1729910
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%
ИнфоурокДиректору, завучуДругие методич. материалыАнализ урока по новым образовательным стандартам (ФГОС)

Анализ урока по новым образовательным стандартам (ФГОС)

библиотека
материалов

Анализ урока (ФГОС)


Этапы урока

Критерии оценки эффективности урока

Оценка

1. Этап актуализации

  • обращение к индивидуальному опыту обучающихся, связанному с темой урока (ЗУНы по данному предмету, знания и умения из других предметных областей, обобщенные способы деятельности, личный жизненный опыт);

  • оригинальность используемых педагогом приемов актуализации;

  • активность ученической позиции (связана с формой организации деятельности: фронтальная, индивидуальный опрос, коллективная дискуссия, работа в малых группах и т. д.);







10 баллов

2. Этап проблематизации

  • наличие конструктивного конфликта (представленность разных точек зрения, разных взглядов, позиций относительно темы урока);

  • четкость обозначения обучающимися границы своего «знания»-«незнания»;

  • активность ученической позиции.



10 баллов

3. Этап целеполагания и планирования

  • инициативность обучающихся в формулировании цели предстоящей деятельности (постановка учебной задачи);

  • четкость постановки ориентировочной основы деятельности участников учебно-воспитательного процесса (план урока);

  • наличие прогностической модели ожидаемого результата урока;

  • партнерство как ведущий способ взаимодействия участников УВП.





10 баллов

4. Этап концептуализации

  • наличие анализа реального контекста существования изучаемого объекта урока и его проявлений в окружающем мире;

  • организация коллективно-распределяющей деятельности в малых группах;

  • способность вести дискуссию на разных уровнях;

  • умение аргументировать, выдвигать гипотезы, ставить вопросы на понимание.





10 баллов

5. Этап моделирования

  • обоснованность выбора модели для фиксации найденных существенных характеристик объекта урока;

  • понимание учащимися смысла созданной модели как ООД решения определенного класса учебных задач;

  • полнота преобразования модели и четкость формулирования объективных закономернгостей, характеризующих способы решения учебно-познавательных и учебно-практических задач, связанных с объектом урока.





10 баллов

6. Этап конструирования

  • полнота охвата построенной системы конкретно-практических задач, границ применимости сформулированной объективной закономерности;

  • «интересность» заданий, наличие «ловушек» и приемов «провокаций» для объективации открытого на предыдущем этапе способа решения учебно-познавательных задач по теме;

  • Многоуровневость взаимодействия «ученик-ученик», «ученик-учитель», «ученик-группа».





10 баллов

7. Этап рефлексии

  • Целесообразность выбранного способа контроля;

  • Уровень самостоятельности обучающихся в контроле хода решения учебной задачи урока;

  • Понимание обучающимися критериальной базы оценки личностных, метапредметных и предметных результатов урока;

  • Наличие потребности у учащихся в оценке своих действий;

  • Наличие самооценки, степень самостоятельности учащихся в оценивании качества своей учебной работы;

  • Учет позиций обучающихся и понимание субкультуры класса;

  • Системность и цикличность организации действия оценки;

  • Вариативность средств и форм оценивания.









10 баллов


35 – 45 баллов – урок организован на предметный результат, личностные и метапредметные результаты появляются случайным образом.

46 – 60 баллов – урок ориентирован на комплексное достижение результатов образования, требуемых ФГОС.

61 – 70 баллов - урок ориентирован на комплексное достижение результатов образования, требуемых ФГОС, учитель использует интересные методические приемы формирования УУД.

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Основным элементом системы профессиональной деятельности учителя является образовательная деятельность, а её ведущей организационной формой - урок. Для выявления требований к управлению уроком и другим организационным формам образовательной деятельности необходимо четко знать общедидактические принципы конструирования урока, уметь анализировать его. Концепция ФГОС, системно-деятельностный подход, компетентностный подходопределяют систему требований к уроку. Данный анализ урока поможет не только проанализировать увиденный урок, но и правильно построить свой, согласно требованиям ФГОС.

Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.