Анкета для определения уровня воспитанности
Анкета ученика (цы)_________ класса
___________________________________________
|
Долг и ответственность
|
|
1
|
Считаю для себя
важным добиваться, чтобы коллектив моего класса работал лучше.
|
4
|
3
|
2
|
1
|
0
|
|
2
|
Вношу предложения
по совершенствованию работы класса.
|
4
|
3
|
2
|
1
|
0
|
|
3
|
Самостоятельно
организую отдельные мероприятия в классе.
|
4
|
3
|
2
|
1
|
0
|
|
4
|
Участвую в
подведении итогов работы класса, в определении ближайших задач.
|
4
|
3
|
2
|
1
|
0
|
Бережливость
|
1
|
Аккуратно пользуюсь
библиотечными книгами.
|
4
|
3
|
2
|
1
|
0
|
|
2
|
Бережно отношусь к
школьной мебели ( не рисую, не черчу на партах.
|
4
|
3
|
2
|
1
|
0
|
|
3
|
Бережно отношусь к
своей одежде ( слежу за чистотой и опрятностью).
|
4
|
3
|
2
|
1
|
0
|
|
4
|
Экономлю природные
ресурсы(электроэнергию, воду бумагу - до конца использую тетради,).
|
4
|
3
|
2
|
1
|
0
|
Дисциплинированность
|
1
|
Знаю и соблюдаю
правила, записанные в Уставе школы.
|
4
|
3
|
2
|
1
|
0
|
|
2
|
Всегда внимателен
на уроках, не мешаю слушать другим объяснения учителя.
|
4
|
3
|
2
|
1
|
0
|
|
3
|
Участвую во
внеклассных мероприятиях, проводимых в классе ( в школе).
|
4
|
3
|
2
|
1
|
0
|
|
4
|
Осознаю свою
ответственность за результаты работы в коллективе класса.
|
4
|
3
|
2
|
1
|
0
|
Ответственное отношение к учебе
|
1
|
Прихожу в школу с
выполненным домашним заданием.
|
4
|
3
|
2
|
1
|
0
|
|
2
|
При подготовке
домашнего задания стараюсь не прибегать к помощи взрослых.
|
4
|
3
|
2
|
1
|
0
|
|
3
|
Использую
дополнительную литературу ( пользуюсь средствами Интернета).
|
4
|
3
|
2
|
1
|
0
|
|
4
|
Аккуратен,
исполнителен, точен.
|
4
|
3
|
2
|
1
|
0
|
Отношение к общественному труду
|
1
|
Своевременно и
точно выполняю порученные мне задания.
|
4
|
3
|
2
|
1
|
0
|
|
2
|
Принимаю участие в
трудовых рейдах( уборке класса, школы, пришкольного участка, сборе
макулатуры).
|
4
|
3
|
2
|
1
|
0
|
|
3
|
Выполняю трудовые
поручения родителей.
|
4
|
3
|
2
|
1
|
0
|
|
4
|
Добросовестно
выполняю все поручения.
|
4
|
3
|
2
|
1
|
0
|
Коллективизм, чувство товарищества
|
1
|
Удовлетворен
отношением моих товарищей к другим классам.
|
4
|
3
|
2
|
1
|
0
|
|
2
|
Готов отстаивать
интересы всего коллектива школы в других коллективах и общественных
организациях.
|
4
|
3
|
2
|
1
|
0
|
|
3
|
Готов помочь своим
одноклассникам выполнять домашнее задание или поручения взрослых.
|
4
|
3
|
2
|
1
|
0
|
|
4
|
Готов ответить за
результаты своей работы и за результаты работы своих товарищей.
|
4
|
3
|
2
|
1
|
0
|
Доброта и отзывчивость
|
1
|
Стремлюсь помочь
другим ученикам, а также младшим в разрешении трудностей, возникающих перед
ними.
|
4
|
3
|
2
|
1
|
0
|
|
2
|
Вежлив со
взрослыми, уступаю места старшим.
|
4
|
3
|
2
|
1
|
0
|
|
3
|
Не реагирую на
случайные столкновения в школьных вестибюлях, помогаю младшим .
|
4
|
3
|
2
|
1
|
0
|
|
4
|
Ко мне всегда можно
обратиться за помощью.
|
4
|
3
|
2
|
1
|
0
|
Честность и справедливость
|
1
|
Считаю, что необходимо
отвечать за свои поступки.
|
4
|
3
|
2
|
1
|
0
|
|
2
|
Честно сознаюсь,
если что-то натворил.
|
4
|
3
|
2
|
1
|
0
|
|
3
|
Осуждаю своего
товарища, если он рассказал взрослому о проступке товарища без его
присутствия при разговоре.
|
4
|
3
|
2
|
1
|
0
|
|
4
|
Открыто и смело
высказываю свое мнение перед любым коллективом.
|
4
|
3
|
2
|
1
|
0
|
Простота и скромность
|
1
|
Говоря о своих
успехах, не забываю об успехах товарищей.
|
4
|
3
|
2
|
1
|
0
|
|
2
|
Понимаю, что
человека уважают не за деньги.
|
4
|
3
|
2
|
1
|
0
|
|
3
|
Иногда люблю
похвастаться.
|
4
|
3
|
2
|
1
|
0
|
|
4
|
Могу дружить с
девочками и мальчиками другой национальности
|
4
|
3
|
2
|
1
|
0
|
Культурный уровень
|
1
|
Посещаю музеи,
выставки, театры не реже одного раза в месяц.
|
4
|
3
|
2
|
1
|
0
|
|
2
|
Среди телевизионных
передач смотрю учебные, познавательные фильмы ( из жизни растительного и
животного миров, передачи, посвященные жизни и деятельности писателей,
артистов кино…) Слушаю не только современную музыку, эстрадную, но и
классическую.
|
4
|
3
|
2
|
1
|
0
|
|
3
|
Слежу за своей
речью, не допускаю, чтобы при моем присутствии говорили грубо, некорректно,
нецензурно.
|
4
|
3
|
2
|
1
|
0
|
|
4
|
Соблюдаю правила
поведения в общественных местах ( в том числе транспорте)
|
4
|
3
|
2
|
1
|
0
|
Расчет делать по
каждому пункту.
Детям сказать:
“Прочитайте вопросы анкеты и постарайтесь долго не задумываться. Ответьте на
них, оценивая себя по 5-балльной шкале. (расшифровка дана на доске)”
- “0”
- всегда нет или никогда.
- “1”
- очень редко, чаще случайно.
- “2”- чаще нет, чем
да, иногда вспоминаю.
- “3”- чаще да, чем
нет, иногда забываю.
- “4”- всегда да,
постоянно.
Результаты одного
пункта складываются и делятся на 16 ( максимальное кол-во баллов) ( 3+4+3+4)/16
Затем складываются
показатели по всем пунктам и делятся на 9. ( 1+0,9+0,7+0,6+0,5+1+1+1+0,2)/9
- До 0,5 – низкий
уровень воспитанности
- 0,6- уровень
воспитанности ниже среднего
- 0,7 -0,8 средний
уровень воспитанности
- До 0,9 уровень
воспитанности выше среднего
- 1- высокий уровень
воспитанности
Затем складываются
показатели каждого ученика и делятся на количество учащихся, получаем уровень
воспитанности класса. (от учеников).
Учителя предметники
оценивают учеников класса без вспомогательных вопросов по 9 пунктам по
5-балльной шкале.
Так же оценивают
родители.
Затем показатели
сравниваются и делаются выводы.
Уровни воспитанности
взяты из методики диагностических программ, разработанных Н.П. Капустиным, М.И.
Шиловой и др.
- Низкий уровень:
слабое, неустойчивое положительное поведение, которое регулируется в
основном требованиями взрослых и другими внешними стимулами и
побудителями, самоорганизации и саморегуляции ситуативны.
- Средний уровень:
свойственна самостоятельность, проявление самоорганизации и саморегуляции,
отсутствует общественная позиция.
- Хороший уровень:
положительная самостоятельность в деятельности и поведении, общественная
позиция ситуативна.
- Высокий уровень :
устойчивая и положительная самостоятельность в деятельности и поведении,
проявляется активная общественная и гражданская позиция.
Сводный лист данных изучения
уровня воспитанности учащихся __________класса
|
№
|
Ф.И.
|
ответственность
|
Бережливость
|
Дисцип-ность
|
Ответств. Отнош.к учебе
|
Отнош к труду
|
Коллективизм и товар-во
|
Доброта и отзывчи вость
|
Честность
|
Простота и скромность
|
Культ. уровень
|
Уровень восп-ти
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
21
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
23
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
24
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
25
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
26
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
27
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
28
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
29
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
30
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В классе ___ уч-ся
высокого уровня
____уч-ся хорошего уровня
____уч-ся среднего уровня
____уч-ся низкого уровня
Условные обозначения:
Я –ярко проявляется (5 баллов)
П – проявляется (4 балла)
СП – слабо проявляется (3 балла)
НП – не проявляется (2 балла)
Итоговая оценка
выводится как среднее арифметическое (сумма баллов делится на 10):
5- 4, 5 баллов –
высокий уровень
4,4 – 3,9 баллов –
хороший уровень
3,8 – 2, 9 балла -
средний уровень
2,8 – 2 балла –
низкий уровень
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.