Анкета
«Оценка уровня школьной мотивации» Н.Г.Лускановой
Цель методики –
определение школьной мотивации. Проверка уровня школьной мотивации учащихся
проводится по анкете Н.Г. Лускановой (1993), состоящей из 10 вопросов,
наилучшим образом отражающих отношение детей к школе и учебному процессу,
эмоциональное реагирование на школьную ситуацию. Автор предложенной методики
отмечает, что наличие у ребёнка такого мотива, как хорошо выполнять все
предъявляемые школой требования и показать себя с самой лучшей стороны,
заставляет ученика проявлять активность в отборе и запоминании необходимой
информации. При низком уровне учебной мотивации наблюдается снижение школьной
успеваемости.
Данная анкета может быть использована при
индивидуальном обследовании ребенка, а также применяться для групповой
диагностики. При этом допустимы два варианта предъявления:
1. Вопросы
читаются экспериментатором вслух, предлагаются варианты ответов, а дети должны
написать те ответы, которые им подходят.
2.
Анкеты в напечатанном виде раздаются всем ученикам, и
экспериментатор просит их отметить все подходящие ответы.
Каждый
вариант имеет свои преимущества и недостатки. При первом варианте выше фактор
лжи, так как дети видят перед собой взрослого, задающего вопросы. Второй
вариант предъявления позволяет получить более искренние ответы, но такой способ
затруднен в первом классе, так как дети еще плохо читают.
Инструкция
для индивидуальной формы работы: «Сначала послушай вопрос и
три варианта ответа на этот вопрос, а затем выбери один из трёх ответов,
который выражает твоё мнение»
Инструкция
для групповой формы работы: «Прочитайте вопрос и из
предложенных вариантов ответа выберите один и отметьте его буквенное значение
на бланке ответов».
Стимульный материал методики
1.Тебе
нравится в школе?
-не
очень
-нравится
-не нравится
2.Утром,
когда ты просыпаешься, ты всегда с радостью идешь в школу или тебе часто
хочется остаться дома?
-чаще
хочется остаться дома
-бывает по-разному
-иду с радостью
3.Если
бы учитель сказал, что завтра в школу не обязательно приходить всем ученикам, желающим
можно остаться дома, ты бы пошел бы в школу или остался бы дома?
-не
знаю
-остался бы дома
-пошел бы в школу
4.Тебе
нравится, когда у вас отменяют какие-нибудь уроки?
-не
нравится
-бывает по-разному
-нравится
5.Ты
хотел бы, чтобы тебе не задавали домашних заданий?
-хотел
бы
-не хотел бы
-не знаю
6.Ты
хотел бы, чтобы в школе остались одни перемены?
-не
знаю
-не хотел бы
-хотел бы
7.Ты
часто рассказываешь о школе родителям?
-часто
-редко
-не рассказываю
8.Ты
хотел бы, чтобы у тебя был менее строгий учитель?
-точно
не знаю
-хотел бы
-не хотел бы
9.У
тебя в классе много друзей?
-мало
-много
-нет друзей
10.Тебе
нравятся твои одноклассники?
-да
-не очень
-нет
Ответы
на вопросы анкеты расположены в случайном порядке, поэтому для упрощения оценки
может быть использован специальный ключ. В итоге подсчитывается набранное
количество баллов.
№ вопроса
|
Оценка за 1 ответ
|
Оценка за 2 ответ
|
Оценка за 3 ответ
|
1
|
1
|
3
|
0
|
2
|
0
|
1
|
3
|
3
|
1
|
0
|
3
|
4
|
3
|
1
|
0
|
5
|
0
|
3
|
1
|
6
|
1
|
3
|
1
|
7
|
3
|
1
|
0
|
8
|
1
|
0
|
3
|
9
|
1
|
3
|
0
|
10
|
3
|
1
|
0
|
Интерпретация результатов
Различия
между группами детей были оценены по критерию Стьюдента, и было установлено 5
основных уровней школьной мотивации:
- 25-30
баллов (очень высокий уровень) - высокий уровень школьной мотивации, учебной
активности. Такие дети отличаются наличием
высоких познавательных мотивов, стремлением наиболее успешно выполнять все
предъявляемые школой требования. Они очень четко следуют всем указаниям
учителя, добросовестны и ответственны, сильно переживают, если получают
неудовлетворительные оценки или замечания педагога.
2.
20-24 балла – (высокий уровень) хорошая школьная
мотивация. Подобные показатели имеют большинство
учащихся начальных классов, успешно справляющихся с учебной деятельностью.
Подобный уровень мотивации является средней нормой.
3.
15 – 19 баллов – (средний уровень) положительное отношение к
школе, но школа привлекает больше внеучебными сторонами. Такие
дети достаточно благополучно чувствуют себя в школе, однако чаще ходят в школу,
чтобы общаться с друзьями, с учителем. Им нравится ощущать себя учениками,
иметь красивый портфель, ручки, тетради. Познавательные мотивы у них
сформированы в меньшей степени и учебный процесс их мало привлекает.
4.
10 – 14 баллов – (низкий уровень) низкая школьная мотивация. Подобные
школьники посещают школу неохотно, предпочитают пропускать занятия. На уроках
часто занимаются посторонними делами, играми. Испытывают серьезные затруднения
в учебной деятельности. Находятся в состоянии неустойчивой адаптации к школе.
5.
Ниже 10 баллов – (очень низкий уровень) негативное отношение к
школе, школьная дезадаптация. Такие
дети испытывают серьезные трудности в школе: они не справляются с учебной
деятельностью, испытывают проблемы в общении с одноклассниками, во
взаимоотношениях с учителем. Школа нередко воспринимается ими как враждебная
среда, пребывание в которой для них невыносимо. Маленькие дети (5 – 6 лет)
часто плачут, просятся домой. В других случаях ученики могут проявлять
агрессивность, отказываться выполнить те или иные задания, следовать тем или
иным нормам и правилам. Часто у подобных школьников отмечаются нарушения нервно
– психического здоровья.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.