Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Анкета для учеников 5 класса

Анкета для учеников 5 класса


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

Анкеты и тесты для 5 класса


•Тест по выявлению особенностей темперамента


1. За новое дело я принимаюсь:

а. С нетерпением, быстро.

б. С творческой энергией.

в. Спокойно обдумав весь процесс работы.

г. С чувством неуверенности в своих возможностях.


2. В незнакомом, новом для меня месте я чувствую себя:

а. Как хозяин, стремлюсь сразу показать всем, кто я есть.

б. Свободно, на равноправных началах, общаюсь с людьми.

в. Довольно спокойно, стараюсь поменьше обращать на себя внимание.

г. Очень неуютно, стараюсь быстрее уйти.


3. Из-за неудач в работе или учебе я:

а. Сильно сержусь на себя, школу, родителей, товарищей.

б. Огорчаюсь, но стараюсь быстро найти и устранить причину неудачи.

в. Сильно не переживаю, спокойно ищу причину неудачи.

г. Могу расплакаться и долго не могу забыть о неудаче.


4. Моя речь:

а. Быстрая, сбивчивая, ход мысли опережает речь.

б. Быстрая, уверенная, помогаю себе мимикой и жестами.

в. Медленная, разборчивая, уверенная.

г. Медленная, неуверенная, говорю довольно тихим голосом, кажется, что мысли путаются у меня в голове.


5. Начиная новое дело я:

а. Берусь за него с большим желанием, но редко довожу до конца.

б. Берусь за него с большим желанием и если оно мне очень нравится, довожу его до конца.

в. Берусь за него тщательно все обдумав и постепенно довожу его до конца.

г. Берусь за него с чувством неуверенности в том, что смогу это сделать.


6. Я предпочитаю читать сказки, в которых:

а. Герои подвергаются испытаниям на верность дружбе, любви.

б.Подробно описано великолепие нарядов,дворцов,героев,их жизнь.

в. Герои трудятся и за свой упорный труд получают награду.

г. Подробна описана природа, чувства и переживания героев.


Если в ответах преобладает: а - холерик, , в - флегматик, б - сангвиник, г - меланхолик.


•Анкета по выявлению интересов у учащихся


1. В начальной школе я лучше всего успевал по предметам:-----------------------------------------------------


2. При переходе в среднюю школу у меня возникли трудности с предметами:----------------------------


3. Я хотел(а) бы заниматься в кружках:------------------------------------------------------------------------------------


4. Особенно мне нравится заниматься:------------------------------------------------------------------------------------


5. Я люблю читать книги, журналы про:-----------------------------------------------------------------------------------


6. Я люблю смотреть фильмы про:-------------------------------------------------------------------------------------------


7. Мне нравится наблюдать за работой:------------------------------------------------------------------------------------


8. Я хотел(а) бы, чтобы мои родители были по профессии:------------------------------------------------------


•Тест "Самооценка уверенности в себе"


Отметьте в листе ответов знаком “+” свое согласие с приведенными высказываниями, а несогласие знаком “-”.


Подсчитайте сумму баллов, один “+” = 1 баллу.


1. Обычно я рассчитываю на успех в своих делах.


2. Чаще всего у меня хорошее настроение.


3. Со мной все ребята советуются, считаются.


4. Я уверенный в себе человек.


5. Считаю, что я сообразительный и находчивый.


6. Я уверен, что всегда всем нужен.


7. Я все делаю хорошо.


8. В будущем я обязательно осуществлю свои мечты.


9. Люди часто помогают мне.


10. Я стараюсь обсуждать мои планы с близкими людьми.


11. Я люблю участвовать в спортивных соревнованиях.


12. Я проявляю самостоятельность в учебе и труде.


13. Меня мало беспокоят возможные неудачи.


14. Я стараюсь планировать свою деятельность.


15. Я редко жалею о том, что уже сделал.


16. Я уверен, что в будущем добьюсь успеха.


17. Мне нравится принимать участие в различных олимпиадах и конкурсах.


18. Я учусь лучше, чем все остальные.


19. Мне чаще везет, чем не везет.


20. Ученье для меня не представляет труда.


Лист ответов:


Фамилия, имя ___________________________________________


Школа ______________________ Класс ______________________


 

Ответ
 

 

Ответ
 

 

Ответ
 

 

Ответ


1
 

6
 

11
 

16
 


2
 

7
 

12
 

17
 


3
 

8
 

13
 

18
 


4
 

9
 

14
 

19
 


5
 

10
 

15
 

20
 


Сумма баллов =-------------------------


Расшифровка:


17 - 20 баллов - высокая степень уверенности в себе, самостоятельность и решительность при принятии ответственных решений.


11 - 16 баллов - потребность в обсуждении своих действий с друзьями, близкими; избирают задачи средней трудности.


1 - 10 баллов - неуверенность в своих силах, в мнении достигнутого критичны, явно занижен уровень притязаний в планируемой деятельности.


Анкеты и тесты для 6 класса


•Анкета по выявлению учебных интересов (у подростков)

Какие учебные предметы тебе нравятся больше всего ?
 

Чем они тебе нравятся ?
 

По каким предметам успеваешь лучше всего ?
 

Какие учебные предметы тебе не нравятся ?
 

Почему?
 

В каких кружках ты работаешь ?
 

Каковы результаты твоей работы в кружке (колекционирование,участие в соревнованиях выступления , поделки).
 

Чем увлекаешься вне школы?
 

Думал ли ты о своей будущей профессии ( да,нет) ?
 

Если думал, то о какой именно ?
 


•Тест “Потребности в достижениях”


Инструкция:

Прочитайте высказывания, отметьте в листе ответов свое положительное отношение знаком “+” в графе, соответствующей номеру высказывания. Подсчитайте количество баллов.
 

Один “+” = 1 баллу.

Думаю, что успех в жизни зависит скорее от упорного труда, чем от случая.
 

Если я лишусь любимого занятия, то моя жизнь будет скучной.
 

Для меня в любом деле важен конечный результат.
 

Обычно я настойчив в достижении своих целей.
 

По моему мнению, я легко переживаю неудачи и неприятности.
 

В жизни у меня было больше успехов, чем неудач.
 

Деятельные люди мне нравятся больше, чем эмоциональные.
 

Даже в обычной работе я стараюсь придумать что-то новое.
 

Поглощенный мыслями об успехе, я могу забыть о еде.
 

Мои родители считали меня талантливым ребенком.
 

Думаю, что в моих неудачах повинны скорее обстоятельства, чем я сам.
 

Обычно я довожу начатое дело до конца.
 

Решительность и инициативность важнее, чем кропотливая работа.
 

Лень, а не сомнение в успехе, вынуждают меня часто отказываться от своих намерений.
 

Думаю, что я уверенный в себе человек.
 

Ради успеха я могу рискнуть, если даже шансы не в мою пользу.
 

Я целеустремленный человек.
 

Когда все идет гладко, мое желание достичь успеха усиливается.
 

Мне больше нравятся книги об изобретениях людей, чем о путешествиях.
 

Мои близкие обычно одобряют мои планы.
 

Уровень моих требований к жизни выше, чем у моих товарищей.
 

Мне кажется, что настойчивости во мне больше, чем способностей.
 


Лист ответов:


Фамилия, имя ___________________________________________


Школа ______________________ Класс ______________________

 

Ответ
 

 

Ответ
 

 

Ответ
 

 

Ответ


1
 

7
 

13
 

19
 


2
 

8
 

14
 

20
 


3
 

9
 

15
 

21
 


4
 

10
 

16
 

22
 


5
 

11
 

17
 


6
 

12
 

18
 


Сумма баллов =---------------------------


Расшифровка:


17 - 22 балла - уверены в своих силах, настойчивы в преодолении препятствий, имеют высокий уровень намерений.


11 - 16 баллов - средний уровень намерений, ставят цели с умеренным риском.


1 - 10 баллов - низкий уровень намерений достигнуть чего-либо, неуверенность в себе, ожидание трудно преодолимых препятствий.


•Тест “Отношение к нравственным нормам поведения”


Инструкция:

Определите свое отношение к нравственным нормам поведения (ответственности, коллективестической направленности, самокритичности, принципиальности, чуткости, справедливости).

Ниже дано описание различных жизненных ситуаций. Как бы вы поступили, оказавшись в каждой из них? Из предложенных ответов выберите тот, который совпадает с вашей точкой зрения (запомните, под какой он буквой, или запишите вариант).


1. Во время каникул, когда вы собрались ехать отдохнуть, классный руководитель неожиданно попросил помочь привести в порядок учебный кабинет. Как вы поступите?


а. Скажите, что согласны помочь, и отложите свой отъезд.

б. Соберете ребят и вместе с ними сделаете всю работу за один день.

в. Пообещаете выполнить работу после возвращения.

г. Посоветуете привлечь на помощь того, кто остается в городе.

д. Или...


2. Вам дали поручение, которое вам не по душе, но его выполнение срочно необходимо коллективу. Как вы поступите?


а. Добросовестно выполните поручение.

б. Привлечете к выполнению поручения товарищей.

в. Попросите дать вам другое, более интересное для вас поручение.

г. Найдете повод для отказа.

д. Или...


3. Вы случайно услышали, как группа одноклассников высказывала справедливые , но неприятные замечания в ваш адрес. Как вы поступите?


а. Постараетесь объяснить ребятам свое поведение.

б. Переведете разговор в шутку, но постараетесь поскорее исправить те недостатки, о которых шла речь.

в. Сделаете вид, что ничего не слышали.

г. Скажете ребятам, что они сами не лучше вас, особенно потому, что говорят о вас в ваше отсутствие.

д. Или ...


4. В трудовом лагере во время прополки овощей у вас на руках образовались болезненные мозоли. Как вы поступите?


а. Будете, превозмогая боль, выполнять норму, как все.

б. Обратитесь к друзьям с просьбой помочь выполнить норму.

в. Попросите освободить вас от этой работы и перевести на другую.

г. Оставите работу незаконченной и пойдете отдыхать.

д. Или ...


5. Вы стали свидетелем того, как один человек незаслуженно обидел другого. Как вы поступите?


а. Потребуете от обидчика извинений в адрес пострадавшего.

б. Разберетесь в причинах конфликта и добьетесь его устранения.

в. Выразите соболезнования тому, кого обидели.

г. Сделаете вид, что вас это не касается.

д. Или ...


6. Случайно, не желая того, вы нанесли небольшой ущерб или причинили зло другому человек. Как вы поступите?


а. Сделаете все возможное для устранения зла, ущерба.

б. Извинитесь, объясните пострадавшему, что не хотели этого

в. Постараетесь, чтобы никто не заметил нанесенного вами ущерба, сделаете вид, что вы не виноваты.

г. Свалите вину на того, кто пострадал: пусть не лезет, сам виноват.

д. Или...


Если в ваших ответах варианты “а”, то это свидетельствует об активном, устойчивом. положительном отношении к соответствующим нравственным нормам; если “б” - это отношение активное, но недостаточно устойчивое (возможны компромиссы); если “в” - отношение пассивное и недостаточно устойчивое; “г” - отношение отрицательное, неустойчивое.


Анкеты и тесты для 7 класса
 


•Анкета по выявлению профориентационных интересов


1. Назови профессии:


а. отца

б. матери

в. других родственников


2. Довольны ли они своей профессией, чем именно.


3. Если не довольны, то почему.


4. А тебе нравятся профессии твоих близких.


5. Что ты знаешь об их профессиях.


6. Какие поощрения они имели за свой труд, за что именно.


7. Хотел бы ты приобрести профессию кого-либо из них.


8. Как ты считаешь, какие профессии нужны в наше время обществу, стране.


•Тест по определению развития волевых качеств


Инструкция:

С помощью приведенной ниже анкеты оцените уровень развития своих волевых качеств.

Ответьте на все вопросы анкеты, не пропуская ни одного. Отвечая на вопрос, обведите кружком букву ответа, который соответствует вашему поведению.


1. Делаете ли вы по утрам зарядку?


а. Регулярно.

б. Время от времени.

в. Не делаю.


2. Отстаиваете ли вы свое мнение перед товарищами и взрослыми в случае несогласия с ними?


а. Всегда.

б. Иногда пытаюсь это делать, но не всегда удается.

в. Нет.


3. Умеете ли вы владеть своими чувствами (преодолевать растерянность, страх и т.п.)?


а. Да, в любой ситуации.

б. Не всегда, в зависимости от ситуации.

в. Не умею.


4. Высказываете ли вы свое мнение на собраниях, критикуете ли недостатки своих товарищей?


а. Всегда.

б. Иногда решаюсь на это.

в. Никогда.


5. Останавливают ли вас неудачные попытки решения задачи, разучивания упражнения и т.п.?


а. Да.

б. Иногда.

в. Практически никогда.


6. В какой мере сформированы у вас основные бытовые навыки (уборка постели, поддерживание порядка в комнате, соблюдение основных требований к внешнему виду)?


а. В основном сформированы достаточно устойчиво: регулярно убираю постель, поддерживаю порядок в комнате, аккуратен в одежде.

б. Сформированы, но недостаточно устойчиво.

в. Не сформированы.


7. Способны ли вы сами без внешнего принуждения организовать свое время?


а. Да.

б. Делаю это не регулярно.

в. Практически никогда этого не делаю.


8. Можете ли вы без напоминания сесть за приготовление домашних заданий?


а. Практически всегда.

б. Только иногда.

в. Практически никогда этого не делаю.


9. Способны ли вы длительно ,в течении нескольких недель или даже месяцев) заниматься каким-либо делом?


а. Да.

б. В редких случаях.

в. Нет.


10. Проявляете ли вы интерес к самовоспитанию ?


а. Достаточно отчетливо.

б. От случая к случаю.

в. Не проявляю.


11. Если вы проявляете интерес к самовоспитанию, то в какой мере он носит устойчивый характер?


а. Регулярно предпринимаю попытки самовоспитания.

б. Попытки самовоспитания предпринимаю от случая к случаю.

в. Никаких попыток самовоспитания не предпринимаю.


12. Есть ли у вас программа самовоспитания?


а. Да.

б. Определенной программы нет,но есть некоторые наметки.

в. Никакой программы нет.


13. Доводите ли вы свои дела до конца?


а. Да.

б. Не все дела довожу до конца.

в. Очень редко довожу начатое до конца.


14. Планируете ли вы свободное время (особенно на воскресенье, в каникулы) или действуете как придется?


а. Чаще всего планирую.

б. Иногда планирую.

в. Практически никогда не планирую.


15. Умеете ли вы сдерживать свои чувства?


а. В основном умею.

б. Иногда не сдерживаюсь.

в. Как правило, не сдерживаюсь.


16. Умеете ли вы серьезно и ответственно выполнять задание, которое считаете важным?


а. Как правило, умею.

б. Не всегда умею.

в. Не умею.


17. Пытаетесь ли вы определить для себя серьезную жизненную цель (выбор профессии, владение важными трудовыми навыками)?


а. Да.

б. Пытаюсь, но только от случая к случаю.

в. Не пытаюсь.


18. Если вы имеете какую-либо серьезную цель, делаете ли что-нибудь для ее осуществления?


а. Делаю.

б. Делаю очень мало.

в. Ничего не делаю.


Подсчитайте, сколько раз ваш ответ соответствовал вариантам “а”, “б”, и “в”. За каждый ответ, соответствующий варианту “а” вы получаете 2 балла, “б” - 1 балл, “в” - 0 баллов.


Подсчитайте общую сумму баллов. Она характеризует выраженность волевых черт характера. Если вы набрали более 30 баллов, уровень развития волевых качеств очень высокий; 20-30 баллов - низкий; 10-20 - волевые качества практически не развиты.
 


•Тест “Я предпочту”


Инструкция:

Практически все существующие профессии, и государственном секторе, и в бизнесе, можно разделить на пять больших групп в зависимости от того, на что направлена активность человека, работающего в этой профессии. Выделим пять предметов труда: природа, техника, человек, знак (символ), художественный образ.


Большинство профессий, связанных с сельскохозяйственным трудом, относятся к группе “человек-природа” (Ч-П).


Профессии, в которых человек управляет техникой, занимается ее отладкой или ремонтом, составляют группу “человек-техника” (Ч-Т).


Часто говорят о профессиях менеджера, маркетолога, дилера. Все это рыночные профессии из группы “человек-человек” (Ч-Ч). Привычные, традиционные в этой группе профессии педагога, психолога, врача в последнее время становятся довольно популярными и в рыночной экономике.


Большую группу профессий составляют виды труда, в которых человек оперирует знаками. В рыночной экономике группа типа “человек-знак” (Ч-З) объединяет профессии банкира, брокера, программиста или оператора компьютерных систем.


Профессии группы “человек-художественный образ” (Ч-Х), относящиеся к сфере искусства, далеки от рыночных структур. Подлинный художник создает свои произведения не на продажу, а по велению своего таланта. Давай определим, какая группа профессий тебя действительно интересует. Перед тобой опросник теста “Я предпочту”, состоящий из двадцати утверждений. Каждое из них отражает конкретное занятие. При ответах нужно выбрать один из двух вариантов.


1а. Ухаживать за животными.


1б. Обслуживать машины, приборы (следить, регулировать).


2а. Помогать больным людям, лечить их.


2б. Составлять таблицы, схемы, программы для ЭВМ.


3а. Следить за качеством книжных иллюстраций,плакатов,открыток, пластинок.


3б. Следить за состоянием и развитием растений.


4а. Обрабатывать различные материалы.


4б. Доводить товары до потребителя, рекламировать, продавать.


5а. Обсуждать научно-популярные книги, статьи.


5б. Обсуждать художественные книги, пьесы, концерты, выставки.


6а. Выращивать молодняк животных какой-либо породы.


6б. Тренировать товарищей или младших в выполнении каких-либо действий (трудовых, учебных, спортивных).


7а. Копировать рисунки, изображения (или настраивать музыкальные инструменты).


7б. Управлять каким-либо подъемным, грузовым транспортным средством.


8а. Сообщать,разъяснять людямнужныеим сведения (справочное бюро, экскурсии).


8б. Оформлять выставки, витрины, участвовать в подготовке пьес,концертов, выставок.


9а. Ремонтировать вещи, изделия, жилище и др.


9б. Искать и исправлять ошибки в текстах, таблицах, рисунках.


10а. Лечить животных.


10б. Выполнять вычисления и расчеты.


11а. Выводить новые сорта растений.


11б. Конструировать, проектировать новые виды промышленных изделий (машины, одежду и т.д.).


12а. Разбирать ссоры, споры между друзьями.


12б. Разбираться в чертежах, схемах, таблицах (проверять, уточнять, приводить в порядок).


13а. Наблюдать, изучать работу кружков художественной самодеятельности.


13б. Наблюдать и изучать жизнь микробов.


14а. Обслуживать, налаживать медицинские приборы и аппараты.


14б. Оказывать людям медицинскую помощь при ушибах, ожогах, ранениях.


15а. Составлять точные сведения, отчеты о наблюдаемых явлениях,событиях, измеряемых объектах.


15б. Художественно описать, изображать события (наблюдаемые или представляемые).


16а. Делать лабораторные анализы в больнице.


16б. Принимать, осматривать больных, беседовать с ними, назначать лечение.


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 07.04.2016
Раздел Классному руководителю
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров333
Номер материала ДБ-016024
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх