Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Другие методич. материалы / Анкета для педагогов дополнительного образования "Педагогические затруднения"

Анкета для педагогов дополнительного образования "Педагогические затруднения"

  • Директору, завучу

Поделитесь материалом с коллегами:

МБОУДОД «Центр детского творчества»



ДИАГНОСТИКА ЗАТРУДНЕНИЙ И ПОТРЕБНОСТЕЙ

педагогов дополнительного образования



Название диагностируемой позиции

да

отчасти

нет

І. Испытываю проблемы

1. Моделирование

а)

«целеполагания»:




- цели и задачи занятия, мероприятия;




- путей мотивации учащихся.




б)

«содержания»:




- «порций» подачи материала;




- структуры содержания;




- формы подачи содержания.




в)

«методики»:




- методов (наблюдение, эвристическая беседа, проблемная ситуация, частично-поисковый, исследовательский, проектов и др.);




- средств (наглядных, технических и др.);




- приёмов:

активизации познавательной деятельности;

активизация мыслительной деятельности;

активизация творческой деятельности.




2. Реализация:

а)

«целеполагания»:




- определение места предъявления целей и задач (начало – конец) мероприятия;




- определение способа предъявления целей и задач (педагог – обучаемый) мероприятия;




- «увязывание» целей и задач занятия с потребностями обучаемых на основе использования результатов социально-педагогической диагностики




б)

в предъявлении содержания:





- с использованием технологий (элементов)




в)

в проведении занятий:





- знакомство с новым содержанием;





- отработка умений и навыков;





- коррекционных;





- итоговых;





- комбинированных;





- других.




г)

в организации работы:





- парной;





- групповой;





- по само- и взаимоконтролю;





- по оценке и самооценке;





- другое.




д)

в применении на занятии:





- технических средств обучения;





- наглядного либо спортивного инвентаря;





- изготовление и применение наглядных средств;





- другое.




3. Рефлексия




а)

в выборе:





- оснований для самоанализа;





- критериев для анализа деятельности обучающихся;





- показателей для анализа результатов деятельности обучающихся.




б)

в проведении:





- анализа и самоанализа.




в)

в определении эффективности занятия, мероприятия в т. ч.:





- степени влияния на личностное развитие обучаемых;





-содержания занятия, мероприятия;





- организации и формы его проведения;




ІІ.Есть затруднения:





- в оценке результатов учебной деятельности учащихся;





- в подготовке учащихся к олимпиадам, турнирам, соревнованиям, творческим конкурсам;





- в знании психолого-возрастных особенностей учащихся;





- в знании эффективных методик и технологий взаимодействия с учащимися;








ФИО педагога: _____________________________

Автор
Дата добавления 26.08.2015
Раздел Директору, завучу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров878
Номер материала ДA-016338
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх