Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Тесты / Анализ урока в соответствии с требованиями ФГОС

Анализ урока в соответствии с требованиями ФГОС

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Директору, завучу

Поделитесь материалом с коллегами:

Анализ урока в соответствии с требованиями ФГОС

Параметры анализа

Урок: содержание и выводы

Раздел 1. ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ

1

ФИО учителя


2

Дата посещения урока


3

Предмет


4

Класс


5

Учащихся по списку


6

Учащихся по факту


7

Цель посещения урока


8

Своевременность явки учителя на урок.


9

Готовность учителя к началу урока.


10

Готовность учащихся к началу урока. Организация класса.


11

Оснащенность урока наглядными пособиями, ТСО, дидактическими и раздаточными материалами, ресурсы учителя и информационные ресурсы ученика


12

Санитарное состояние класса

Температурный режим

Проветривание

Освещение


13

Наличие технологической карты урока.


14

Соответствие темы урока кадендарно-тематическому планированию


Раздел 2. ТИП, СТРУКТУРА УРОКА, ЕГО МЕСТО В СИСТЕМЕ УРОКОВ ПО ТЕМЕ, ЦЕЛИ УРОКА (образовательные, развивающие, воспитательные)

1

Тип урока. Урок первичного предъявления новых знаний. Результативность урока: Воспроизведение своими словами правил, понятий, алгоритмов, выполнение действий по образцу, алгоритму.


2

Тип урока. Урок формирования первоначальных предметных умений. Результативность урока: Правильное воспроизведение образцов выполнения заданий, безошибочное применение алгоритмов и правил при решении учебных задач.


3

Тип урока. Урок применения предметных умений. Результативность урока: Самостоятельное решение задач (выполнение упражнений) повышенной сложности отдельными учениками или коллективом класса.


4

Тип урока. Урок обобщения и систематизации. Результативность урока: Умение сформулировать обобщенный вывод, уровень сформированности УУД.


5

Тип урока. Контрольный урок. Результативность урока: Результаты контрольной или самостоятельной работы.


6

Тип урока. Коррекционный урок. Результативность урока: Самостоятельное нахождение и исправление ошибок.


7

Организация проверки домашнего задания:

полнота и глубина проверки;

методика повторения, дифференциация заданий;

охват учащихся проверкой, занятость класса;

объективность оценки, аргументация отметки.


Раздел 3. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УРОКУ

1

Планирование урока в соответствии с индивидуальными и возрастными особенностями учащихся.


2

Определение объема воспроизводящей и творческой деятельности учащихся.


3

Сочетание усвоений знаний в готовом виде и в процессе самостоятельного поиска


4

Учет контроля, анализа оценки деятельности школьников, осуществляемых учителем, и взаимной критической оценки, самоконтроля и самоанализа.


5

Соотношение нагрузки на память и мышление учащихся


6

Использованные учителем приемы для активизации мыслительной работы учащихся.


7

Дифференцированный и индивидуальный подход к учащимся, сочетание его с коллективной работой в классе.


8

Учет обученности, обучаемости, учебных и воспитательных возможностей учащихся


9

Выполнение санитарных норм:

- Предупреждение утомления и переутомления.

- Чередование видов деятельности (слушание, счет, письмо, практика).

- Своевременное и качественное проведение физминуток.

- Соблюдение правильнойрабочей позы.


10

Учет динамики результатов обучения детей относительно самих себя. Оценка промежуточных результатов обучения.


Раздел 4. ОРГАНИЗАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

1

Методы обучения (методов проблемного обучения; сочетание фронтальной и индивидуальной форм работы с учащимися; самостоятельная работа учащихся)

Целесообразность и обоснованность их применения применяемых методов


2

Групповые формы деятельности учащихся


3

Планирование путей восприятия учениками изучаемых объектов и явлений, их осмысления Планирование устойчивого внимания и сосредоточенности


4

Использование установок в форме убеждения, внушения


5

Использование различных форм работы для актуализации в памяти ранее усвоенных знаний и умений, необходимых для восприятия новых


6

Планирование приемов и форм работы, обеспечивающих активность и самостоятельность мышления учащихся


7

Предупреждение механического переноса умений и навыков на новые условия работы


8

Наличие межпредметных связей и особенностей организации пространства (формы работы и ресурсы)


9

Формулирование заданий для обучающихся (определение деятельности детей). Наличие формулировок: проанализируйте, докажите (объясните), сравните, выразите символом, создайте схему или модель, продолжите, обобщите (сделайте вывод), выберите решение или способ решения, исследуйте, оцените, измените, придумайте и т. д


10

Практическая направленность учебного процесса: практические задания на отработку материала и диагностические задания на проверку его понимания и усвоения


11

Включение в содержание урока упражнений творческого характера


12

Деятельность обучающихся:

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная


13

Планирование задания на дом:

объем, характер материала, его посильность;

наличие и характер инструктажа;

дифференцированность задания.

- своевременность окончания урока.


Раздел 5. ТРЕБОВАНИЯ К ТЕХНИКЕ ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА

1

Эмоциональность урока. Соотношение рационального и эмоционального в работе с детьми.


2

Урок вызывает интерес, воспитывает познавательную потребность


3

Темп и ритм образовательного процесса (должны быть оптимальными, действия должны быть завершенными)


4

Доминирование атмосферы доброжелательности и активного творческого труда


5

Смена видов деятельности учащихся, сочетание различных методов и приемов обучения


6

Соблюдение единого орфографического режима


7

Обеспечение активного учения каждого школьника


8

Педагогическое поведение учителя на уроке. Самообладание и педагогический такт, стиль его поведения, взаимоотношения с учащимися.


9

Умение организовать класс на учебную деятельность и поддержание дисциплины


10

Владение голосом, правильность речи, дикции, темп, выразительность, жестикуляция. Использование артистических умений, педагогической техники и исполнительского мастерства


11

Рациональное использование средств обучения (учебников, пособий, технических средств)


12

Результаты урока:

ориентир на самооценку обучающегося, формирование адекватной самооценки;– подведение итога урока;

выполнение намеченного плана урока;

достижение образовательных, развивающих и воспитательных целей урока;

качество знаний, умений, навыков учащихся – достижение планируемых результатов (предметных, личностных, метапредметных).


Раздел 6. САМООЦЕНКА РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ

Самоанализ урока и его результативности

Раздел 7. ВЫВОДЫ и РЕКОМЕНДАЦИИ


Подпись посетившего урок:

Подпись учителя






Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Краткое описание документа:

Анализ урока в соответствии с требованиями ФГОС

Параметры анализа

Урок: содержание и выводы

Раздел 1. ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ

1

ФИО учителя

 

2

Дата посещения урока

 

3

Предмет

 

4

Класс

 

5

Учащихся по списку

 

6

Учащихся по факту

 

7

Цель посещения урока

 

8

Своевременность явки учителя на урок.

 

9

Готовность учителя к началу урока.

 

10

Готовность учащихся к началу урока. Организация класса.

 

11

Оснащенность урока наглядными пособиями, ТСО, дидактическими и раздаточными материалами, ресурсы учителя и информационные ресурсы ученика

 

12

Санитарное состояние класса

Температурный режим

Проветривание

Освещение

 

13

Наличие технологической карты урока.

 

14

Соответствие темы урока кадендарно-тематическому планированию

 

Раздел 2. ТИП, СТРУКТУРА УРОКА, ЕГО МЕСТО В СИСТЕМЕ УРОКОВ ПО ТЕМЕ, ЦЕЛИ УРОКА (образовательные, развивающие, воспитательные)

1

Тип урока. Урок первичного предъявления новых знаний. Результативность урока: Воспроизведение своими словами правил, понятий, алгоритмов, выполнение действий по образцу, алгоритму.

 

2

Тип урока. Урок формирования первоначальных предметных умений. Результативность урока: Правильное воспроизведение образцов выполнения заданий, безошибочное применение алгоритмов и правил при решении учебных задач.

 

3

Тип урока. Урок применения предметных умений. Результативность урока: Самостоятельное решение задач (выполнение упражнений) повышенной сложности отдельными учениками или коллективом класса.

 

4

Тип урока. Урок обобщения и систематизации. Результативность урока: Умение сформулировать обобщенный вывод, уровень сформированности УУД.

 

5

Тип урока. Контрольный урок. Результативность урока: Результаты контрольной или самостоятельной работы.

 

6

Тип урока. Коррекционный урок. Результативность урока: Самостоятельное нахождение и исправление ошибок.

 

7

Организация проверки домашнего задания:

– полнота и глубина проверки;

– методика повторения, дифференциация заданий;

– охват учащихся проверкой, занятость класса;

– объективность оценки, аргументация отметки.

 

Раздел 3. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УРОКУ

1

Планирование урока в соответствии с индивидуальными и возрастными особенностями учащихся.

 

2

Определение объема воспроизводящей и творческой деятельности учащихся.

 

3

Сочетание усвоений знаний в готовом виде и в процессе самостоятельного поиска

 

4

Учет контроля, анализа оценки деятельности школьников, осуществляемых учителем, и взаимной критической оценки, самоконтроля и самоанализа.

 

5

Соотношение нагрузки на память и мышление учащихся

 

6

Использованные учителем приемы для активизации мыслительной работы учащихся.

 

7

Дифференцированный и индивидуальный подход к учащимся, сочетание его с коллективной работой в классе.

 

8

Учет обученности, обучаемости, учебных и воспитательных возможностей учащихся

 

9

Выполнение санитарных норм:

- Предупреждение утомления и переутомления.

- Чередование видов деятельности (слушание, счет, письмо, практика).

- Своевременное и качественное проведение физминуток.

- Соблюдение правильнойрабочей позы.

 

10

Учет динамики результатов обучения детей относительно самих себя. Оценка промежуточных результатов обучения.

 

Раздел 4. ОРГАНИЗАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

1

Методы обучения (методов проблемного обучения; сочетание фронтальной и индивидуальной форм работы с учащимися; самостоятельная работа учащихся)

Целесообразность и обоснованность их применения применяемых методов

 

2

Групповые формы деятельности учащихся

 

3

Планирование путей восприятия учениками изучаемых объектов и явлений, их осмысления Планирование устойчивого внимания и сосредоточенности

 

4

Использование установок в форме убеждения, внушения

 

5

Использование различных форм работы для актуализации в памяти ранее усвоенных знаний и умений, необходимых для восприятия новых

 

6

Планирование приемов и форм работы, обеспечивающих активность и самостоятельность мышления учащихся

 

7

Предупреждение механического переноса умений и навыков на новые условия работы

 

8

Наличие межпредметных связей и особенностей организации пространства (формы работы и ресурсы)

 

9

Формулирование заданий для обучающихся (определение деятельности детей). Наличие формулировок: проанализируйте, докажите (объясните), сравните, выразите символом, создайте схему или модель, продолжите, обобщите (сделайте вывод), выберите решение или способ решения, исследуйте, оцените, измените, придумайте и т. д

 

10

Практическая направленность учебного процесса: практические задания на отработку материала и диагностические задания на проверку его понимания и усвоения

 

11

Включение в содержание урока упражнений творческого характера

 

12

Деятельность обучающихся:

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

 

13

Планирование задания на дом:

– объем, характер материала, его посильность;

– наличие и характер инструктажа;

– дифференцированность задания.

- своевременность окончания урока.

 

Раздел 5. ТРЕБОВАНИЯ К ТЕХНИКЕ ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА

1

Эмоциональность урока. Соотношение рационального и эмоционального в работе с детьми.

 

2

Урок вызывает интерес, воспитывает познавательную потребность

 

3

Темп и ритм образовательного процесса (должны быть оптимальными, действия должны быть завершенными)

 

4

Доминирование атмосферы доброжелательности и активного творческого труда

 

5

Смена видов деятельности учащихся, сочетание различных методов и приемов обучения

 

6

Соблюдение единого орфографического режима

 

7

Обеспечение активного учения каждого школьника

 

8

Педагогическое поведение учителя на уроке. Самообладание и педагогический такт, стиль его поведения, взаимоотношения с учащимися.

 

9

Умение организовать класс на учебную деятельность и поддержание дисциплины

 

10

Владение голосом, правильность речи, дикции, темп, выразительность, жестикуляция. Использование артистических умений, педагогической техники и исполнительского мастерства

 

11

Рациональное использование средств обучения (учебников, пособий, технических средств)

 

12

Результаты урока:

– ориентир на самооценку обучающегося, формирование адекватной самооценки;– подведение итога урока;

– выполнение намеченного плана урока;

– достижение образовательных, развивающих и воспитательных целей урока;

– качество знаний, умений, навыков учащихся – достижение планируемых результатов (предметных, личностных, метапредметных).

 

Раздел 6. САМООЦЕНКА РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ

Самоанализ урока и его результативности

Раздел 7. ВЫВОДЫ и РЕКОМЕНДАЦИИ

 

Подпись посетившего урок:

Подпись учителя

 

 

 

 

Автор
Дата добавления 26.03.2015
Раздел Директору, завучу
Подраздел Тесты
Просмотров278
Номер материала 459777
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх