Analiza nevoilor educaţionale în contextul politic, economic, social, tehnologic, ecologic (Analiza PESTE)

Analiza nevoilor educaţionale în contextul politic,

economic, social, tehnologic, ecologic (Analiza PESTE)

a)    CONTEXTUL POLITIC

·              Obiectivele   strategice europene în domeniul educaţiei formulate în Procesul de la Bologne;

·              Impelementarea Strategiei de comunicare cu privire la integrarea europeană a R.Moldova( HG nr. 1524 din 29 decembrie 2007);

·              Programul de Modernizare a Sistemului Educaţional în R.Moldova;

·              Reforma educaţiei timpurii şi dezvoltarea educaţiei pe tot parcursul vieţii;

·              Realizarea reformei curriculare în învăţămîntul preuniversitar;

·              Acces egal şi sporit la educaţie;

·              Îmbunătăţirea calităţii şi eficienţei sistemelor de educaţie şi formare profesională continuă;

·              Adaptarea sistemului naţional de învăţămînt la standarde europene.

·              Implementarea Strategieide dezvoltare a învățămîntului ”Educația 20-20”.

b)    CONTEXTUL ECONOMIC

Resursele existente la nivelul municipiului Bălţi şi traiectoria economică a acestuia în perioada actuală, studiate în relaţie cu învăţămîntul municipal pot oferi informaţii relevante pentru stabilirea strategiilor DÎTS pe termen mediu.

Profilul dominant al cererii de forţă de muncă este solicitat de următoarele domenii: industrie textilă, construcţii, comerţ, industrie alimentară şi uşoară.

Insuficienţa cunoaşterii de către absolvenţii clasei a IX-a  şi părinţii acestora a tendinţelor  pe care le oferă piaţa muncii, se reflectă în mod negativ asupra opţiunilor înregistrate la admitere; astfel filierele teoretice fiind în continuare cele mai solicitate, în defavoarea unor specialităţi oferite de filierele tehnologică şi profesional-vocaţional, chiar dacă cererea de locuri de muncă în domeniu depăşeşte cu mult oferta actuală.

Un aspect actual al contextului economic este situaţia materială  precară a famiilor socialment-defavorizate, a părinţilor plecaţi peste hotare, a familiilor cu mulţi copiii, care au consecinţe negative asupra interesului faţă de şcoală. Eforturile financiare necesare pentru parcurgerea anilor de şcoală depăşesc posibilităţile materiale, fapt ce reprezintă o reală ameninţare. Efectul acestor consecinţe poate fi extrem de grav, ajungînd la dezinteres şi absentism radical pînă la abandon şcolar.

c)     CONTEXTUL SOCIAL

Componenta demografică a contextului social  din municipiu se caracterizează prin declin demografic pentru învăţămîntul preşcolar şi preuniversitar, avînd efecte pe termen lung asupra învăţămîntului municipal.

     Componenta socioculturală  are ca trăsături definitorii: existenţa în municipiu a comunităţilor multiculturale cu îndelugată tradiţie.

Şcolile periferice se confruntă cu fenomenul de migraţie a unor elevi spre unităţile şcolare de prestigiu, spre „şcoli de centru, licee” care asigură o eficacitate a procesului educaţional.

Integrarea unor categorii de copiii cu cerinţe educative speciale în învăţămîntul de masă.

Este atestată stoparea declinului demografic pentru sistemul de învăţămînt preşcolar.

Cererea crescîndă pentru învăţarea adulţilor şi pentru programe de învăţare pe tot parcursul vieţii.

Un alt aspect identificat este existenţa unui număr mare de elevi care provin din familii monoparentale  sau elevi  lăsață fără supraveghere temporară/definitivă de părinţii plecaţi la muncă în străinătate .

d)    CONTEXTUL  TEHNOLOGIC

Pregătirea elevilor pentru o societate a cunoaşterii, a globalizării informaţiilor şi a generalizarii tehnologiilor avansate, presupune utilizarea maximal a resurselor TIC de care dispun unităţile şcolare. Prin Programul SALT s- a realizat dotarea unităţilor şcolare cu reţele de calculatoare conectate la reţeua internet, implementarea AEL, instruirea profesorilor în utilizarea softului educaţional, a prezentat avantaje indispensabile pentru modernizarea procesului educaţional.

Un punct critic în adoptarea noiilor tehnologii în sistemul de învăţămînt preuniversitar îl prezintă insuficienţa de cabinete dotate cu calculatoare performante pentru aplicarea TIC la toate disciplinile şcolare, precum şi pregătirea insuficientă  a cadrelor didactice de alte specialităţi decît informatica în utilizarea programelor de instruire. Softurile actuale sunt depășite și  insuficiente

Un aspect lacunar al contextului tehnologic este asigurarea  finaciară insuficientă pentru dotarea corespunzătoare  a laboratoarelor de chimie, biologie, fizică, pentru îmbunătăţirea fondului de carte a bibliotecilor şcolare, pentru procurarea materialelor didactice necesare organizării actului didactic.

Un ultim aspect este faptul că, că fluxul comunicaţional între unităţile de învăţămînt şi DÎTS este asigurat prin reţeaua telefonică, mai puţin reţeua internet.

e)     CONTEXTUL ECOLOGIC

         Conform datelor oficiale, Municipiul Bălți se înscrie printre localitățile  poluate  din Moldova. Există indicatori de poluare ridicaţi la calitatea aerului, apei şi a solului, factori ce influenţează starea generală de sănătate şi confort a locuitorilor, dar mai ales a copiilor.Şcoala se confruntă în fiecare an cu epidemii în rândul elevilor : de gripă , varicelă, rujeolă etc.ceea ce conduc la înregistrarea unui număr mare de absenţe motivate în rândul elevilor, mai ales a celor cu un sistem imunitar precar datorat situaţiei materiale deficitare a părinţilor.

ANALIZA SWOT

Opurnități

·                Cadrul legislativ creat de Ministerul Educaţiei; ·                Caracterul de prioritate naţională al învăţământului; ·                Disponibilitatea instituţiilor raionale pentru realizarea acţiunilor de parteneriat în scopul protecţiei şi promovării drepturilor copilului; ·                Existenţa unei oferte a ME de formare şi dezvoltare în carieră pentru cadrele didactice şi manageriale; ·                Colaborarea amplă şi  eficientă  cu  unităţile şcolare, extraşcolare şi cu partenerii sociali; ·                Colaborarea cu celelalte direcţii, raioane; ·                Susţinerea învăţămîntului ca prioritate naţională; ·                Participarea la programe comunitare; ·                Interes în realizarea educaţiei incluzive.

Amenințări

·  Discontinuitate şi reconsidererea frecventă a priorităţilor în cazul unor schimbări din ordin politic; ·  Mediul social-economic slab dezvoltat; ·  Cantitatea redusă  a finanţelor ; ·  Migraţia excesivă a populaţiei, a cadrelor didactice tinere către domenii mai bine plătite; ·  Declinul demografic: prin micşorarea numărului de clase şi elevi în unităţile şcolare; ·  Avalanşa dispoziţiilor şi ordonanţelor ; ·  Inadvertenţa dintre finanţare şi actualul demers educaţional; ·  Limitarea autonomiei financiare a unităţilor şcolare; ·  Resurse (umane, financiare, etc) reduse pentru realizarea reformelor calitative în sistemul educaţional.