Диагностика
психолого-социальной дезадаптации
детей и подросков.
Цель:
подготовка учителем данных о возможном отставании школьников в учебе. Необходимый
материал: анкета–опросник для учителя.
1. В чем, на
Ваш взгляд, затрудняется ребенок при выполнении учебных заданий?
2. При
выполнении каких заданий, и по каким предметам проявляются затруднения?
3. Как
ребенок реагирует при встрече с трудностями при выполнении задания?
4. Какие
качества ребенка, по Вашему мнению, помогают ему справиться с трудностями в
учении?
5. Какие
качества ребенка мешают ему справиться с трудностями в учении?
6. Какие задания
(какой вид работы) ребенок выполняет самостоятельно без помощи учителя?
7. В чем, на
Ваш взгляд, ребенок наиболее успешен в учебной работе?
8. Какой вид
помощи ребенку Вы обычно используете:
а/
эмоционально-регулирующая помощь, общее подбадривание («Ты это сможешь,
тебе это по силам»);
б/
стимулирующая помощь, наводящий вопрос («На какое правило это задание?»);
в/
организующая помощь, совместно с учеником («Как ты планируешь выполнять
действия, оценить правильность выполненных действий»);
г/
направляющая помощь, показ начала действия («Смотри, я показываю первое
действие, а ты продолжи»);
д/
обучающая помощь, показ всего действия («Я показываю все решение целиком,
сделай так же»).
9. Работаете
ли Вы индивидуально с ребенком? На уроке? После урока?
10. Как проходит
индивидуальное занятие? Вы:
а/ снова
объясняете задание, которое ребенок не выполняет, но более подробно,
развернуто;
б/ выясняете, что
ребенок усвоил в задании, с какого момента он затрудняется в выполнении
задания;
в/ оставляете
ребенка после уроков для контроля за выполнением классного задания;
г/ укажите свой
вариант занятия с ребенком.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.