Аннотация
к рабочим учебным программам по «Музыке»
Программа
составлена на основе Примерной программы по музыке (автор:
Кабалевский Д.Б.
(под редакцией Надолинской), 2011г., соответствующей ФГОС (в 1-4
классах).
Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую
стратегию
обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в
соответствии с
целями изучения музыки, которые определены ФГОС. Программа для
учащихся 4 классов
составлена на основе федерального компонента государственного
стандарта
начального общего образования по музыке (автор: Кабалевский Д.Б. (под
редакцией
Надолинской), 2004г.
Учебники,
используемые в образовательном процессе, соответствуют
утвержденному
Министерством образования и науки РФ федеральному перечню
учебников на
2016-2017 учебный год. Приказ от 19.12.2012 № 1067 «Об утверждении
федеральных
перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в
образовательном
процессе в образовательных учреждениях, реализующих
образовательные
программы общего образования и имеющих государственную
аккредитацию, на
2013/14 учебный год», зарегистрирован в Минюсте РФ 30 января 2013
г.,
регистрационный № 26775.
А именно:
1. Критская Е.Д.,
Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. «Музыка. 1 класс», М., «Просвещение», 2011
г.
2. Критская Е.Д.,
Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. «Музыка. 2 класс», М., «Просвещение», 2012
г.
3. Критская Е.Д.,
Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. «Музыка. 3 класс», М., «Просвещение», 2013
г.Критская Е Д ,
Сергеева Г П , Шмагина Т С « Музыка 4 класс»
. В тексте ФГОС
начального общего образования отражены основные положения
планируемых
результатов начального общего образования. К числу планируемых
результатов
освоения основной образовательной программы в 1-3 классах отнесены:
• личностные
результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию,
сформированность
мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки
выпускников
начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции,
социальные
компетентности, личностные качества; сформированность основ российской,
гражданской
идентичности;
• метапредметные
результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные
действия
(познавательные, регулятивные и коммуникативные);
• предметные
результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных
предметов опыт
специфической для каждой предметной области деятельности по
получению нового
знания, его преобразованию и применению, а также система
основополагающих
элементов научного знания, лежащая в основе современной научной
картины мира.
Выпускник
научится:
• создавать
движущиеся модели и управлять ими в компьютерно - управляемых средах;
• определять
последовательность выполнения действий, составлять инструкции (простые
алгоритмы) в
несколько действий, строить программы для компьютерного исполнителя с
использованием
конструкций последовательного выполнения и повторения;
• планировать
несложные исследования объектов и процессов внешнего мира.
Выпускник
получит возможность научиться:
• проектировать
несложные объекты и процессы реального мира, своей собственной
деятельности и
деятельности группы;
• моделировать
объекты и процессы реального мира.
Предметные результаты освоения основной образовательной программы
начального общего
образования отражают:
1) сформированность
первоначальных представлений о роли музыки в жизни
человека, ее роли
в духовно-нравственном развитии человека;
2)
сформированность основ музыкальной культуры, в том числе на материале
музыкальной
культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к
музыкальному
искусству и музыкальной деятельности;
3) умение
воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному
произведению;
4) использование
музыкальных образов при создании театрализованных и
музыкально-пластических
композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в
импровизации.
В результате
изучения музыки на ступени начального общего образования у
обучающихся будут
сформированы:
основы
музыкальной культуры через эмоциональное активное восприятие;
развит
художественный вкус, интерес к музыкальному искусству и музыкальной
деятельности;
воспитаны
нравственные и эстетические чувства: любовь к Родине, гордость за
достижения
отечественного и мирового музыкального искусства, уважение к
истории и духовным
традициям России, музыкальной культуре её народов;
начнут
развиваться образное и ассоциативное мышление и воображение,
музыкальная память
и слух, певческий голос, учебно-творческие способности в
различных видах
музыкальной деятельности.
Выпускник
научится:
воспринимать
музыку и размышлять о ней, открыто и эмоционально выражать
своё отношение к
искусству;
проявлять
эстетические и художественные предпочтения, позитивную самооценку,
самоуважение,
жизненный оптимизм;
воплощать
музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-
пластических
композиций, разучивании и исполнении вокально-хоровых
произведений, игре
на элементарных детских музыкальных инструментах;
проявится
способность вставать на позицию другого человека, вести диалог,
участвовать в
обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства,
продуктивно
сотрудничать со сверстниками и взрослыми;
импровизировать
в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности.
Выпускник
получит возможность:
реализовать
собственный творческий потенциал, применяя музыкальные знания и
представления о
музыкальном искусстве для выполнения учебных и
художественно-практических
задач,
действовать
самостоятельно при разрешении проблемно-творческих ситуаций в
повседневной
жизни.
понимать
роль музыки в жизни человека, применять полученные знания и
приобретённый опыт
творческой деятельности при организации содержательного
культурного досуга
во внеурочной и внешкольной деятельности; получат
представление об
эстетических идеалах человечества, духовных, культурных
отечественных
традициях, этнической самобытности музыкального искусства
разных народов.
Личностные
результаты освоения основной образовательной программы
начального общего
образования должны отражать:
1) формирование
основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за
свою Родину,
российский народ и историю России, осознание своей этнической и
национальной
принадлежности; формирование ценностей многонационального
российского
общества; становление гуманистических и демократических ценностных
ориентаций;
2) формирование
целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его
органичном
единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
3) формирование
уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре
других народов;
4) овладение
начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и
развивающемся
мире;
5) принятие и
освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной
деятельности и
формирование личностного смысла учения;
6) развитие самостоятельности
и личной ответственности за свои поступки, в том
числе в
информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах,
социальной
справедливости и свободе;
7) формирование
эстетических потребностей, ценностей и чувств;
8) развитие
этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости,
понимания и сопереживания чувствам других людей;
9) развитие
навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных
социальных
ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных
ситуаций;
10) формирование
установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие
мотивации к
творческому труду, работе на результат, бережному отношению к
материальным и
духовным ценностям.
Метапредметные
результаты освоения основной образовательной программы
начального общего
образования должны отражать:
1) овладение
способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности,
поиска средств ее осуществления;
2) освоение
способов решения проблем творческого и поискового характера;
3) формирование
умения планировать, контролировать и оценивать учебные
действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять
наиболее
эффективные способы достижения результата;
4) формирование
умения понимать причины успеха/неуспеха учебной
деятельности и
способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
5) освоение
начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
6) использование
знаково-символических средств представления информации для
создания моделей
изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и
практических
задач;
7) активное
использование речевых средств и средств информационных и
коммуникационных
технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и
познавательных
задач;
8) использование
различных способов поиска (в справочных источниках и
открытом учебном
информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки,
анализа,
организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с
коммуникативными и
познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в
том числе умение
вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в
цифровой форме
измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить
свое выступление и
выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением;
соблюдать нормы
информационной избирательности, этики и этикета;
9) овладение
навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в
соответствии с
целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в
соответствии с
задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной
формах;
10) овладение
логическими действиями сравнения, анализа, синтеза,
обобщения,
классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и
причинно-следственных
связей, построения рассуждений, отнесения к известным
понятиям;
11) готовность
слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать
возможность
существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
излагать свое
мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
12) определение
общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о
распределении
функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный
контроль в
совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и
поведение
окружающих;
13) готовность
конструктивно разрешать конфликты посредством учета
интересов сторон и
сотрудничества;
14) овладение
начальными сведениями о сущности и особенностях объектов,
процессов и
явлений действительности (природных, социальных, культурных,
технических и др.)
в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;
15) овладение
базовыми предметными и межпредметными понятиями,
отражающими
существенные связи и отношения между объектами и процессами;
16) умение
работать в материальной и информационной среде начального
общего образования
(в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием
конкретного
учебного предмета.
Рабочая программа
по музыке в 1-3 классах рассчитана:
- «Школа России» -
в 1классе 33 учебных часа, 2-3 классах 34 часа;
- «Школа 2100» - в
1 классе 33 учебных часа, во 2-3-4 классах 34 часа.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.