Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Английский язык "Пояснительная записка "
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Английский язык "Пояснительная записка "

библиотека
материалов

Сборник диктантов для начальной школы

Сегодня, когда письмо является не только средством обучения, но и целью, оно играет большую роль на начальном этапе обучения. Оно способствует более прочному усвоению лексико-грамматического материала, а также совершенствованию навыков в чтении и устной речи. Но чтобы выполнить эту важную роль, именно на начальном этапе учащиеся должны усвоить технику письма, научиться писать буквы и овладеть орфографией слов, усвоенных в устной речи и используемых в письменных упражнениях.

Формированию у учащихся указанных навыков способствуют письменные лексико-грамматические упражнения. Авторы УМК для начальной школы, по-видимому, считают, что наличие разнообразных упражнений делает регулярную работу над английской орфографией излишней. Я позволю не согласиться с этой точкой зрения. Выполнение письменных упражнений не создает у учащихся установки на запоминание орфографии слова, его графической формы, поскольку целью всех имеющихся там упражнений является закрепление и автоматизация либо новых лексических единиц, либо изучаемых грамматических явлений. Таким образом, внимание учащегося сосредоточено в данном случае на чем угодно, только не на правописании, что по само по себе не верно, учитывая чрезвычайную сложность английской орфографии.

Если же учащийся знает, что в конце изучения каждого раздела учебника ему придется писать небольшой диктант, он постепенно привыкнет запоминать графический образ новых лексических единиц. В дальнейшем такая установка может оказаться решающей при выработке навыков правописания, что является одной из целей обучения.

В предлагаемых диктантах удалось использовать практически все лексические единицы, предлагаемые учащимся для запоминания в учебниках Enjoy English-1, Enjoy English-2, Enjoy English-3. (Автор М.З.Биболетова).



Технология написания и использования диктантов

Данные тексты можно использовать для проведения диктантов разных видов:

  1. Подготовительные зрительные диктанты.

Текст диктанта записывается учителем на доске. Учащиеся списывают его в свои тетради и на следующем уроке пишут его под диктовку учителем. При списывании слов у учащихся следует вырабатывать привычку « не срисовывать» слово буквой за букву, а внимательно посмотреть на слово, постараться запомнить и писать по памяти. Этот прием разрабатывает зрительную память (без чего практически нельзя научиться грамотно писать), учит правильному написанию и ускоряет темп списывания, способствует лучшему запоминаю слов как лексических единиц, так как слово прочитывается про себя и вслух, проговаривается, удерживается в кратковременной памяти и записывается. Постепенно учащиеся приобретают навык списывания не только слов, но и словосочетаний и целых предложений.

Привычка оперировать словами, словосочетаниями, предложениями при выполнении упражнений на списывание способствует развитию орфографических навыков, помогает лучшему усвоению лексики и грамматики изучаемого языка.

  1. Неподготовленные слуховые диктанты.

Учащимся дается задание на дом научиться писать слова на определенные правила чтения. На следующем уроке они пишут диктант, составленный из слов на это правило и слов, которые они писали в предыдущих диктантах.

  1. Зрительные диктанты.

Сначала учащиеся видят предложение, написанные на доске, читают про себя и вслух, внимательно всматриваются в написанное, запоминают его. Затем написанное стирают с доски, и ребята пишут по памяти. Для проверки можно снова написать предложение на доске и дать возможность учащимся проверить самим, правильно ли они написали. Таким образом, у них развивается способность к самоконтролю. Работа проходит при большой активности каждого учащегося, учитель же только ее организует и направляет.

Для зрительного диктанта можно использовать сначала только слова, затем сочетания слов и короткие предложения, а потом связные высказывания.

Зрительные диктанты не только развивают зрительную память, но и способствуют лучшему запоминаю слов, сочетаний слов, предложений, небольших связных высказываний, что непременно положительно сказывается и на чтении, и на устной речи.

  1. Самодиктанты.

Текст диктанта учащиеся списывают с доски на уроке, дома учат его наизусть и на следующем уроке диктуют его сами себе.

Написанию диктантов можно придать игровой, творческий характер. Например, короткий текст в нескольких экземплярах развешивается в классе. Учащиеся подходят к тексту, запоминают предложение, возвращаются на свое место и записывают его. Таким образом, работа продолжается до тех пор, пока весь текст не будет записан. По окончании работы каждый школьник сверяет свой вариант текста с оригиналом.

Перед написанием диктанта я считаю необходимым сначала прочитать учащимся текст диктанта целиком, чтобы ученики могли осознать логико-смысловые связи. Только после этого приступать к диктовке текста по предложениям или синтагмам.

После написания диктанта можно предложить детям различные задания. Разберем это на примере одного из диктантов:


This girl is my friend. Her name is Helen. I think she is thin. She has a white shirt and a blue skirt. Her shirt is not dirty. She is not thirsty. She drinks coffee, juice and tea with lemon.


Задания:

  1. Подчеркните слова, отвечающие на вопрос «кто?» или «что?», одной чертой.

  2. Подчеркните слова, обозначающие действие, двумя чертами.

  3. Подчеркните слова. Отвечающие на вопрос «какой?», «какая?» волнистой линией.

  4. Запишите сокращение «isnt» в полной форме.

Задание можно давать и после того, как дети списали текст диктанта в свои тетради. К приведенному выше диктанту можно дать следующее задание:

1. Подчеркните в диктанте слова с буквой «i».

2. Выпишите эти слова в тетрадь в три столбика в соответствии с правилами чтения (учитель может облегчить ученикам задачу, выписав на доске звуки [ı], [aı], [ǝ:]).

3. Выпишите столбиком слова с буквой «е», подчеркните ее и напишите с помощью знака транскрипции, как эта буква читается в каждом слове.

her [ǝ:]

Helen [e], [ǝ]

she [ı:]

coffee [ı]

tea [ı:]

juice не читается

lemon [e]


Подведем итоги

  1. Предлагаемые диктанты, включающие в себя практически все слова из учебника Enjoy English – 1, помогают нам не только использовать письмо как средство обучения, но и реализовать достижение цели в области письма.

  2. Написание диктантов и выполнение многочисленных упражнений, которые можно предложить детям на основе этих диктантов, помогают лучше овладеть графикой и орфографией английского языка, что очень важно на начальном этапе обучения.

  3. Использование диктантов можно рассматривать как резерв в повышении эффективности в изучении учащимися английского языка, так как письмо тесно связано с другими речевыми навыками и умениями.

  4. Применение предлагаемой технологии написания диктантов помогает развивать зрительную память, внимание и учит устанавливать определенные ассоциативные связи орфографического плана.

  5. Диктанты используют как средство контроля орфографических, лексических и грамматических навыков.

  6. Использование данных диктантов позволяет учителю научить учащихся аудированию с полным пониманием, что очень важно на данном этапе обучения. Они помогают формированию умения дифференцировать воспринимаемые звуки и понимать воспринимаемую звуковую цепь, развивая таким образом концентрацию внимания и слуховую память.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 14.11.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров93
Номер материала ДБ-349173
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх