" Анкета для обучающихся спортивной школы с целью создания коллективного портрета тренера-преподавателя"

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования детско-юношеская спортивная школа

Методическая разработка

                                               Подготовила:

                                              Тренер-преподаватель Серко Майя Викторовна

Волгодонской р-он,

ст. Романовская

2021г.

Анкета

для обучающихся спортивной школы с целью создания коллективного портрета тренера-преподавателя.

Вы завершили очередной год работы. А теперь остановитесь, передохните, посмотрите на себя глазами своих воспитанников и попробуйте оценить свою деятельность с их позиции.

Тренер-преподаватель глазами воспитанника.

1.     С каким настроением ты идешь в школу?

·        с радостью

·        с привычным равнодушием

·        с предчувствием неприятностей

·        скорей бы все это кончилось

2.     Бывают ли у тебя в школе неприятности?

·        часто

·        редко

·        никогда

3.     Если бывают, то от кого они исходят?

·        от тренера-преподавателя

·        от других тренеров

·        от занимающихся в твоей или других группах

4.     Бывают ли у тебя конфликты с тренером?

·        часто

·        редко

·        никогда

5.     Какую роль, по-твоему, играет в группе твой тренер-преподаватель?

·        контроль за учебно-тренировочным процессом и дисциплиной

·        вторая мама (папа)

·        помощник в трудных обстоятельствах

·        старший товарищ

·        другое

6.     Что присуще тренеру по отношению к тебе?

·        хвалить

·        подбадривать

·        делать замечания

·        ругать

·        жаловаться родителям

·        быть вечно недовольным

·        другое (ответ сформулирует сам, сама)

7.     Тебе хотелось бы от него перенять?

·        великодушный характер

·        манеру поведения

·        умение всегда хорошо выглядеть

·        разносторонние знания

·        другое

8.     Ты посоветовал бы своему тренеру-преподавателю

пожелание сформулируй сам (сама)

9.     Ты считаешь, что твоя группа:

·        сплочена и дружна

·        разбита на мелкие группы

·        каждый живет сам по себе

10. Какие мероприятия, проводимые в школе, тебе понравились больше всего?              

11. Можно ли сказать, что тебе повезло, что ты тренируешься в этой группе?

Посмотрели?  Вы удовлетворены?  Если да, то считайте, что вашим воспитанникам повезло, им достался действительно хороший тренер-преподаватель.

Одним из главных показателей эффективности работы тренеров-преподавателей  являлся уровень воспитанности  обучающихся  образовательного учреждения. Тренерам-преподавателям отделений  предлагается диагностическая программа  изучения уровней воспитанности обучающихся, состоящая из 11 показателей.

 Диагностическая программа изучения уровней воспитанности обучающихся.

отношение	показатель воспитанности	признаки проявления воспитанности
		ярко проявляются	проявляются	слабо проявляются	не проявляются
к обществу	долг и ответственность	выполняет общественные поручения, охотно, ответственно и с желанием, требует такого же отношения от других	выполняет общественные поручения охотно, ответственно, но не требует этого от других	неохотно выполняет поручения, а только при условии контроля со стороны тренеров и товарищей	уклоняется от общественных поручений, безответственен
	бережливость	Бережет школьное имущество, призывает к этому и других	сам бережлив, но не интересуется, бережливы ли его товарищи	проявляет бережливость, если чувствует контроль со стороны тренеров и старших товарищей	небережлив, наносит ущерб школьному имуществу и восстанавливает его лишь после настоятельных требований
	дисциплинированность	Примерно ведет себя, соблюдает правила поведения в школе, на улице, дома, требует этого от других	хорошо ведет себя независимо от наличия или отсутствия контроля, но не требует хорошего поведения от других	соблюдает правила поведения пи условии требовательности и контроля со стороны взрослых или товарищей	и при наличии требований со стороны педагогов и товарищей нарушает дисциплину, слабо реагирует  на внешние воздействия
к труду	ответственное отношение к тренировкам	тренируется в полную силу. Проявляет интерес к занятиям, трудолюбив и прилежен, добивается хороших результатов, охотно помогает товарищам	тренируется в полную силу. Проявляет интерес к занятиям. Хорошо тренируется сам, но товарищам помогает лишь тогда, когда поручают или просят	тренируется не в полную силу. Сам не проявляет интереса к тренировкам. Требует постоянного контроля. Безразличен к успехам товарищей	не смотря на контроль, не проявляет интереса к тренировкам и тренируется плохо
	отношение к общественно-полезному труду	Понимает общественную ценность труда, проявляет интерес к нему, добросовестно относится к самообслуживанию и другим видам труда, умело организует труд других	понимает общественную ценность труда, проявляет интерес и добросовестное отношение к труду, но других на общественно полезный труд не организует и не побуждает	трудится при наличии соревнования, требований и контроля со стороны тренеров и товарищей	не любит труд, стремится уклониться от него даже при наличии требований и контроля
к людям	коллективизм и товарищество	общительный, уважает интересы коллектива, сам охотно отзывается на просьбы товарищей, организует  полезные дела коллектива	общительный, считается с интересами коллектива, охотно выполняет поручения, но сам не организует полезные дела	не очень общительный, отзывается на просьбы  товарищей, но в делах коллектива участвует неохотно	необщительны, эгоистичный
	доброта и отзывчивость	добрый, заботливый, охотно помогает всем, кто нуждается в его помощи, побуждает на добрые дела товарищей	сам добрый, отзывчивый всегда поможет в трудную минуту, но других на добрые дела не мобилизует	помогает другим, если поручает тренер или коллектив	недоброжелателен, груб с товарищами
	честность и правдивость	верен своему слову, правдив с тренерами, товарищами, добровольно признается в своих проступках и того жен требует от других	верен своему слову, правдив с тренерами и товарищами, признается в своих проступках, но не требует честности и правдивости от других	не всегда выполняет обещания, не сразу признается в своих проступках, а лишь после осуждения старшими и товарищами	часто неискренен, обманывает тренеров, старших
к себе	простота и скромность	прост и скромен, одобряет эти качества у других	сам прост и скромен, но не интересуется, обладают ли этими качествами окружающие люди	прост и скромен в присутствии старших и тренеров	держится высокомерно, пренебрежительно относится к товарищам
к культуре	культурный уровень	много читает. Охотно посещает культурные центры. Разбирается в музыке, живописи. Охотно делится своими знаниями с товарищами. Привлекает их к культурной жизни	любит читать. Посещает культурные центры. Проявляет интерес к музыке, живописи. Но интересуется всем этим только для себя. Не привлекает товарищей к культурной жизни.	читает. Посещает культурные центры. Иногда посещает музеи, выставки. Но все это делает по совету или настоянию взрослых: тренеров, родителей	не хочет читать художественную литературу, отказывается посещать культурные центры.  Не проявляет интереса к культуре и искусству.

Сводный протокол

данных по изучению уровня воспитанности обучающихся

учебно-тренировочной группы _______________________

Долг и ответствен-ность

Береж-ливо-сть

Дисциплини-ро- ван-ность

Ответст-венное отношение  к трениров-кам

Отно-шение к труду

Коллекти-визм и товари-щество

Доброта и отзыв- чивость

Чест-но- сть

Прос- тота и скром ность

Куль- турный уро-вень

Уровень вос-пи- та-ннос ти

Фамилия, имя

     При  определении уровня воспитанности по каждому показателю необходимо пользоваться диагностической таблицей. Оценка записывается условным обозначением:

я – ярко проявляется ( 5 баллов)

п - проявляется (4 балла)

сп – слабо проявляется (3 балла)

нп – не проявляется (2 балла)

     Итоговая оценка выводится как среднеарифметическое, (сумма баллов делится на количество тестов – 11):

5 – 4,5 балла – высокий уровень;

4,5 – 3,9 балла – хороший уровень;

3,8 – 2,9 балла – средний уровень;

2,8 – 2 балла – низкий уровень.

В учебно-тренировочной  группе _______________ обучающихся;

                         _______________высокий уровень

                         _______________хороший уровень

                         _______________средний уровень

                         _______________низкий уровень  

Диагностическая программа  изучения уровней воспитанности обучающихся может быть использована при подготовке  учреждения дополнительного образования  к аттестации.

Краткое описание документа:

Вы завершили очередной год работы. А теперь остановитесь, передохните, посмотрите на себя глазами своих воспитанников и попробуйте оценить свою деятельность с их позиции.