Анализ воспитательной работы
классного руководителя за год.
За
2013-2014 учебный год
Классного
руководителя. 2 «В» класса.
Дасаевой
Натальи Николаевны._(Ф.И.О.)
В
классе 28. человек учащихся.
I.
Анализ эффективности целеполагания и планирования воспитательного процесса в
прошлом году.
|
Цель и задачи, поставленные на учебный год
|
Способы их реализации
|
Итог (цель достигнута, нет, на какой стадии достижения); анализ
результата по каждой из задач
|
|
Цель: Совершенствование
воспит .деятельности на основе общечеловеческих ценностей ,способной
к самореализации в современной социокультурной среде.
|
Кл. часы.., «Круглые столы», беседы, праздники., посещение
театров .экскурсии, совместные прогулки, проектная деятельность.
|
Дети умеют переживать за чужую боль ., Понимают, что сила
любого кол-ва в дружбе.
|
|
Задачи: 1.Формирование у детей гражданско-патриотического
сознания, духовно-нравственных ценностей гражданина России.
|
|
|
|
2.Соверш. оздоров .работы и привитие навыков ЗОЖ.
|
|
|
|
3Развитие коммуникативных навыков и формирование толерантного
повеления..
|
|
|
|
4.
|
|
|
•
какие новые проблемы были выявлены и каковы пути их решения:
Дети за собой не убирались (назначались дежурные посты ,постоянные беседы,
чтение рассказов о шк .жизни ,инд. беседа с родителями).
II.
Занимаются в кружках и секциях : ……..(в школе…18уч-ся….,
вне школы…15…)
·
какое влияние на развитие личности учащихся оказывает их ближайшее
социальное окружение (родители, сверстники) и занятия в кружках, секциях и
других объединениях. _ _Формируют гармоническую
личность , умение работать в кол-ве._
IV.
Анализ развития коллектива класса.
1. Работа
органов самоуправления класса (из первых трех пунктов оставить нужное):
·
учитель возглавляет работу сам, раздает задания, поручения
(самоуправление отсутствует/формируется);
·
дети по заданию учителя собираются сами и вырабатывают план действий;
·
класс в состоянии сам создать совет любого дела, организовать и
проконтролировать его выполнение.
·
Участие в органах самоуправления школы (кто и за что
отвечает):_____________________________________________________________
2. Уровень
сплоченности коллектива (оставить нужное):
o работают
отдельные учащиеся класса; выполняют отдельные поручения;
o работает
актив класса;
o каждый
ученик класса включен в общие дела класса.
3. Анализ
психологических наблюдений
·
коллективные взаимоотношения (записать, есть ли группы, по каким
интересам разбиты, каков характер взаимоотношений между группами)_группы
в основном выделяются вГПД по трудовой деятельности,по совместному пению,по
танцам.
·
характер взаимоотношений учащихся в целом (тактичность,
вежливость, внимание и уважение друг к другу,
взаимоотношения мальчиков и девочек,
доброжелательность, коллективизм, отношения взаимной ответственности
и заботы и т.д. или негативное, резкое, унижающее
достоинство общение)- (выбрать нужное и
прокомментировать)_____________________________________________;
·
преобладающее отношение учащихся к учителям, к школе отличное
V.
Участие класса в общешкольных делах.
|
Мероприятие
|
Время проведения (дата)
|
Количество участвовавших
|
Результат
(для развития личности учащегося и для обеспечения
жизнедеятельности школы)
|
|
Линейка ко Дню Знаний.
День Учителя. Новогодняя Ёлка. Фестиваль(февраль).
Утренник» Солнышко проснулось, мама улыбнулась».
Выставка Пасхальных поделок
субботник.
День Победы.
Линейка по окончанию уч.года.
|
01.09.2013
05.10.2013
27.12.2013
Февр.
Март
Март
Апрель
Май
май
|
29
12
Класс
Класс
18
20
14
Класс
класс
|
|
|
Дело, вызвавшее наибольший интерес у детей
|
Сколько детей имели поручения
|
|
Беслан не должен повториться.
Конкурс на лучшую стен.газету ко дню Победы.
|
класс
класс
(группы)
|
VI
Анализ развития учащихся класса.
·
Уровень успеваемости
отличников
_8____
хорошистов__12______
троечников___8______
неуспевающих_0_____
·
наиболее яркие проявления индивидуальных особенностей учащихся класса
(записать у кого Николаева Н.,Брюхова Д ,Глянцева У .,Чулков Н, Трусова
К.(артистизм),Буян Р.,Крючкова И,Андрух Н,,Трусова К(матем),Андронова А, Жицкая
И ,Дрожжина М,Заикина К,,Якубова С(труд.
д,еят),Андрух,Трусова,Дрожжина,Заикина(хореография).
·
индивидуальные особенности «новеньких» учащихся, их адаптация и интеграция
в классном коллективеГазизов Р(ругался матом,смеялся над детьми)-исправился к
концу года,пользуется уважением детей класса. Хвадагиани М –быстро вошла в
кол-в класса,любимица детей, Темирбаева Н-сильная в учёбе,находится в вечном
поиске.
·
Участие в общеклассных делах.
|
Мероприятие (огоньки, поездки и т.п.)
|
Время проведения (ч/м/г)
|
Количество участвовавших
|
Результат
(для развития личности учащегося и для обеспечения
жизнедеятельности класса и школы)
|
|
1.Экскурсия на авт. В музей «Забавушка»
2.Культ поход в к-р
Карофильм на мультф
«Холодное сердце».
3.Экскурсия в Лианозовский парк.
|
Ноябрь
Декабрь,март
Январь,май
|
класс
класс
класс
|
У детей сформировано чувство коллектива.
|
|
2.
|
|
|
|
II.
Работа с родителями:
·
За прошедший учебный год проведено (количество):
- Родительских собраний……4…….
-
Заседаний родительского комитета…4………..
·
Используемые формы работы, комментарий результатов работы, какие
вопросы в воспитательной работе класса интересовали родителей ……………
|
Формы работы
|
Отметить используемые (+ - )
|
Количество охваченных учащихся и родителей
|
Комментарий результата
|
|
посещение семьи
|
+
|
2
|
Леонтьева Л, стала выполнять дом задания.
Целовальников С. Спокойнее стал.
|
|
переписка с родителями
|
+
|
класс
|
Родители активные участники жизни кл.
|
|
организация совместных досуговых мероприятий
|
+
|
класс
|
Дружба в классе.
|
|
организация различных кружков, спортивных секций
|
+
|
класс
|
Активность.
|
|
индивидуальные тематические консультации(указать тему беседы)
|
Зайцева о поведении.
Глянцева о вкусе к одежде
.Кочеткова о чистоплотности.
Гази
зов о пользе чтения.
Буян о развитии матем способностей.
|
|
Не изменилось.
Прислушались.
Продолжить работу.
Стал читать.
Занимаются доп.
|
·
Кто из родителей не был ни разу на собрании:____таких нет________________________________
·
Какие совместные дела были проведены детьми и родителями:__во всём
была
помощь родителей.
IX.
Анализ организации воспитательного процесса в классе и эффективности
воспитательной работы классного руководителя:
• что
из содержания воспитательных мероприятий было принято учащимися наиболее
охотно?
_ПДД,праздники_
·
в каких проявили себя активными организаторами? А к каким остались
равнодушными? В каких были пассивными? Почему?_Таких нет._____________________
•
какие методы воспитательного воздействия, формы работы наиболее положительно
повлияли на развитие и нравственное становление учащихся? (отметить нужное)
•
какая деятельность положительно влияла на формирование сознательной дисциплины
и ответственного отношения к труду?_трудовая________________________________
•
какие мероприятия и коллективные творческие дела, проведенные в прошедшем году,
способствовали сплочению классного коллектива?_все намеченные
Какие
из перечисленных ниже видов деятельности классного
руководителя Вы считаете наиболее значимыми для себя? Проранжируйте их с учетом
Ваших личных предпочтений (5 баллов – наиболее значимая функция; 1 балл –
наименее значимая).
|
№ п/п
|
Виды
деятельности классного руководителя
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|
1.
|
Формирование
классного коллектива
|
|
|
|
+
|
|
|
2.
|
Организация
внеклассных и внешкольных мероприятий
|
|
|
|
|
+
|
|
3.
|
Изучение
индивидуальных особенностей воспитанников
|
|
|
|
|
+
|
|
4.
|
Работа с
родителями (семьями) воспитанников
|
|
|
|
|
+
|
|
5.
|
Анализ
социума
|
|
|
|
+
|
|
|
6.
|
Контроль
за знаниями и учебными достижениями учащихся
|
|
|
|
|
+
|
|
7.
|
Социализация
и адаптация воспитанников
|
|
|
|
+
|
|
|
8.
|
Повышение
собственной квалификации, научного и профессионального потенциала
|
|
|
|
|
+
|
|
9.
|
Участие
в профессиональных объединениях педагогов-воспитателей
|
|
|
|
+
|
|
|
10.
|
Другие
виды деятельности (указать, какие)
|
|
|
|
+
|
|
Назовите
традиции вашего класса:
·
Отмечать праздники.
·
Всем дни рождения.
·
Звонить к больным детям.
·
Быть терпимыми к друг другу.
·
Воспитывать в себе доброту.
С
какими специалистами вы встречались на классных часах:
а)психологом
Будюкиной С.В.
б)Библиотекарем
Васильевой Л.Н.
в)Зав.по
питанию Хаджиевой И.В.
Какие
профессиональные затруднения Вы испытывали в работе
классного руководителя (выделите нужное жирным шрифтом):
а)
диагностика (личности, классного коллектива, уровня воспитанности и т.д.);
б)
анализ и самоанализ;
в)
планирование воспитательной работы;
+г)
профориентационная работа;
д)
работа с родителями;
+е)
внутришкольное взаимодействие;
+ж)
самоуправление;
з)
новые педагогические технологии;
и)
работа с трудными учащимися;
XI.
Выводы:
• об удачах и находках, о
накопленном положительном опыте
-Программа «Школа
21оо»доказала,что дети успевают в ней ,даже если ребёнок пришёл не
подготовленный.Должна быть система!!!!!!
• о негативных моментах в
организации и воспитании учащихся класса
Хотелось больше времени
проводить с Девятковой К.,Чулковым Н,Белозёровым М.Однако,часто отсутствуют.
• о перспективных целях и
первоочередных задачах на ближайшее будущее
цель воспитания:___________________________________________________
задачи:
1.Усилить работу с
перспективными детьми.
2.Продолжить работу по
формированию коллектива.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.