Английский язык Поурочные разработки для 3 класса к УМК Быковой Spotlight

О. В. НАГОВИЦЫНА

ПОУРОЧНЫЕ РАЗРАБОТКИ

ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

к УМК Н.И. Быковой, Дж. Дули и др.

(«Spotlight»)

3             класс

МОСКВА • «ВАКО» • 2014

УДК 372.881.111.1

ББК 74.268.1Англ

            Н16

Наговицына О.В.

Н16 Поурочные разработки по английскому языку. 3 класс. – М.: ВАКО, 2014. – 240 с. – (В помощь школьному учителю).

ISBN 978-5-408-01524-5

В пособии представлены поурочные разработки по английскому языку для 3 класса к УМК Н.И. Быковой, Дж. Дули и др. «Английский в фокусе» / «Spotlight» (М.: Просвещение), составленные в соответствии с требованиями ФГОС. Учитель найдет здесь все необходимое для подготовки к каждому уроку: тематическое планирование учебного материала, подробные сценарии уроков, методические рекомендации по организации работы и отдыха школьников, контрольные задания, скороговорки, рифмовки и многое другое.

Издание будет полезно как начинающим педагогам, так и преподавателям со стажем.

УДК 372.881.111.1

ББК 74.268.1Англ

ISBN 978-5-408-01524-5                                                  © ООО «ВАКО», 2014

От автора

Предлагаемое методическое пособие представляет собой подробные поурочные разработки по английскому языку для 3 класса к учебно-методическому комплекту:

Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова М.Д., Эванс В. Английский в фокусе (Spotlight). 3 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение.

Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова М.Д., Эванс В. Английский в фокусе (Spotlight). Рабочая тетрадь к учебнику для 3 класса общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение.

Поурочные разработки составлены на основании собственного опыта работы с данным учебно-методическим комплектом, в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования, а также с учетом рекомендаций авторов курса.

В предлагаемом пособии учитель найдет все необходимые материалы для подготовки к каждому уроку:

•     задания и скороговорки для фонетической разминки;

•     методические приемы для усвоения и закрепления изучен-ного материала;

•     задания для закрепления и повторения изученного мате-риала;

•     рифмовки для проведения динамических пауз;

•     игровые упражнения; • контрольные задания.

Наличие разнообразного материала позволяет учителю адаптировать предлагаемые разработки уроков к группам учащихся с разным уровнем подготовки. Мы надеемся, что данная книга поможет учителю сделать уроки насыщенными и интересными, а также станет основой для собственных методических разработок и находок.

В качестве дополнительного материала к урокам учитель может использовать издания:

•     Контрольно-измерительные материалы. Английский язык. 3 класс / Сост. Г.Г. Кулинич. М.: ВАКО, 2013.

•     Английский язык. Разноуровневые задания. 3 класс / Сост. Г.Г. Кулинич. М.: ВАКО, 2013.

4                                                   Тематическое планирование  учебного материала

Тематическое планирование учебного материала (68 ч)

№ урока	Тема урока
	Starter unit. Welcome back!
1, 2	Welcome back!
	Module 1. School days!
3, 4	School again!
5	School subjects
6	School subjects. Fun at school. Arthur & Rascal
7	The Toy Soldier
8	Schools in the UK. Primary schools in Russia
9	Now I know. I love English
10	Modular Test 1
	Module 2. Family moments!
11, 12	A new member!
13	A happy family!
14	A happy family! Fun at school. Arthur & Rascal
15	The Toy Soldier
16	Families near and far. Families in Russia
17	Now I know. I love English
18	Modular Test 2
	Module 3. All the things I like!
19, 20	He loves jelly!
21	In my lunch box!
22	In my lunch box! Fun at school. Arthur & Rascal
23	The Toy Soldier
24	A bite to eat! I scream for ice cream!
25	Now I know. I love English
26	Modular Test 3
	Module 4. Come in and play!
27, 28	Toys for little Betsy!
29	In my room!
30	In my room! Fun at school. Arthur & Rascal
31	The Toy Soldier
32	Tesco superstore. Everybody likes presents!
33	Now I know. I love English

Тематическое планирование учебного материала

№ урока	Тема урока
34	Modular Test 4
35	Merry Christmas, everybody!
	Module 5. Furry friends!
36, 37	Cows are funny!
38	Clever animals!
39	Clever animals! Fun at school. Arthur & Rascal
40	The Toy Soldier
41	Animals Down Under! Grandpa Durov’s Wonderland
42	Now I know. I love English
43	Modular Test 5
	Module 6. Home, sweet home!
44, 45	Grandma! Grandpa!
46	My house!
47	My house! Fun at school. Arthur & Rascal
48	The Toy Soldier
49	British homes! House museums in Russia
50	Now I know. I love English
51	Modular Test 6
	Module 7. A day off !
52, 53	We’re having a great time!
54	In the park!
55	In the park! Fun at school. Arthur & Rascal
56	The Toy Soldier
57	Get ready, get set, go! Fun after school!
58	Now I know. I love English
59	Modular Test 7
	Module 8. Day by day!
60, 61	A fun day!
62	On Sundays
63	On Sundays. Fun at school. Arthur & Rascal
64	The Toy Soldier
65	Cartoon Favourites! Cartoon time!
66	Now I know. I love English
67	Modular Test 8
68	Mother’s Day

STARTER UNIT. WELCOME BACK!

Планируемые результаты

Личностные

1.  Р азвитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

2.  Ф ормирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

3.  Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

4.  Ф ормирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир.

5.  Р азвитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Метапредметные

1.  Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

2.  Формирование умения осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

3.  О владение умением пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

4.  Ф ормирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

5.  О владение начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

Предметные

1.  У мения приветствовать друг друга и учителя, знакомиться с новыми одноклассниками.

2.  Умение спрашивать и называть номер телефона.

Урок 1. Welcome back!

3.  Умение поддерживать беседу о каникулах.

4.  Развитие навыков аудирования и произносительных навыков.

5.  П риобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения.

У р о к 1. Welcome back!

Цели: напомнить учащимся о главных героях УМК; повторить фразы приветствия и знакомства, глагол to be и названия цветов; развивать навыки аудирования, чтения и говорения.

Оборудование: карточки с изображением героев из курса Spotlight 2, воздушных шаров; цветные карандаши; плакат с формулировками заданий из учебника и их переводом.

Х о д у р о к а

I.      Организационный момент

1) Если учитель уже знаком с детьми.

–    Hello, children! (Hello!)

–    Nice to see you again! Welcome back! How are you? (Fine, thanks.) 2) Если учитель впервые встречается с детьми.

–    Hello, everyone! (Hello!)

I’m Marina Ivanovna. I’m your English teacher.

(Учитель знакомится с каждым учеником.)

–    Hello! What’s your name? (Hello! I’m Lena. / My name’s Lena.)  – How are you, Lena? (Fine, thanks.)

II.    А ктуализация знаний

(На доске картинки с изображением героев из курса Spotlight 2

(Larry, Lulu, Chuckles, Nanny Shine).)

–    Today we are going to see our friends again. Look! Who’s this?

(Ученики называют героев учебника, учитель записывает их имена под каждой картинкой.)

–    Let’s say hello to our friends. Hello, Larry (Lulu, Chuckles, Nanny Shine)!

(Ученики хором здороваются с каждым из героев.)

III.   Р абота по теме урокаРабота по учебнику, игра Упр. 1 (с. 4).

–    Open your books at page 4.

8                                                                                      Starter Unit. Welcome back!

(Учитель показывает на картинку в упр. 1, читает задание вслух и объясняет его. Можно заранее подготовить плакат с формулировками заданий из учебника и переводом и использовать его, пока дети не запомнят их.

Ученики могут выполнить задание, записывая имена прямо в учебнике. В это время учитель пишет на доске фразы.)

Nice to see you again!

Welcome back!

(Учитель читает реплики героев вслух, а ученики проверяют свои ответы. Следует акцентировать внимание детей на новых фразах и, если они не догадались сами, предложить обратиться к словарю, чтобы выяснить значение фраз.) Word List (c. 172).

–    Let’s look the words up in the Word List.

(При этом учитель открывает свой учебник на с. 172 и показывает, где именно нужно искать данные фразы.) Упр. 2 (с. 4).

(Учитель читает образец в упр. 2, а ученики хором повторяют за ним. Затем дети встают так, чтобы получилось два круга – один внутри другого. При этом количество ребят в обоих кругах одинаково и они стоят лицом друг к другу. Между стоящими друг против друга учениками происходит следующий диалог.)  – Hello, Sveta. Nice to see you again!

–    Hello, Nikita. Nice to see you too!

(Учитель хлопает в ладоши, и каждый ученик, стоящий во внешнем круге, перемещается по часовой стрелке к следующему партнеру, стоящему во внутреннем круге. Диалог повторяется с новым партнером. Передвижение происходит до тех пор, пока ребята не окажутся в первоначальном положении.)

IV. П овторение изученного материала

1. Работа с цветными карандашами, игра «Угадайка»

(Учитель показывает детям цветные карандаши.)

–    I’ve got a lot of pencils. What colour’s this pencil? (It’s blue.)            – Yes, the pencil is blue. Let’s say it together. Blue.

(Аналогично ученики называют остальные цвета: red, green, yellow, black, white, brown, pink. После этого учитель убирает карандаши в пенал.)

–    Let’s play a guessing game! Close your eyes, please.

(Учитель проводит игру. Берет из пенала один из карандашей и прячет его за спиной.)

–    Open your eyes. Guess what colour the pencil is.

Урок 1. Welcome back!

–    Is it green?

–    No, it isn’t.

–    Is it yellow?

–    Yes. Well done.

(Ученик, угадавший цвет карандаша, выходит к доске, берет другой карандаш, и игра продолжается.)

2. Работа с карточками

(Учитель раздает детям карточки, на каждой из которых нарисован воздушный шар и написано слово: blue, red, green, yellow, brown, pink. Ученики раскрашивают воздушные шары в соответствующий цвет. На это задание отводится ограниченное время. Затем учитель задает вопрос каждому ученику.)  – What colour is your balloon? 3. Работа по учебнику Упр. 3 (с. 5).

(Учитель показывает на картинки в упр. 3.)

–    Look! This is the sun. What colour’s the sun? (It’s yellow.)

(Аналогично учитель задает вопросы о других картинках, а затем наглядно объясняет значение слова rainbow. Ученики слушают песню и следят за текстом.)

–    Read the text of the song after me.

(Дети читают текст песни хором за учителем, а затем индивидуально вслух по одной строчке. Учитель объясняет значение незнакомых выражений или предлагает учащимся обратиться к словарю в учебнике.)

–    Let’s sing the song together.

(Ученики слушают и поют песню столько раз, сколько учитель считает необходимым и сколько позволяет время. Можно предложить детям поднимать карточки с изображением воздушных шаров, которые они раскрашивали, каждый раз, когда в песне упоминается соответствующий цвет.)

4. Словарная работа

(На доске записаны словосочетания с пропущенными буквами.)

a ye_lo_ sun a _ro_n duck a p_ _k pencil case g_e_n books

–    Look! Some letters are missing. Look at the pictures, read and complete.

(Ученики выполняют задание на доске и в тетрадях.)

10                                                                                    Starter Unit. Welcome back!

V.    Инструктаж по выполнению домашнего задания – Open your workbooks at page 4, please.

(Учитель читает задание и образец в упр. 1 или предлагает детям прочитать вслух. При этом обращает внимание учеников на то, что рядом с каждой цифрой внизу надо написать соответствующую букву. Затем он указывает на разные цвета в упр. 2.)  – What colour is it?

(Дети отвечают. Учитель читает задание упр. 2 или предлагает детям прочитать вслух.)

–    Put up your hands if everything is clear. Поднимите руки, если все понятно.

(Учитель записывает домашнее задание на доске, а ученики – в дневниках.

Рабочая тетрадь: упр. 1, 2 (с. 4).)

Примечание. К следующему уроку дети должны подготовить фотографии или рисунки по теме «Мой летний отдых». Учитель также может принести свои фотографии с летнего отдыха.

VI.  П одведение итогов урока

–    Наш урок подходит к концу. Подведем итоги. Какие слова и фразы из песни вы запомнили?

(Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.)

–    That’s all for today. Goodbye! (Goodbye!)

У р о к 2. Welcome back!

Цели: провести беседу о каникулах; повторить лексику по темам «Одежда», «Дом», «Еда», «Каникулы», числа 1–10; учить называть имена по буквам, спрашивать и называть номер телефона.

Оборудование: карточки с транскрипционными знаками для фонетической разминки; фотографии и рисунки по теме «Мой летний отдых»; рекламный плакат с телефонным номером.

Х о д у р о к а

I.    Организационный момент

–                     Hello, children! (Hello!)

–                     Nice to see you again. (Nice to see you too.)

II.  Ф онетическая разминка

–                     Do you remember English sounds? Look! What sound is it?

(Учитель показывает карточку с транскрипционным знаком: [e].)

–                     Say as many words with the sound [e] as you can. Назовите как можно больше слов со звуком [e]. (Red, yellow, hello, etc.)