Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Анализ воспитательной работы за год
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

Анализ воспитательной работы за год

библиотека
материалов

Анализ воспитательной деятельности

классного руководителя класса Тайлаковой Светланы Николаевны

по воспитательной программе «ЮнГи - в путь!» - остров «Утверди себя»

по итогам работы за 2013 - 2014 учебный год

Воспитательная работа в классном коллективе сложна и многообразна: это воспитание в процессе обучения, воспитания в обществе и коллективе, семье и школе, это самовоспитание и перевоспитание, это многообразная воспитательная работа в процессе труда, игры, общения, общественной деятельности, самодеятельности, самотворчества, сотворчества и самоуправления.


  1. Анализ эффективности целеполагания и планирования воспитательной работы.

Воспитательные задачи, поставленные в начале прошлого учебного года, являются целесообразными, так как они способствуют воспитанию всесторонне развитой личности.

Цель: Создание условий для формирования нравственных ценностей, накопления опыта самореализации и самостоятельной деятельности, развития индивидуальных способностей и достижения успешности через игру-путешествие «ЮнГи - в путь!».

Для реализации поставленной цели были сформулированы следующие задачи воспитательной деятельности

Задачи:

  1. Сформировать у обучающихся навыки нравственного поведения.

  2. Сформировать гражданско–патриотические чувства.

  3. Сформировать положительные межличностные отношения.

  4. Привить потребность к здоровому образу жизни.

  5. Развить индивидуальные способности обучающихся.

  6. Создать систему ученического самоуправления в классном коллективе.

  7. Оказывать помощь ребенку в его интеллектуальном развитии, способствовать повышению интереса к учебной деятельности;

  8. Создавать ситуации успеха для развития личности обучающихся.


3 КЛАСС – остров «Утверди себя»

Цель этапа «Утверди себя»

Формирование эмоционально-волевого и интеллектуального единства классного коллектива.

Задачи этапа:

  • Изучить степень комфортности, самочувствия каждого члена детского коллектива, динамику межличностных, межгрупповых отношений.

  • Обеспечить разнохарактерную деятельность, позволяющую выявить и закрепить лидерство обучающихся с позитивными ценностными установками

Критерии успешного завершения этапа «Утверди себя»

  • Обучающиеся при координирующей помощи педагогов и родителей, могут самостоятельно организовывать внеклассные мероприятия.

  • Полноценно функционирует актив класса.

  • Члены экипажей самостоятельно распределяют поручения и контролируют их выполнение.

  • Начинает самостоятельно работать совет капитанов «Маяк»

Особенность этапа: дети активно участвуют в прохождении маршрута по острову «Утверди себя», выдвигают идеи и строят планы их реализации.

Основные направления, методы и средства педагогического влияния соответствовали возрастным и психологическим особенностям младших школьников. В основе работы – совместная творческая деятельность детей и взрослых по различным направлениям:

  1. общеинтеллектуальному;

  2. спортивно-оздоровительному;

  3. гражданско-патриотическому;

  4. социальному;

  5. развитие самоуправления.

Социальное направление:

-Участие в гимназических праздниках «День Знаний»,

-участие в акции «Рука к руке»

-Помощь и поздравления ветеранов- с днем пожилого человека, Днем матери, Днем инвалида, Новым годом,

-Беседы и классные часы «День народного единства» «День Матери»,

Беседы по безопасности жизнедеятельности « Безопасность на каникулах»,


Трудовая деятельность

-Участие в дежурстве по классу

-изготовление открыток к праздникам «День Матери», «Новый год»,елочных игрушек

Участие в конкурсе «Осенний букет»

-Участие в субботниках, операции «Осенний лист»


Общеинтеллектуальное направление:.

-Анкетирование родителей по выбору внеурочных занятий для обучающихся в 3 классе

-посещение внеурочных занятий в гимназии таких, как «Чудеса русской грамматики», «Мастерская слова», «Почемучка», «Занимательная математика», «Развитие творческих способностей»

-участие в международных и всероссийских конкурсах и олимпиадах: «Русский медвежонок», в гимназическом интеллектуальном марафоне

-посещение дополнительных занятий детей с высокой мотивацией к познавательной деятельности.

-организация обучающихся по посещению школьной библиотеки

-экскурсии «Природа в разные времена года»

-Интеллектуальная игра «Почемучки», Математический КВН

Художественная деятельность:

-участие во внеурочных занятиях «Хореография», «Хоровая студия», «Художественная студия «Акварелька»

-участие в гимназических конкурсах «Осенний букет»,

-посещение гимназического «Праздника осени»

Посещение выставок в городском краеведческом музее

Посещение циркового представления в ДК Маяковский

Посещение новогоднего праздника


Спортивно-оздоровительное направление

-участие в гимназических спортивных играх «олимпийские игры», «Туристята»,

Участие в составе гимназической команды в городском турнире по шахматам и шашкам(Эрлих Кирилл, Захаров Егор)

-участие в городских спортивных соревнованиях по секциям: самбо, рукопашного боя, легкой атлетики (в составе гимназической команды), фигурного катания, танцев.

Коммуникативная деятельность

-проведение тестирования по развитию мотивации к учению психологом

-беседы и индивидуальные консультации по правилам поведения в гимназии и обязанностям гимназистов

-анкетирование «отношения с окружающими»(дополни предложения)

-экскурсии

-организация игр и динамических пауз

Работа с родителями

-родительские собрания – «Умел дитя родить, умей и научить», «О роли семьи в трудовом воспитании», «Мой ребёнок становится взрослым», «Как помочь ребёнку в учёбе?» Итоговое собрание за год

-работа с родительским комитетом

- консультация-размышление

- выполнение индивидуальных поручений

- привлечение родителей к проведению праздников - привлечение родителей к организации экскурсий


  1. Анализ учебных возможностей и интеллектуального развития обучающихся класса.

Хочешь быть умным — научись спрашивать,
слушать, отвечать и молчать, когда нечего сказать.

Народная мудрость

Количество учащихся в 3а классе на конец года – 21 человек: 14 мальчиков и 7 девочек. В возрастном отношении почти все дети одинаковы: 9 – 10 лет. В течение учебного года выбыли 3 человека: Долгих Егор в школу №14, Беляев Максим в 3в, Заторский Антон в 3б; прибыл 1 человек из 3в класса Вихров Илья.

Большое внимание в течение учебного года уделялось методам обсуждения, анализу поступков и поведения учащихся.

Из 21 учащихся 21 освоили программу 3 класса, Вихров Илья имеет крайне низкий уровень развития и мотивации. Этот ребёнок требовал индивидуального подхода и постоянного внимания со стороны учителя. Учебный год закончили на отлично 3 человека, на хорошо и отлично – 15 человек. Трудности в обучении имеют 4 человека (Суптеля Максим, Вихров Илья, Кутлыбаев Ренат, Эрлих Кирилл). С этими учащимися в течение года проводились дополнительные занятия, беседы с родителями, дан ряд педагогических рекомендаций. В течение года Эрлих Кирилл, Романьков Валерий посещали еженедельно занятия у школьного психолога. Психологической службой гимназии проводится выявление с помощью методов психолого-педагогической диагностики детей, демонстрирующих высокий уровень познавательного развития, и последующая организация занятий, способствующих формированию высших психических функций и важнейших личностных качеств.


III. Анализ развития коллектива.

В коллективе существует организующее ядро класса – это группа активистов, т.е. ребята, которые наиболее сильно проявляют свои знания, умения и навыки. Эти ученики самостоятельны и настойчивы, требовательны к себе и другим, имеют авторитет внутри коллектива, т.к. выражают организаторские способности и проявляют заботу об отдельных товарищах. Сохранилась группа детей (Крюков Виталий, Захаров Егор), которые действительно могут по праву считаться «неофициальными вожаками». Эти дети оказывают положительное влияние на коллектив класса. Многие дети проявляли взаимовыручку, желание помочь, чувство сострадания (Карпова В., Кузьмичева С., Кутлыбаев Р., Михайлов С., Нечкина А, Равчеев М, Сахарук И.. Сивов И, Смирнов А., Суптеля М, Филатова В, Халимов Р). Имели трудности в налаживании доброжелательных отношений с одноклассниками, проявляли агрессивность, нежелание договариваться (Заторский А, Романьков В., Фатьянова К.). Трудности в общении имеют Заторский А.., Вихров И. Все обучающиеся были включены в различные мероприятия и дела класса и гимназии. В течение года наблюдалась позитивная динамика развития уровня воспитанности учащихся. Взаимоотношения учащихся в классе хорошие, в классе развит дух товарищества, отношения между мальчиками и девочками хорошие, но уровень развития коммуникативных умений учащихся ещё остаётся низкий.В течение года необходимо было корректировать поступки Вихрова Ильи, Заторского Антона, т.к. имели место случаи негативного влияния.

Класс объединяет единство целей и интересы. В коллективе большую роль играет общественное мнение, дети требовательны и имеют самокритику, также прислушиваются к критике учителя. Все дети имеют общественные поручения, в классе развита взаимопомощь, дружелюбие, чуткость и взаимопонимание, но имеют место отдельные случаи недоброжелательности. В коллективе существуют свои традиции:

  • Праздник рождения класса «МЫ ЮНГИ».

  • Дни именинников на корабле.

  • Операции «Книга - другу», «Ветеран», «Вахта Памяти».

  • Классный час «Как живёшь, моряк? Наши достижения».

  • Написание теплых писем родителям, ветеранам.

  • Ведение летописи-путешествия класса «ЮнГи - в путь!»

  • Выставка поделок из природного материала «Умелые руки моряка».

  • Осенний праздник «Моряки на овощном базаре».

  • Неделя игры и игрушки «Жил-был корабль…».

  • Интеллектуальные игры и классные часы.

  • Посещение выставок, театра, боулинга.

  • Вечер отдыха в конце учебного года «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались!»

Для реализации воспитательной работы использованы следующие формы работы: беседы, классные часы, праздники, игры, КТД (коллективные творческие дела), спортивные соревнования, экскурсии, конкурсы, участие в общественных акциях.

Внутри каждого вида деятельности планировалось достаточное разнообразие дел, сочетание общих, групповых и индивидуальных форм работы. Все формы работы соответствовали интересам, запросам и потребностям личности обучающихся. Не все дети активно участвуют в классных делах. Не проявляет интерес к классным делам Вихров Илья.

Проведённые мероприятия и КТД, способствовавшие сплочению детского коллектива:

- классные часы «Осенние превращения», «Поздравляем друзей с днём рождения»; «День святого Валентина»; «Русский народный праздник «Масленица», «Школа вежливых наук»,

«Как правильно здороваться», «Как вести себя за столом»; экологическому воспитанию «По страницам Красной Книги»; Нравственно-эстетическому воспитанию «Вся семья вместе – и душа на месте», «Стыдно за наше поколение», «Давайте будем дружить»; занятия направленные на формирование здорового образа жизни «Вредные привычки», «Красиво-вкусно-полезно», «Бытовой и уличный травматизм», занятия по трудовому воспитанию «Мой труд каждый день», «Кем быть».

Кроме того, классным руководителем проводились беседы по правилам дорожного движения и безопасности жизнедеятельности детей.

В новом 2014 – 2015 учебном году для изучения учащихся планируется продолжить использовать следующие методики:

- «Мотивы учебной деятельности».

Цель – выявить преобладающие мотивы учения отдельного ученика и класса в целом.

- «Социометрия».

Цель – изучить социометрический статус каждого ученика в классе, особенности взаимоотношений, состав группировок.

- «Референтометрия».

Цель – выявить референтные группы в классе, выявить наиболее авторитетных учеников, чьим мнением дорожит большинство учащихся.

- «Самооценка личности».

Цель – изучить особенности самооценки личности школьников.

Поставленные перед коллективом в прошлом учебном 2013-2014 году задачи необходимо продолжить реализовывать на следующий учебный год.

IV. Анализ организационно-воспитательного процесса в классе

В течение года дети принимали активное участие в:

  1. Конкурсах рисунков, посвящённых дню Учителя, дню Космонавтики, Дню Победы «Война глазами детей» и др.

  2. Научно-практической конференции «выступала Кузьмичева Софья;

  3. Конкурсе поделок «Подарок ветерану», «Открытка ветерану» в рамках семейной творческой мастерской, посвящённой дню Победы.

  4. Всероссийском конкурсе по языкознанию «Русский медвежонок», Российском международном математическом конкурсе «Кенгуру», Международном конкурсе знатоков английского языка «Британский Бульдог», участие в гимназическом марафоне знаний и олимпиадах и спортивных мероприятиях.

  5. Участие в составе гимназической команды в городском турнире по шахматам и шашкам (Эрлих Кирилл, Захаров Егор)

  6. Акции «Поздравляем ветеранов» (отв. За работу с ветеранами Сахарук Илья)

  7. Итоговом классном родительском собрании «До свидания, 3 класс».

Все мероприятия были направлены на формирование активной позиции, ответственности, творческой активности, дисциплинированности, этики поведения в коллективе.

Наиболее удачными можно назвать такие мероприятия, как Кл.час «День народного единства», Интеллектуальная игра «Почемучки», Новогодний праздник «Зимняя сказка», Праздник «Масленица широкая», Кл.час «Космонавты – наши земляки», Викторина история нашего города, проведение концерта «Вот и стали мы на год взрослей».

Приняли участие в областной акции «Один человек – одно дерево».

Были проведены экскурсии в Вернисаж, к памятнику св. Петра и Февронии, Новокузнецкий планетарий, музей школы № 1, к постаменту Валынова, на площадь СКК «Снежинка» - Пожарная безопасность, ЦДО – Живой уголок.

Каждодневные наблюдения показали, что дисциплинированность и ответственность в учебе и труде проявляют уже около 90% обучающихся. Кроме того ученики 3 а класса принимали участие в большинстве гимназических мероприятий. По итогам года класс стал победителем в рейтинге «Класс года - 2014»


Мероприятие

Роль класса

Награды и поощрения

Зритель

Организатор

Участник

День Знаний

24

0

0


Осенний букет

24

0

8

1место

Акция «Рука к руке»

0

0

24


Туристята

16

0

8

2место

Соревнования по волейболу

17

0

5

место

Литературно- музыкальная композиция ко Дню защитника Отечество

0

0

24

1 место

Споривные соревнования «Защитники Отечества»

16

0

8

3 место


V. Анализ педагогического взаимодействия с семьями обучающихся и их родительским активом.

В течение учебного года классным руководителем велась постоянная связь с родителями. Романьков Валерий имеет проблемы поведенческого характера (склонность к вранью, убегает из дома). С семьей постоянно поддерживается связь, проводятся беседы, консультации, определяется совместный план воспитательных действий совместно с психологом. Были проведены индивидуальные беседы с родителями Заторского А, Вихрова И., Халимова Р., Романькова В., Эрлиха К. имеющими проблемы в учебе и поведении.

Можно отметить, что большинство родителей поддерживают своих детей и принимают активное участие в гимназических мероприятиях. Все родители положительно относились к рекомендациям и информации педагога, что давало положительные результаты в поведении обучающихся, их отношении к учебе, в межличностных отношениях.

В этом году было проведено четыре родительских собрания на различные темы по педагогическому просвещению в форме лекции и игры. Посещаемость родительских собраний варьировала от 90% до 95%. Родители активно принимали участие в обсуждении вопросов и проблем класса и обучающихся, получили памятки по организации работы при выполнении домашних заданий, межличностных отношений. С семьями детей, имеющими проблемы в социальной адаптации и в учебе, систематически проводилась индивидуальная работа (постоянно поддерживается связь с родителями (Вихрова И., Заторского А., Эрлиха К.)


VI. Выводы.

В 2013-2014 учебном году поставленные задачи решились. К концу третьего класса ребята постарались понять «Остров - Утверди себя», учитывая свои нереализованные возможности, продолжается формироваться эмоционально-волевое и интеллектуальное единство класса. Ребята начали осваивать правила общежития, учиться выполнять требования и принимать педагогическую позицию учителей и гимназии, точку зрения одноклассников, родителей. Но были и отрицательные моменты. Мы приняли участие не во всех общегимназических делах, остаются проблемы поведенческого и коммуникативного плана у отдельных учеников, не всех родителей удалось заинтересовать школьной жизнью и убедить стать соучастниками воспитательно-образовательного процесса. (ВихроваЮ.Г., Романьков А.А., Суптеля Н.И., Халимова Л.В)

В целом воспитательная работа в 3а классе была многоплановой и разносторонней.

Считаю, что участие ребят в классных и общешкольных мероприятиях способствовало дальнейшему формированию коллектива и индивидуальному развитию каждого воспитанника.

В целом можно признать совместную работу учителя, родителей, детского коллектива удовлетворительной.

В новом учебном году необходимо улучшить работу с родителями, добиться стопроцентного посещения родителями родительских собраний.

- Необходимо посещать уроки, по тем дисциплинам, которые только появились в расписании: английский язык, армянский язык, музыка, разнообразить формы работы с учителями – предметниками.

- Вести строгий учёт пропусков учащимися учебных занятий. По каждому пропуску беседовать с родителями, искоренить пропуски уроков без уважительной причины.

- Считаю необходимым продолжить реализацию целей и задач, поставленных перед коллективом учащихся в прошлом учебном году.

- Продолжить работу по сплочению классного коллектива.

- Развивать нравственную самооценку учащихся, готовить их к самовоспитанию и самоанализу.


VII.Основные задачи на следующий год

4 КЛАСС – остров «Прояви себя»

Цель этапа «Прояви себя»

Формирование ценностно-ориентированного единства в процессе социально-значимой деятельности.

Задачи этапа:

  • Обучить членов экипажей методам анализа и самоанализа деятельности.

  • Создать ситуации, позволяющие проявить и реализовать возможности всем членам экипажей.

  • Поддерживать всевозможные инициативы, как совета командиров «Маяк», так и отдельных членов экипажей.


VIII. Работа по самообразованию.

Тема по самообразованию: «Взаимодействие игровой и учебно-познавательной деятельности младших школьников в условиях реализации ФГОС». Одним из путей, позволяющих разнообразить формы и средства обучения, повысить творческую активность обучающихся, развить познавательный интерес, является применение игровых технологий.Дидактическая игра является ценным средством воспитания умственной активности детей, она активизирует психические процессы, вызывает у обучающихся живой интерес к процессу познания. В ней дети охотно преодолевают трудности, тренируют свои силы, развивают способности и

умения. Она помогает сделать любой учебный материал увлекательным, вызывает у учеников глубокое удовлетворение, создает радостное рабочее настроение, облегчает процесс усвоения знаний. Познавательные игры дают возможность решать сразу целый ряд задач обучения и воспитания. Во-первых, они таят огромные возможности для расширения объема информации, получаемой детьми в ходе обучения, и стимулируют важный процесс – переход от любопытства к любознательности. Во-вторых, являются прекрасным средством развития интеллектуальных творческих способностей. В-третьих, снижают психические и физические нагрузки. В познавательных играх нет прямого обучения. Они всегда связаны с положительными эмоциями, чего нельзя порой сказать о непосредственном обучении. Познавательная игра – не только наиболее доступная форма

обучения, но и, что очень важно, наиболее желаемая ребенком. В игре дети готовы учиться сколько угодно, практически не уставая и обогащаясь эмоционально. В-четвертых, в познавательных играх всегда эффективно создается зона ближайшего развития, возможность подготовить сознание для восприятия нового. Поэтому использую игры и игровые моменты как на уроках, так и во внеурочной деятельности. В следующем учебном году будет продолжена работа по этой теме.

С.Н.Тайлакова

30.05.2014год






7



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Воспитательная работа в классном коллективе сложна и многообразна: это воспитание в процессе обучения, воспитания в обществе и коллективе, семье и школе, это самовоспитание и перевоспитание, это многообразная воспитательная работа в процессе труда, игры, общения, общественной деятельности, самодеятельности, самотворчества, сотворчества и самоуправления. 

Для реализации воспитательной работы использованы следующие формы работы: беседы, классные часы, праздники, игры, КТД (коллективные творческие дела), спортивные соревнования, экскурсии, конкурсы, участие в общественных акциях.

       Внутри каждого вида деятельности планировалось достаточное разнообразие дел, сочетание общих, групповых и индивидуальных форм работы. Все формы работы соответствовали интересам, запросам и потребностям личности обучающихся.  Не все дети активно участвуют в классных делах. Не проявляет интерес к классным делам Вихров Илья.

       Проведённые мероприятия и КТД, способствовавшие сплочению детского коллектива:

- классные часы «Осенние превращения», «Поздравляем друзей с днём рождения»; «День святого Валентина»; «Русский народный праздник «Масленица», «Школа вежливых наук»,

 

«Как правильно здороваться», «Как вести себя за столом»; экологическому воспитанию «По страницам Красной Книги»; Нравственно-эстетическому воспитанию «Вся семья вместе – и душа на месте», «Стыдно за наше поколение», «Давайте будем дружить»; занятия направленные на формирование здорового образа жизни «Вредные привычки», «Красиво-вкусно-полезно», «Бытовой и уличный травматизм», занятия по трудовому воспитанию «Мой труд каждый день», «Кем быть». 

Автор
Дата добавления 12.05.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1036
Номер материала 523193
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх