Инфоурок / Директору, завучу / Тесты / Анализ урока в соответствии с требованиями ФГОС
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение на курсах повышения квалификации прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40%. По окончании курсов Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Открыт приём заявок на новые курсы повышения квалификации:

- «Профилактическая работа в ОО по выявлению троллинга, моббинга и буллинга среди подростков» (108 часов)

- «Психодиагностика в образовательных организациях с учетом реализации ФГОС» (72 часа)

- «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО» (108 часов)

- «Профориентация школьников: психология и выбор профессии» (108 часов)

- «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе» (72 часа)

- «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации» (108 часов)

- «Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)» (72 часа)

- «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС» (108 часов)

- «Специфика преподавания русского языка как иностранного» (108 часов)

- «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО» (108 часов)

- «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов» (36 часов)

- «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку» (72 часа)

- «Организация маркетинга в туризме» (72 часа)

Также представляем Вашему вниманию новый курс переподготовки «Организация тренерской деятельности по физической культуре и спорту» (300/600 часов, присваиваемая квалификация: Тренер-преподаватель).

Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Анализ урока в соответствии с требованиями ФГОС

библиотека
материалов

Анализ урока в соответствии с требованиями ФГОС

Параметры анализа

Урок: содержание и выводы

Раздел 1. ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ

1

ФИО учителя


2

Дата посещения урока


3

Предмет


4

Класс


5

Учащихся по списку


6

Учащихся по факту


7

Цель посещения урока


8

Своевременность явки учителя на урок.


9

Готовность учителя к началу урока.


10

Готовность учащихся к началу урока. Организация класса.


11

Оснащенность урока наглядными пособиями, ТСО, дидактическими и раздаточными материалами, ресурсы учителя и информационные ресурсы ученика


12

Санитарное состояние класса

Температурный режим

Проветривание

Освещение


13

Наличие технологической карты урока.


14

Соответствие темы урока кадендарно-тематическому планированию


Раздел 2. ТИП, СТРУКТУРА УРОКА, ЕГО МЕСТО В СИСТЕМЕ УРОКОВ ПО ТЕМЕ, ЦЕЛИ УРОКА (образовательные, развивающие, воспитательные)

1

Тип урока. Урок первичного предъявления новых знаний. Результативность урока: Воспроизведение своими словами правил, понятий, алгоритмов, выполнение действий по образцу, алгоритму.


2

Тип урока. Урок формирования первоначальных предметных умений. Результативность урока: Правильное воспроизведение образцов выполнения заданий, безошибочное применение алгоритмов и правил при решении учебных задач.


3

Тип урока. Урок применения предметных умений. Результативность урока: Самостоятельное решение задач (выполнение упражнений) повышенной сложности отдельными учениками или коллективом класса.


4

Тип урока. Урок обобщения и систематизации. Результативность урока: Умение сформулировать обобщенный вывод, уровень сформированности УУД.


5

Тип урока. Контрольный урок. Результативность урока: Результаты контрольной или самостоятельной работы.


6

Тип урока. Коррекционный урок. Результативность урока: Самостоятельное нахождение и исправление ошибок.


7

Организация проверки домашнего задания:

полнота и глубина проверки;

методика повторения, дифференциация заданий;

охват учащихся проверкой, занятость класса;

объективность оценки, аргументация отметки.


Раздел 3. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УРОКУ

1

Планирование урока в соответствии с индивидуальными и возрастными особенностями учащихся.


2

Определение объема воспроизводящей и творческой деятельности учащихся.


3

Сочетание усвоений знаний в готовом виде и в процессе самостоятельного поиска


4

Учет контроля, анализа оценки деятельности школьников, осуществляемых учителем, и взаимной критической оценки, самоконтроля и самоанализа.


5

Соотношение нагрузки на память и мышление учащихся


6

Использованные учителем приемы для активизации мыслительной работы учащихся.


7

Дифференцированный и индивидуальный подход к учащимся, сочетание его с коллективной работой в классе.


8

Учет обученности, обучаемости, учебных и воспитательных возможностей учащихся


9

Выполнение санитарных норм:

- Предупреждение утомления и переутомления.

- Чередование видов деятельности (слушание, счет, письмо, практика).

- Своевременное и качественное проведение физминуток.

- Соблюдение правильнойрабочей позы.


10

Учет динамики результатов обучения детей относительно самих себя. Оценка промежуточных результатов обучения.


Раздел 4. ОРГАНИЗАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

1

Методы обучения (методов проблемного обучения; сочетание фронтальной и индивидуальной форм работы с учащимися; самостоятельная работа учащихся)

Целесообразность и обоснованность их применения применяемых методов


2

Групповые формы деятельности учащихся


3

Планирование путей восприятия учениками изучаемых объектов и явлений, их осмысления Планирование устойчивого внимания и сосредоточенности


4

Использование установок в форме убеждения, внушения


5

Использование различных форм работы для актуализации в памяти ранее усвоенных знаний и умений, необходимых для восприятия новых


6

Планирование приемов и форм работы, обеспечивающих активность и самостоятельность мышления учащихся


7

Предупреждение механического переноса умений и навыков на новые условия работы


8

Наличие межпредметных связей и особенностей организации пространства (формы работы и ресурсы)


9

Формулирование заданий для обучающихся (определение деятельности детей). Наличие формулировок: проанализируйте, докажите (объясните), сравните, выразите символом, создайте схему или модель, продолжите, обобщите (сделайте вывод), выберите решение или способ решения, исследуйте, оцените, измените, придумайте и т. д


10

Практическая направленность учебного процесса: практические задания на отработку материала и диагностические задания на проверку его понимания и усвоения


11

Включение в содержание урока упражнений творческого характера


12

Деятельность обучающихся:

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная


13

Планирование задания на дом:

объем, характер материала, его посильность;

наличие и характер инструктажа;

дифференцированность задания.

- своевременность окончания урока.


Раздел 5. ТРЕБОВАНИЯ К ТЕХНИКЕ ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА

1

Эмоциональность урока. Соотношение рационального и эмоционального в работе с детьми.


2

Урок вызывает интерес, воспитывает познавательную потребность


3

Темп и ритм образовательного процесса (должны быть оптимальными, действия должны быть завершенными)


4

Доминирование атмосферы доброжелательности и активного творческого труда


5

Смена видов деятельности учащихся, сочетание различных методов и приемов обучения


6

Соблюдение единого орфографического режима


7

Обеспечение активного учения каждого школьника


8

Педагогическое поведение учителя на уроке. Самообладание и педагогический такт, стиль его поведения, взаимоотношения с учащимися.


9

Умение организовать класс на учебную деятельность и поддержание дисциплины


10

Владение голосом, правильность речи, дикции, темп, выразительность, жестикуляция. Использование артистических умений, педагогической техники и исполнительского мастерства


11

Рациональное использование средств обучения (учебников, пособий, технических средств)


12

Результаты урока:

ориентир на самооценку обучающегося, формирование адекватной самооценки;– подведение итога урока;

выполнение намеченного плана урока;

достижение образовательных, развивающих и воспитательных целей урока;

качество знаний, умений, навыков учащихся – достижение планируемых результатов (предметных, личностных, метапредметных).


Раздел 6. САМООЦЕНКА РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ

Самоанализ урока и его результативности

Раздел 7. ВЫВОДЫ и РЕКОМЕНДАЦИИ


Подпись посетившего урок:

Подпись учителя








Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Анализ урока в соответствии с требованиями ФГОС

Параметры анализа

Урок: содержание и выводы

Раздел 1. ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ

1

ФИО учителя

 

2

Дата посещения урока

 

3

Предмет

 

4

Класс

 

5

Учащихся по списку

 

6

Учащихся по факту

 

7

Цель посещения урока

 

8

Своевременность явки учителя на урок.

 

9

Готовность учителя к началу урока.

 

10

Готовность учащихся к началу урока. Организация класса.

 

11

Оснащенность урока наглядными пособиями, ТСО, дидактическими и раздаточными материалами, ресурсы учителя и информационные ресурсы ученика

 

12

Санитарное состояние класса

Температурный режим

Проветривание

Освещение

 

13

Наличие технологической карты урока.

 

14

Соответствие темы урока кадендарно-тематическому планированию

 

Раздел 2. ТИП, СТРУКТУРА УРОКА, ЕГО МЕСТО В СИСТЕМЕ УРОКОВ ПО ТЕМЕ, ЦЕЛИ УРОКА (образовательные, развивающие, воспитательные)

1

Тип урока. Урок первичного предъявления новых знаний. Результативность урока: Воспроизведение своими словами правил, понятий, алгоритмов, выполнение действий по образцу, алгоритму.

 

2

Тип урока. Урок формирования первоначальных предметных умений. Результативность урока: Правильное воспроизведение образцов выполнения заданий, безошибочное применение алгоритмов и правил при решении учебных задач.

 

3

Тип урока. Урок применения предметных умений. Результативность урока: Самостоятельное решение задач (выполнение упражнений) повышенной сложности отдельными учениками или коллективом класса.

 

4

Тип урока. Урок обобщения и систематизации. Результативность урока: Умение сформулировать обобщенный вывод, уровень сформированности УУД.

 

5

Тип урока. Контрольный урок. Результативность урока: Результаты контрольной или самостоятельной работы.

 

6

Тип урока. Коррекционный урок. Результативность урока: Самостоятельное нахождение и исправление ошибок.

 

7

Организация проверки домашнего задания:

– полнота и глубина проверки;

– методика повторения, дифференциация заданий;

– охват учащихся проверкой, занятость класса;

– объективность оценки, аргументация отметки.

 

Раздел 3. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УРОКУ

1

Планирование урока в соответствии с индивидуальными и возрастными особенностями учащихся.

 

2

Определение объема воспроизводящей и творческой деятельности учащихся.

 

3

Сочетание усвоений знаний в готовом виде и в процессе самостоятельного поиска

 

4

Учет контроля, анализа оценки деятельности школьников, осуществляемых учителем, и взаимной критической оценки, самоконтроля и самоанализа.

 

5

Соотношение нагрузки на память и мышление учащихся

 

6

Использованные учителем приемы для активизации мыслительной работы учащихся.

 

7

Дифференцированный и индивидуальный подход к учащимся, сочетание его с коллективной работой в классе.

 

8

Учет обученности, обучаемости, учебных и воспитательных возможностей учащихся

 

9

Выполнение санитарных норм:

- Предупреждение утомления и переутомления.

- Чередование видов деятельности (слушание, счет, письмо, практика).

- Своевременное и качественное проведение физминуток.

- Соблюдение правильнойрабочей позы.

 

10

Учет динамики результатов обучения детей относительно самих себя. Оценка промежуточных результатов обучения.

 

Раздел 4. ОРГАНИЗАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

1

Методы обучения (методов проблемного обучения; сочетание фронтальной и индивидуальной форм работы с учащимися; самостоятельная работа учащихся)

Целесообразность и обоснованность их применения применяемых методов

 

2

Групповые формы деятельности учащихся

 

3

Планирование путей восприятия учениками изучаемых объектов и явлений, их осмысления Планирование устойчивого внимания и сосредоточенности

 

4

Использование установок в форме убеждения, внушения

 

5

Использование различных форм работы для актуализации в памяти ранее усвоенных знаний и умений, необходимых для восприятия новых

 

6

Планирование приемов и форм работы, обеспечивающих активность и самостоятельность мышления учащихся

 

7

Предупреждение механического переноса умений и навыков на новые условия работы

 

8

Наличие межпредметных связей и особенностей организации пространства (формы работы и ресурсы)

 

9

Формулирование заданий для обучающихся (определение деятельности детей). Наличие формулировок: проанализируйте, докажите (объясните), сравните, выразите символом, создайте схему или модель, продолжите, обобщите (сделайте вывод), выберите решение или способ решения, исследуйте, оцените, измените, придумайте и т. д

 

10

Практическая направленность учебного процесса: практические задания на отработку материала и диагностические задания на проверку его понимания и усвоения

 

11

Включение в содержание урока упражнений творческого характера

 

12

Деятельность обучающихся:

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

 

13

Планирование задания на дом:

– объем, характер материала, его посильность;

– наличие и характер инструктажа;

– дифференцированность задания.

- своевременность окончания урока.

 

Раздел 5. ТРЕБОВАНИЯ К ТЕХНИКЕ ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА

1

Эмоциональность урока. Соотношение рационального и эмоционального в работе с детьми.

 

2

Урок вызывает интерес, воспитывает познавательную потребность

 

3

Темп и ритм образовательного процесса (должны быть оптимальными, действия должны быть завершенными)

 

4

Доминирование атмосферы доброжелательности и активного творческого труда

 

5

Смена видов деятельности учащихся, сочетание различных методов и приемов обучения

 

6

Соблюдение единого орфографического режима

 

7

Обеспечение активного учения каждого школьника

 

8

Педагогическое поведение учителя на уроке. Самообладание и педагогический такт, стиль его поведения, взаимоотношения с учащимися.

 

9

Умение организовать класс на учебную деятельность и поддержание дисциплины

 

10

Владение голосом, правильность речи, дикции, темп, выразительность, жестикуляция. Использование артистических умений, педагогической техники и исполнительского мастерства

 

11

Рациональное использование средств обучения (учебников, пособий, технических средств)

 

12

Результаты урока:

– ориентир на самооценку обучающегося, формирование адекватной самооценки;– подведение итога урока;

– выполнение намеченного плана урока;

– достижение образовательных, развивающих и воспитательных целей урока;

– качество знаний, умений, навыков учащихся – достижение планируемых результатов (предметных, личностных, метапредметных).

 

Раздел 6. САМООЦЕНКА РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ

Самоанализ урока и его результативности

Раздел 7. ВЫВОДЫ и РЕКОМЕНДАЦИИ

 

Подпись посетившего урок:

Подпись учителя

 

 

 

 

Общая информация

Номер материала: 459777

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"