Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Анализ уровня подготовки к школе детей подготовительной группы
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Анализ уровня подготовки к школе детей подготовительной группы

библиотека
материалов





Результаты обследования детей подготовительной группы

2010-2011 учебный год

Учитель: Дмитриева Анна Геннадьевна





Список детей подготовительной группы на 2010-2011 уч. г.

…………

О… Игорь

п.п

Задание, которое предлагалось ребёнку.

На что было направлено задание.


Результаты обследования

1.

Навыки чтения. Развитие речи. Кругозор. Общее развитие.

По картинкам определить:

  • время года( выделить существенные признаки, суметь доказать).

  • ответить на вопросы ;

  • составить рассказ по картинке.

Ребёнок не читает. Знает буквы, называет звуки. Речь не чёткая, много звуков не произносит. Путает времена года. Предложения составляет хорошо: доказывает, объясняет. Речь развита слабо. На вопросы отвечает с помощью учителя.

2.

Развитие речи. Умение анализировать, сравнивать. Память.

  • Узнать сказку по картинке;

  • Увидеть, что перепутал художник;

  • Рассказать сказку.




Сказки знает, но рассказывает с трудом. Ошибки выделил.

3.

Объём памяти. Знание геометрических фигур. Ориентация ( слева, справа, вверху, внизу, в центре). Самоконтроль.

  • Назвать геометрические фигуры, определить их местоположение;

  • Нарисовать по памяти в таком же порядке;

  • Проверь, правильно ли выполнил задание.


Запомнил 4 из 5( со второго раза- пока стирал, забыл). Геометрические фигуры знает, называет правильно. На листе ориентируется хорошо. Смог себя проверить.

4.

Мелкая моторика. Умение анализировать, сравнивать.

  • Скопируй по клеточкам математическую кошку.


Карандаш держит хорошо. Мелкая моторика развита средне. По клеточкам рисует точно, соблюдая пропорции.

5.

Порядковый счёт в пределах 10. Обратный счёт. Умение писать цифры по заданию учителя ( через клеточку). Умение выполнять пошаговую инструкцию. Внимание. Скорость мышления.

  • Найди и расставь числа в нужном порядке;

  • Посчитай обратно;

  • Напиши через клеточку по образцу.


Порядковый и обратный счёт знает. Писать по образцу не может. Числа расставлял в нужном порядке в быстром темпе.

6.

Установление взаимооднозначных соответствий. Понимание соотношения числа и цифры. Счёт. Аккуратность выполнения задания. Развитие мелкой моторики.

  • Нарисуй столько предметов, сколько указано цифрой на картинке.




Понимает соответствие между числом и заданной цифрой. Считает хорошо. Нарисовал аккуратно.

7.

Логика. Мелкая моторика. Понятия «большой, маленький».Знание геометрических фигур.

  • соедини точки так, чтобы получился самый большой квадрат; самый маленький квадрат.




Понятия путает. С заданием справился с помощью учителя.

8.

Ориентация (вверху -внизу, шире- уже, длиннее -корче, выше- ниже).Мелкая моторика.

  • Покажи, какая лента самая длинная, короткая, узкая, широкая;

  • Какая лента расположена вверху, внизу?

  • Проведи , не отрывая руки, по центру ленты линию слева направо.


Понятия путает, не смог определить длину ленты.

Линию провел.

9.

Общее впечатление о ребёнке

Спокойный, добрый мальчик. Усидчивый и организованный.

Вывод обследования:



Уровень подготовки к школе - слабый

Рекомендации родителям:

1.Ребёнок нуждается в консультации логопеда.

2.Родителям рекомендовано работать над развитием речи, памяти, расширением кругозора ребёнка, развитием фонематического слуха.

3.Повторное обследование в августе 2010 г.


15.08 2010- Повторное обследование.

Вывод обследования: Рекомендации учителя выполнили, были у логопеда(поставили звуки). Работают над развитием речи, памяти, расширяют кругозор.



Уровень подготовки к школе - средний. Ребёнок зачислен в 1 класс.












Б... Андрей

п.п

Задание, которое предлагалось ребёнку.

На что было направлено задание.


Результаты обследования

1.

Развитие речи. Кругозор. Общее развитие.

По картинкам определить:

  • время года( выделить существенные признаки, суметь доказать).

  • ответить на вопросы ;

  • составить рассказ по картинке.

Читает слогами. Отвечает на вопросы по картинкам, составляет предложения и связный рассказ, речь развита, замедлена. Кругозор богатый.

2.

Развитие речи. Умение анализировать, сравнивать. Память.

  • Узнать сказку по картинке;

  • Увидеть, что перепутал художник;

  • Рассказать сказку.


Сказки знает, очень хорошо рассказывает. Ошибки в рисунках нашёл.

3.

Объём памяти. Знание геометрических фигур. Ориентация ( слева, справа, вверху, внизу, в центре). Самоконтроль.

  • Назвать геометрические фигуры, определить их местоположение;

  • Нарисовать по памяти в таком же порядке;

  • Проверь, правильно ли выполнил задание.


Память хорошая (5 : 5),нарисовал, но перепутал местами фигуры. Знает названия геометрических фигур.

Ориентируется на листе. Проверить себя смог.


4.

Мелкая моторика. Умение анализировать, сравнивать.

  • Скопируй по клеточкам математическую кошку.


Мелкая моторика развита средне. По клеточкам рисует точно, пропорции соблюдает, но медленно и сильно нажимает на карандаш.

5.

Порядковый счёт в пределах 10. Обратный счёт. Умение писать цифры по заданию учителя ( через клеточку). Умение выполнять пошаговую инструкцию. Внимание. Скорость мышления.

  • Найди и расставь числа в нужном порядке;

  • Посчитай обратно;

  • Напиши через клеточку по образцу.


Считает хорошо, чётко. Прямой и обратный счёт знает. Ищет рассыпанные числа медленно. Задание выполнила в полном объеме . Внимание устойчивое. Скорость мышления –средняя.

6.

Установление взаимооднозначных соответствий. Понимание соотношения числа и цифры. Счёт. Аккуратность выполнения задания. Развитие мелкой моторики.

  • Нарисуй столько предметов, сколько указано цифрой на картинке.


Множества дополнил без ошибки. Рисует аккуратно.

7.

Логика. Мелкая моторика. Понятия «большой, маленький».Знание геометрических фигур.

  • соедини точки так, чтобы получился самый большой квадрат; самый маленький квадрат.






Задание на логику понял, доказал.

8.

Ориентация (вверху -внизу, шире- уже, длиннее -корче, выше- ниже).Мелкая моторика.

  • Покажи, какая лента самая длинная, короткая, узкая, широкая;

  • Какая лента расположена вверху, внизу?

  • Проведи , не отрывая руки, по центру ленты линию слева направо.


Ориентируется хорошо. Мелкая моторика развита. Линию провёл ровно с сильным нажимом.

9.

Общее впечатление о ребёнке

Спокойный, добрый мальчик. Усидчивый и организованный. Работу выполняет медленно, но качественно. Лечились от заикания. Бронхиальная астма.


Вывод обследования:



Уровень подготовки к школе – выше среднего

Рекомендации родителям:

1. Консультация невролога.

2.Родителям рекомендовано работать над развитием речи, памяти, расширением кругозора ребёнка, развитием фонематического слуха.








Г… Михаил

п.п

Задание, которое предлагалось ребёнку.

На что было направлено задание.


Результаты обследования

1.

Развитие речи. Кругозор. Общее развитие.

По картинкам определить:

  • время года( выделить существенные признаки, суметь доказать).

  • ответить на вопросы ;

  • составить рассказ по картинке.


Ребенок читает по слогам. Предложения не составляет. Путает времена года Кругозор не развит. На вопросы отвечает с трудом. Рассказ не составил, словарный запас маленький, речь бедна, невыразительна.

2.

Развитие речи. Умение анализировать, сравнивать. Память.

  • Узнать сказку по картинке;

  • Увидеть, что перепутал художник;

  • Рассказать сказку.




Сказки не знает, рассказать не сумел. Ошибки не нашёл.






3.

Объём памяти. Знание геометрических фигур. Ориентация ( слева, справа, вверху, внизу, в центре). Самоконтроль.

  • Назвать геометрические фигуры, определить их местоположение;

  • Нарисовать по памяти в таком же порядке;

  • Проверь, правильно ли выполнил задание.


Память хорошая ( 4 : 5). Геометрические фигуры не знает. Ориентируется с ошибками. Проверить себя не смог.

4.

Мелкая моторика. Умение анализировать, сравнивать.

  • Скопируй по клеточкам математическую кошку.


Мелкая моторика развита слабо. Скопировал по клеткам неточно, не соблюдены пропорции.

5.

Порядковый счёт в пределах 10. Обратный счёт. Умение писать цифры по заданию учителя ( через клеточку). Умение выполнять пошаговую инструкцию. Внимание. Скорость мышления.

  • Найди и расставь числа в нужном порядке;

  • Посчитай обратно;

  • Напиши через клеточку по образцу.


Считает хорошо, чётко. Прямой счёт знает. Задание выполнил не в полном объеме. Внимание неустойчивое. Скорость мышления – средняя.

6.

Установление взаимооднозначных соответствий. Понимание соотношения числа и цифры. Счёт. Аккуратность выполнения задания. Развитие мелкой моторики.

  • Нарисуй столько предметов, сколько указано цифрой на картинке.


Множества дополнила с ошибками. Рисует неаккуратно, очень мельчит. Мелкая моторика развита слабо.

7.

Логика. Мелкая моторика. Понятия «большой, маленький».Знание геометрических фигур.

  • соедини точки так, чтобы получился самый большой квадрат; самый маленький квадрат.




Задание на логику не понял.

8.

Ориентация (вверху -внизу, шире- уже, длиннее -корче, выше- ниже).Мелкая моторика.

  • Покажи, какая лента самая длинная, короткая, узкая, широкая;

  • Какая лента расположена вверху, внизу?

  • Проведи , не отрывая руки, по центру ленты линию слева направо.


Не ориентируется в понятиях.

Вывод обследования:



Уровень подготовки к школе – низкий


Рекомендации родителям:

1.Ребёнок нуждается в консультации невролога.

2.Родителям рекомендовано усиленно поработать над развитием речи, памяти, расширением кругозора ребёнка, развитием фонематического слуха, мелкой моторики.

3.Учить основные математические понятия.














Е… Кристина

п.п

Задание, которое предлагалось ребёнку.

На что было направлено задание.


Результаты обследования

1.

Развитие речи. Кругозор. Общее развитие.

По картинкам определить:

  • время года ( выделить существенные признаки, суметь доказать).

  • ответить на вопросы ;

  • составить рассказ по картинке.


Читает слогами. Отвечает на вопросы по картинкам, составляет предложения и связный рассказ, но речь малоразвита, невыразительна, интонационно бедна, замедлена. Кругозор средний.

2.

Развитие речи. Умение анализировать, сравнивать. Память.

  • Узнать сказку по картинке;

  • Увидеть, что перепутал художник;

  • Рассказать сказку.


Сказки знает не все, не очень хорошо рассказывает. Ошибки в рисунках нашла.

3.

Объём памяти. Знание геометрических фигур. Ориентация ( слева, справа, вверху, внизу, в центре). Самоконтроль.

  • Назвать геометрические фигуры, определить их местоположение;

  • Нарисовать по памяти в таком же порядке;

  • Проверь, правильно ли выполнил задание.




Память средняя (3 : 5), знает названия геометрических фигур.

Ориентируется на листе. Проверить себя смогла.


4.

Мелкая моторика. Умение анализировать, сравнивать.

  • Скопируй по клеточкам математическую кошку.


Мелкая моторика развита средне. По клеточкам рисует неточно, но пропорции соблюдает.

5.

Порядковый счёт в пределах 10. Обратный счёт. Умение писать цифры по заданию учителя ( через клеточку). Умение выполнять пошаговую инструкцию. Внимание. Скорость мышления.

  • Найди и расставь числа в нужном порядке;

  • Посчитай обратно;

  • Напиши через клеточку по образцу.


Считает хорошо, чётко. Прямой и обратный счёт знает. Задание выполнила в полном объеме . Внимание неустойчивое. Скорость мышления –средняя.

6.

Установление взаимооднозначных соответствий. Понимание соотношения числа и цифры. Счёт. Аккуратность выполнения задания. Развитие мелкой моторики.

  • Нарисуй столько предметов, сколько указано цифрой на картинке.


Множества дополнила с ошибкой. Рисует не очень аккуратно.

7.

Логика. Мелкая моторика. Понятия «большой, маленький». Знание геометрических фигур.

  • соедини точки так, чтобы получился самый большой квадрат; самый маленький квадрат.






Задание на логику не поняла.

8.

Ориентация (вверху -внизу, шире- уже, длиннее -корче, выше- ниже).Мелкая моторика.

  • Покажи, какая лента самая длинная, короткая, узкая, широкая;

  • Какая лента расположена вверху, внизу?

  • Проведи , не отрывая руки, по центру ленты линию слева направо.


Ориентируется хорошо. Мелкая моторика развита средне.

Вывод обследования:



Уровень подготовки к школе - ниже среднего

Рекомендации родителям:



1.Родителям рекомендовано работать над развитием речи, памяти, расширением кругозора ребёнка, развитием фонематического слуха.

2.Особое внимание уделить развитию мелкой моторики.

3.Выполнять задания на развитие логического мышления.














Е… Михаил

п.п

Задание, которое предлагалось ребёнку.

На что было направлено задание.


Результаты обследования

1.

Развитие речи. Кругозор. Общее развитие.

По картинкам определить:

  • время года( выделить существенные признаки, суметь доказать).

  • ответить на вопросы ;

  • составить рассказ по картинке.


Ребенок не читает. Предложения составляет. Путает времена года. Рассказ составил, но словарный запас маленький, речь бедна, невыразительна. Хорошо доказывает, обосновывает.

Понимает и отвечает на вопросы

2.

Развитие речи. Умение анализировать, сравнивать. Память.

  • Узнать сказку по картинке;

  • Увидеть, что перепутал художник;

  • Рассказать сказку.


Сказки путает. Рассказать не сумел. Ошибки нашёл не все.






3.

Объём памяти. Знание геометрических фигур. Ориентация ( слева, справа, вверху, внизу, в центре). Самоконтроль.



  • Назвать геометрические фигуры, определить их местоположение;

  • Нарисовать по памяти в таком же порядке;

  • Проверь, правильно ли выполнил задание.


Память хорошая ( 5 : 5). Геометрические фигуры знает. Ориентируется с ошибками. Проверить себя смог.

4.

Мелкая моторика. Умение анализировать, сравнивать.

  • Скопируй по клеточкам математическую кошку.


Мелкая моторика развита средне. Скопировал по клеткам неточно.

5.

Порядковый счёт в пределах 10. Обратный счёт. Умение писать цифры по заданию учителя ( через клеточку). Умение выполнять пошаговую инструкцию. Внимание. Скорость мышления.

  • Найди и расставь числа в нужном порядке;

  • Посчитай обратно;

  • Напиши через клеточку по образцу.


Считает хорошо, чётко. Прямой и обратный счёт знает. Задание выполнил в полном объеме . Внимание устойчивое. Скорость мышления – высокая.

6.

Установление взаимооднозначных соответствий. Понимание соотношения числа и цифры. Счёт. Аккуратность выполнения задания. Развитие мелкой моторики.

  • Нарисуй столько предметов, сколько указано цифрой на картинке.




Множества дополнила без ошибок. Рисует аккуратно, но мельчит. Мелкая моторика развита средне.

7.

Логика. Мелкая моторика. Понятия «большой, маленький».Знание геометрических фигур.

  • соедини точки так, чтобы получился самый большой квадрат; самый маленький квадрат.


Задание на логику не понял, сделал с помощью.

8.

Ориентация (вверху -внизу, шире- уже, длиннее -корче, выше- ниже).Мелкая моторика.

  • Покажи, какая лента самая длинная, короткая, узкая, широкая;

  • Какая лента расположена вверху, внизу?

  • Проведи , не отрывая руки, по центру ленты линию слева направо.


Ориентируется хорошо. Путает понятия «шире-уже, короче-длиннее»

9.

Общее впечатление о ребёнке

Спокойный, старательный мальчик. Быстро устаёт. Послушный. Хорошая мотивация к школе.


Вывод обследования:



Уровень подготовки к школе - средний

Рекомендации родителям:



1.Родителям рекомендовано работать над развитием речи, памяти, расширением кругозора ребёнка, развитием фонематического слуха.

2.Особое внимание уделить развитию мелкой моторики.

3.Выполнять задания на развитие логического мышления.


















К… Глеб


п.п

Задание, которое предлагалось ребёнку.

На что было направлено задание.


Результаты обследования

1.

Развитие речи. Кругозор. Общее развитие.

По картинкам определить:

  • время года( выделить существенные признаки, суметь доказать).

  • ответить на вопросы ;

  • составить рассказ по картинке.


Ребёнок читает по слогам, но не понимает прочитанного . Речь нечёткая, много звуков не произносит. Неправильно составляет предложения. Времена года определил правильно, указал существенные признаки. Доказывает, объясняет. Речь развита слабо. На вопросы отвечает с помощью учителя.

2.

Развитие речи. Умение анализировать, сравнивать. Память.

  • Узнать сказку по картинке;

  • Увидеть, что перепутал художник;

  • Рассказать сказку.


Сказки знает, но рассказывает с трудом. Ошибки выделил.

3.

Объём памяти. Знание геометрических фигур. Ориентация ( слева, справа, вверху, внизу, в центре). Самоконтроль.

  • Назвать геометрические фигуры, определить их местоположение;

  • Нарисовать по памяти в таком же порядке;

  • Проверь, правильно ли выполнил задание.


Запомнил 5 из 5. Геометрические фигуры знает, называет правильно. На листе ориентируется хорошо. Рука развита. Смог себя проверить.

4.

Мелкая моторика. Умение анализировать, сравнивать.

  • Скопируй по клеточкам математическую кошку.


Карандаш держит хорошо. Мелкая моторика развита средне. По клеточкам рисует точно, быстро, соблюдая пропорции.

5.

Порядковый счёт в пределах 10. Обратный счёт. Умение писать цифры по заданию учителя ( через клеточку). Умение выполнять пошаговую инструкцию. Внимание. Скорость мышления.

  • Найди и расставь числа в нужном порядке;

  • Посчитай обратно;

  • Напиши через клеточку по образцу.




Порядковый и обратный счёт знает. Писать по образцу может. Числа расставлял в нужном порядке в быстром темпе.

6.

Установление взаимооднозначных соответствий. Понимание соотношения числа и цифры. Счёт. Аккуратность выполнения задания. Развитие мелкой моторики.

  • Нарисуй столько предметов, сколько указано цифрой на картинке.


Понимает соответствие между числом и заданной цифрой. Считает хорошо. Нарисовал аккуратно.

7.

Логика. Мелкая моторика. Понятия «большой, маленький».Знание геометрических фигур.

  • соедини точки так, чтобы получился самый большой квадрат; самый маленький квадрат.




Понятия путает. С заданием справился с помощью учителя.

8.

Ориентация (вверху -внизу, шире- уже, длиннее -корче, выше- ниже).Мелкая моторика.

  • Покажи, какая лента самая длинная, короткая, узкая, широкая;

  • Какая лента расположена вверху, внизу?

  • Проведи , не отрывая руки, по центру ленты линию слева направо.

Понятия понимает. Линию провел хорошо.

9.

Общее впечатление о ребёнке

Спокойный. Послушный. На контакт с учителем идёт хорошо. Любит и умеет мастерить из конструктора, бумаги. Но инфантильный (ЗПР?).


Вывод обследования:



Уровень подготовки к школе - слабый

Рекомендации родителям:

1.Ребёнок нуждается в консультации логопеда.

2.Родителям рекомендовано работать над развитием речи, памяти, расширением кругозора ребёнка, развитием фонематического слуха.

3.Повторное обследование в августе 2010 г.


15.08 2010- Повторное обследование.

Вывод обследования: Рекомендации учителя выполнили, были у логопеда(поставили звуки). Работают над развитием речи, памяти, расширяют кругозор.



Уровень подготовки к школе -ниже среднего(речь, фонематический слух). Ребёнок зачислен в 1 класс.











Л… Николай


п.п

Задание, которое предлагалось ребёнку.

На что было направлено задание.

Результаты обследования

1.

Развитие речи. Кругозор. Общее развитие.

По картинкам определить:

  • время года( выделить существенные признаки, суметь доказать).

  • ответить на вопросы ;

  • составить рассказ по картинке.

Ребёнок читает по слогам правильно. Речь нечёткая, некоторые звуки произносит неправильно (занимается с логопедом). Знает времена года. Хороший кругозор. Предложения составляет, доказывает, объясняет. Речь развита средне. На вопросы отвечает без помощи учителя, но связный рассказ сам составить не может.

2.

Развитие речи. Умение анализировать, сравнивать. Память.

  • Узнать сказку по картинке;

  • Увидеть, что перепутал художник;

  • Рассказать сказку.


Сказки знает, но рассказывает с трудом. Ошибки выделил.

3.

Объём памяти. Знание геометрических фигур. Ориентация ( слева, справа, вверху, внизу, в центре). Самоконтроль.

  • Назвать геометрические фигуры, определить их местоположение;

  • Нарисовать по памяти в таком же порядке;

  • Проверь, правильно ли выполнил задание.


Запомнил 5 из 5, но перепутал расположение фигур на листе. Геометрические фигуры знает, называет правильно. На листе ориентируется хорошо. Смог себя проверить.

4.

Мелкая моторика. Умение анализировать, сравнивать.

  • Скопируй по клеточкам математическую кошку.


Карандаш держит хорошо. Мелкая моторика развита слабо. По клеточкам рисует точно, соблюдая пропорции.

5.

Порядковый счёт в пределах 10. Обратный счёт. Умение писать цифры по заданию учителя ( через клеточку). Умение выполнять пошаговую инструкцию. Внимание. Скорость мышления.

  • Найди и расставь числа в нужном порядке;

  • Посчитай обратно;

  • Напиши через клеточку по образцу.


Порядковый и обратный счёт знает. Писать по образцу не может. Числа расставлял в нужном порядке в быстром темпе.

6.

Установление взаимооднозначных соответствий. Понимание соотношения числа и цифры. Счёт. Аккуратность выполнения задания. Развитие мелкой моторики.

  • Нарисуй столько предметов, сколько указано цифрой на картинке.


Понимает соответствие между числом и заданной цифрой. Считает хорошо, быстро. Нарисовал неаккуратно.

7.

Логика. Мелкая моторика. Понятия «большой, маленький».Знание геометрических фигур.

  • соедини точки так, чтобы получился самый большой квадрат; самый маленький квадрат.




Понятия путает. С заданием справился с помощью учителя.

8.

Ориентация (вверху -внизу, шире- уже, длиннее -корче, выше- ниже).Мелкая моторика.

  • Покажи, какая лента самая длинная, короткая, узкая, широкая;

  • Какая лента расположена вверху, внизу?

  • Проведи , не отрывая руки, по центру ленты линию слева направо.


Понятия знает, не смог определить длину ленты.

Линию провел.

Вывод обследования:



Уровень подготовки к школе - средний

Рекомендации родителям:

1.Продолжать занятия с логопедом.

2.Родителям рекомендовано работать над развитием речи, памяти, расширением кругозора ребёнка, развитием фонематического слуха.

3. Развивать мелкую моторику, больше штриховать, лепить.


























М… Николай


п.п

Задание, которое предлагалось ребёнку.

На что было направлено задание.


Результаты обследования

1.

Развитие речи. Кругозор. Общее развитие.

По картинкам определить:

  • время года( выделить существенные признаки, суметь доказать).

  • ответить на вопросы ;

  • составить рассказ по картинке.

Читает слогами. Отвечает на вопросы по картинкам, составляет предложения и связный рассказ, речь развита, кругозор богатый.

2.

Развитие речи. Умение анализировать, сравнивать. Память.

  • Узнать сказку по картинке;

  • Увидеть, что перепутал художник;

  • Рассказать сказку.


Сказки знает, хорошо рассказывает, но путает. Ошибки в рисунках нашёл.

3.

Объём памяти. Знание геометрических фигур. Ориентация ( слева, справа, вверху, внизу, в центре). Самоконтроль.

  • Назвать геометрические фигуры, определить их местоположение;

  • Нарисовать по памяти в таком же порядке;

  • Проверь, правильно ли выполнил задание.


Память хорошая (5 : 5). Знает названия геометрических фигур.

Ориентируется на листе. Проверить себя смог.


4.

Мелкая моторика. Умение анализировать, сравнивать.

  • Скопируй по клеточкам математическую кошку.


Мелкая моторика развита средне. По клеточкам рисует неточно, пропорции не соблюдает. Рисует медленно, сильно давит на карандаш

5.

Порядковый счёт в пределах 10. Обратный счёт. Умение писать цифры по заданию учителя ( через клеточку). Умение выполнять пошаговую инструкцию. Внимание. Скорость мышления.

  • Найди и расставь числа в нужном порядке;

  • Посчитай обратно;

  • Напиши через клеточку по образцу.


Считает хорошо, чётко. Прямой и обратный счёт знает. Задание выполнил в полном объеме. Внимание устойчивое. Скорость мышления – высокая.

6.

Установление взаимооднозначных соответствий. Понимание соотношения числа и цифры. Счёт. Аккуратность выполнения задания. Развитие мелкой моторики.

  • Нарисуй столько предметов, сколько указано цифрой на картинке.


Множества дополнил без ошибки. Рисует не очень аккуратно.

7.

Логика. Мелкая моторика. Понятия «большой, маленький».Знание геометрических фигур.

  • соедини точки так, чтобы получился самый большой квадрат; самый маленький квадрат.




Задание на логику понял, сделал быстро, доказал.

8.

Ориентация (вверху -внизу, шире- уже, длиннее -корче, выше- ниже).Мелкая моторика.

  • Покажи, какая лента самая длинная, короткая, узкая, широкая;

  • Какая лента расположена вверху, внизу?

  • Проведи , не отрывая руки, по центру ленты линию слева направо.


Ориентируется хорошо. Мелкая моторика развита средне. Линию провёл неровно с сильным нажимом.

9.

Общее впечатление о ребёнке

Левша. Очень подвижный, сообразительный мальчик.


Вывод обследования:



Уровень подготовки к школе – выше среднего

Рекомендации родителям:

Родителям рекомендовано работать над развитием речи, памяти, расширением кругозора ребёнка, развитием фонематического слуха, мелкой моторики.


























О… Александра


п.п

Задание, которое предлагалось ребёнку.

На что было направлено задание.


Результаты обследования

1.

Развитие речи. Кругозор. Общее развитие.

По картинкам определить:

  • время года( выделить существенные признаки, суметь доказать).

  • ответить на вопросы ;

  • составить рассказ по картинке.

Читает слогами. На вопросы учителя не ответила- очень стеснялась.

2.

Развитие речи. Умение анализировать, сравнивать. Память.

  • Узнать сказку по картинке;

  • Увидеть, что перепутал художник;

  • Рассказать сказку.


Ответа не услышала.

3.

Объём памяти. Знание геометрических фигур. Ориентация ( слева, справа, вверху, внизу, в центре). Самоконтроль.

  • Назвать геометрические фигуры, определить их местоположение;

  • Нарисовать по памяти в таком же порядке;

  • Проверь, правильно ли выполнил задание.


Память хорошая (5 : 5). Знает названия геометрических фигур.

Ориентируется на листе. Проверить себя смогла.


4.

Мелкая моторика. Умение анализировать, сравнивать.

  • Скопируй по клеточкам математическую кошку.


Мелкая моторика развита хорошо. По клеточкам рисует точно, пропорции соблюдает. Рисует аккуратно,старательно, медленно.

5.

Порядковый счёт в пределах 10. Обратный счёт. Умение писать цифры по заданию учителя ( через клеточку). Умение выполнять пошаговую инструкцию. Внимание. Скорость мышления.

  • Найди и расставь числа в нужном порядке;

  • Посчитай обратно;

  • Напиши через клеточку по образцу.


Считает хорошо, чётко. Прямой и обратный счёт знает. Задание выполнила в полном объеме. Внимание устойчивое.

6.

Установление взаимооднозначных соответствий. Понимание соотношения числа и цифры. Счёт. Аккуратность выполнения задания. Развитие мелкой моторики.

  • Нарисуй столько предметов, сколько указано цифрой на картинке.


Множества дополнила без ошибки. Рисует аккуратно.

7.

Логика. Мелкая моторика. Понятия «большой, маленький».Знание геометрических фигур.

  • соедини точки так, чтобы получился самый большой квадрат; самый маленький квадрат.






Задание на логику поняла, сделал быстро.

8.

Ориентация (вверху -внизу, шире- уже, длиннее -корче, выше- ниже).Мелкая моторика.

  • Покажи, какая лента самая длинная, короткая, узкая, широкая;

  • Какая лента расположена вверху, внизу?

  • Проведи , не отрывая руки, по центру ленты линию слева направо.


Ориентируется хорошо. Мелкая моторика развита.

Вывод обследования:



Уровень подготовки к школе - средний

Рекомендации родителям:



Родителям рекомендовано работать над развитием речи, памяти, расширением кругозора ребёнка, развитием фонематического слуха.




























П…Алиса


п.п

Задание, которое предлагалось ребёнку.

На что было направлено задание.


Результаты обследования

1.

Развитие речи. Кругозор. Общее развитие.

По картинкам определить:

  • время года( выделить существенные признаки, суметь доказать).

  • ответить на вопросы ;

  • составить рассказ по картинке.

Читает целыми словами, бегло. Отвечает на вопросы по картинкам, составляет предложения и связный рассказ, речь развита, кругозор богатый.

2.

Развитие речи. Умение анализировать, сравнивать. Память.

  • Узнать сказку по картинке;

  • Увидеть, что перепутал художник;

  • Рассказать сказку.


Сказки знает, хорошо рассказывает. Ошибки в рисунках нашёл.

3.

Объём памяти. Знание геометрических фигур. Ориентация ( слева, справа, вверху, внизу, в центре). Самоконтроль.

  • Назвать геометрические фигуры, определить их местоположение;

  • Нарисовать по памяти в таком же порядке;

  • Проверь, правильно ли выполнил задание.


Память хорошая (5 : 5). Знает названия геометрических фигур.

Ориентируется на листе. Проверить себя смогла.


4.

Мелкая моторика. Умение анализировать, сравнивать.

  • Скопируй по клеточкам математическую кошку.


Мелкая моторика развита средне. По клеточкам рисует неточно, пропорции не соблюдает.

5.

Порядковый счёт в пределах 10. Обратный счёт. Умение писать цифры по заданию учителя ( через клеточку). Умение выполнять пошаговую инструкцию. Внимание. Скорость мышления.

  • Найди и расставь числа в нужном порядке;

  • Посчитай обратно;

  • Напиши через клеточку по образцу.


Считает хорошо, чётко. Прямой и обратный счёт знает. Задание выполнила в полном объеме. Внимание устойчивое. Скорость мышления –высокая.

6.

Установление взаимооднозначных соответствий. Понимание соотношения числа и цифры. Счёт. Аккуратность выполнения задания. Развитие мелкой моторики.

  • Нарисуй столько предметов, сколько указано цифрой на картинке.




Множества дополнила без ошибок. Рисует не очень аккуратно.

7.

Логика. Мелкая моторика. Понятия «большой, маленький». Знание геометрических фигур.

  • соедини точки так, чтобы получился самый большой квадрат; самый маленький квадрат.




Задание на логику не поняла, сделала с помощью учителя.

8.

Ориентация (вверху -внизу, шире- уже, длиннее -корче, выше- ниже).Мелкая моторика.

  • Покажи, какая лента самая длинная, короткая, узкая, широкая;

  • Какая лента расположена вверху, внизу?

  • Проведи , не отрывая руки, по центру ленты линию слева направо.


Ориентируется хорошо. Мелкая моторика развита средне.

Вывод обследования:



Уровень подготовки к школе – высокий

Рекомендации родителям:

Родителям рекомендовано работать над развитием речи, памяти, расширением кругозора ребёнка, развитием фонематического слуха, мелкой моторики.






























С…Павел


п.п

Задание, которое предлагалось ребёнку.

На что было направлено задание.


Результаты обследования

1.

Развитие речи. Кругозор. Общее развитие.

По картинкам определить:

  • время года( выделить существенные признаки, суметь доказать).

  • ответить на вопросы ;

  • составить рассказ по картинке.

Ребенок читает слогами с ошибками. Не понимает, о чём читал. Предложения составляет с трудом. Кругозор хороший На вопросы отвечает, составил рассказ. Словарный запас маленький, речь бедна, невыразительна.

2.

Развитие речи. Умение анализировать, сравнивать. Память.

  • Узнать сказку по картинке;

  • Увидеть, что перепутал художник;

  • Рассказать сказку.


Сказки знает, анализирует. Ошибки нашёл.




3.

Объём памяти. Знание геометрических фигур. Ориентация ( слева, справа, вверху, внизу, в центре). Самоконтроль.

  • Назвать геометрические фигуры, определить их местоположение;

  • Нарисовать по памяти в таком же порядке;

  • Проверь, правильно ли выполнил задание.


Память хорошая (5 : 5), но перепутал расположение фигур. Геометрические фигуры знает. Ориентируется с ошибками. Проверить себя смог.

4.

Мелкая моторика. Умение анализировать, сравнивать.

  • Скопируй по клеточкам математическую кошку.


Мелкая моторика развита хорошо. Скопировал по клеткам неточно, не соблюдены пропорции. Рисует аккуратно, старается.

5.

Порядковый счёт в пределах 10. Обратный счёт. Умение писать цифры по заданию учителя ( через клеточку). Умение выполнять пошаговую инструкцию. Внимание. Скорость мышления.

  • Найди и расставь числа в нужном порядке;

  • Посчитай обратно;

  • Напиши через клеточку по образцу.


Считает хорошо, чётко, но медленно искал числа. Прямой и обратный счёт знает. Задание выполнил в полном объеме. Внимание устойчивое. Скорость мышления – средняя.

6.

Установление взаимооднозначных соответствий. Понимание соотношения числа и цифры. Счёт. Аккуратность выполнения задания. Развитие мелкой моторики.

  • Нарисуй столько предметов, сколько указано цифрой на картинке.


Множества дополнила без ошибок. Рисует аккуратно. Мелкая моторика развита хорошо. Рисует двумя руками.

7.

Логика. Мелкая моторика. Понятия «большой, маленький».Знание геометрических фигур.

  • соедини точки так, чтобы получился самый большой квадрат; самый маленький квадрат.






Задание на логику не понял, сделал с помощью.

8.

Ориентация (вверху -внизу, шире- уже, длиннее -корче, выше- ниже).Мелкая моторика.

  • Покажи, какая лента самая длинная, короткая, узкая, широкая;

  • Какая лента расположена вверху, внизу?

  • Проведи , не отрывая руки, по центру ленты линию слева направо.


Ориентируется хорошо. Понятия понимает.

Вывод обследования:



Уровень подготовки к школе - средний

Рекомендации родителям:

Родителям рекомендовано работать над развитием речи, памяти, расширением кругозора ребёнка, развитием фонематического слуха.






























Ч… Тимофей


п.п

Задание, которое предлагалось ребёнку.

На что было направлено задание.


Результаты обследования

1.

Развитие речи. Кругозор. Общее развитие.

По картинкам определить:

  • время года( выделить существенные признаки, суметь доказать).

  • ответить на вопросы ;

  • составить рассказ по картинке.

Читает по слогам с ошибками. Отвечает на вопросы по картинкам, составляет предложения и связный рассказ, речь развита, кругозор богатый.

2.

Развитие речи. Умение анализировать, сравнивать. Память.

  • Узнать сказку по картинке;

  • Увидеть, что перепутал художник;

  • Рассказать сказку.


Сказки знает, хорошо рассказывает. Ошибки в рисунках нашёл.

3.

Объём памяти. Знание геометрических фигур. Ориентация ( слева, справа, вверху, внизу, в центре). Самоконтроль.

  • Назвать геометрические фигуры, определить их местоположение;

  • Нарисовать по памяти в таком же порядке;

  • Проверь, правильно ли выполнил задание.


Память хорошая (5 : 5). Знает названия геометрических фигур.

Ориентируется на листе. Проверить себя смог.


4.

Мелкая моторика. Умение анализировать, сравнивать.

  • Скопируй по клеточкам математическую кошку.


Мелкая моторика развита слабо. По клеточкам рисует неточно, пропорции не соблюдает. Рисует медленно, сильно давит на карандаш.






5.

Порядковый счёт в пределах 10. Обратный счёт. Умение писать цифры по заданию учителя ( через клеточку). Умение выполнять пошаговую инструкцию. Внимание. Скорость мышления.

  • Найди и расставь числа в нужном порядке;

  • Посчитай обратно;

  • Напиши через клеточку по образцу.


Считает хорошо, чётко. Прямой и обратный счёт знает. Пишет неправильно, несколько раз обводит. Задание выполнил в полном объеме. Внимание устойчивое. Скорость мышления –высокая.

6.

Установление взаимооднозначных соответствий. Понимание соотношения числа и цифры. Счёт. Аккуратность выполнения задания. Развитие мелкой моторики.

  • Нарисуй столько предметов, сколько указано цифрой на картинке.


Множества дополнил с ошибкой. Рисует не очень аккуратно.

7.

Логика. Мелкая моторика. Понятия «большой, маленький».Знание геометрических фигур.

  • соедини точки так, чтобы получился самый большой квадрат; самый маленький квадрат.


Задание на логику понял, сделал быстро, доказал.

8.

Ориентация (вверху -внизу, шире- уже, длиннее -корче, выше- ниже).Мелкая моторика.

  • Покажи, какая лента самая длинная, короткая, узкая, широкая;

  • Какая лента расположена вверху, внизу?

  • Проведи , не отрывая руки, по центру ленты линию слева направо.


Ориентируется хорошо. Мелкая моторика развита слабо. Линию провёл неровно с сильным нажимом.

Вывод обследования:



Уровень подготовки к школе – выше среднего

Рекомендации родителям:

1.Родителям рекомендовано работать над развитием речи, памяти, расширением кругозора ребёнка, развитием фонематического слуха, мелкой моторики.






























В…Анастасия


п.п

Задание, которое предлагалось ребёнку.

На что было направлено задание.


Результаты обследования

1.

Развитие речи. Кругозор. Общее развитие.

По картинкам определить:

  • время года( выделить существенные признаки, суметь доказать).

  • ответить на вопросы ;

  • составить рассказ по картинке.

Читает (слог + слово и про себя). Отвечает на вопросы по картинкам, составляет грамотные предложения и связный рассказ, речь развита, кругозор богатый.

2.

Развитие речи. Умение анализировать, сравнивать. Память.

  • Узнать сказку по картинке;

  • Увидеть, что перепутал художник;

  • Рассказать сказку.


Сказки знает, хорошо рассказывает. Ошибки в рисунках нашла.

3.

Объём памяти. Знание геометрических фигур. Ориентация ( слева, справа, вверху, внизу, в центре). Самоконтроль.

  • Назвать геометрические фигуры, определить их местоположение;

  • Нарисовать по памяти в таком же порядке;

  • Проверь, правильно ли выполнил задание.


Память хорошая (5 : 5). Знает названия геометрических фигур.

Ориентируется на листе. Проверить себя смогла.


4.

Мелкая моторика. Умение анализировать, сравнивать.

  • Скопируй по клеточкам математическую кошку.




Мелкая моторика развита хорошо. По клеточкам рисует точно, но не очень аккуратно, пропорции соблюдает.

5.

Порядковый счёт в пределах 10. Обратный счёт. Умение писать цифры по заданию учителя ( через клеточку). Умение выполнять пошаговую инструкцию. Внимание. Скорость мышления.

  • Найди и расставь числа в нужном порядке;

  • Посчитай обратно;

  • Напиши через клеточку по образцу.


Считает хорошо, чётко. Прямой и обратный счёт знает. Задание выполнила в полном объеме. Внимание устойчивое. Скорость мышления –высокая.

6.

Установление взаимооднозначных соответствий. Понимание соотношения числа и цифры. Счёт. Аккуратность выполнения задания. Развитие мелкой моторики.

  • Нарисуй столько предметов, сколько указано цифрой на картинке.


Множества дополнил а без ошибок. Рисует аккуратно.

7.

Логика. Мелкая моторика. Понятия «большой, маленький».Знание геометрических фигур.

  • соедини точки так, чтобы получился самый большой квадрат; самый маленький квадрат.


Задание на логику не понял, сделала с помощью

8.

Ориентация (вверху -внизу, шире- уже, длиннее -корче, выше- ниже).Мелкая моторика.

  • Покажи, какая лента самая длинная, короткая, узкая, широкая;

  • Какая лента расположена вверху, внизу?

  • Проведи , не отрывая руки, по центру ленты линию слева направо.


Ориентируется хорошо. Мелкая моторика развита.

Вывод обследования:



Уровень подготовки к школе – высокий

Рекомендации родителям:

Родителям рекомендовано работать над развитием речи, памяти, расширением кругозора ребёнка, развитием фонематического слуха, мелкой моторики.






























Ш… Арина


п.п

Задание, которое предлагалось ребёнку.

На что было направлено задание.


Результаты обследования

1.

Развитие речи. Кругозор. Общее развитие.

По картинкам определить:

  • время года( выделить существенные признаки, суметь доказать).

  • ответить на вопросы ;

  • составить рассказ по картинке.

Читает словами, бегло, но с ошибками. Отвечает на вопросы по картинкам, составляет предложения. Речь развита, но быстрая, сумбурная. Связный рассказ не составила, кругозор богатый.

2.

Развитие речи. Умение анализировать, сравнивать. Память.

  • Узнать сказку по картинке;

  • Увидеть, что перепутал художник;

  • Рассказать сказку.


Сказки знает, рассказывает. Ошибки в рисунках нашёла.

3.

Объём памяти. Знание геометрических фигур. Ориентация ( слева, справа, вверху, внизу, в центре). Самоконтроль.

  • Назвать геометрические фигуры, определить их местоположение;

  • Нарисовать по памяти в таком же порядке;

  • Проверь, правильно ли выполнил задание.


Память средняя (3 : 5). Не знает названия геометрических фигур.

Ориентируется на листе. Проверить себя смогла.


4.

Мелкая моторика. Умение анализировать, сравнивать.

  • Скопируй по клеточкам математическую кошку.


Мелкая моторика развита. По клеточкам рисует неточно, пропорции не соблюдает.

5.

Порядковый счёт в пределах 10. Обратный счёт. Умение писать цифры по заданию учителя ( через клеточку). Умение выполнять пошаговую инструкцию. Внимание. Скорость мышления.

  • Найди и расставь числа в нужном порядке;

  • Посчитай обратно;

  • Напиши через клеточку по образцу.


Считает хорошо, чётко. Прямой и обратный счёт знает. Задание выполнила в полном объеме. Внимание устойчивое. Скорость мышления –высокая.

6.

Установление взаимооднозначных соответствий. Понимание соотношения числа и цифры. Счёт. Аккуратность выполнения задания. Развитие мелкой моторики.

  • Нарисуй столько предметов, сколько указано цифрой на картинке.


Множества дополнила без ошибки. Рисует не очень аккуратно.

7.

Логика. Мелкая моторика. Понятия «большой, маленький».Знание геометрических фигур.

  • соедини точки так, чтобы получился самый большой квадрат; самый маленький квадрат.




Задание на логику не поняла. Сделала с помощью.

8.

Ориентация (вверху -внизу, шире- уже, длиннее -корче, выше- ниже).Мелкая моторика.

  • Покажи, какая лента самая длинная, короткая, узкая, широкая;

  • Какая лента расположена вверху, внизу?

  • Проведи , не отрывая руки, по центру ленты линию слева направо.


Ориентируется хорошо. Мелкая моторика развита.

Вывод обследования:



Уровень подготовки к школе – выше среднего

Рекомендации родителям:

1. У ребёнка слабая мотивация к учёбе. Работать в этом направлении.

2.Родителям рекомендовано работать над развитием речи, памяти, расширением кругозора ребёнка, развитием фонематического слуха.


























Ю… Андрей


п.п

Задание, которое предлагалось ребёнку.

На что было направлено задание.


Результаты обследования

1.

Развитие речи. Кругозор. Общее развитие.

По картинкам определить:

  • время года( выделить существенные признаки, суметь доказать).

  • ответить на вопросы ;

  • составить рассказ по картинке.

Ребенок не читает. Предложения составляет с трудом. Путает времена года. На вопросы отвечает, но составить рассказ сам не смог. Словарный запас маленький, речь бедна, невыразительна.

Не всегда понимает вопросы, переспрашивает.

2.

Развитие речи. Умение анализировать, сравнивать. Память.

  • Узнать сказку по картинке;

  • Увидеть, что перепутал художник;

  • Рассказать сказку.


Сказки не читал. Смотрит только мультфильмы. Рассказать не сумел. Ошибки не нашёл.




3.

Объём памяти. Знание геометрических фигур. Ориентация ( слева, справа, вверху, внизу, в центре). Самоконтроль.

  • Назвать геометрические фигуры, определить их местоположение;

  • Нарисовать по памяти в таком же порядке;

  • Проверь, правильно ли выполнил задание.


Память хорошая (4 : 5). Геометрические фигуры знает не все. Ориентируется с ошибками. Проверить себя смог.

4.

Мелкая моторика. Умение анализировать, сравнивать.

  • Скопируй по клеточкам математическую кошку.


Мелкая моторика развита средне. Скопировал по клеткам неточно. Рисует аккуратно. Старается.

5.

Порядковый счёт в пределах 10. Обратный счёт. Умение писать цифры по заданию учителя ( через клеточку). Умение выполнять пошаговую инструкцию. Внимание. Скорость мышления.

  • Найди и расставь числа в нужном порядке;

  • Посчитай обратно;

  • Напиши через клеточку по образцу.




Считает хорошо, чётко. Прямой и обратный счёт знает. Задание выполнил в полном объеме. Внимание устойчивое. Скорость мышления – средняя.

6.

Установление взаимооднозначных соответствий. Понимание соотношения числа и цифры. Счёт. Аккуратность выполнения задания. Развитие мелкой моторики.

  • Нарисуй столько предметов, сколько указано цифрой на картинке.


Множества дополнила без ошибок. Рисует аккуратно, но без желания. Мелкая моторика развита средне.

7.

Логика. Мелкая моторика. Понятия «большой, маленький».Знание геометрических фигур.

  • соедини точки так, чтобы получился самый большой квадрат; самый маленький квадрат.




Задание на логику не понял, сделал с помощью.

8.

Ориентация (вверху -внизу, шире- уже, длиннее -корче, выше- ниже).Мелкая моторика.

  • Покажи, какая лента самая длинная, короткая, узкая, широкая;

  • Какая лента расположена вверху, внизу?

  • Проведи , не отрывая руки, по центру ленты линию слева направо.


Ориентируется хорошо. Путает понятия «шире-уже, короче-длиннее». Линию провел с трудом.

Вывод обследования:



Уровень подготовки к школе – низкий
































Рекомендации родителям:

1.У ребёнка слабая мотивация к учёбе. Работать в этом направлении. Исключить компьютерные игры.

2.Родителям рекомендовано работать над развитием речи, памяти, расширением кругозора ребёнка, развитием фонематического слуха, больше читать.








Образец:

Обследование детей подготовительной группы





Фамилия, имя ребенка









п.п

Задание, которое предлагалось ребёнку.

На что было направлено задание.


Результаты обследования

1.

Навыки чтения( на каком уровне читает, не читает). Развитие речи. Кругозор. Общее развитие.

По картинкам определить:

  • время года( выделить существенные признаки, суметь доказать).

  • ответить на вопросы ;

  • составить рассказ по картинке.



2.

Развитие речи. Умение анализировать, сравнивать. Память.

  • Узнать сказку по картинке;

  • Увидеть, что перепутал художник;

  • Рассказать сказку.





3.

Объём памяти. Знание геометрических фигур. Ориентация ( слева, справа, вверху, внизу, в центре). Самоконтроль.

  • Назвать геометрические фигуры, определить их местоположение;

  • Нарисовать по памяти в таком же порядке;

  • Проверь, правильно ли выполнил задание.



4.

Мелкая моторика. Умение анализировать, сравнивать.

  • Скопируй по клеточкам математическую кошку.



5.

Порядковый счёт в пределах 10. Обратный счёт. Умение писать цифры по заданию учителя ( через клеточку). Умение выполнять пошаговую инструкцию. Внимание. Скорость мышления.

  • Найди и расставь числа в нужном порядке;

  • Посчитай обратно;

  • Напиши через клеточку по образцу.















6.

Установление взаимооднозначных соответствий. Понимание соотношения числа и цифры. Счёт. Аккуратность выполнения задания. Развитие мелкой моторики.



  • Нарисуй столько предметов, сколько указано цифрой на картинке.



7.

Логика. Мелкая моторика. Понятия «большой, маленький».Знание геометрических фигур.

  • соедини точки так, чтобы получился самый большой квадрат; самый маленький квадрат.





8.

Ориентация (вверху -внизу, шире- уже, длиннее -корче, выше- ниже).Мелкая моторика.

  • Покажи, какая лента самая длинная, короткая, узкая, широкая;

  • Какая лента расположена вверху, внизу?

  • Проведи , не отрывая руки, по центру ленты линию слева направо.



9.

Общее впечатление о ребёнке









Вывод обследования:



Уровень подготовки к школе – слабый, ниже среднего средний, выше среднего, , высокий.


Рекомендации родителям:

1.Ребёнок нуждается в консультации логопеда.

2.Родителям рекомендовано работать над развитием речи, памяти, расширением кругозора ребёнка, развитием фонематического слуха.

3.Повторное обследование в августе 2010 г.

(Другие рекомендации учителя)


15.08 2010- Повторное обследование( если нужно )

Вывод обследования: Рекомендации учителя выполнили, были у логопеда(поставили звуки). Работают над развитием речи, памяти, расширяют кругозор и т.д.



Уровень подготовки к школе-... Ребёнок зачислен в 1 класс.








77




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

 

Результаты обследования детей подготовительной группы

2010-2011 учебный год

Учитель:  Дмитриева Анна Геннадьевна

 


 

Список детей подготовительной группы на 2010-2011 уч. г.

…………

О… Игорь

№ п.п

Задание, которое предлагалось ребёнку.

На что было направлено задание.

 

                        Результаты обследования

1.

 Навыки чтения. Развитие речи. Кругозор. Общее развитие.

По картинкам определить:

·        время года( выделить существенные признаки, суметь доказать).

·        ответить на вопросы ;

·        составить рассказ по картинке.

Ребёнок не читает. Знает буквы, называет звуки. Речь не чёткая, много звуков не произносит. Путает времена года. Предложения составляет хорошо: доказывает, объясняет. Речь развита слабо. На вопросы отвечает с помощью учителя.

2.

Развитие речи. Умение анализировать, сравнивать. Память.

·        Узнать сказку по картинке;

·        Увидеть, что перепутал художник;

·        Рассказать сказку.

 

 

Сказки знает, но рассказывает с трудом. Ошибки выделил.

3.

Объём памяти. Знание геометрических фигур. Ориентация ( слева, справа, вверху, внизу, в центре). Самоконтроль.

·        Назвать геометрические фигуры, определить их местоположение;

·        Нарисовать по памяти в таком же порядке;

·        Проверь, правильно ли выполнил задание.

 

Запомнил 4 из 5( со второго раза- пока стирал, забыл). Геометрические фигуры знает, называет правильно. На листе ориентируется хорошо. Смог себя проверить.

4.

Мелкая моторика. Умение анализировать, сравнивать.

·        Скопируй по клеточкам математическую кошку.

 

Карандаш держит хорошо. Мелкая моторика развита средне. По клеточкам рисует точно, соблюдая пропорции.

5.

Порядковый счёт в пределах 10. Обратный счёт. Умение  писать цифры по заданию учителя ( через клеточку). Умение выполнять пошаговую инструкцию. Внимание. Скорость мышления.

·        Найди и расставь числа в нужном порядке;

·        Посчитай обратно;

·        Напиши через клеточку по образцу.

 

Порядковый и обратный счёт  знает. Писать по образцу не может. Числа расставлял в нужном порядке в быстром темпе.

6.

Установление взаимооднозначных соответствий. Понимание соотношения числа и цифры. Счёт. Аккуратность выполнения задания. Развитие мелкой моторики.

·        Нарисуй столько предметов, сколько указано цифрой на картинке.

 

 

Понимает соответствие между числом и заданной цифрой. Считает хорошо. Нарисовал аккуратно.

7.

Логика. Мелкая моторика. Понятия «большой, маленький».Знание геометрических фигур.

·        соедини точки так, чтобы получился самый большой квадрат; самый маленький квадрат.

 

 

Понятия путает. С заданием справился с помощью учителя.

8.

Ориентация (вверху -внизу, шире- уже, длиннее -корче, выше- ниже).Мелкая моторика.

·        Покажи, какая лента самая длинная, короткая, узкая, широкая;

·        Какая лента расположена вверху, внизу?

·        Проведи , не отрывая руки, по центру ленты линию слева направо.

 

Понятия путает, не смог определить длину ленты.

Линию провел.

9.

Общее впечатление о ребёнке

Спокойный, добрый мальчик. Усидчивый и организованный.

   Вывод обследования:

 

Уровень подготовки к школе - слабый

Рекомендации родителям:

1.Ребёнок  нуждается в консультации логопеда.

2.Родителям рекомендовано работать над развитием речи, памяти, расширением кругозора ребёнка, развитием фонематического слуха.

3.Повторное обследование в августе 2010 г.

 

15.08 2010-    Повторное обследование.

Вывод обследования:  Рекомендации учителя  выполнили, были у логопеда(поставили звуки). Работают над развитием речи, памяти, расширяют кругозор.

 

Уровень подготовки к школе - средний. Ребёнок зачислен в 1 класс.

 

 

 

 

 

 

Б... Андрей

№ п.п

Задание, которое предлагалось ребёнку.

На что было направлено задание.

 

                        Результаты обследования

1.

Развитие речи. Кругозор. Общее развитие.

По картинкам определить:

·        время года( выделить существенные признаки, суметь доказать).

·        ответить на вопросы ;

·        составить рассказ по картинке.

Читает слогами. Отвечает на вопросы по картинкам, составляет предложения и  связный рассказ, речь развита, замедлена.  Кругозор богатый.

2.

Развитие речи. Умение анализировать, сравнивать. Память.

·        Узнать сказку по картинке;

·        Увидеть, что перепутал художник;

·        Рассказать сказку.

 

Сказки знает, очень хорошо рассказывает. Ошибки в рисунках нашёл.

3.

Объём памяти. Знание геометрических фигур. Ориентация ( слева, справа, вверху, внизу, в центре). Самоконтроль.

·        Назвать геометрические фигуры, определить их местоположение;

·        Нарисовать по памяти в таком же порядке;

·        Проверь, правильно ли выполнил задание.

 

Память хорошая (5 : 5),нарисовал, но перепутал местами фигуры. Знает названия геометрических фигур.

Ориентируется на листе. Проверить себя смог.

 

4.

Мелкая моторика. Умение анализировать, сравнивать.

·        Скопируй по клеточкам математическую кошку.

 

Мелкая моторика развита средне. По клеточкам рисует точно,  пропорции соблюдает, но медленно и сильно нажимает на карандаш.

5.

Порядковый счёт в пределах 10. Обратный счёт. Умение  писать цифры по заданию учителя ( через клеточку). Умение выполнять пошаговую инструкцию. Внимание. Скорость мышления.

·        Найди и расставь числа в нужном порядке;

·        Посчитай обратно;

·        Напиши через клеточку по образцу.

 

Считает хорошо, чётко. Прямой и обратный счёт знает. Ищет рассыпанные числа медленно. Задание выполнила в полном объеме . Внимание устойчивое. Скорость мышления –средняя.

6.

Установление взаимооднозначных соответствий. Понимание соотношения числа и цифры. Счёт. Аккуратность выполнения задания. Развитие мелкой моторики.

·        Нарисуй столько предметов, сколько указано цифрой на картинке.

 

Множества дополнил  без ошибки. Рисует  аккуратно.

7.

Логика. Мелкая моторика. Понятия «большой, маленький».Знание геометрических фигур.

·        соедини точки так, чтобы получился самый большой квадрат; самый маленький квадрат.

 

 

 

Задание на логику понял, доказал.

8.

Ориентация (вверху -внизу, шире- уже, длиннее -корче, выше- ниже).Мелкая моторика.

·        Покажи, какая лента самая длинная, короткая, узкая, широкая;

·        Какая лента расположена вверху, внизу?

·        Проведи , не отрывая руки, по центру ленты линию слева направо.

 

Ориентируется хорошо. Мелкая моторика развита. Линию провёл ровно с сильным нажимом.

9.

Общее впечатление о ребёнке

Спокойный, добрый мальчик. Усидчивый и организованный. Работу выполняет медленно, но качественно. Лечились от заикания. Бронхиальная астма.

 

   Вывод обследования:

 

Уровень подготовки к школе – выше среднего

Рекомендации родителям:

1. Консультация невролога.

2.Родителям рекомендовано работать над развитием речи, памяти, расширением кругозора ребёнка, развитием фонематического слуха.

 

 

 

 

Г… Михаил

№ п.п

Задание, которое предлагалось ребёнку.

На что было направлено задание.

 

                        Результаты обследования

1.

Развитие речи. Кругозор. Общее развитие.

По картинкам определить:

·        время года( выделить существенные признаки, суметь доказать).

·        ответить на вопросы ;

·        составить рассказ по картинке.

 

Ребенок читает по слогам. Предложения не составляет. Путает времена года Кругозор не развит. На вопросы отвечает с трудом. Рассказ не составил,  словарный запас маленький, речь бедна, невыразительна.

2.

Развитие речи. Умение анализировать, сравнивать. Память.

·        Узнать сказку по картинке;

·        Увидеть, что перепутал художник;

·        Рассказать сказку.

 

 

Сказки  не знает, рассказать не сумел. Ошибки  не  нашёл.

 

 

 

3.

Объём памяти. Знание геометрических фигур. Ориентация ( слева, справа, вверху, внизу, в центре). Самоконтроль.

·        Назвать геометрические фигуры, определить их местоположение;

·        Нарисовать по памяти в таком же порядке;

·        Проверь, правильно ли выполнил задание.

 

Память хорошая ( 4 : 5). Геометрические фигуры не знает. Ориентируется с ошибками. Проверить себя не смог.

4.

Мелкая моторика. Умение анализировать, сравнивать.

·        Скопируй по клеточкам математическую кошку.

 

Мелкая моторика развита слабо. Скопировал по клеткам неточно, не соблюдены пропорции.

5.

Порядковый счёт в пределах 10. Обратный счёт. Умение  писать цифры по заданию учителя ( через клеточку). Умение выполнять пошаговую инструкцию. Внимание. Скорость мышления.

·        Найди и расставь числа в нужном порядке;

·        Посчитай обратно;

·        Напиши через клеточку по образцу.

·         

 

Считает хорошо, чётко. Прямой  счёт знает. Задание выполнил не в полном объеме. Внимание неустойчивое. Скорость м

Общая информация

Номер материала: 503381
2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"