Анализ-интерпретация живописного произведения на уроке изобразительного искусства

• 1 слайд

  Анализ-интерпретация живописного произведения на уроке изобразительного искусства Искусство родного края Учитель ИЗО МБОУ «Винницкая школа» Петренко М.К

• 2 слайд

  Анализ-интерпретация живописного произведения Иван Константинович Айвазовский «Родившись смертным, оставил по себе бессмертную память».  

• 3 слайд

  Цели и задачи: Развивать умения устно выражать свою эстетическую позицию, анализировать живописную картину, развивать самостоятельность мышления, воображения, умения высказывать свою точку зрения, наблюдательность (учить не только смотреть, но и видеть), рассуждать о о значении творчества художника. Воспитывать чувство красоты к природе Крыма и бережного отношения к ней через произведения искусства. Расширять словарный запас учащихся.

• 4 слайд

  Художник- маринист, родом из Крыма

• 5 слайд

  Марина (ит. marina,— морской) — один из видов пейзажа, объектом изображения которого является море.

• 6 слайд

  Вопросы к картине: 1.Как бы Вы назвали эту картину? 2.Нравится Вам картина или нет? 3.Расскажите об этой картине так, чтобы человек, который ее не знает, мог составить о ней представление. 4.Какие чувства, настроение вызывает у Вас эта картина? 5.Что, по Вашему мнению, автор «хотел сказать» этой картиной? Какова ее главная мысль, зачем он ее написал? 6.Что сделал автор для, того, чтобы мы поняли его замысел? Какими средствами он этого достиг? 7.Не хотите ли добавить или изменить что-то в Вашем ответе на первый вопрос? 8.Вернитесь к ответу на второй вопрос. Осталось ли Ваша оценка прежней или изменилась? Почему Вы так оцениваете картину?

• 7 слайд

  Волнующее, ласковое, бушующее, бурное, глубокое, безбрежное, сверкающее, спокойное, бездонное, ласковое, соленое, манящее, теплое, холодное, грозное, бескрайнее, бирюзовое, бесконечное, ледяное, игривое Море

• 8 слайд

  Небо Звездное, безоблачное, ясное, голубое, грозовое, хмурое, облачное, южное, голубое, весеннее, высокое, бездонное, грозовое, пасмурное, ясное, низкое, сияющее, ночное, свинцовое

• 9 слайд

  Отрывок из повести А.А. Бестужева – Марлинского "Фрегат "Надежда”: "Море кипит, волны мечутся, жмутся, толкутся, будто со страху; водяная метель с визгом летит над водою – это раздробленные верхушки валов; и вот вдали, под мутным мраком… белою стеною катится вал… ближе, близко – и ударил! Нет слов, нет звуков, чтобы выразить гуденье, и вой, и шорох, и свист урагана…”

• 10 слайд

  Девятый вал 1850 г

• 11 слайд

  Ледяные горы 1870 Кроме изображения воды, художник прекрасно изображал снег и лёд.

• 12 слайд

  Чесменский бой 1848

• 13 слайд

  Среди волн 1898 Эта картина стала вершиной его творчества.

• 14 слайд

  Оценивание Активность участия. Умение прочувствовать суть вопроса. Искренность ответов, их развернутость, образность, аргументированность. Самостоятельность. Творческая смелость и оригинальность суждений.

• 15 слайд

  Рефлексия. Я узнал, что… Я нашел подтверждение тому, что… Мне понравилось… Я разочарован тем, что… Самым важным для меня было… Вошел в роль и почувствовал, что… На месте учителя я бы…

• 16 слайд

      Искусство Айвазовского – это  богатство всей нашей страны. Мы, крымчане,  должны по праву гордиться своим художником. Каждый, кто побывает в картинной галереи Феодосии, на всю жизнь унесет с собой радость бытия и счастья!

• 17 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!