Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Англия в XVIII в. Промышленный переворот.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Англия в XVIII в. Промышленный переворот.

библиотека
материалов

Тема: Англия в XVIII в. Промышленный переворот.


Цели:

Обучающие:

  • Формирование представлений о внутреннем положении страны;

  • Формирование представлений о политической борьбе в стране;

  • Формирование представлений о начале промышленного переворота;

  • Формирование представлений о развитии промышленного переворота и его первых итогах;


Развивающие:

  • Формирование умения работать с текстом документа и учебника;

  • Формирование умения составлять таблицу;

  • Формирование умения выделять главную и второстепенную мысль;

  • Формирование умения соотносить единичные исторические факты и общие явления, процессы;


Воспитательные:

  • Формирование ценностного отношения к труду человека.


Оборудование: учебник, рабочая тетрадь к учебнику, контурные карты.











Ход урока

Этапы урока

Метод.приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I Орг.момент


Приветствие учащихся.

Отметка отсутствующих на уроке. Проверка готовности к уроку: учебник, тетрадь, дневник, атлас, письменные принадлежности.

Настраиваются на урок.


II Опрос

Фронтальный опрос

  • Что такое секуляризация сознания?

  • Что такое индустриализация? Когда она началась в Западной Европе?

  • Назовите основные черты индустриализации.

  • Что такое модернизация?

  • Назовите слои населения европейского общества, одними из первых включившиеся в процесс модернизации.

  • Назовите страны, которые первыми встали на путь модернизации.

  • Что означает «дух» предпринимательства?

Учащиеся готовятся и отвечают на вопросы























III Изучение нового материала

Вводная беседа
















































































































































Эвристическая беседа
























































































Работа с картой

















Описательная характеристика





















































































Анализ текста учебника































Разбор фрагмента исторического документа

Учитель: Молодые вязальщики шли медленно, липкая грязь и многодневная усталость висели на их башмаках тяжелыми гирями.

–Успокойся, Робин,- сказал старший. – Думаешь, мне легко было сдержаться?.. Нас послали для того, чтобы мы добрались до Лондона. Ты сам знаешь, как трудно было собрать деньги, которые мы везем адвокатам, согласившимся защищать наших братьев. И если мы начнем на дороге сводить счеты, и нас схватят, и найдут у нас деньги – это будет предательством. Слышишь? Предательством!

На дороге раздалось щелканье бича и чмоканье копыт. Том и Робин едва успели сойти на обочину. Их обогнала карета шестеркой, обдав грязью из-под колес. Человек, сидевший в карете с баронским гербом, не заметил своих сверстников, которых обогнал по дороге, а если бы и заметил, то ни он, ни они никогда не подумали бы, что спешат в Лондон по одному и тому же делу. Они спешат в Лондон, чтобы передать деньги адвокатам, которые согласятся защищать их арестованных собратьев, он торопится в Лондон, чтобы произнести в палате лордов речь против закона о смертной казни разрушителям машин.

И пока двое молодых луддитов идут по дороге в Лондон, куда они несут деньги , собранные по грошу их собратьями, молодой человек в карете повторяет про себя сложенное в эти дни стихотворение:

Ткачи, негодяи, готовят восстанье:

О помощи просят. Пред каждым крыльцом

Повесить у фабрик их всем в назиданье!

Ошибку исправить - и дело с концом.

В нужде негодяи сидят без полушки.

И пес, голодая, на кражу пройдет.

Их вздернут за то, что сломали катушки.

Правительство деньги и хлеб сбережет…..

Вопросы классу:

-Куда спешат путники?

-Какова их цель?

- В чем обвиняют их собратьев?

- Как их называет автор? (луддиты)

- Сформулируйте вопрос урока, на который мы должны будем найти ответ.

(Почему рабочие Англии разрушали машины?)

Учитель: Какое великое событие в истории Англии мы с вами уже изучили в 7 классе?

Каковы ее итоги?

Победа капитализма делает неизбежным промышленный переворот в стране и установление новой индустриальной цивилизации. Все ли термины, произнесенные мной, вам понятны? Сформулируйте второй вопрос урока, на который мы должны будем найти ответ.


План урока

  1. Внутреннее положение страны.

  2. Политическая борьба в стране

  3. Начало промышленного переворота.

  4. Развитие промышленного переворота и его первые итоги.


  1. Внутреннее положение страны

Учитель в объеме текста учебника характеризует государственный строй Англии, обращает внимание учащихся, что в XVIII в. в Англии окончательно утверждается монархия.

Роль Конституции в Англии играли Великая хартия вольностей и «Билль о правах».

В XVIII в. в Англии обозначилось разделение властей: законодательная власть принадлежит парламенту; исполнительная власть – кабинету министров во главе с королем.

Короли назначали министров из той партии, которая имела больше голосов в парламенте. Ее лидер становился премьер-министром Англии.

Вся полнота власти принадлежит парламенту, который имеет палату лордов и избираемую населением Англии палату общин.

Учитель говорит о том, что в английском парламенте ведущие позиции занимали землевладельцы, торговцы и банкиры.

Реальное значение быстро крепнувшей промышленной буржуазии не отражалось на ее роли в парламенте.

- Для чего промышленной буржуазии нужно было расширить свое представительство в парламенте?


Из 5,5 млн. человек населения Англии правом голоса пользовались только 250 тыс. человек.

Почему? Это было связано с давно закрепленным за каждым городом, областью и графством числом избирателей, а значит, и депутатов, которых могли отправить в парламент. Но в результате, например голода или огораживаний, целые районы и города могли опустеть. Но за ними сохранялось прежнее количество мест в парламенте. Эти районы называли «гнилыми местечками».

Учитель вновь предлагает учащимся поразмышлять над вопросом на с.198 учебника. Почему английский парламент не спешил ликвидировать «гнилые местечки»?

Учитель предлагает учащимся найти и показать города Манчестер, Бирмингем, Ливерпуль, Лондон – крупные промышленные центры.

Как и другие промышленные города, они не имели депутатов в парламенте, или же их было очень мало. Например, Лондон с населением 500 тыс. человек отправлял в парламент всего 4 депутата.


  1. Политическая борьба в стране

Учащимся предлагается прочитать данный пуект в учебнике на с.199-200

А также письменно ответить на вопрос № 2 на с.205

- В чем вы видите значение «дела Уилкса»? к какому политическому течению вы бы отнесли действия Уилкса, его сторонников и защитников: к либерализму или к радикализму?


  1. Начало промышленного переворота

1). Для успешного развития промышленного переворота нужны три условия: накопление богатств, для создания крупных предприятий; свободные люди, лишенные средств производства; рынок сбыта товаров. Поработав с текстом учебника стр. 200 – 201, и картой в атласе на стр. 6 ,найдите доказательства существования в Англии этих предпосылок.

По ходу чтения выполните задания:


(1 вариант). Заполните схему:
В руках у английских предпринимателей и банкиров накопились капиталы, ждущие выгодного использования. Источники накопления


(2 вариант). Закончите предложение:

В Англии проходила аграрная революция, в результате которой

1___________________

2___________________






(3 вариант). Заполните схему:

Рос рынок сбыта товаров


Итак, мы выяснили, что условия для промышленного переворота в Англии были. Пришло время определить сущность данного явления.. Попробуйте на основе известных уже фактов и репродукций дать определения понятию «промышленный переворот». Если вы затрудняетесь, используйте подсказку.

Учитель представляет учащимся схему «Важнейшие изобретения»


hello_html_m10b2cade.jpg


  1. Развитие промышленного переворота и его первые итоги.

Учащиеся заполняют таблицу (с.205, задание № 1)


Автор

Изобре

тение

Дата

Значение





Учитель обращает внимание на иллюстрации в учебнике на с.201-204.

Учащиеся понимают, что эти иллюстрации характеризуют промышленный переворот с положительной стороны. Но в начальный период промышленного переворота и в дальнейшем капиталистическом развитии у него было много противников.


Вспомните, с чего мы начали урок? Что нам нужно выяснить еще ?

Кто такие луддиты?

Давайте выясним это, поработав с документом на стр.205.



В 1779 г. В одном из отчетов о нападении луддитов на фабрики, в частности, говорилось: «И вот эти углекопы и другие рабочие общим числом до 8 тыс. двинулись с барабанным боем и развернутыми знаменами на фабрику. Они нашли там сера Ричарда Клейтона во главе стражи 50 инвалидов. Что могла поделать кучка людей против этих тысяч исступленных? Инвалидам пришлось отступить и играть роль зрителей, а толпа тем временем вдребезги разбивала оборудование, ценность которого исчисляется в 10 тыс. фунтов стерлингов…Они не скрывают намерения разрушить машины не только в ближних городах, но и во всей Англии».

Вопросы к документу:

  1. Кого называли луддитами?

  2. Найдите в тексте на стр. 204 объяснение слову «луддит».

  3. Допустим ли, по - вашему, подобный протест?

  4. Чем можно объяснить движение луддитов?

  5. Какое наказание ждало их?

  6. Была ли у луддитов какая – либо программа, либо просто цель? Или их действия носили стихийный, случайный характер?

В заключении учитель подводит учащихся к пониманию последствий промышленного переворота.

Происходит рост производительности труда, бурно развивается капитализм.

Себестоимость производства снижается.

Цены на промышленные товары начинает падать.

Активно расширяется внутренняя и внешняя торговля Англии.

Возникают фабрики и заводы.

Возникают и растут промышленные города.
















































































































Английская буржуазная революция



В Англии утвердилась конституционная монархия, буржуазный уклад стал определяющим в экономике страны.






Выяснить значение понятия «промышленный переворот», определить черты индустриальной цивилизации.






























































Учащиеся высказываются по этому вопросу

























































Учащиеся письменно отвечают вопросы








































земельные спекуляции внутри страны, ограбление колоний, рассвет банковского дела и торговли




1) земли сосредоточились в руках крупных собственников, крестьянство исчезло, в сельском хозяйстве стали использовать труд арендаторов – фермеров. 2) Лишившиеся земли крестьяне составили огромный рынок свободной рабочей силы



новые колонии; растущие города и городское население




После ответа учащиеся делают запись в тетрадь:

Промышленный переворот – это переход от ручного труда к машинному, от мануфактурного производства к фабричному.

IV Закрепление


Учитель раздает учащимся карточки с заданиями.

Карточка 1

Соотнесите изобретения и их авторов:

А)паровая машина

Б)прялка «Дженни»

В)ткацкий станок

Г)открытия в области металлургии

Д)суппорт

1.Дж.Харгривс

2.Генри Модсли

3.Дж.Уатт

4.Дж.Кей

5.А.Дарби

А-3,б-1,в-4, г-5, д-2


Карточка 2

Заполните таблицу

Последствия промышленного переворота в текстильном производстве

Начало XVIII

Конец XVIII




hello_html_m735870c5.jpg


V Дом.задание


§22, вопрос № 4


VI Оцениване





Краткое описание документа:

Цели:

Обучающие:

ü     Формирование представлений о внутреннем положении страны;

ü     Формирование представлений о политической борьбе в стране;

ü     Формирование представлений о начале промышленного переворота;

ü     Формирование представлений о развитии промышленного переворота и его первых итогах;

 

Развивающие:

ü     Формирование умения работать с текстом документа и учебника;

ü     Формирование умения составлять таблицу;

ü     Формирование умения выделять главную и второстепенную мысль;

ü     Формирование умения соотносить единичные исторические факты и общие явления, процессы;

 

Воспитательные:

ü     Формирование ценностного отношения к труду человека.

Автор
Дата добавления 07.12.2014
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров706
Номер материала 178333
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх