18.04.2021 14:00
Лайфхаки к ЕГЭ 2021
Смотреть
вебинар
Инфоурок Литературное чтение КонспектыАнатолий Владимирович Жигулин «О, Родина! В неярком блеске»

Анатолий Владимирович Жигулин «О, Родина! В неярком блеске»

Скачать материал
библиотека
материалов

Тема урока: Анатолий Владимирович Жигулин

«О, Родина! В неярком блеске»

Цель урока:

познакомить обучающихся с биографией и творчеством А.В. Жигулина, стихотворением «О, Родина! В неярком блеске»

Задачи:

1. Познакомить с биографией А.В. Жигулина, его произведением «О,Родина! В неярком блеске».

2.Учить анализировать  литературные произведения, выделять главное, существенное в содержании.

3.Развивать навык  выразительного чтения, поэтический вкус, образное

мышление грамотную речь, творческое воображение, интерес к творчеству

поэта, к поэзии в целом.

4.Воспитывать патриотические  чувства, любовь и уважение к Родине, к  родному краю, бережное к нему отношение

Формирование УУД:

Познавательные УУД:

  • умение осознавать познавательную задачу;

  • умение ориентироваться в учебнике;

  • умение читать, извлекая нужную информацию, выявлять известное и неизвестное.

Коммуникативные УУД:

  • умение оформлять свою мысль в устной форме; слушать и понимать речь других;

  • умение участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы;

Регулятивные УУД:

  • умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

Личностные УУД:

  • умение осознавать свое единство с окружающей природой.

Планируемые результаты:

Предметные:

  • сформировать представление о личности и творчестве А.В. Жигулина;

  • сформировать умение определять настроение (эмоциональный характер) произведения.

Метапредметные:

  • развивать познавательный интерес и творческую активность, речь;

  • обогащать словарный запас обучающихся.

Личностные:

  • формирование интереса и ценностного отношения к природе.

  • формирование положительной мотивации к учению.

Оборудование:

  • учебник «Литературное чтение» 4 класс 2 часть, автор Л.Ф. Климанова.

  • компьютер, карточки;

  • электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой.




Ход урока

1.Организационный момент.

-Здравствуйте, ребята!

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться: «Доброе утро».

Ребята, давайте поиграем в игру «Добрый день».

Я скажу слова «Добрый день …» и назову кого-то из нашего класса. Те, кого я назову, помашут мне рукой – значит, вы услышали меня и отвечаете на приветствие. 
Попробуем? 
Добрый день всем девочкам! 
Добрый день всем мальчикам! 
Добрый день всем тем, чьё имя начинается с согласной!
Добрый день всем, кто любит конфеты! 
Добрый день всем, кто сегодня будет хорошо работать на уроке! 
Добрый день всем, кто присутствует на нашем уроке!

2.Актуализация опорных знаний. Отгадайте загадку.

Здесь родился, живешь,

Уезжаешь - скучаешь.

Как зовут это место, знаешь? (Родина.)

- Подберите слова близкие по значению слову "Родина". (Отечество, страна, Отчизна, Россия.)

Как называется раздел, произведения которого мы изучаем? (Родина)

Проверка домашнего задания.

– С каким произведением мы познакомились на прошлом уроке? (С произведением Спиридона Дмитриевича Дрожжина “Родине”)

Какое было ваше домашние задание? - было стихотворение «Родине» наизусть.

Индивидуальная работа по карточкам в группе (Деформированное предложение.)

1)Соберите пословицу. Объясните смысл. Родина - мать, умей за нее постоять. (Смысл в том что родина является как бы твоей матерью. Это место где ты родился или жил)

2)Человек без Родины, что соловей без песни. (Ведь соловей прожить без песни не может. Так и человек не может без Родины. Даже, если человек будет жить на чужбине, он все равно будет скучать по родине. )

3) Выбери правильный ответ. Береги землю родную, как ...

а) мать любимую, б) себя самого, в) любимую игрушку.

4) Вставь слово, чтобы получилась пословица.

( Жить, учиться, работать) - Родине служить. ( Смысл в том, что ты рожден на ней. Ее надо защищать, постоять за неё)

Проверка выполнения заданий.

- Что объединяет все эти задания?

- К чему должен стремиться человек? ( Любить и защищать Родину.)

- Кому особенно близка пословица «Жить - Родине служить»? (Солдатам, военнослужащим. Они дают присягу служить Родине, защищать ее рубежи.)

III. Изучение нового материала. Сообщение темы урока. Определение целей урока.

-Ребята, расшифруйте, что здесь написано. Это имя поэта, чьё стихотворение мы будем изучать сегодня.

- Сегодня мы познакомимся с новым лирическим произведением в стихотворной форме о Родине Анатолия Владимировича Жигулина.

Откройте учебник на с. 138. Прочитайте тему урока. Определите цели урока, используя опорные слова:

Мы познакомимся с ...

Мы узнаем.......

Мы вспомним....

Мы будем уметь ......

Мы сможем поразмышлять ....

- Ребята, предлагаю вам познакомиться с жизнью и творчеством А.В. Жигулина чуть ближе

- Послушайте сообщение о поэте.

-Что вы запомнили о А.В. Жигулине?

Эмоциональный настрой на изучение стихотворения. Подготовка к восприятию ( включить музыку)

- Закройте глаза. Представьте любимый уголок малой или большой Родины. Почувствуйте, какое теплое чувство наполняет вас. Его все больше и больше. Соберите в ладони свое тепло. Пусть его будет много. Откройте глаза. Почувствуйте это тепло в руках. Поделитесь своим теплом друг с другом, со всеми присутствующими в классе.

IV. Первичное чтение стихотворения. 

– Сейчас вы прослушаете внимательно аудиозапись стихотворения, затем я задам вопросы.

О чем это стихотворение? (О Родине.)

Какой смысл автор вкладывает в слово «РОДИНА»? (Все, что дорого автору.)

Какое чувство при чтении возникло: радость, восторг, сожаление, грусть? (Восторг, грусть.)

Словарная работа (работа с толковым словарем)

– Объясните значение слов. Проверьте свои ответы по словарю.

Трепетныйвзволнованный, выражающий трепет.

Просёлок - грунтовая дорога между небольшими населёнными пунктами.

Перелесокнебольшой лес, отделённый полянами от других лесных участков.

Жнивьё - солома, оставшаяся на корню после жатвы; поле, на котором сжата рожь, пшеница или другие зерновые.

Выразительное чтение стихотворения детьми вслух

-Прочитаем стихотворение выразительно. Как будем читать? (С восторгом, но и немного с грустью. Читают стихотворения выразительно.)

Анализ стихотворения и выборочное чтение.

- Прочитайте первую строфу.(столбик)

- К кому обращается автор? К Родине.

- Как вы об этом догадались? Твои проселки, перелески…

- Что любит автор? Найдите в первой строфе. Твои проселки, перелески…

- Что автор подразумевает под словом «трепетным»? Волнующий.

-Как вы думаете, что значит «Любить без памяти»? Любить очень сильно.

- Сделаем вывод. О чём говорится в первой строфе этого стихотворения? О любви к Родине.

- Читаем вторую строфу. Можно ли сразу сказать о чём говорится во второй строфе?

-Назовите, что он любит? (И шорох рощи белоствольной…)

- О какой белоствольной роще идёт речь? (Березовой)

- О каком дыме идёт речь?( О тумане)

-Что ещё волнует автора? (Ржавый крест над колокольней…)

- Почему ржавый крест? (Церковь старая, заброшенная)

-Прочитайте четвёртую строчку. О каком холмике со звездой говорится в стихотворении? (Могила солдата ВОВ)

- Объясните, почему поэту дорога могила? (Это вечная добрая память о людях, защищавших Родину от врагов).

- Прочитайте третью строфу.

- Как вы понимаете первые две строчки этой строфы? Почему обиды и прощения пройдут? Потому что он на Родине.
Какое поэтическое средство использовал поэт и с какой целью? Сравнение.
(Автору необходимо было показать, как это быстро исчезнет).

- Что видит в своей родине поэт? Утешенье и исцеление.

– В каких словах заключена главная мысль стихотворения? Почему? (В тебе одной - и утешенье, //И исцеление моё” Эти строки проникнуты ощущением единства, цельности природы, народной истории и человека).

Чем является Родина для автора этого стихотворения?

- Хотели бы вы поменять место жительства, уехать из своей деревни? Почему?

- Чем вы дорожите в деревне, что считаете ценным?

- Чем вы можете помочь своей родной деревне, чтобы она стал ещё краше?

Самостоятельная работа.

– Прочитайте текст самостоятельно, “про себя”

– Отметьте места, где надо делать короткие паузы.

– Прочитайте стихотворение по парам, обращаясь, друг к другу.

V. Закрепление изученного материала.

- Изучение какого раздела заканчиваем?

- С каким произведением мы познакомились сегодня?

-О чём это стихотворение?

-Какие чувства выразил поэт в стихотворении?

- Совпало ли ваше настроение с настроением автора?

- Ребята, какой уголок России вы считаете своей малой Родиной?

Послушайте стихотворение Сергея Васильева Что мы Родиной зовём?

Что мы Родиной зовём?

Дом, где мы с тобой растём,

И берёзки у дороги,

По которой мы идём.

Что мы Родиной зовём?

Солнце в небе голубом

И душистый, золотистый хлеб

За праздничным столом.

Что мы Родиной зовём?

Край, где мы с тобой живём,

И рубиновые звёзды –

Звёзды мира над Кремлём.

-Так что мы Родиной зовём?

VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Оцените свою работу на уроке. Продолжите предложения:

Сегодня на уроке я узнал…

На этом уроке я похвалил бы себя за…

После урока мне захотелось…

VII. Подведение итогов урока.

О чём мы говорили сегодня на уроке?

Для каждого человека родина является чем – то своим, особенным. А чем для вас является родина?

Домашнее задание. Письменно продолжить предложение: «Родина для меня – это… » стр. 138стихотворение выучить




Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Павловская основная общеобразовательная школа

Карасукского района Новосибирской области













Тема урока: Анатолий Владимирович Жигулин

«О, Родина! В неярком блеске»





























Учитель начальных классов: Сагель Мария Егоровна (4класс)

2019год









  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
Тема: О, Родина! В неярком блеске

Номер материала: ДБ-686137

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»
Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 - начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.