

  3. Ярко выраженная логопедическая проблема, а также дислексия и дисграфия у отдельных учащихся.

Проблема формирования навыков грамотной письменной речи и письма на сегодняшний день остается одной из главных проблем, стоящих перед начальной школой. Большую роль в решении этой проблемы может и должен оказать обмен опытом и совместное определение направлений в работе всего методического объединения учителей начальных классов и тесная связь с методическим объединение6м учителей словесности.

Рекомендации:

В целях повышения грамотности учащихся 1 ступени обучения необходимо:

    1. Повысить результативность работы по совершенствованию у учащихся навыков чтения и письма;

    2. Добиваться прочного усвоения учащимися теоретического материала и умения связывать теорию с практикой;

    3. Систематически осуществлять работу над ошибками, довести до сведения учащихся и родителей алгоритм работы над каждой орфограммой;

    4. Всем учителям начальных классов рекомендуется обратить внимание на типичные ошибки, их причины и возможные пути устранения пробелов. Педагогам грамотно осуществлять системно – деятельностный подход в обучении, который способствует формированию предметных и метапредметных результатов, заложенных в программах ФГОС

    5. Педагогам необходимо систематизировать работу с обучающимися, направленную на формирование у них навыков самоконтроля и развитие орфографической зоркости.


Математика.

На достаточном уровне обучающиеся проявили свои способности при решении учебнопознавательных и учебнопрактических задач по математике.

Среди причин, лежащих в основе выявленных в ходе проведения итоговых работ по математике ошибок, допущенных учащимися, можно выделить следующие, наиболее существенные:

  • Недостаточный уровень сформированности у учащихся умения решать задачи;

  • Недостаточный уровень сформированности у учащихся младших классов общего способа работы над задачей (анализ условия задачи, составления плана решения задач, реализация принятого плана с пояснением действий и проверка решения);

  • Низкий уровень образного и логического мышления у ряда учащихся;

  • Решение задач на уроках ещё не стало предметом самостоятельной деятельности учащихся (в классах преобладают фронтальные формы в процессе разбора и решения задач);

  • Трудности в уяснении смысла задачи (особенно, если задача дана в косвенной форме);

  • Слабый навык сформированности у учащихся контроля и самоконтроля;

  • Отрыв отдельных теоретических знаний от практики (от умения применять на практике полученные знания);

  • Недостаточно прочно отработать приёмы работы учащихся с таблицами сложения и вычитания, умножения и деления на этапе доведения навыков до уровня автоматизма;

  • Невысокий уровень усвоения учащимися алгоритма вычислений, в записи множителей, при умножении чисел “в столбик”, в делении чисел с нулем “в середине”, в определении числа цифр в частном, в действиях с многозначными числами.

Проблема повышения уровня математической подготовки учащихся начальных классов как в плане развития, так и в плане формирования вычислительных навыков и умений решать задачи, остается важной для методического объединения и школы в ближайшее время.

Рекомендации:

В целях повышения уровня математической подготовленности учащихся младших классов необходимо:

  1. Добиваться прочного усвоения учащимися теоретического материала и умения связывать теорию с практикой;

  2. Совершенствовать навыки решения всех типов задач.

  3. Всем учителям начальных классов необходимо придерживаться следующего плана действий:

  4. Тщательно отрабатывать с учащимися таблицу сложения чисел в пределах 10; 20,100 уделяя достаточно внимания формированию соответствующих вычислительных приемов, добиваясь знания таблицы каждым учащимся наизусть;

  5. Добиваться усвоения состава каждого числа первого десятка из двух слагаемых;

  6. Добиваться усвоения каждым учащимся таблицы сложения однозначных чисел; добиваться высокого уровня усвоения соответствующих правил, лежащих в основе вычислительных навыков и приемов сложения и вычитания чисел в пределах 100;

  7. Добиваться от учащихся обоснования правильности выбора действия при решении простой задачи.

Педагогам необходимо систематизировать работу с обучающимися, направленную на формирование у них навыков в освоении продуктивного способа чтения. А так же обратить внимание на то, что при работе с текстовыми заданиями, у обучающихся необходимо развивать мыслительные операции и формировать умения в освоении способов их


Цели на будущее:

  1. Включить в план работы МО разработку и апробацию оптимального диагностического инструментария по оценке достижений планируемых результатов обучения (по предметам и внеурочной деятельности);

  2. Апробировать методические рекомендации МОиН РФ по введению новых форм оценивания в школе первой ступени.

Педагогам ОУ, реализующим ФГОС

Рекомендации:

  • при составлении тематического планирования включить различные типы проверочных и диагностических заданий, способствующих формированию самостоятельной оценочной деятельности младших школьников;

  • учителям уделять больше внимания на уроках по формированию таких регулятивных универсальных учебных действий , как способность принимать и сохранять учебную задачу и планировать свои действия в соответствии с ней .

  • психологу и наметить пути коррекции с учащимися, не справившимися с работой

  • продолжать работу по технологии «Портфолио учащегося».



Результаты мониторинга учебных достижений 1-3 классов ФГОС

по русскому языку

Класс

3


Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Всего учащихся

15

100

17

100

15

100

13

100

20

100

Уровень достижения



Высокий



3

17







Повышенный

2

13

10

59

3

20



4

20

Базовый

9

60

2

12

10

66

8

61

16

80

Пониженный

1

7

2

12

2

14

5

39



Низкий

3

20





















по математике

Класс

3


Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Всего учащихся

15

100

17

100

15

100

13

100

20

100

Уровень достижения



Высокий











Повышенный

3

20

3

17

4

27



5

25

Базовый

8

54

10

59

9

60

6

46

15

75

Пониженный

2

13

2

12

2

13

7

54



Низкий

2

13

2

12

























по литературному чтению

Класс

3


Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Всего учащихся

15

100

17

100

15

100

13

100

20

100

Уровень достижения



Высокий









14

70

Повышенный

5

34

6

35

7

46,5





Базовый

6

40

7

41

7

46,5

10

78



Пониженный

2

13

2

12

1

7

3

22

3

15

Низкий

2

13

2

12





3

15

















по окружающему миру

Класс

3


Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Всего учащихся

15

100

17

100

15

100

13

100

20

100

Уровень достижения



Высокий











Повышенный

6

40

6

35

12

80



3

15

Базовый

6

40

9

53

3

20

9

69

17

85

Пониженный

1

7





4

31



Низкий

2

13

2

12

























по изобразительному искусству

Класс

3


Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Всего учащихся

15

100

17

100

15

100

13

100

20

100

Уровень достижения



Высокий



1

6







Повышенный

2

13

5

30

3

19

4

31

4

20

Базовый

11

74

11

64

11

74

5

38

16

80

Пониженный

2

13



1

7

4

31



Низкий

























по музыке

Класс

3


Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Всего учащихся

15

100

17

100

15

100

13

100

20

100

Уровень достижения



Высокий











Повышенный

4

26



5

33



6

30

Базовый

8

54

13

76

8

54

11

85

14

70

Пониженный

3

20

4

24

2

13

2

15



Низкий



























по ритмике

Класс

3


Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Всего учащихся

15

100

17

100

15

100

13

100

20

100

Уровень достижения



Высокий











Повышенный

3

20

3

17

5

33

3

23

6

30

Базовый

4

26

8

48

9

60

9

70

11

55

Пониженный

7

47

6

35

1

7



3

15

Низкий

1

7





1

7





















по технологии

Класс

3


Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Всего учащихся

15

100

17

100

15

100

13

100

20

100

Уровень достижения



Высокий











Повышенный











Базовый

14

93

16

94

15

100

13

100

20

100

Пониженный

1

7

1

6







Низкий



























по физической культуре

Класс

3


Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Всего учащихся

15

100

17

100

15

100

13

100

20

100

Уровень достижения



Высокий











Повышенный





1

7

1

8

5

25

Базовый

15

100

17

100

13

86

12

92

15

75

Пониженный





1

7





Низкий



























по иностранному языку

Класс

3


Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Всего учащихся

15

100

17

100

15

100

13

100

20

100

Уровень достижения



Высокий











Повышенный





7

46,5

2

15

4

20

Базовый





7

46,5

5

40

10

50

Пониженный





1

7

4

30

3

15

Низкий







2

15

3

15

















Сформированность универсальных учебных действий у учащихся 1-3 классов

класс

Личностные УУД

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД


низкий

средний

высокий

низкий

средний

высокий

низкий

средний

высокий

низкий

средний

высокий

3

6

6

4

7

4

2

7

6

2

8

5

2

10

5

3

10

4

3

8

6

2

7

8

3

7

5

3

6

6

3

6

6

4

6

5

4

5

4

5

5

3

4

5

3

3

5

5

3

4

10

6

0

12

8

1

11

8

0

4

16

Итого

16

38

26

15

40

25

13

37

29

11

30

39





Работа в режиме школы полного дня.

Для развития УУД была организована внеурочная деятельность .

Учителя начальных классов . работали со своими классами в режиме школы полного дня. Это позволило учителям совершенствовать ЗУН учащихся и во второй половине дня. Остальные педагоги имели внеурочные часы.

Каждый родитель выбрал своему ребёнку кружок исходя из интересов своего ребёнка.

В течение года дети участвовали в дистанционных и районных олимпиадах.


Результаты участия в дистанционных конкурсах

Название конкурса

Кол – во учащихся

ФИО педагога

Результат

Российские

Марафон знаний «Окружающий мир» / Снейл

1

7

Гришина Е.А.

Тишко З.А.


По страницам любимых произведений / Продлёнка

1

4

Гришина Е.А.

Тишко З.А.

3

1,2,3, лауреат

6

Афонькина Е.Н.

3,3, лауреаты-3чел

3

Полтавченко Н.Н.


Спасатели ОБЖ

2

11

17

11

7

Гришина Е.А.

Тишко З.А.

Яковлева Н.А.

Афонькина Е.Н.

Полтавченко Н.Н.

диплом



Диплом


ЭМУ-Эрудит / ЦРМ

1(4)

19(58)

6(13)

8(21)

Тишко З.А.

Яковлева Н.А.

Афонькина Е.Н.

Полтавченко Н.Н.

2

1,2,1,1,2,2,2,2,1




Зимние интеллектуальные игры

12

10

10

11

10

Гришина Е.А

Тишко З.А.

Яковлева Н.А.

Афонькина Е.Н.

Полтавченко Н.Н.

Нет данных

Секреты природы / Обнинск

10

7

4

Яковлева Н.А.

Тишко З.А.

Гришина Е.А.


Русский медвежонок

24

13

11

Яковлева Н.А.

Афонькина Е.Н.

Полтавченко Н.Н.






Юный математик / Продлёнка

4

Афонькина Е.Н.

4,4

Что нас окружает / Продлёнка

3

Афонькина Е.Н.


Русский играючи / Продлёнка

1

Афонькина Е.Н.

3

Литература / Продлёнка

1

Масошина Л.В.


Новогодняя открытка / Снейл

7

Гришина Е.А.


Мир вокруг нас / Продлёнка

3

2

Гришина Е.А.

Афонькина Е.Н.

1,2,2

3

Литературный эрудит / Продлёнка

1

1

Гришина Е.А.

Афонькина Е.Н.

1

2

Знатоки русского языка / Продлёнка

1

1

Гришина Е.А.

Афонькина Е.Н.

2

3

Пегас(литература)

16

12

Яковлева Н.А.

Полтавченко Н.Н.




Политоринг

11

10

8


Гришина Е.А

Тишко З.А.

Полтавченко Н.Н.









ЭМУ-Специалист / ЦРМ русский







математика









Окружающий мир







Литературное чтение




2

5

5

4

3

Гришина Е.А.

Тишко З.А.

Яковлева Н.А.

Афонькина Е.Н.

Полтавченко Н.Н.

1,1

1,1,1,3,3

2

5

10

7

4

Гришина Е.А.

Тишко З.А.

Яковлева Н.А.

Афонькина Е.Н.

Полтавченко Н.Н.

3

3,3

6

5

5

4

Тишко З.А.

Яковлева Н.А.

Афонькина Е.Н.

Полтавченко Н.Н.



1

5

5

8

3

Тишко З.А.

Яковлева Н.А.

Афонькина Е.Н.

Полтавченко Н.Н.

1,3

3

Страна литературы / Продлёнка

1

Гришина Е.А.

2

Ёж (русский язык) / Снейл

11

12

7

Тишко З.А.

Афонькина Е.Н.

Полтавченко Н.Н.

2




Я познаю мир / Продлёнка

1

Гришина Е.А.

3

Математика. Царица наук / Продлёнка

1

Гришина Е.А.

3

В гостях у сказки / Продлёнка

1

1

Гришина Е.А.

Тишко З.А.

1

1

Первые шаги. Весенний сезон / Снейл

1

Гришина Е.А.


ЦТПМ

7(28)

Гришина Е.А.

Нет данных

Страна грамматики / Продлёнка

1

Гришина Е.А.

2

Знаешь ли ты животных? / Продлёнка

1

1

Гришина Е.А.

Тишко З.А.

1

1

Кенгуру (математика)

9

4

9

Яковлева Н.А.

Афонькина Е.Н.

Полтавченко Н.Н.



Диплом

Диплом

День Папы. Игра-конкурс / Снейл

1

Гришина Е.А.

1

Отличник математики / Продлёнка

1

Гришина Е.А.

2

Литературное чтение "Книголюб" / Продлёнка

7

Тишко З.А.

1,1,3,3, лауреат-2

Родной язык / Продлёнка

1

Гришина Е.А.

Нет данных

Человек и природа

9

14

Гришина Е.А.

Афонькина Е.Н.

Нет данных

Математический марафон / Продлёнка

2

Гришина Е.А.

Нет данных

Пасхальное воскресенье. Игра-конкурс / Снейл

4

1-6 класс (с родителями)

Нет данных

Светлячок. Окружающий мир. Игра-конкурс / Снейл

9

6

Гришина Е.А.

Яковлева Н.А.

Нет данных



Самые активные участники:

  1. Назаров Дмитрий, 1а класс - 25 олимпиад (1,1,1,1,1,1,2,2,2,3,3)

  2. Данченко Константин, 4 класс - 23 олимпиады (лауреат)

  3. Домнин Андрей, 4 класс - 23 олимпиады (лауреат)

  4. Евтихиев Олег, 4 класс - 20 олимпиад

  5. Алексеева Арина, 1б класс - 17 олимпиад (1,2,3,3,3,лауреат)

  6. Лобас Сергей, 1а класс - 15 олимпиад (2,2,3)

  7. Тишко Вадим, 3 класс - 15 олимпиад (2,3,диплом)

  8. Фролова Ольга, 1б класс - 14 олимпиад (1,1,1,2,3,3)

  9. Раимов Константин, 4 класс - 14 олимпиад (3)

  10. Пятин Константин, 4 класс - 13 олимпиад

  11. Кротков Виталий, 1а класс - 12 олимпиад (3)

  12. Тютрин Лев, 3 класс - 12 олимпиад (1,2,2,3)

  13. Домнин Сергей, 2 класс - 12 олимпиад

  14. Акопян Алексей, 1а класс - 12 олимпиад (2)

  15. Столярова Лидия, 1а класс - 12 олимпиад (1)

  16. Гаранин Захар, 2 класс - 11 олимпиад (1,3,3)

  17. Гришкевич Владимир, 2 класс - 11 олимпиад (3)

  18. Найдёнкин Артём, 2 класс - 11 олимпиад (3)

  19. Столяров Матвей, 2 класс - 11 олимпиад

  20. Пономарёва Анна, 3 класс - 11 олимпиад

  21. Шумилов Влад, 3 класс - 10 олимпиад (1,1,2,3)

  22. Тарасов Георгий, 3 класс - 10 олимпиад (диплом, 3)


Сводный аналитический отчет

участия 1-4 классы

в полиатлон-мониторинге «Политоринг-2013»


Математическая обработка результатов позволила выявить уровень освоения школьного материала по различным предметам для всей совокупности испытуемых 1-4 классов в общеобразовательной организации. Ранжирование осуществлялось по трем уровням подготовленности: а)низкий; б) достаточный; в) высокий. Распределение испытуемых из общеобразовательной организации по уровням подготовленности следующее:

Процент

испытуемых

по ОУ

Математика

Русский язык


Окружающий

мир

Литературное

чтение

Низкий

10,3%

3,5%

6,9%

6,9%

Достаточный


51,7%

72,4%

89,7%

69,0%

Высокий


37,9%

24,1%

3,5%

24,1%















Аналогичные показатели по Российской Федерации в целом выглядят следующим образом:



Процент

испытуемых

по ОУ

Математика

Русский язык


Окружающий

мир

Литературное

чтение

Низкий


6,6%

7,2%

6,0%

9,0%

Достаточный

66,4%

64,4%

76,3%

62,5%

Высокий



27,0%

28,4%

17,7%

28,5%
















Сравнение средневзвешенных результатов образовательного учреждения со средневзвешенными результатами по Российской Федерациив целом позволяет оценить освоение образовательных стандартов в 1-4 классах в общеобразовательной организации (в шкале «освоены - неосвоены») следующим образом:

Математика

Русский язык

Окружающий мир

Литературное чтение

Освоены

Освоены

Освоены

Освоены



Результаты по уровню сложности заданий

Распределение результатов испытуемых из общеобразовательной организации по заданиям базового, повышенного и высокого уровней сложности:



Процент

испытуемых

по ОУ

Задания базового

уровня сложности


Задания

повышенного

уровня сложности

Задания высокого

уровня сложности


Низкий

3,5%

15,1%

14,0%

Достаточный


40,7%

23,3%

25,6%

Высокий

55,8%

61,6%

60,5%





















Районная олимпиада «Золотинка»

После 2 школьных туров в олимпиаде, учителями начальных классов была организованна подготовка для участия в районом этапе олимпиады.

Поставлены задачи:

  1. формировать и развивать различные виды памяти, внимания, воображения;

  2. формировать и развивать общеучебные умения и навыки (умение самостоятельно работать с книгой в заданном темпе, умение контролировать и оценивать свою работу);

  3. развивать речь и кругозор учащихся;

  4. развивать мышление в ходе усвоения детьми таких приемов, как умение анализировать, сравнивать, синтезировать, обобщать, выделять главное, доказывать и опровергать.

Составлена тематика занятий, где дети, которые прошли 2 тура, смогли посещать занятия у разных педагогов. Задания были подобраны для разновозрастных групп.

Тема занятий

Дата

занятий

Ответственный

учитель

1

Ребусы

4.02

Афонькина Е.Н

«Решение нестандартных задач»

4.02

Яковлева Н.А.

Грамматические игры: «Бирюльки», «Выбери правильную форму», «Лишних слов не говорить», «Слова- перевёртыши»

4.02

Полтавченко Н.Н.

2.

Ребусы

5.02

Афонькина Е.Н

Графические диктанты.

5.02

Гришина Е.А.

3.

Метаграммы

6.02

Афонькина Е.Н

4.

Шарады

7.02

Афонькина Е.Н

Грамматические игры: «Что за слова», «Играем в прятки», «Что за сказка», «Превращения слов», «Загадки- шутки», «Языковые загадки»

7.02

Полтавченко Н.Н.

Ребусы имена .Задания зеркало

7.02

Гришина Е.А.

5

Кроссворд «Бородино»

8.02

Афонькина Е.Н

Дни недели, месяцы и год

8.02

Тишко З.А.

«Крылатые выражения в нашей речи»

8.02

Яковлева Н.А.

Районная олимпиада Золотинка

8.02

Полтавченко Н.Н.

6.

Олимпиадные задания по русскому языку

11.02

Афонькина Е.Н

«Словари русского языка: орфографический, толковый, орфоэпический, фразеологический словарь антонимов, синонимов.»

11.02

Яковлева Н.А..

Грамматические игры «Угадай пословицу», «Замени фразеологизм одним словом», «Ребусы - отгадки»

11.02

Полтавченко Н.Н.

7.

Олимпиадные задания по русскому языку

12.02

Афонькина Е.Н

8.

Олимпиадные задания по математике

13.02

Афонькина Е.Н

9.

Загадки (окруж. Мир.)

14.02

Афонькина Е.Н

Математические и логические игры :»Числовые головоломки», «Занимательные задачи», «Как расставить стулья», «Буквы и числа»

14.02

Полтавченко Н.Н.

Загадки о природе.

14.02

Тишко З.А.

10

«Глобус, карта, атлас –решение географических заданий.»

15.02

Яковлева Н.А.

Районная олимпиада Золотинка


Афонькина Е.Н

11

«Ребусы

18.02

Яковлева Н.А.


Математические и логические игры :»Суворовская задача», «Математические ребусы», «Геометрические головоломки»,

18.02

Полтавченко Н.Н.

12

Развитие логического мышления на уроках математике

19.02

Гришина Е.А.

13

Закономерности .Закончи рисунок

21.02

Гришина Е.А.

Математические и логические игры : «Задачи с часами», «Логические задачи»

21.02

Полтавченко Н.Н.

Времена года.

21.02

Тишко З.А.

14

Анаграммы»

25.02

Яковлева Н.А.

Учимся разгадывать кроссворды

25.02

Полтавченко Н.Н.

Пословицы и поговорки.

25 .02

Тишко З.А.

16

Занимательные задачи

26.02

Гришина Е.А.

17

Учимся разгадывать кроссворды

28.02

Полтавченко Н.Н.

Мир природы в авторских сказках.

28.02

Тишко З.А.

18

Шифровки

1.03

Гришина Е.А.

Районная олимпиада Золотинка

1.03

Яковлева Н.А.

19

Литературные викторины

4.03

Полтавченко Н.Н.

20

Ребусы

5.03

Гришина Е.А.

21

Что за птицы? Отгадай!

6.03

Тишко З.А.

22

Выполнение фигур из спичек

7.03

Гришина Е.А.

23

Литературные викторины

11.03

Полтавченко Н.Н.

Ребусы.

11.03

Тишко З.А.

24

Тренажеры по русскому языку

12.03

Гришина Е.А.

25

Тренажеры по математике

14.03

Гришина Е.А.

Звездный час.

14.03

Тишко З.А.



III тур метапредметной олимпиады «Золотинка» для школьников ОУ Алданского куста в МБОУ «Гимназия п.Н.Куранах»

2а,2б

3

4

5 чел

3 место-Назаров Д

7 чел

3 место-Алексеева А

5 чел

2 место -Пшенникова Ж.

5 чел

2 место-Тишко В.

4 чел


Статистика показывает, что участниками олимпиад практически по всем предметам являются одни и те же учащиеся, и чаще всего не одаренные дети, а успешно осваивающие образовательные стандарты.

В 2013-2014 учебном году необходимо всем учителям начальной школы спланировать индивидуальную работу с одарёнными детьми через внеурочную деятельность, больше внимания уделять подготовке учащихся к олимпиадам. На индивидуально-групповых занятиях учителям использовать различные творческие задания и задания повышенного уровня. Развивать и поощрять творческие способности учеников, вовлекать детей и родителей в участие в различных конкурсах и викторинах.


В течение года с учителями начальных классов проводились оперативные заседания по следующей тематике:

  1. ФГОС, основные разделы и требования к организации образовательного процесса в 2012/2013 учебном году;

  2. Учебный план и учебно-методическое обеспечение обучения по программам;

  3. Единые требования к ведению рабочих и контрольных тетрадей учащихся, заполнения классных журналов;

  4. Составление единых проверочных и комплексных работ по проверке ЗУН учащихся;

  5. Изучение нормативных документов;

  6. Организация и проведение Недели экологии,психолиогии;

  7. Организация Дня открытых дверей;

  8. Работа учителей с использованием ИКТ-технологий.


- Всем учителям были рекомендованы интернет сайты:

www.viki.rdf.ru - для поиска презентаций урокам

http://www.kinder.ru — сайт «Интернет для детей», каталог детских ресурсов;

predkov.net — детский сайт;

detskiy-mir.net — сайт «Твой детский мир» для детей;

child-cat.ru — разные детские ресурсы интернета;

detgazeta.ru — сайт «Детская газета»: блог, форум, головоломки, анекдоты, мультики, раскраски;

playroom.com.ru — детская «игровая комната»: песни, стихи, игры...;

skazochki.narod.ru — сайт для детей «Детский мир»: загадки, песенки, мультфильмы, детеныши животных;

teremoc.ru — детский развлекательный сайт «Теремок»;

solnet.ee — детский портал «Солнышко»;

teenkids.ru — сайт для детей;

koshki-mishki.ru — детский развлекательно-развивающий сайт;

geocities.com — большая коллекция оригинальных головоломок, задач с подвохом, загадок и викторин для детей;

babybooks.narod.ru — познавательный сайт для маленьких детей, где можно не только увидеть изображения домашних животных, но и послушать, как они говорят;

maciki.com — смешные и добрых детские песенки, старые добрые сказки, потешки и прибаутки, загадки для маленьких Холмсов, скороговорки, колыбельные песенки и еще много-много интересностей;

imama.ru — скачать картинки для раскрашивания;

school-sector.relarn.ru — сайт о правах детей в интернете;

spas-extreme.ru — основы безопасного поведения для детей (подойдёт и для подростков).


В конце учебного года учителям была предложена электронная версия проверки техники чтения, при которой ученик сам контролирует себя при чтении и видит результаты на экране.


За весь прошедших учебный год учителями начальных классов проведено в общей сложности 22 родительских собраний.


Активно использовалось информационное пространство сайта школы для:

Информация о работе класса.

Презентации и т.д.

СМС дневники

Анализ работы учителей начальных классов и итоговой аттестации, учащихся в 2012-2013 учебном году позволил сформировать рекомендации учителям, которые помогают решить главную задачу: дать возможность учащимся получить качественное образование, которое поможет ориентироваться учащихся в постоянно меняющемся мире. При этом особое внимание уделяется развитию личности ребёнка, вооружению его необходимыми умениями и навыками при работе в информационном пространстве. Разумное сочетание разных методических форм и методов позволяет работать эффективно с учениками разного уровня подготовки.

Предложения по совершенствованию работы МО:

  1. Четче планировать работу кафедры (тематика заседаний кафедры, планирование внеурочных мероприятий в рамках школы и отслеживание по участию детей в олимпиадах, конкурсах, марафонах);

  2. Тесное сотрудничество с кафедрами средней школы по выработке единых требований в организации ОП.

  3. Организация всеобуча силами коллег (взаимопомощь при организации работы с компьютерами, пространствами, эл.журналами и т.д.).

  4. Создание единой методической базы для учителей начальных классов (конспекты открытых уроков, внеурочных мероприятий с эл.приложением; CD и DVD с записью мероприятий).

Общие выводы:

1. Поставленные задачи в основном выполнены.

2.Учебный план выполнен. Учебные программы пройдены по всем предметам.

3. Введение ФГОС НОО и реализация ООП НОО протекают в целом успешно.

4.Повысился профессиональный уровень педагогического коллектива.

5.Формы и методы ВШК соответствуют задачам, которые ставил коллектив на учебный год.

6.Методическая тема школы и вытекающие из нее темы МО соответствуют основным задачам, стоящим перед школой.

7. Выросла активность учителей, их стремление к творчеству.

8. Систематизировалась работа с мотивированными детьми.

Наряду с положительными результатами имеются и серьезные недостатки:

1. Психологическая перестройка некоторых педагогов начальной школы при переходе на новые стандарты идет медленно /наблюдается консерватизм/.

2. Недостаточно налажена связь « учитель-ученик-родитель».

Главными задачами в новом учебном году являются систематизация работы учителей в соответствии с планом методического объединения, школы, активизация работы с детьми с разноуровневой подготовкой, организация обмена опытом работы в этом направлении, организация работы кружков и секций.

Работу учителей начальных классов в 2012/2013учебном году считаю удовлетворительной.





Куратор ФГОС начальных классов: Гришина Е.А.






47


Выбранный для просмотра документ допол 1.doc

библиотека
материалов

Республика Саха (Якутия)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 5 п. Ленинский» МО «Алданский район»

678944 Республика Саха (Якутия) Алданский район п. Ленинский,

ул. Ленина , 34 «а», тел. (41145) 52-5-16, 52- 5- 32

факс (41145) 52-5-16, sh5len@rambler.ru



Дополнительные образовательные программы МБОУ СОШ № 5


Направленность (наименование ) образовательной программы

Название программы

Кто реализует

1

Художественно-эстетическая

Программа музыкально- театральной деятельности :

  • «Сказка»

  • «Маска

  • «Непоседы»

Сидоренко Т.В.

Лень И.Ф

Программа по современным бальным танцам

Лень И.Ф

Программа по вокалу «Карнавал»

Сидоренко Т.В.

КЦП «Здоровье»:

  • «Азбука здоровья »

  • «Здоровейка»

Педсостав школы

Гришина Е.А.

Тишко З.А.

Программа спортивно-оздоровительной деятельности:

  • "Игровой калейдоскоп "

  • Волейбол

  • Баскетбол

Кирюхина Т.В.

3

Интеллектуально-познавательная

КЦП «Интеллект»:

  • «Почемучка»

  • " Умники и умницы "

  • " Юные умники и умницы"

  • «Занимательная математика»

  • «Логос»

  • РТС

  • «Белая ладья»

Педсостав школы

Биленко Т.Н

Гришина Е.А.

Цыганова Н.Н.

Тишко З.Н.

Масошина Л.В.

Афонькина Е.Н.

Кирюхина Т.В.

Программа проектной деятельности:

  • «Школа –наш дом»

  • "Я – исследователь


Гришина Е.А.

Яковлева Н.А

Афонькина Е.Н.

Тишко З.А.

4

Гражданско-патриотическая

Программа «Я –патриот»

Бердюгин В.В.

Программа «Моя малая Родина»:

  • "Край ты мой , родимый край"

  • " С чего начинается Родина "

  • " Кем быть?"

Белик Л.С.

5

Трудовая

КЦП «Труд»:

  • «Забота»

  • «Мастерская добрых дел»

  • ОПТ

Педсостав школы

Сидоренко Т.В.

Гришина Е.А.

Афонькина Е.Н

Тишко З.А.

Программа «Художественная обработка материалов»:

  • «Мягкая игрушка»

  • «Волшебная нить»

Фисенко Н.В.

Программа «Художественная мастерская»

Ахмедова З.Н.


Выбранный для просмотра документ анализ комплексных работ .doc

библиотека
материалов

Республика Саха

( Якутия )

Муниципальное образовательное учреждение

Алданского района

«Средняя общеобразовательная школа № 5 п. Ленинский »


678944 Республика Саха ( Якутия ) пос. Ленинский ул. Ленина ,34а, тел. 52-5 -16



Анализ комплексной работы за 2012-2013 учебный год




Гришина Е.А.

Тишко З.А.

Яковлева Н.А

2 б

Яковлева Н.А.

3

Афонькина Е.Н.

Всего в классе учащихся

15 -100%

17-100%

15-100%

13-100%

20-100%

Выполняли работу

15-100%

17 -100%

15-100%

13-100%

18-90%

Достигли базового уровня

8-53%

9-53%

9-60%

11-85%

5-25%

Достигли повышенного уровня

5-33%

5-29%

4-27%


12-60%

Достигли как базового, так и повышенного уровня.

13-86%

14-82%

13-87%

11-85%

17-85%

Низкий уровень


2-13%


3-16%

2-13%

2-15%

1-5%






Выбранный для просмотра документ Результаты мониторинга учебных достижений.doc

библиотека
материалов

Результаты мониторинга учебных достижений


1-3 классов

по математике


Класс

1а

1б

3


Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Всего учащихся

15

100

17

100

15

100

13

100

20

100

Уровень достижения



Высокий











Повышенный

3

20

3

17

4

27



5

25

Базовый

8

54

10

59

9

60

6

46

15

75

Пониженный

2

13

2

12

2

13

7

54



Низкий

2

13

2

12








Результаты мониторинга учебных достижений

1-3 классов

по русскому языку


Класс

1а

1б

3


Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Всего учащихся

15

100

17

100

15

100

13

100

20

100

Уровень достижения



Высокий



3

17







Повышенный

2

13

10

59

3

20



4

20

Базовый

9

60

2

12

10

66

8

61

16

80

Пониженный

1

7

2

12

2

14

5

39



Низкий

3

20










Результаты мониторинга учебных достижений

(Лист оценки предметных результатов)

1-3 классов

по литературному чтению


Класс

1а

1б

3


Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Всего учащихся

15

100

17

100

15

100

13

100

20

100

Уровень достижения



Высокий









14

70

Повышенный

5

34

6

35

7

46,5





Базовый

6

40

7

41

7

46,5

10

78



Пониженный

2

13

2

12

1

7

3

22

3

15

Низкий

2

13

2

12





3

15


Результаты мониторинга учебных достижений

(Лист оценки предметных результатов)

1-3 классов

по окружающему миру


Класс

1а

1б

3 итого


Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Всего учащихся

15

100

17

100

15

100

13

100

20

100

Уровень достижения



Высокий











Повышенный

6

40

6

35

12

80



3

15

Базовый

6

40

9

53

3

20

9

69

17

85

Пониженный

1

7





4

31



Низкий

2

13

2

12







Результаты мониторинга учебных достижений

(Лист оценки предметных результатов)

1-3 классов

по технологии


Класс

1а

1б

3


Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Всего учащихся

15

100

17

100

15

100

13

100

20

100

Уровень достижения



Высокий











Повышенный











Базовый

14

93

16

94

15

100

13

100

20

100

Пониженный

1

7

1

6







Низкий












Результаты мониторинга учебных достижений

(Лист оценки предметных результатов)

1-3 классов

по физической культуре


Класс

1а

1б

3


Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Всего учащихся

15

100

17

100

15

100

13

100

20

100

Уровень достижения



Высокий











Повышенный





1

7

1

8

5

25

Базовый

15

100

17

100

13

86

12

92

15

75

Пониженный





1

7





Низкий












Результаты мониторинга учебных достижений

(Лист оценки предметных результатов)

1-3 классов

по изобразительному искусству


Класс

1а

1б

3


Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Всего учащихся

15

100

17

100

15

100

13

100

20

100

Уровень достижения



Высокий



1

6







Повышенный

2

13

5

30

3

19

4

31

4

20

Базовый

11

74

11

64

11

74

5

38

16

80

Пониженный

2

13



1

7

4

31



Низкий












Результаты мониторинга учебных достижений

(Лист оценки предметных результатов)

1-3 классов

по иностранному языку


Класс

1а

1б

3


Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Всего учащихся

15

100

17

100

15

100

13

100

20

100

Уровень достижения



Высокий











Повышенный





7

46,5

2

15

4

20

Базовый





7

46,5

5

40

10

50

Пониженный





1

7

4

30

3

15

Низкий







2

15

3

15

Результаты мониторинга учебных достижений

(Лист оценки предметных результатов)

1-3 классов

по музыке


Класс

1а

1б

3


Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Всего учащихся

15

100

17

100

15

100

13

100

20

100

Уровень достижения



Высокий











Повышенный

4

26



5

33



6

30

Базовый

8

54

13

76

8

54

11

85

14

70

Пониженный

3

20

4

24

2

13

2

15



Низкий












Результаты мониторинга учебных достижений

(Лист оценки предметных результатов)

1-3 классов

по ритмике


Класс

1а

1б

3


Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Всего учащихся

15

100

17

100

15

100

13

100

20

100

Уровень достижения



Высокий











Повышенный

3

20

3

17

5

33

3

23

6

30

Базовый

4

26

8

48

9

60

9

70

11

55

Пониженный

7

47

6

35

1

7



3

15

Низкий

1

7





1

7




Выбранный для просмотра документ изо.doc

библиотека
материалов

Результаты мониторинга учебных достижений 1-3 классов по изобразительному искусству


Класс

1а

1б

3


Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Всего учащихся

15

100

17

100

15

100

13

100

20

100

Уровень достижения



Высокий



1

6







Повышенный

2

13

5

30

3

19

4

31

4

20

Базовый

11

74

11

64

11

74

5

38

16

80

Пониженный

2

13



1

7

4

31



Низкий












hello_html_4f34fa55.gif

Выбранный для просмотра документ литература.doc

библиотека
материалов

Результаты мониторинга учебных достижений

1-3 классов

по литературному чтению


Класс

1а

1б

3 итого


Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Всего учащихся

15

100

17

100

15

100

13

100

20

100

Уровень достижения



Высокий









14

70

Повышенный

5

34

6

35

7

46,5





Базовый

6

40

7

41

7

46,5

10

78



Пониженный

2

13

2

12

1

7

3

22

3

15

Низкий

2

13

2

12





3

15

hello_html_46b75f3f.gif

Выбранный для просмотра документ математика.doc

библиотека
материалов

Результаты мониторинга учебных достижений


1-3 классов

по математике


Класс

1а

1б

3


Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Всего учащихся

15

100

17

100

15

100

13

100

20

100

Уровень достижения



Высокий











Повышенный

3

20

3

17

4

27



5

25

Базовый

8

54

10

59

9

60

6

46

15

75

Пониженный

2

13

2

12

2

13

7

54



Низкий

2

13

2

12







hello_html_445b7d3.gif

Выбранный для просмотра документ музыка1.doc

библиотека
материалов

Результаты мониторинга учебных достижений 1-3 классов по музыке


Класс

1а

1б

3


Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Всего учащихся

15

100

17

100

15

100

13

100

20

100

Уровень достижения



Высокий











Повышенный

4

26



5

33



6

30

Базовый

8

54

13

76

8

54

11

85

14

70

Пониженный

3

20

4

24

2

13

2

15



Низкий











hello_html_m58d3bd28.gif

Выбранный для просмотра документ окруж.doc

библиотека
материалов

Результаты мониторинга учебных достижений

1-3 классов

по окружающему миру


Класс

1а

1б

3


Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Всего учащихся

15

100

17

100

15

100

13

100

20

100

Уровень достижения



Высокий











Повышенный

6

40

6

35

12

80



3

15

Базовый

6

40

9

53

3

20

9

69

17

85

Пониженный

1

7





4

31



Низкий

2

13

2

12








hello_html_4158a547.gif








Выбранный для просмотра документ ритмика 1.doc

библиотека
материалов

Результаты мониторинга учебных достижений 1-3 классов по ритмике


Класс

1а

1б

3


Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Всего учащихся

15

100

17

100

15

100

13

100

20

100

Уровень достижения



Высокий











Повышенный

3

20

3

17

5

33

3

23

6

30

Базовый

4

26

8

48

9

60

9

70

11

55

Пониженный

7

47

6

35

1

7



3

15

Низкий

1

7





1

7



hello_html_m848be91.gif


Выбранный для просмотра документ русский1.doc

библиотека
материалов

Результаты мониторинга учебных достижений

1-3 классов

по русскому языку


Класс

1а

1б

3


Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Всего учащихся

15

100

17

100

15

100

13

100

20

100

Уровень достижения



Высокий



3

17







Повышенный

2

13

10

59

3

20



4

20

Базовый

9

60

2

12

10

66

8

61

16

80

Пониженный

1

7

2

12

2

14

5

39



Низкий

3

20










hello_html_m2ae32169.gif

Выбранный для просмотра документ технология1.doc

библиотека
материалов

Результаты мониторинга учебных достижений

1-3 классов

по технологии


Класс

1а

1б

3


Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Всего учащихся

15

100

17

100

15

100

13

100

20

100

Уровень достижения



Высокий











Повышенный











Базовый

14

93

16

94

15

100

13

100

20

100

Пониженный

1

7

1

6







Низкий











hello_html_5d10107.gif

Выбранный для просмотра документ физ1.doc

библиотека
материалов

Результаты мониторинга учебных достижений

1-3 классов

по физической культуре


Класс

1а

1б

3


Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Всего учащихся

15

100

17

100

15

100

13

100

20

100

Уровень достижения



Высокий











Повышенный





1

7

1

8

5

25

Базовый

15

100

17

100

13

86

12

92

15

75

Пониженный





1

7





Низкий











hello_html_199db67d.gif

Выбранный для просмотра документ Протокол №1.doc

библиотека
материалов

Протокол №1.


Заседания методического объединения учителей начальных классов от 29 августа 2012 года.


Присутствовало – 11 чел.

Отсутствовало – нет.

Повестка дня.

Тема: «Обеспечение нормативно-методического сопровождения учебно-воспитательного процесса. Учебно-методическое обеспечение к началу 2012 -2013 учебного года»

  1. Изучение нормативных документов МО РФ и рекомендаций кафедры начального образования по управлению образовательным процессом в начальной школе в условиях ФГОС.

  2. Обзор новинок методической литературы.

  3. Рассмотрение учебно-методического комплекса (учебник, рабочая тетрадь к учебнику), соответствующего федеральным образовательным стандартам, для использования в 2012-2013 учебном году.

  4. Локальные акты школы, регулирующие организацию ОП:

- Положение о рабочей программе;

-Положение о едином орфографическом режиме в начальной школе;

-Положение о единых требованиях по ведению дневника;

-Положение о системе оценки образовательных результатов;

- Положение о Портфолио в начальных классах.

5. Анализ за 2011-2012 учебный год:

- годовых к/р;

- качества успеваемости по предметам;

-уровень реализации ФГОС;

-Портфолио ученика 1-4 классов;

6. Планирование работы на 2012-2013 учебный год.

7.Рассмотрение рабочих программ по предметам. (Соответствие УП и наличие воспитательного блока)

8.Утверждение норм к/р и графика к/р на 1 четверть.

9. Обсуждение изменений в ООП НОО (организационный раздел: УП и ВД)


По первому вопросу выступила руководитель МО учителей начальных классов Гришина Е.А.. Она ознакомила с нормативно-правовой базой:

  • Указ президента РФ от 1 июня 2012 г. №761 «О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы».

  • ФЗ «О безопасности дорожного движения».

  • ФЗ «Об обеспечении информационной безопасности».

  • Закон РФ об образовании.

  • Федеральный закон Российской Федерации от 21 ноября 2011 года №323-ФЗ.

  • «Об основах охраны здоровья граждан Российской Федерации».

  • «Концепция духовно-нравственного воспитания».

  • Антикоррупционная политика в сфере образования.


По второму вопросу выступила руководитель МО учителей начальных классов Гришина Е.А.

Она осветила новинки методической литературы для учителей начальных классов.


По третьему вопросу были рассмотрен и утвержден учебно-методический комплекс (учебник, рабочая тетрадь к учебнику), соответствующего федеральным образовательным стандартам, для использования в 2012-2013 учебном году в начальной школе.

Слушали учителей начальных классов: Афонькину Е.Н., Яковлеву Н.А., Полтавченко Н.Н..Тишко З.А.,Гришину Е.А. которые представили заявки на использование в 2012-2013 учебном году учебников и рабочих тетрадей по следующим УМК «Школа России »


По четвертому вопросу выступила заместитель директора УВР Голубь Л.В.Она ознакомила с локальными актами, регулирующими организацию ОП:

- Положение о рабочей программе;

-Положение о едином орфографическом режиме в начальной школе;

-Положение о единых требованиях по ведению дневника;

-Положение о системе оценки образовательных результатов;

- Положение о Портфолио в начальных классах


По пятому вопросу выступила заместитель директора УВР Голубь Л.В. с анализом работы учителей начальной школы за 2011-2012 учебный год.).


  По результатам контроля проводится анализ, выясняются причины низких показателей, допущенных ошибок и намечаются дальнейшие действия учителей, способы устранения трудностей у детей.

Учителя сотрудничают с родителями детей, имеющих трудности в усвоении программы, консультируют их по вопросам, касающихся видам и способам помощи своим детям, осуществляют индивидуальный подход, учитывая особенности ребенка.

Учителя начальных классов повышают свой профессиональный уровень, строят образовательный процесс, реализуя системно- деятельностный подход, осваивают и используют на уроках передовые современные технологии

( проблемное, проблемно –диалогическое обучение, технологию продуктивного чтения, элементы ТРИЗ ) и методы (частично-поисковый, проектный ) , позволяющие добиваться высоких результатов, повышать уровень качества знаний уч-ся, формировать умение «учиться», работать с информацией.

Афонькина Е.Н. - учитель высшей категории, успешно реализует задачи ФГОС и имеет высокие и предметные, и личностные результаты. Учитель создает условия на уроках, которые способствуют повышению познавательного интереса и мотивации к учебной деятельности учащихся, умело использует ИКТ.

У учащихся хорошо развито логическое мышление, умение анализировать, обобщать, делать выводы. Ребята очень любознательны, активны, умеют организовать свою деятельность, воспитаны и прилежны.

Хорошие показатели в самостоятельности, сформированности учебных и метапредметных навыков на конец учебного года показали учащиеся 2-а класса – учитель Яковлева Н.А.., исходя из того, что по результатам диагностики познавательной сферы на начало учебного года показатели были невысокими.


Руководитель МО Гришина Е.А. напомнила основные положения о Портфолио учащихся начальных классов, обучающихся в рамках ФГОС НОО. Портфолио является перспективной формой представления индивидуальных достижений ребенка, так как позволяет учитывать результаты, достигнутые ребенком в разнообразных видах деятельности - учебной, творческой, спортивной и др.

Цель портфолио – собрать, систематизировать и зафиксировать результаты развития ученика, его усилия, достижения в различных областях, демонстрировать весь спектр его способностей, интересов, склонностей, знаний и умений. Портфолио  помогает решать важные педагогические задачи:

- создать для каждого ученика ситуацию переживания успеха;

- поддерживать интерес ребенка к определенному виду деятельности;

- поощрять его активность и самостоятельность;

- формировать навыки учебной деятельности;

- содействовать индивидуализации образования ученика;

- закладывать дополнительные предпосылки и возможности для его успешной социализации;

- укреплять взаимодействие с семьей ученика, повышать заинтересованность родителей (законных представителей) в результатах развития ребенка и совместной деятельности со школой.

Период составления портфолио – 1-4 года).Ответственность за организацию формирования портфолио и систематическое знакомство родителей (законных представителей) с его содержанием возлагается на классного руководителя.

Портфолио хранится в школе в течение всего пребывания ребенка в ней. При переводе ребенка в другое образовательной учреждение портфолио выдается на руки родителям (законным представителям) вместе с личным делом ребенка.

Портфолио учащихся оценивается классным руководителем  не реже 1 раза в полугодие


По шестому вопросу выступила руководитель МО учителей начальных классов Гришина Е.А.. Она ознакомила с планом работы методического объединения на 2012-2013 учебный год. План работы прилагается.


По седьмому вопросу были рассмотрены обсуждены рабочие программы по предметам учебного плана по УМК «школа России» на соответствие учебному плану и наличие воспитательного блока.


По восьмому вопросу выступила заместитель директора УВР Голубь Л.В.. Согласно рабочим программам, утвердили количество контрольных работ по предметам и график их проведения

По девятому вопросу выступила заместитель директора УВР Голубь Л.В., которая ознакомила с изменениями в ООП НОО (организационный раздел: УП и ВД).




Решили:

  1. Информацию принять к сведению.

  2. Работу методического объединения за 2011-2012 учебный год считать удовлетворительной.

  3. Утвердить план работы МО учителей начальных классов на 2012-2013 учебный год.

  4. Утвердить темы по самообразованию учителей начальных классов.

  5. Утвердить рабочие программы по предметам.

  6. Утвердить нормы к/р и график к/р на 1 четверть.

  7. Рекомендовать учителям продумать работу со слабоуспевающими с целью повышения качества знаний.

  8. Использовать в работе новинки методической литературы для повышения уровня преподавания и воспитания учащихся.

  9. В работе руководствоваться локальными актами, регулирующими организацию образовательного процесса.


Секретарь Афонькина Е.Н



Руководитель МО начальных классов Гришина Е.А..


Выбранный для просмотра документ Протокол №2.doc

библиотека
материалов

Протокол №2.


Заседания методического объединения учителей начальных классов от 27 сентября 2012 года.


Присутствовало – 11 чел.

Отсутствовало – нет.

Повестка дня.

Тема: «Педагогические технологии, используемые учителями начальных классов в условиях реализации ФГОС и экспериментальной работы.»

1.Уровень выполнения решения заседания МО.

2.Нормы СанПиНа по использованию ИКТ в УВП.

3.Итоги входного контроля 2-4 классов, уровень адаптации первоклассников.

4. Прохождение программы по предметам.

5.Деятельность учителей начальных классов по экспериментальной деятельности.

6.Рассмотрение возможностей учебных предметов для формирования духовно-нравственных качеств младших школьников.


По первому вопросу выступила руководитель МО учителей начальных классов Гришина Е.А.. Учителя определили учащихся, с которыми необходимы дополнительные занятия. Составить план работы с ними и проводить систематически мониторинг. Уточнить список успешных детей и создать условия для их самовыражения и самореализации. Решение заседания МО выполнены удовлетворительно.

По второму вопросу выступила руководитель МО учителей начальных классов Гришина Е.А.. Согласно п. 5.7 СанПиН 2.4.2.2821-10. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях допускается оборудование учебных помещений и кабинетов интерактивными досками, отвечающими гигиеническим требованиям. При использовании интерактивной доски и проекционного экрана необходимо обеспечить равномерное ее освещение и отсутствие световых пятен повышенной яркости.

Базовые требования к интерактивной доске изложены в приказе Рособразования от 22.02.2008 N 132 "О реализации мероприятий в области образования "Приобретение автобусов для государственных и муниципальных школ в сельской местности" и "Оснащение общеобразовательных учреждений учебным оборудованием" в 2008 году по направлениям "Централизованная закупка автобусов для общеобразовательных учреждений, расположенных в сельской местности" и "Централизованная закупка учебного и учебно-наглядного оборудования для оснащения общеобразовательных учреждений" приоритетного национального проекта "Образование"

Рекомендуемая непрерывная длительность работы, связанной с фиксацией взора непосредственно на экране ВДТ, на уроке не должна превышать:

- для обучающихся в I - IV классах - 15 мин.;

Оптимальное количество занятий с использованием ПЭВМ в течение учебного дня для обучающихся I - IV классов составляет 1 урок,

Внеучебные занятия с использованием ПЭВМ рекомендуется проводить не чаще 2 раз в неделю общей продолжительностью:

- для обучающихся в II - V классах - не более 60 мин.;

Время проведения компьютерных игр с навязанным ритмом не должно превышать 10 мин. для учащихся II - V классов и 15 мин. для учащихся более старших классов. Рекомендуется проводить их в конце занятия.

Занятия с ПЭВМ независимо от возраста детей должны проводиться в присутствии воспитателя или педагога.

В течение недели количество уроков с использованием ЭОР в младших классах не превышает 3-4, в старших -4-6.

В соответствии с нормативами длительности ориентировочное количество демонстрируемых на уроке кадров (презентация):

  • для предметов естественно-математического цикла - 8-10;

  • для предметов гуманитарного цикла — 10-12.

Видео, аудиовизуальные и интерактивные ЭОР рекомендуется применять через 5-10 минут после начала урока.

Рекомендуется проводить упражнения для глаз через каждые 20-25 минут работы с экранными пособиями при появлении зрительного дискомфорта, рези, мелькания «мушек» перед глазами.

Упражнения для глаз

1.Закрыть глаза, сильно напрягая глазные мышцы. На счет 1-4 открыть глаза, расслабив глазные мышцы. Посмотреть вдаль на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.

2.Посмотреть на переносицу и задержать взгляд на счет 1-4. Перевести взгляд на 1-6. Повторить 4-5 раз.

3.Не поворачивая головы посмотреть «вправо - вверх - влево -вниз», а затем на счет 1-6 сделать то же, но «влево - вверх - вправо - вниз» и снова посмотреть вдаль. Повторить 4-5 раз.

Таким образом, можно применять оборудование с ПЭВМ каждый день только на 1 уроке и не более 15 минут. Не надо забывать, что кроме доски детям еще приходится сосредоточенно смотреть в тетради и книжки. И это тоже серьезная нагрузка на глаза.

По третьему вопросу выступила руководитель МО учителей начальных классов Гришина Е.А.. Она ознакомила с результатом входных контрольных работ по математике и русскому языку во 2-4 классах.

Для адаптации учащихся 1 классов была проведена следующая работа:

1. Проведение консультаций и просветительской работы с родителями первоклассников, направленной на ознакомление взрослых с основными задачами и трудностями периода первичной адаптации, тактикой общения и помощи детям.

2. Организация методической работы педагогов, направленной на построение учебного процесса в соответствии с индивидуальными особенностями и возможностями школьников, выявление в ходе диагностики и наблюдения за детьми в первые недели обучения.

3. Организация психолого-педагогической поддержки школьников. В школе проводится развивающая система занятий «Введение в школьную жизнь». Цель курса: создание социально-психологических условий в ситуации школьного обучения, которые позволят ребенку успешно функционировать и развиваться в школьной среде.

Адаптация учащихся первых классов прошла удовлетворительно.

По третьему вопросу выступила заместитель директора по УВР Голубь Л.В.-прохождение программ.

По пятому вопросу выступила заместитель директора по УВР Голубь Л.В. Она подвела иотги работы за прошедший 2011-2013 учебный год. Учителя заполнили бланки отчета по использованию в своей работе педагогических технологий, здоровьесберегающих технологий, тематике классных часов по здоровьесбережению и духовно-нравственному воспитанию учащихся с целью планирования работы школы.

По шестому вопросу выступила заместитель директора по УВР Голубь Л.В. Духовно-нравственное воспитание младшего школьника происходит главным образом и прежде всего в процессе обучения. Урок – место разнообразных коллективных действий и переживаний, накопления опыта нравственных взаимоотношений Обязательным элементом на уроке является обращение к личному опыту детей и их размышлениям по обсуждаемой теме через моделирование жизненных ситуаций. На уроках используются такие формы и виды деятельности, как педагогические задачи, игры, игровые ситуации, изобразительная деятельность, прикладное творчество, коллективные творческие работы, написание детьми рассказов и стихов, занимательный материал, создание газет по материалам творческих заданий. Новая российская школа должны стать важнейшим, структурообразующим компонентом общенационального пространства духовно-нравственного развития личности гражданина России, средоточием не только интеллектуальной, но также гражданской, духовной, культурной жизни школьника.

Решили:

  1. Составить план работы с неуспевающими и с успешными детьми и проводить занятия.

  2. Итоги входных контрольных работ считать удовлетворительными. Проводить систематическую работу над темами, в которых учащиеся допустили наибольшее количество ошибок.

  3. Программа пройдена полностью в соответствии с учебным планом и рабочей программой.

  4. Информацию по нормам СанПиНа по использованию ИКТ в УВП принять к сведению.

  5. Проводить упражнения для глаз при использовании на уроке экранных пособий.

  6. Использовать в деятельности технологии, формы и методы по здоровьесбережению и духовно-нравственному воспитанию обучающихся.




Руководитель МО начальных классов Гришина Е.А.


Секретарь Афонькина Е.Н..



Выбранный для просмотра документ Протокол №3.doc

библиотека
материалов

Протокол №3.


Заседания методического объединения учителей начальных классов от 31 октября 2012 года.


Присутствовало – 11 чел.

Отсутствовало – нет.

Повестка дня.

Тема: «Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках и во внеурочной деятельности в начальной школе в рамках реализации задач ФГОС»

1. Роль ИКТ технологий в повышении мотивации обучающихся. Способы использования ИКТ учителями начальной школы в УВП.

2.Уровень выполнения решения заседания МО.

3. Реализация системно-деятельностного подхода в образовательной деятельности (педагогические технологии, приемы и методы, используемые педагогами в условиях ФГОС).

4.Итоги контроля 1 четверти.

5. Прохождение программ по предметам.

6. Отчет работы по самообразованию учителя Афонькиной Е.Н..

7.Качество оформления Портфолио учащихся 1-4 классов.

По первому вопросу выступила руководитель МО учителей начальных классов Гришина Е.А.. В предметном обучении компьютер и функционирующие на его основе средства ИКТ могут быть использованы в следующих вариантах:

непосредственно для выполнения различных вспомогательных вычислений;

для наглядности (например, построения графиков);

для осуществления автоматизированного контроля (самоконтроля) знаний;

для поиска и выборочного использования различного дополнительного материала (при подготовке к уроку либо для расширения кругозора учащихся);

для выполнения учащимися домашних и творческих заданий;

для выполнения работ путем использования виртуальных лабораторных установок;

для повышения мотивации обучающихся с применением игровых и занимательных программ.

ИКТ помогают:

•   привлекать пассивных слушателей;

•   делать занятия более наглядными;

•  обеспечивать учебный процесс новыми, ранее недоступными материалами, которые помогают учащимся проявлять их творческие способности;

•    приучать учащихся к самостоятельной работе с материалом;

•    обеспечивать моментальную обратную связь;

•    повышать интенсивность учебного процесса;

•    активизировать познавательную активность учащихся, желание изучать предмет;

•    объективно оценивать действия учащихся;

•    накапливать статистическую информацию в ходе учебного процесса;

•    реализовывать личностно-ориентированный и дифференцированный подходы;

•    дисциплинировать самого учителя, формировать его интерес к работе. (Изменяется  содержание деятельности преподавателя; преподаватель перестает быть просто "репродуктором" знаний, становится разработчиком новой технологии обучения, что, с одной стороны, повышает его творческую активность, а с другой - требует высокого уровня технологической и методической подготовленности.)

Использование компьютерных технологий позволяет:

  • 1.Сделать содержание уроков нестандартным и привлекательным для ученика.

  • 2.Обеспечить посильность усвоения учебного материала для учащихся.

  • 3.Давать разноуровневые задания, задания для групповой работы, проекты.

  • 4.Обеспечить повторение и ротацию ранее пройденного материала на фоне новизны видов деятельности.


По второму вопросу выступила руководитель МО учителей начальных классов Гришина Е.А. Составлен план и график работы с неуспевающими детьми. Учителя используют в работе ИКТ технологии в соответствии с нормами СанПиН. Учителями используются в деятельности технологии, формы и методы по здоровьесбережению и духовно-нравственному воспитанию обучающихся. Решение заседания МО выполнены удовлетворительно.

По третьему вопросу выступила руководитель МО учителей начальных классов Гришина Е.А. Учителя, кто работал в рамках системы развивающего обучения Эльконина - Давыдова (Гришина Е.А,Полтавченко Н.Н..), хорошо известно требование реализации технологии системно-деятельностного подхода на уроках различной целевой направленности.  Технология системно-деятельностного подхода даёт возможность наиболее полно соблюсти вопросы:

- преемственности между различными ступенями образования;

- сделать учебный процесс единым и непрерывным.

        Технология системно-деятельностного применима на любом предмете. Ученик формирует учебную проблему и открывает новое знание лишь для него самого.

Технологические приемы организации учебного процесса.

а) создать в пространстве деятельности ученика значимую для него проблемную ситуацию,

б) наполнить проблемную ситуацию противоречивостью в состоянии исследуемого объекта и создать условия для осознания этого противоречия учеником как проблемы;

в) сформулировать задачу продуктивного (или творческого) типа, вытекающую из осознанной учеником проблемы.

Методы обучения — проблемные:

а) проблемного изложения;

б) частично-поисковый;

в) исследовательский.

Формы организации учебного пространства  коллективные:

а) парное взаимодействие;

б) микрогрупповое взаимодействие;

в) групповое взаимодействие;

г) межгрупповое взаимодействие.

Для построения урока в рамках ФГОС  важно понять, какими должны быть критерии результативности урока.

  1. Цели урока задаются с тенденцией передачи функции от учителя к ученику.

  2. Учитель систематически обучает детей осуществлять рефлексивное действие (оценивать свою готовность, обнаруживать незнание, находить причины затруднений и т.п.)

  3. Используются разнообразные формы, методы и приемы обучения, повышающие степень активности учащихся в учебном процессе.

  4. Учитель владеет технологией диалога, обучает учащихся ставить и адресовать вопросы.

  5. Учитель эффективно (адекватно цели урока) сочетает репродуктивную и проблемную формы обучения, учит детей работать по правилу и творчески.

  6. На уроке задаются задачи и четкие критерии самоконтроля и самооценки (происходит специальное формирование контрольно-оценочной деятельности у обучающихся).

  7. Учитель добивается осмысления учебного материала всеми учащимися, используя для этого специальные приемы.

  8. Учитель стремиться оценивать реальное продвижение каждого ученика, поощряет и поддерживает минимальные успехи.

  9. Учитель специально планирует коммуникативные задачи урока.

  10. Учитель принимает и поощряет, выражаемую учеником, собственную позицию, иное мнение, обучает корректным формам их выражения.

  11. Стиль, тон отношений, задаваемый на уроке, создают атмосферу сотрудничества, сотворчества, психологического комфорта.

  12. На уроке осуществляется глубокое личностное воздействие «учитель – ученик» (через отношения, совместную деятельность и т.д.)


По четвертому вопросу выступила зав УВР Голубь Л.В. Она ознакомила с результатом контрольных работ за первую четверть по математике и русскому языку во 2-4 классах.

По пятому вопросу выступила зав УВР Голубь Л.В. прохождение программы.

По шестому вопросу выступила Афонькина Е.Н.

Одним из эффективных методов, по сравнению с традиционными, носящими репродуктивный характер, является проектное обучение, которое имеет высокую степень самостоятельности, инициативности учащихся к их познавательной мотивированности; развитие социальных навыков школьников в процессе групповых взаимодействий; приобретение детьми опыта исследовательско-творческой деятельности, межпредметная интеграция знаний, умений и навыков. Проектные приёмы отвечают всем современным тенденциям в образовании. Учитывая безусловные достоинства проектного метода и возрастные возможности учащихся 7-10 лет, реально и целесообразно его применение уже в начальном звене школьного обучения.

Метод учебного проекта – один из путей формирования:

- готовности к целеполаганию;

- готовности к оценке;

- готовности к действию;

- готовности к рефлексии;

- готовность к самовоспитанию и самообразованию.

В проектной деятельности младших школьников выделяются следующие этапы, соответствующие структуре учебной деятельности:

1 этап. Погружение в проект.

2 этап. Организационный.

3 этап. Осуществление деятельности.

  4 этап. Обработка и оформление результатов проекта (презентация).

 5 этап. Обсуждение полученных результатов (рефлексия).

Внедрение проектной деятельности в рамках данного УМК позволила педагогам нашей школы строить обучение детей с учётом их индивидуального темпа развития и построить его личную траекторию движения в образовательном пространстве. Опыт нашей школы позволяет утверждать, что данный УМК создаёт комфортный и результативный для ученика и учителя процесс обучения. У обучающихся возрастает интерес к учению, за счёт интеграции учебной и внеурочной деятельности (создание проектов) в единый учебно-воспитательный процесс. При внедрении метода учебного проекта в классе положительный психологический климат, что особенно важно для нашей школы, где происходит разновозрастное обучение, а также обучение детей с разными образовательными потребностями.


Решили:

  1. Информацию по роли ИКТ технологий в повышении мотивации учащихся принять к сведению.

  2. Итоги контрольных работ за первую четверть считать удовлетворительными. Проводить систематическую работу над темами, в которых учащиеся допустили наибольшее количество ошибок.

  3. Программа пройдена полностью в соответствии с учебным планом и рабочей программой.

  4. Уровень выполнения решений МО считать удовлетворительным.

  5. Применять технологию системно-деятельностного подхода на любом предмете.

  6. Использовать в работе опыт Афонькиной Е.Н. по организации проектной деятельности.




Руководитель МО начальных классов Гришина Е.А.


Секретарь Афонькина Е.Н..



Выбранный для просмотра документ Протокол №4.doc

библиотека
материалов

Протокол №4.


Заседания методического объединения учителей начальных классов от 27 декабря 2012 года.


Присутствовало – 11 чел.

Отсутствовало – нет.

Повестка дня.

Тема: «Организация проектной деятельности как средство развития личности обучающегося»

1.Уровень выполнения решения заседания МО.

2. Итоги контроля 1 полугодия.

3.Прохождение программ по предметам.

4. Отчет работы по самообразованию Яковлевой Н.А.

5.Использование ИКТ на уроках, как средство активизации познавательной деятельности и повышения учебной мотивации младших школьников (из опыта работы).

6. Уровень организации проектной деятельности в 1-4 классах.


По первому вопросу выступила руководитель МО учителей начальных классов Гришина Е.А. . Учителя используют в работе ИКТ технологии в соответствии с нормами СанПиН. Учителями используются в деятельности технологии, формы и методы по здоровьесбережению и духовно-нравственному воспитанию обучающихся, применяют технологию системно-деятельностного подхода на уроках, используют в работе опыт Афонькиной Е.Н. по организации проектной деятельности. Решение заседания МО выполнены удовлетворительно.


По второму вопросу По третьему вопросу завуч УВР Голубь Л.В.-выполнение контрольных работ, прохождение программы

По четвертому вопросу выступила Яковлева Н.А


По пятому вопросу выступили члены МО учителей начальных классов. Они обобщили опыт работы по использованию ИКТ на уроках для активизации познавательной деятельности и повышения учебной мотивации учащихся начальных классов. В процессе обучения необходимо активизировать умственную деятельность детей, подводя их к самостоятельному определению причин и следствий. Для этого необходимо умелое сочетание наглядных и словесных средств обучения; больше ставить перед детьми конкретных практических задач; вовлекая их в практическую деятельность.

Одной из наиболее удачных форм подготовки и представления учебного материала к урокам в начальной школе можно назвать создание мультимедийных презентаций, более того, презентация дает возможность учителю самостоятельно скомпоновать учебный материал исходя из особенностей конкретного класса, темы, предмета, что позволяет построить урок так, чтобы добиться максимального учебного эффекта. Эту форму в своей работе очень широко используют Гришина Е.А.. Яковлева Н.А, Афонькина Е.Н.

При разработке урока с использованием ИКТ обязательно включают физические и динамические паузы, зарядку для глаз, смену поз и использованием ИКТ все учителя начальных классов.


По шестому вопросу выступила руководитель МО учителей начальных классов Гришина Е.А. Вся наша жизнь складывается из различных проектов. Одной из  задач учителя начальной школы - научить ребенка успешно реализовывать свои жизненные проекты. Технология проектирования – это одна из личностно – ориентированных технологий, в основе которой, лежит развитие  познавательных  навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления. Главными целями  введения проектной технологии  в начальную школу являются:

  1. Развитие интереса к предмету;

  2. Приобретение исследовательского опыта;

  1. Развитие умения творчески оформлять и доносить до заинтересованной аудитории;

  2. Развитие умения работать самостоятельно, в парах, в группах и т.д.;

  3. Получение дополнительных знаний по теме;

  4. Развитие навыков монологической речи (по заданным образцам).

Примеры детских проектов

Творческий проект «Моя семья» из УМК «Школа России»

Цели проекта ( поставленные перед ребенком): осознать роль семьи в жизни человека; изучить историю своей семьи (родословную), род занятий членов семьи, их хобби, родственные связи и отношения; понять свою роль в этой семье; подобрать фотографии, отражающие родословную и важные моменты в жизни семьи, а также впечатления о семейных путешествиях, труде и отдыхе, создать небольшой семейный альбом.

        Педагогические цели: развивать творческие и коммуникативные способности ребенка; прививать навыки сотрудничества с другими людьми; активизировать навыки эмоционального общения с членами семьи; прививать первоначальные умения собрать информацию из разных источников, осмыслить ее и использовать ее для выполнения проекта.

        Результатом проекта является понимание ребенком роли семьи в жизни человека; практическим воплощением результата становится фотоальбом и рассказ о своей семье.

Проект «Распорядок дня».

        Цели проекта: проанализировать свой день, распределить все важные и обязательные дела по времени, найти баланс времени между работой и отдыхом; представить распорядок дня в виде творчески оформленной самостоятельной работы с иллюстрациями на бумаге.

        Педагогические цели: развивать такие качества личности ребенка, как аккуратность, ответственность, обязательность, умение распоряжаться своим временем, планировать свой день, находить разумный баланс времени  между работой и отдыхом.

        Результатом проекта является понимание ребенком важности правильной организации распорядка дня; практическим воплощением результата становится распорядок для конкретного школьника, самостоятельно составленный и творчески оформленный им на бумаге.

Проект «Устное народное творчество». Включает в себя разделы:  сказки, пословицы, загадки, песни.


Решили:

  1. Уровень выполнения решений МО считать удовлетворительным.

  2. Итоги контрольных работ за первое полугодие считать удовлетворительными. Проводить систематическую работу над темами, в которых учащиеся допустили наибольшее количество ошибок.

  3. Программа пройдена полностью в соответствии с учебным планом и рабочей программой.

  4. В работе применять опыт Яковлевой Н.А.

  5. Продолжить применение ИКТ на уроках с целью активизации и развития познавательной активности учащихся. Знакомить коллег с новыми освоенными приемами.

  6. Продолжть использовать метод проектов в работе.

.




Руководитель МО начальных классов Гришина Е.А.



Секретарь Афонькина Е.Н.




Выбранный для просмотра документ Протокол №5.doc

библиотека
материалов

Протокол №5.


Заседания методического объединения учителей начальных классов от 2 апреля 2013 года.


Присутствовало – 11 чел.

Отсутствовало – нет.

Повестка дня.

Тема: «Реализация мониторинга метапредметных УУД в 1-4 классах».


1.Уровень выполнения решения заседания МО.

2. Итоги контроля 3 четверти.

3.Прохождение программ по предметам.

4. Уровень реализации плана экспериментальной работы учителями начальной школы (методическая копилка).

6. Организация мониторинга в 1-4 классах на конец учебного года (и результаты текущего мониторинга).

По первому вопросу выступила руководитель МО учителей начальных классов Гришина Е.А. Учителя используют в работе ИКТ технологии в соответствии с нормами СанПиН. Учителями используются в деятельности технологии, формы и методы по здоровьесбережению и духовно-нравственному воспитанию обучающихся, применяют технологию системно-деятельностного подхода на уроках. Решение заседания МО выполнены удовлетворительно.

По второму вопросу. По третьему вопросу выступила руководитель зав УВР Голубь Л.В. Она ознакомила с результатом контрольных работ за третью четверть по математике и русскому языку во 2-4 классах, прохождение программы

По четвёртому вопросу выступила заместитель директора по УВР Голубь Л.В.. Приоритетными направлениями в инновационной работе учителей начальных классов являются:

  1. Проведение комплексного мониторинга на всех этапах реализации инновационной деятельности.

  2. Апробация в учебно-воспитательном процессе здоровьесберегающих технологий, приемов, методов воспитания школьников, педагогической поддержки личности ребенка в процессе развития духовно-нравственной  и физической культуры школьников и раскрытия их индивидуальных особенностей.

  3. Осуществление педагогической деятельности по построению воспитательной системы классов и школы с учётом возрастных и психологических особенностей обучающихся.

  4. Участие в конференциях, семинарах по вопросам здоровьесбережения и духовно-нравственного воспитания.

  5. Подготовка публикаций на конференцию.

  6. Анализ выполнения планов и разделов программы. Соотношение результатов реализации программы с поставленными целью и задачами.


По пятому вопросу выступила заместитель директора по УВР Голубь Л.В. . В ходе мониторинга для 1-4 классов будет проводиться комплексная итоговая работа, разработанная специалистами Института содержания и методов обучения Российской академии Образования (Политоринг) или учителями школы, целью которой является оценка способности выпускников каждого класса.

В комплексную работу для обучающихся 1-4 классов включены задания, отражающие различные уровни сформированности учебной компетентности:

повышенный, базовый, ниже базового.

Проверка работ учащихся будет осуществляется в соответствии с Рекомендациями по оценке выполнения заданий комплексной итоговой работы для учащихся 1-4 классов.

После проведения контрольной работы:

1. Принять меры по дифференциации и индивидуализации обучения.

2. Произвести детальный анализ работ на методическом объединении учителей начальных классов с указанием наиболее типичных ошибок

по темам, представленным в работах.

Решили:

  1. Уровень выполнения решений МО считать удовлетворительным.

  2. Итоги контрольных работ за третью четверть считать удовлетворительными. Проводить систематическую работу над темами, в которых учащиеся допустили наибольшее количество ошибок.

  3. Программа пройдена полностью в соответствии с учебным планом и рабочей программой.

  4. Продолжить применение ИКТ на уроках с целью активизации и развития познавательной активности учащихся. Знакомить коллег с новыми освоенными приемами.

  5. Продолжить использовать метод проектов в работе

  6. Организовать и провести мониторинг в 1-4 классах на конец учебного года. Произвести детальный анализ работ на методическом объединении учителей начальных классов с указанием наиболее типичных ошибок по темам, представленным в работах.


Руководитель МО начальных классов Гришина Е.А.



Секретарь Афонькина Е.Н.


Выбранный для просмотра документ Протокол №6..doc

библиотека
материалов


Протокол №6.


Заседания методического объединения учителей начальных классов от 28 мая 2013года.


Присутствовало – 11 чел.

Отсутствовало – нет.


Повестка дня.

Тема: «Результаты деятельности педагогического коллектива начальной школы по совершенствованию образовательного и воспитательного процесса».


1.Уровень выполнения решения заседания МО.

2. Итоги года (комплексные работы 1-4 классов, мониторинг УУД).

3.Анализ работы педагогов за год (по документам Портфолио, результатов деятельности)

4. Организация работы в лагере «Берег Дружбы». (Утверждение программы деятельности, комплектование штата, групп детей).

5. Рассмотрение, обсуждение и формирование списка на утверждение учебников по учебным предметам на 2013-2014учебный год.

По первому вопросу выступила руководитель МО учителей начальных классов Гришина Е.А.. Учителя продолжают применение ИКТ на уроках с целью активизации и развития познавательной активности учащихся, знакомят коллег с новыми освоенными приемами. Учителями используются в деятельности технологии, формы и методы по здоровьесбережению и духовно-нравственному воспитанию обучающихся, применяют технологию системно-деятельностного подхода на уроках. Решение заседания МО выполнены удовлетворительно.

По второму вопросу зав УВР Голубь Л.В.

По третьему вопросу выступила руководитель МО учителей начальных классов Гришина Е.А..Она подготовила презентацию с анализом работы пелагогов за 2012-2013 учебный год. Тема работы методического объединения начальных классов «Непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителя, как важнейшее условие повышения качества знаний учащихся, а также обновление содержания, структуры и технологий обучения в свете требований ФГОС нового поколения.»

Цель работы МОсовершенствование педагогического мастерства в сфере формирования универсальных учебных действий (УУД ) в рамках ФГОС – 2 путём внедрения в учебно-воспитательный процесс современных образовательных технологий.

Направления в деятельности МО:

- Информационное обеспечение . Работа с документами.

- Научно – методическая и экспериментальная деятельность.

- Диагностическая деятельность.

- Работа с учащимися.

- Работа с родителями.

- Воспитательная работа.

В течение года прошло 6 заседаний МО.

Были заслушаны отчеты по самообразованию :

  • Афонькиной Е.Н ,Яковлевой Н.А.

будут продемонстрированы лучшие портфолио родителям.

По четвёртому вопросу выступила заместитель директора по УВР Голубь Л.В Ежегодно для учащихся проводится оздоровительная смена в лагере «Берег Дружбы».В нем отдыхают учащиеся младших и средних классов. Обязательным является вовлечение в лагерь детей «риска», детей – сирот, ребят из многодетных и малообеспеченных семей, детей оказавшихся в сложной жизненной ситуации.

Основные задачи:

-Проведение работы с детьми, сочетающей развитие и воспитание ребят с оздоровительным отдыхом.
-Создание необходимых условий для укрепления здоровья детей
-Улучшение показателей физического развития.
-Расширение знаний детей о здоровом образе жизни, правилах гигиены.
-Профилактическая работа с целью предупреждения и преодоления решений и преступлений, равнодушия к нарушениям прав и законов.

-Организация летнего отдыха, не только как временное место нахождения ребенка, где он приобретает те или иные навыки и знания, где проводит время, но и как необходимое бытие, позволяющее раскрыться всем его потенциальным, скрытым духовным и физическим возможностям.

- Организация разностороннего развивающего досуга детей в летний период, разбудить у детей и подростков живой интерес ко всему окружающему, желание больше узнать и проанализировать постигнутое, научиться самостоятельно, мыслить, принимать решения, быть активным, добрым, благодарным, отзывчивым, зарядиться духовной и физической энергией.

-Развитие у детей любознательности, творческих способностей и возможностей, деловитости.

-Сформирование навыков общения и толерантности.

По пятому вопросу выступила руководитель МО учителей начальных классов Гришина Е.А По данному вопросу были рассмотрены заявки учителей начальной школы по выбранным УМК «Школа России » на учебники и рабочие тетради на печатной основе по учебным предметам в 1-4 классах на 2013-2014 уч. год.


Решили:

  1. Уровень выполнения решений МО считать удовлетворительным.

  2. Итоги контрольных работ за 2012-2013 учебный год считать удовлетворительными. Проводить систематическую работу над темами, в которых учащиеся допустили наибольшее количество ошибок.

  3. Программа пройдена полностью в соответствии с учебным планом и рабочей программой.

  4. Продолжить работу по изучению ФГОС НОО.

  5. Продумать план работы Мо на 2013-2014 учебный год.





Руководитель МО начальных классов Гришина Е.А.



Секретарь Афонькина Е.Н.


Выбранный для просмотра документ Сформированность универсальных учебных действий у учащихся 1.doc

библиотека
материалов

Сформированность универсальных учебных действий у учащихся 1-3 классов



класс

Личностные УУД

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД


низкий

средний

высокий

низкий

средний

высокий

низкий

средний

высокий

низкий

средний

высокий

3

6

6

4

7

4

2

7

6

2

8

5

2

10

5

3

10

4

3

8

6

2

7

8

3

7

5

3

6

6

3

6

6

4

6

5

4

5

4

5

5

3

4

5

3

3

5

5

3

4

10

6

0

12

8

1

11

8

0

4

16

Итого

16

38

26

15

40

25

13

37

29

11

30

39

hello_html_68d69f66.gif

Выбранный для просмотра документ участие в дист конкурсах.doc

библиотека
материалов

8. Результаты участия в дистанционных конкурсах

(ФИО учащихся приводить не надо)


Название конкурса

Кол – во учащихся

ФИО педагога

Результат

Международные

Интеллект 21 века

6

5-6 класс


Российские

Марафон знаний «Окружающий мир» / Снейл

1

7

Гришина Е.А.

Тишко З.А.


По страницам любимых произведений / Продлёнка

1

4

Гришина Е.А.

Тишко З.А.

3

1,2,3, лауреат

6

Афонькина Е.Н.

3,3, лауреаты-3чел

3

Полтавченко Н.Н.


История / Продленка

2

3

Голубь Л.В.

Наумова Е.А.

1, лауреат

2,2,3

Спасатели ОБЖ

6

2

11

17

11

7

Бердюгин В.В.

Гришина Е.А.

Тишко З.А.

Яковлева Н.А.

Афонькина Е.Н.

Полтавченко Н.Н.

5-7класс (1 диплом)


диплом


Диплом


ЭМУ-Эрудит / ЦРМ

1(4)

19(58)

6(13)

8(21)

Тишко З.А.

Яковлева Н.А.

Афонькина Е.Н.

Полтавченко Н.Н.

2

1,2,1,1,2,2,2,2,1



Слон(математика) / Снейл

14

3

8

Дробот Н.В.

Султанова Ф.С.

Калякина В.И.

3(р)

Грамотей+ / ЦРМ

4

Гришкевич Е.А.


Олимпийские игры / Снейл

5

Кирюхина Т.В.


Колосок-осенний / ЦРМ

5

Белик Л.С.

4(р)

Британский Бульдог

12

Шестакова Ф.М.


Зимние интеллектуальные игры

12

10

10

11

10

20

Гришина Е.А

Тишко З.А.

Яковлева Н.А.

Афонькина Е.Н.

Полтавченко Н.Н.

5-10 класс

Нет данных

МСВОШ

9

1

Дробот Н.В.

Султанова Ф.С.


Секреты природы / Обнинск

10

7

4

Яковлева Н.А.

Тишко З.А.

Гришина Е.А.


Мир знаний. Интеллект-экспресс / Обнинск

9

5-7 класс

1,1,2,4,4,4,4

Русский язык / Продлёнка

9

Гришкевич Е.А.

3,4,4,4,4,4

Русский медвежонок

24

13

11

33

12

Яковлева Н.А.

Афонькина Е.Н.

Полтавченко Н.Н.

Гришкевич Е.А.

Масошина Л.В.




Юный математик / Продлёнка

4

Афонькина Е.Н.

4,4

Что нас окружает / Продлёнка

3

Афонькина Е.Н.


Русский играючи / Продлёнка

1

Афонькина Е.Н.

3

КИТ (информатика)

16

Биленко Т.Н.

1,2 (р)

ЦТПМ

4

20(26)

3(6)

Орлова Т.И.

Гришкевич Е.А.

Голубь Л.В.


Обществознание / Продлёнка

1

Голубь Л.В.


Литература / Продлёнка

1

Масошина Л.В.


Новогодняя открытка / Снейл

7

1

Гришина Е.А.

Биленко Т.Н.


Мир вокруг нас / Продлёнка

3

2

Гришина Е.А.

Афонькина Е.Н.

1,2,2

3

Литературный эрудит / Продлёнка

1

1

Гришина Е.А.

Афонькина Е.Н.

1

2

Знатоки русского языка / Продлёнка

1

1

Гришина Е.А.

Афонькина Е.Н.

2

3

Инфознайка (информатика)

53

Биленко Т.Н.

1,1,1,1,1

Пегас(литература)

16

12

16

Яковлева Н.А.

Полтавченко Н.Н.

Гришкевич Е.А.



1(р)

Золотое руно (история и МХК)

9

26

Полтавченко Н.Н.

Голубь Л.В.


Политоринг

11

10

8

57

Гришина Е.А

Тишко З.А.

Полтавченко Н.Н.

5-10 класс




11 чел с высоким рез-том по всем предметам

ЭМУ-Специалист / ЦРМ русский




математика





Окружающий мир




Литературное чтение




Информатика

Английский

2

5

5

4

3

Гришина Е.А.

Тишко З.А.

Яковлева Н.А.

Афонькина Е.Н.

Полтавченко Н.Н.

1,1

1,1,1,3,3

2

5

10

7

4

Гришина Е.А.

Тишко З.А.

Яковлева Н.А.

Афонькина Е.Н.

Полтавченко Н.Н.

3

3,3

6

5

5

4

Тишко З.А.

Яковлева Н.А.

Афонькина Е.Н.

Полтавченко Н.Н.


1

5

5

8

3

Тишко З.А.

Яковлева Н.А.

Афонькина Е.Н.

Полтавченко Н.Н.

1,3

3

5

Биленко Т.Н.

2

4

Шестакова Ф.М.


География / Продлёнка

2

Белик Л.С.

1,2

Страна литературы / Продлёнка

1

Гришина Е.А.

2

Технология / Снейл

16

Фисенко Н.В.


Природоведение / Снейл

2

Белик Л.С.


Ёж (русский язык) / Снейл

11

12

7

2

Тишко З.А.

Афонькина Е.Н.

Полтавченко Н.Н.

Гришкевич Е.А.

2



2

Я познаю мир / Продлёнка

1

Гришина Е.А.

3

Физкультура. Спортивные игры / Снейл

8

Кирюхина Т.В.


Биология. Генетика / Снейл

1

Цыганова Н.Н.


Математика. Царица наук / Продлёнка

1

Гришина Е.А.

3

В гостях у сказки / Продлёнка

1

1

Гришина Е.А.

Тишко З.А.

1

1

Первые шаги. Весенний сезон / Снейл

1

Гришина Е.А.


ЦТПМ

7(28)

Гришина Е.А.

Нет данных

Страна грамматики / Продлёнка

1

Гришина Е.А.

2

Английский лев. Игра-конкурс / Снейл

28

Шестакова Ф.М.


Знаешь ли ты животных? / Продлёнка

1

1

Гришина Е.А.

Тишко З.А.

1

1

Кенгуру (математика)

9

4

9

3

5

8

Яковлева Н.А.

Афонькина Е.Н.

Полтавченко Н.Н.

Дробот Н.В.

Султанова Ф.С.

Калякина В.И.


Диплом

Диплом



диплом

День Папы. Игра-конкурс / Снейл

21

1-6 класс (с родителями)

1

Отличник математики / Продлёнка

1

Гришина Е.А.

2

Колосок-весенний / ЦРМ

8

Белик Л.С.

1,1

Литературное чтение "Книголюб" / Продлёнка

7

Тишко З.А.

1,1,3,3, лауреат-2

Родной язык / Продлёнка

1

Гришина Е.А.

Нет данных

Человек и природа

9

14

23

Гришина Е.А.

Афонькина Е.Н.

Белик Л.С.

Нет данных

Математический марафон / Продлёнка

2

Гришина Е.А.

Нет данных

Пасхальное воскресенье. Игра-конкурс / Снейл

4

1-6 класс (с родителями)

Нет данных

Светлячок. Окружающий мир. Игра-конкурс / Снейл

9

6

1

Гришина Е.А.

Яковлева Н.А.

Белик Л.С.

Нет данных


В течение учебного ученики нашей школы были участниками более 55 дистанционных олимпиад.

Олимпиады были по следующим направлениям:

  • математические - 5

  • русский/литература - 15

  • история/общество - 3

  • биология/география/окружающий мир - 13

  • общепредметные - 7

  • физкультура/ОБЖ - 3

  • информатика - 3

  • английский - 4

  • игры-конкурсы - 3

Самыми "популярными" оказались олимпиады портала "Продлёнка" и игры-конкурсы центра "Снейл". Более простые задания были в олимпиадах портала "Продлёнка". Данные олимпиады имели до 20 вопросов, ответы на которые можно было найти в школьных учебниках. Стоимость участия в проектах портала (100 р.) и играх-конкурсах(50 р.) была доступна большинству учеников. Призовые места в олимпиадах портала "Продлёнка" присваиваются большинству участников олимпиады.

Сложнее было получить призовое место в предметной олимпиаде центра "Снейл" - вопросов от 8 до 30, но обязательно среди них есть творческие, ответы на которые нигде найти невозможно. В играх-конкурсах центра требовалось так же умение владения компьютером(текстовые редакторы, графические, создание презентаций), цифровым фотоаппаратом, сканером.


Самые активные участники:

  1. Шушенькова Наталья, 6 класс - 27 олимпиад (1,1,диплом-2,грамота, 2)

  2. Назаров Дмитрий, 1а класс - 25 олимпиад (1,1,1,1,1,1,2,2,2,3,3)

  3. Орлов Савелий, 5 класс - 23 олимпиады (1,1,1,диплом,2,3,лауреат)

  4. Данченко Константин, 4 класс - 23 олимпиады (лауреат)

  5. Домнин Андрей, 4 класс - 23 олимпиады (лауреат)

  6. Евтихиев Олег, 4 класс - 20 олимпиад

  7. Алексеева Арина, 1б класс - 17 олимпиад (1,2,3,3,3,лауреат)

  8. Лобас Сергей, 1а класс - 15 олимпиад (2,2,3)

  9. Тишко Вадим, 3 класс - 15 олимпиад (2,3,диплом)

  10. Старовойтова Александра, 5 класс - 15 олимпиад

  11. Фролова Ольга, 1б класс - 14 олимпиад (1,1,1,2,3,3)

  12. Раимов Константин, 4 класс - 14 олимпиад (3)

  13. Пятин Константин, 4 класс - 13 олимпиад

  14. Кротков Виталий, 1а класс - 12 олимпиад (3)

  15. Фролов Дмитрий, 5 класс - 12 олимпиад (1,2)

  16. Тютрин Лев, 3 класс - 12 олимпиад (1,2,2,3)

  17. Домнин Сергей, 2 класс - 12 олимпиад

  18. Акопян Алексей, 1а класс - 12 олимпиад (2)

  19. Столярова Лидия, 1а класс - 12 олимпиад (1)

  20. Гаранин Захар, 2 класс - 11 олимпиад (1,3,3)

  21. Гришкевич Владимир, 2 класс - 11 олимпиад (3)

  22. Найдёнкин Артём, 2 класс - 11 олимпиад (3)

  23. Башкатова Дарья, 6 класс - 11 олимпиад (3)

  24. Гришин Даниил, 10 класс - 11 олимпиад

  25. Столяров Матвей, 2 класс - 11 олимпиад

  26. Пономарёва Анна, 3 класс - 11 олимпиад

  27. Шумилов Влад, 3 класс - 10 олимпиад (1,1,2,3)

  28. Тарасов Георгий, 3 класс - 10 олимпиад (диплом, 3)

  29. Хмаров Никита, 7 класс - 10 олимпиад


Большая часть участников олимпиад из начального звена, ученики среднего и старшего звеньев реже принимают участие, так как часть проектов предполагает выполнение заданий совместно с родителями или поиск информации в интернете. Финансовые возможности родителей ограничены, у некоторых даже нет компьютеров и не у всех есть доступ в Интернет.

Часть детей производили оплату олимпиад, получали задания, но бланки с ответами не возвращали.



Выбранный для просмотра документ центр.doc

библиотека
материалов

центр


дата заявки / проведения

конкурс/олимпиада

класс

ФИО


место регион

место


Снейл

мо

10(12) сентября

VIII марафон знаний "Окружающий мир"

Кротков Виталий



31






Алексеева Арина



27




61 чел


Челядинова Надежда



32






Казанцева Венера



26






Тютрина Мария



30






Блинова Виктория



33






Григоренко Валерия



29






Фролова Ольга



28


Продлёнка


15 сентября (10 октября)

Всероссийская дистанционная Литературная викторина «По страницам любимых произведений»





1-4 класс




Кротков Виталий



3






3

Тютрин Лев



3






3

Тарасов Гоша



3






3

Гайсин Рамиль



лауреат






3

Золотов Леонид



лауреат






3

Заика Ангелина



участник






3

Семкина Ксения



лауреат






Алексеева Арина



1






4

Васина Настя



участник






4

Раимов Костя



участник






4

Евтихиев Олег



участник






Егорова Алёна



лауреат






Евтихиева Алина



3






Павлушкин Андрей



2


Спасатели / инфознайка


1(2) октября

Спасатели

Блинова Юлия


84-137

14665-19797






Столярова Лидия


138-186

19798-24754






3

Тютрин Лев


30-83

9468-14664






3

Тарасов Гоша


1-2 место

1855-5021






3

Гайсин Рамиль


138-186

19798-24754






3

Золотов Леонид


30-83

9468-14664






3

Тишко Вадим


138-186

19798-24754






3

Караваева Алёна









3

Раин Ростислав









3

Зубарева Юля









3

Заика Ангелина









3

Замаруева Ира


3-29 место

5022-9467






3

Семкина Ксения


84-137

14665-19797






Алексеева Арина


138-186

19798-24754






Челядинова Надежда


30-83

9468-14664






Казанцева Венера


30-83

9468-14664






Тютрина Мария


138-186

19798-24754






Блинова Виктория


84-137

14665-19797






Фролова Ольга


84-137

14665-19797






Григоренко Кирилл


30-83

9468-14664






Егорова Алена









Евтихиева Алина


138-186

19798-24754






Павлушкин Андрей


84-137

14665-19797






Михайлова Настя


1-2 место

1855-5021






2

Пшенникова Евгения









2

Найдёнкин Артём









2

Хотяновский Вячеслав


30-83

9468-14664






2

Домнин Сергей


84-137

14665-19797






2

Кусаинова Айдана


138-186

19798-24754






2

Гришкевич Вова









2

Пехота Саша


138-186

19798-24754






2

Новиков Лёша









2

Муратова Даша


84-137

14665-19797



1-4 кл

38893 чел


2

Гаранин Захар









2

Афонькин Слава


3-29 место

5022-9467



5-7 кл

7300 чел


2

Довгалюк Алина


138-186

19798-24754






2

Шумилов Влад


30-83

9468-14664






2

Пятин Саша


84-137

14665-19797






2

Прокопенко Алина


30-83

9468-14664






2

Рыжкова Наташа









2

Гнатчук Костя









4

Васина Настя


30-83

9468-14664






4

Пятин Костя









4

Раимов Костя


84-137

14665-19797






4

Евтихиев Олег









4

Домнин Андрей


30-83

9468-14664






4

Данченко Костя


30-83

9468-14664






4

Глущенко Полина





ЭМУ


10 сент (5 ноября)

быстрый

3

Тютрин Лев



2






3

Тарасов Гоша





50+10




3

Гайсин Рамиль









3

Золотов Леонид



3






3

Тишко Вадим



2






Алексеева Арина









4

Данченко Костя









4

Силецкая Наталья









4

Раимов Костя









4

Евтихиев Олег









4

Домнин Андрей









2

Пшенникова Евгения









2

Найдёнкин Артём









2

Домнин Сергей









2

Кусаинова Айдана









2

Гришкевич Вова









2

Пехота Саша









2

Новиков Лёша



2






2

Муратова Даша









2

Гаранин Захар









2

Афонькин Слава









2

Шумилов Влад



1






2

Столяров Матвей









2

Прокопенко Алина








умный

3

Тютрин Лев



3






3

Тарасов Гоша









3

Тишко Вадим



3






3

Кушлянский Влад









Алексеева Арина



3






4

Данченко Костя









4

Евтихиев Олег









4

Васина Настя



2






4

Раимов Костя









4

Глущенко Полина









4

Домнин Андрей









2

Пшенникова Евгения



3






2

Найдёнкин Артём



3






2

Домнин Сергей









2

Кусаинова Айдана



3






2

Гришкевич Вова









2

Пехота Саша









2

Новиков Лёша









2

Муратова Даша



3






2

Гаранин Захар



1






2

Афонькин Слава









2

Шумилов Влад









2

Столяров Матвей









2

Прокопенко Алина



3





смелый

3

Тютрин Лев









3

Тарасов Гоша









3

Тишко Вадим









Алексеева Арина









4

Данченко Костя









4

Евтихиев Олег









4

Васина Настя









4

Пятин Костя









4

Раимов Костя









4

Домнин Андрей









2

Пшенникова Евгения









2

Найдёнкин Артём









2

Домнин Сергей









2

Кусаинова Айдана









2

Гришкевич Вова









2

Пехота Саша



3






2

Новиков Лёша









2

Муратова Даша









2

Гаранин Захар



3






2

Афонькин Слава









2

Шумилов Влад









2

Столяров Матвей









2

Хотяновский Слава









2

Довгалюк Алина









2

Паздникова Наталья









2

Прокопенко Алина









2

Рудометова Наташа









2

Рыжкова Наташа









2

Гнатчук Костя









2

Пятин Саша








ловкий

3

Тишко Вадим









Алексеева Арина



2






2

Пшенникова Евгения









2

Найдёнкин Артём









2

Домнин Сергей









2

Кусаинова Айдана



1






2

Гришкевич Вова



3






2

Пехота Саша



3






2

Новиков Лёша









2

Муратова Даша









2

Гаранин Захар



3






2

Афонькин Слава









2

Шумилов Влад



3






2

Столяров Матвей









2

Прокопенко Алина



1






4

Раимов Костя



3






4

Данченко Костя









4

Евтихиев Олег









4

Домнин Андрей





зимние интеллект игры



Зимние интеллектуальные игры

2

Довгалюк

Алёна


-






2

Пшенникова

Евгения


-






2

Гришкевич

Владимир


-






2

Столяров

Матвей


-






2

Шумилов

Влад


-






2

Найдёнкин

Артём


-






2

Муратова

Дарья


-






2

Гаранин

Захар


-






2

Кусаинова

Айдана


-






2

Бураков

Владимир


-






3

Семкина

Ксения


-






3

Замаруева

Ирина


-






3

Пономарева

Анна


-






3

Золотов

Леонид


-






3

Раин

Ростислав


-






3

Петров

Константин


-






3

Тютрина

Лев


-






3

Заика

Ангелина


-






3

Тишко

Вадим


-






3

Иванов

Илья


-






3

Кушлянский

Влад


-






4

Силецкая

Наталья


-






4

Евтихиев

Олег


-






4

Глущенко

Полина


-






4

Васина

Анастасия


-






4

Гербач

Анастасия


-






4

Данченко

Константин


-






4

Раимов

Константин


-






4

Домнин

Андрей


-






4

Битюкова

Кристина


-






4

Жулин

Никита


-






Кротков

Виталий


-






Акопян

Алексей


-






Назаров

Дмитрий


-






Коврин

Валентин


-






Раин

Виктория


-






Бекренёва

Вероника


-






Блинова

Юлия


-






Дук

Артём


-






Баннов

Степан


-






Столярова

Лидия


-






Хмаров

Егор


-






Лобас

Сергей


-






Михайлова

Анастасия


-






Блинова

Виктория


-






Павлушкин

Андрей


-






Евтихиева

Алина


-






Егорова

Алёна


-






Григоренко

Лера


-






Казанцева

Венера


-






Фролова

Ольга


-






Алексеева

Арина


-






Тютрина

Мария


-


секреты природы

Обнинск

21 окт-22 нояб

Секреты природы

2

Довгалюк

Алина








2

Пшенникова

Евгения








2

Гришкевич

Владимир








2

Столяров

Матвей








2

Шумилов

Влад








2

Найдёнкин

Артём








2

Муратова

Дарья








2

Гаранин

Захар








2

Хотяновский

Вячеслав








2

Кусаинова

Айдана








Фролова

Ольга








Алексеева

Арина








Егорова

Алёна








Павлушкин

Андрей








Блинова

Виктория








Григоренко

Валерия








Казанцева

Венера








Акопян

Алексей








Лобас

Сергей








Баннов

Степан








Хмаров

Егор






15 ноября

Русский медвежонок











2

Кусаинова

Айдана


60%






2

Довгалюк

Алина








2

Выремский

Никита








2

Соломкина

Анжела








2

Найденкин

Артем








2

Шумилов

Влад


64%






2

Афонькин

Слава


72%






2

Рыжкова

Наталья








2

Хотяновский

Слава








2

Гаранин

Захар








2

Домнин

Сергей








2

Столяров

Матвей








2

Пятин

Александр


61%






2

Паздникова

Наталья








2

Мошняков

Леонид








2

Пехота

Александр








2

Завальный

Максим








2

Замаруев

Виктор








2

Муратова

Дарья








2

Бураков

Владимир








2

Рудометова

Наталья








2

Прокопенко

Алина

1230

73%






2

Васильева

Алина








2

Новиков

Алексей








3

Цуприк

Сергей


65%






3

Замаруева

Ирина


65%






3

Тишко

Вадим








3

Выремская

Кристина








3

Петров

Константин

964

71%






3

Золотов

Леонид

672

81%






3

Зубарева

Юлия








3

Гайсин

Рамиль








3

Караваева

Алёна








3

Заика

Ангелина








3

Раин

Ростислав








3

Пономарева

Анна








3

Тютрин

Лев

753

79%






4

Битюкова

Кристина








4

Васина

Анастасия








4

Гербач

Анастасия








4

Данченко

Константин


67%






4

Домнин

Андрей








4

Евтихиев

Олег








4

Жулин

Никита








4

Пятин

Константин








4

Раимов

Константин








4

Силецкая

Наталья








4

Глущенко

Полина


61%


продленка

1-4 кл

15ноября-3декабря

Юный математик

3

Пономарева

Анна








3

Гайсин

Рамиль








3

Кушлянский

Влад


лауреат






3

Тютрин

Лев


лауреат


продленка

1-4 кл

9-25 ноября

Что нас окружает

3

Пономарева

Анна


-






3

Караваева

Алёна


-






3

Раин

Ростислав


-


продленка

1-4 кл

1-18 ноября

Русский играючи

3

Тютрин

Лев


3




21 ноября

КИТ

4

Силецкая

Наталья








4

Евтихиев

Олег








4

Васина

Анастасия

184

83%






4

Гербач

Анастасия








4

Данченко

Константин

19

98%






4

Домнин

Андрей

361

66%






4

Раимов

Константин

361

66%


снейл

NC

17 дек (19 декабря) -

Новогодняя открытка

Акопян

Алексей


13





4-18 лет

Баннов

Степан








Кротков

Виталий








Лобас

Сергей


11






Назаров

Дмитрий


12






Раин

Виктория








Худякова

Валентина




продленка


17 дек - 10 янв

викторина "Мир вокруг нас"

Лобас

Сергей


2






Акопян

Алексей


2






3

Иванов

Илья


3






3

Пономарева

Анна


-






Назаров

Дмитрий


1


продленка


3-23 декабря

олимпиада "Литературный эрудит"

3

Иванов

Илья


2






Назаров

Дмитрий


1


продленка


14дек-5янв

олимпиада "Знатоки русского языка"

3

Иванов

Илья


3






Назаров

Дмитрий


2


инфознайка


31 января 2013

Инфознайка

Худякова

Валентина


79






Акопян

Алексей


78






Столярова

Лидия


81






Коврин

Валентин


87






Кротков

Виталий








Назаров

Дмитрий


91






Баннов

Степан








Раин

Виктория








Евтихиева

Алина


79






Михайлова

Настя


86






Тютрина

Мария








Григоренко

Валерия








Григоренко

Кирилл


79






Фролова

Ольга


78






Казанцева

Венера


94






Егорова

Алёна








3

Иванов

Илья








3

Тарасов

Георгий


83






3

Петров

Константин


83






3

Тишко

Вадим


85






3

Карпухин

Владислав








3

Заика

Ангелина








3

Замаруева

Ирина








3

Федотов

Александр








3

Кушлянский

Владислав


74






3

Пономарёва

Анна








4

Васина

Анастасия


68






4

Пятин

Константин








4

Евтихиев

Олег








4

Большакова

Эльвира


77






4

Данченко

Константин


70






4

Жулин

Никита








4

Матюшина

Ксения


81






4

Домнин

Андрей


84






4

Силецкая

Наталья


89






4

Гербач

Анастасия








4

Раимов

Константин






30 января

Пегас

2

Афонькин

Слава








2

Гаранин

Захар








2

Гришкевич

Владимир








2

Егорова

Анжела








2

Завальный

Максим








2

Крюков

Саша








2

Кусаинова

Айдана








2

Мошняков

Леонид








2

Найдёнкин

Артём








2

Новиков

Алёша








2

Пехота

Александр








2

Прокопенко

Алина








2

Пшенникова

Евгения








2

Рыжкова

Наталья








2

Столяров

Матвей








2

Хотяновский

Слава








4

Большакова

Эльвира








4

Битюкова

Кристина








4

Васина

Настя








4

Гербач

Настя








4

Данченко

Костя








4

Домнин

Андрей

22-29

95%






4

Евтихиев

Олег








4

Жулин

Никита








4

Матюшина

Ксения








4

Пятин

Костя








4

Раимов

Костя








4

Силецкая

Наталья







Золотое руно











4

Большакова

Эльвира








4

Гербач

Анастасия








4

Данченко

Константин








4

Деревцова

Ангелина








4

Домнин

Андрей

27

86%






4

Хжулин

Никита








4

Пятин

Константин








4

Раимов

Константин








4

Силецкая

Наталья







Политоринг-2013











Акопян

Алексей








Баннов

Степан








Бекренёва

Вероника








Блинова

Юлия








Довголюк

Дмитрий








Кротков

Виталий








Лобас

Сергей








Назаров

Дмитрий








Раин

Виктория








Столярова

Лидия








Хмаров

Егор








Алексеева

Арина








Андриянова

Дарья








Григоренко

Валерия








Евтихиева

Алина








Егорова

Алёна








Казанцева

Венера








Михайлова

Анастасия








Павлушкин

Андрей








Фролова

Ольга








Челядинова

Надежда








4

Большакова

Эльвира








4

Васина

Анастасия








4

Гербач

Анастасия








4

Данченко

Константин








4

Деревцова

Ангелина








4

Домнин

Андрей








4

Евтихиев

Олег








4

Пятин

Константин




ЦРМ



ЭМУ-Специалист










русский

Назаров

Дмитрий


1






Столярова

Лидия


1






Алексеева

Арина


3






Казанцева

Венера


3






Павлушкин

Андрей


1






Тютрина

Мария


1






Фролова

Ольга


1






2

Гришкевич

Владимир








2

Довгалюк

Алина








2

Прокопенко

Алина








2

Пшенникова

Евгения








2

Столяров

Матвей








3

Федотов

Александр








3

Пономарева

Анна








3

Тишко

Вадим








3

Тютрин

Лев








4

Евтихиев

Олег








4

Данченко

Константин








4

Домнин

Андрей







математика

Назаров

Дмитрий


3






Столярова

Лидия








Алексеева

Арина


3






Андриянова

Дарья








Евтихиева

Алина








Егорова

Алёна








Фролова

Ольга


3






2

Гаранин

Захар








2

Гришкевич

Владимир








2

Домнин

Сергей








2

Муратова

Дарья