Анкеты для родителей первоклассника

МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ СОЦИАЛЬНО – ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ

АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ К ШКОЛЕ.

1 КРИТЕРИЙ: ЭФФЕКТИВНОСТЬ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

I шкала. Учебная активность.

5	Активно работает на уроке, часто поднимает руку и отвечает правильно.
4	На уроке работает, положительные и отрицательные ответы чередуются.
3	Редко поднимает руку, но отвечает правильно.
2	Учебная  активность  на  уроках  носит  кратковременный  характер, отвлекается, не слышит вопроса.
1	Пассивен на уроке, дает отрицательные ответы или не отвечает совсем, часто переписывает готовое с доски.
0	Учебная активность отсутствует (не включается в учебный процесс).

I I шкала. Усвоение знаний (успеваемость).

5	Правильное безошибочное выполнение школьных заданий. (Средний балл 5 — 4,6)
4	Небольшие помарки, единичные ошибки. (Средний балл 4,5 — 4).
3	Редкие сшибки, связанные с пропуском букв и их заменой. (Средний «балл 3,9 – 3,6).
2	Плохое усвоение материала по одному из основных предметов, обилие ошибок. (Средний балл по этому предмету 3,5 и ниже).
1	Частые ошибки, неаккуратное выполнение заданий: много исправлений, зачеркиваний. Непостоянство оценок. (Средний балл 3,5 и ниже).
0	Плохое усвоение программного материала по всем предметам: грубые ошибки, больное их количество. (Низкая успеваемость по всем основным предметам, средний балл ниже 3,5) .

2 КРИТЕРИЙ: УСВОЕНИЕ ШКОЛЬНЫХ НОРМ ПОВЕДЕНИЯ

I I I шкала. Поведение на уроке.

5	Сидит спокойно, добросовестно выполняет все требования учителя.
4	Выполняет  требования  учителя,  но  иногда,  на  короткое  время, отвлекается от урока.
3	Изредка поворачивается, обменивается короткими репликами с товарищем.
2	Часто наблюдается скованность в движениях,  позе,  напряженность в ответах.
1	Выполняет требования учителя частично, отвлекается на посторонние занятия, вертится или постоянно разговаривает.
0	Не выполняет требований учителя:  большую часть урока занимается посторонними  делами   (преобладают  игровые  интересы).

I V шкала. Поведение на перемене.

5	Высокая  игровая  активность,    охотно   участвует  в  подвижных, коллективных   играх.
4	Активность   выражена   в  малой   степени:   предпочитает  занятия в  классе  с   кем-нибудь   из  ребят,   чтение   книг,   спокойные игры.
3	Активность   ребенка   ограничивается   занятиями,   связанными  с подготовкой   к  следующему     уроку     (готовит   учебники, тетради, моет  доску,   убирает  класс).
2	Не  может  найти  себе   занятие,   переходит   от  одной  группы детей   к  другой.
1	Пассивный,   движения   скованные,   избегает   других.
0	Часто    нарушает    нормы   поведения:    мешает    другим  детям играть, нападает    на   них,    кричит,    не    меняет   своего поведения,   когда делают   замечания   (не   владеет  собой).

3 КРИТЕРИЙ: УСПЕШНОСТЬ СОЦИАЛЬНЫХ КОНТАКТОВ

V шкала. Взаимоотношения с одноклассниками.

5	Общительный,   легко  контактирует  с  детьми.
4	Малоинициативен,   но   легко   вступает   в   контакт,   когда   к нему обращаются  дети
3	Сфера   общения   ограничена:   общается   только   с   некоторыми ребятами
2	Предпочитает   находиться   рядом  с   детьми,   но   не   вступает с ними   в   контакт.
1	Замкнут, изолирован от других детей, предпочитает находиться один (другие дети равнодушны к нему).
0	Проявляет   негативном   по   отношению   к   детям,   постоянно ссорится  и   обижает   их   (другие   дети   его   не   любят).

V I шкала. Отношение к учителю.

5	Проявляет дружелюбие по отношению к учителю, стремится понравиться ему после урока часто подходит, общается с ним.
4	Дорожит хорошим мнением учителя о себе, стремится выполнить все его требования, в случае необходимости сам обращается к нему за помощью.
3	Старательно выполняет требования учителя, но за помощью обращается чаще к одноклассникам.
2	Выполняет   требования учителя формально, не заинтересован в общении с ним, старается быть незаметным.
1	Избегает  контакта   с   учителем,   при   общении   с   ним  легко смущается,   теряется,   говорит   тихо,   запинается.
0	Общение   с   учителем   приводит  к   отрицательным   эмоциям: обижается,   плачет   даже   при  малейшем   замечании.

4 КРИТЕРИЙ: ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ БЛАГОПОЛУЧИЕ

V I I шкала. Эмоции.

5	Хорошее       настроение,       часто       улыбается, смеется.
4	Спокойное       эмоциональное              состояние.
3	Эпизодически  проявление сниженного настроения.
2	Отрицательные       эмоции: а)  тревожность,        огорчение,        иногда  страх; б)  обидчивость, часто     ссорится     с     детьми, повышает  голос.
1	Депрессивное     настроение,   плач     без     веских       на     то       причин.
0	Агрессия  (вспышки гнева, злости) проявляется     в     отношениях   с детьми      (может ударить, что-то сломать, затеять   драку), и   в отношениях  с учителем.

АДАПТАЦИОННАЯ КАРТА УЧАЩИХСЯ __________ КЛАССА

№ п/п	Фамилия, имя	Эффективность  учебной деятельности				Усвоение школьных норм поведения				Успешность социальных контактов				Эмоциональное благополучие
		Учебная активность		Усвоение знаний		Поведение на уроке		Поведение на перемене		Взаимоотношения с одноклассниками		Отношение к учителю
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
Общий показатель		к.	%	к.	%	к.	%	к.	%	к.	%	к.	%	к.	%
ЗОНА	Зона адаптации учащихся
	Зона неполной адаптации учащихся
	Зона дезадаптации учащихся

4-5	Зона адаптации учащихся
3-2	Зона неполной адаптации учащихся
1- 0	Зона дезадаптации учащихся

Анкета для родителей

1. Ф.И.О.(Мамы, папы или лиц,  их заменяющих)_______________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Ф.И.О. ребёнка_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Дом.адрес,_дом.тел.______________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Состав семьи: 1) полная, 2) мать одинокая, 3) отец одинокий, 4) мать, отчим, 5) отец, мачеха 

5. Образование и род занятий родителей 

	Образование	Профессия	Место работы	Рабочий тел.
Мать
Отец

6. Другие дети в семье: нет, есть (сколько, возраст, пол, имя)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Кто играет ведущую роль в воспитании ребенка? (мать, отец, бабушка, дедушка, др.)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. Тип наказания: осуждение, лишение удовольствий, физическое воздействие, иное (иногда или систематически) _____________________________________________________________

9. Тип поощрения: словесное,  подарок, другое ________________________________________

10. Посещал ли ребёнок детсад: ДА\НЕТ

С какого возраста  ________ до какого возраста________________

Реакция на ясли или детсад: испугался, переживал, проявлял интерес, не отпускал маму

11. Постарайтесь назвать три любимых занятия ребёнка_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
12. Есть ли у Вашего ребёнка друзья? Приходят ли они к нему домой?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
13. Какие игры предпочитает ребёнок: подвижные, настольные, индивидуальные, коллективные и др._____________________________________________________________________________
14. Ваш ребёнок идёт в первый класс:

Знает ли он буквы?     ДА\НЕТ

Знает ли он цифры?     ДА\НЕТ

Умеет читать: по буквам, по слогам, слоги и целыми  словами, целыми словами, бегло

Умеет считать: до _______; складывать в пределах 5, 10, 20; вычитать в пределах 5, 10, 20

Решает простые задачи: ДА\НЕТ

Пересказывает сказки: ДА\НЕТ, дословно, своими словами, эпизоды

Какие другие особенности своего ребёнка Вы хотели отметить?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 На что следовало бы  обратить внимание учителю при работе с Вашим ребёнком?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

АНКЕТА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ I - 2 КЛАССОВ.

Мои отношения	Я оцениваю с^т.чместе 'С' " »'Г°~~ родителями	Меня' оценивает учитель	Итоговая отметка
Любознательность: ie интересно учиться; (юблю читать;                ; ;е интересно находить ответы на понятные вопросы; с нравится выполнять домашние щния; тремлюсь получать хорошие ^етки.			i
Отношение к школе: ыполняю правила учащихся; ,обр в отношениях с людьми; частвую в делах класса и школы.
Отношение к труду: тарателен в учебе; нимателен; омогаю другим в делах, и сам мщаюсь за помощью; е нравится помогать в семье, полнять домашнюю работу; е нравится дежурство в школе.
Бережное отношение к природе: гмле; астениям; :ивотным.
Красивое в моей жизни: ккуратен в делах; прятен в одежде; г нравится все красивое вокруг меня; ;жлив в отношениях с людьми.		•
Как я отношусь к себе:. правляю собой; зблюдаю санитарно-гигиенические [вила ухода за собой; еня нет вредных привычек.

АНКЕТА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 3-5 КЛАССОВ.
Мои отношения fv" ..                                                                            '*	Я оцени ч :.Q-<1 1ЖОЯ	Меня ооенива ютро дители	Отметка классног 0 руковод ителя	Итого вал отмет ка
1 . Любознательность: мне интересно учиться; я люблю читать; Mite интересно находить ответы на непонятные вопросы; мне нравится выполнять домашние задания; я стремлюсь получать хорошие отметки.
2. Прилежание: я старателен в учебе;                          , я внимателен; я самостоятелен; я помогаю другим, и сам обращаюсь за помощью; мне нравится самообслуживание в школе и дома.
3. Я и школа: я выполняю устав школы; я выполняю правила для учащихся; я выполняю правила внутреннего распорядка; я участвую в делах класса и школы; я добр в отношениях с людьми; я справедлив в отношениях с людьми.
4. Отношение к природе: берегу землю; берегу растения; берегу животных; берегу природу.
5. Прекрасное в моей жизни: я аккуратен и опрятен; я соблюдаю культуру поведения; я ценю красоту в своих делах; я вижу прекрасное в жизни.
6. Я (отношение к себе): я управляю собой, своим поведением; я соблюдаю санитарно-гигиенические правила ухода за собой; я забочусь о своем здоровье; я умею правильно распределить время учебы и отдыха; у меня нет вредных привычек; у меня полезные привычки.		'-

Анкета для учащихся.

1. Нравится ли тебе учиться в нашей школе?

Да, нет, не очень (подчеркни нужное)

2. Какие события, мероприятия, вечера, встречи и т.п., организованные в школе в этой четверти тебе больше всего понравились?

Классные ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Общешкольные ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Какие бы еще мог(ла) предложить провести ________________________________________________________________________

3. Чтобы ты изменил(а) в школе в первую очередь?

А. Сделал(а) бы школу чище, красивее, уютнее

Б. Попробовал(а) бы улучшить отношения между педагогами и ребятами

В. Улучшил(а) бы работу столовой

Г. Организовал(а) бы новые кружки и секции, например _______________________

Д. Попытался(ась) бы объединить и подружить всех школьников

Е. Проследил(а) бы за тем, чтобы все мероприятия в школе были интересными

Ж. Предложил(а) бы ребятам создать детскую организацию

З. Ужесточил(а) бы дисциплину

- И что-то еще (напиши) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Какие чувства ты испытываешь в школе?

-спокойствие

-усталость

-скука

-радость

-уверенность в себе

-беспокойство

-неудовлетворенность собой

-раздражение

Что-то еще (напиши) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Уважаемые родители!

В целях улучшения образовательного процесса и внеклассной деятельности учащихся просим Вас ответить на следующие вопросы:

1.     Имеете ли Вы возможность ежедневно заниматься со своим ребенком:

-         да;

-         нет.

2.     Хотели бы Вы, чтобы Ваш ребенок имел полную занятость в школе:

-         да;

-         нет;

3.     В какой области Вы бы хотели, чтобы Ваш ребенок получил дополнительное образование:

а) в художественно-эстетической области:

-         театр,

-         хореография,

-         ИЗО,

-         художественное чтение,

-         вокал.

б) в спортивной области:

-         волейбол,

-         баскетбол,

-         национальные виды  спорта,

-         спорториентирование,

-         бокс,

-         стрелковый,

-         общая физическая подготовка,

-         акробатика.

в) в интеллектуальной области:

-         математика,

-         русский язык.

г) лингвистической (английский язык);

д) в области информационных технологий;

4.     Какие другие кружки могли бы Вас заинтересовать?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Уважаемые родители!

В целях улучшения образовательного процесса и внеклассной деятельности учащихся просим Вас ответить на следующие вопросы:

1.     Имеете ли Вы возможность ежедневно заниматься со своим ребенком:

- да;

- нет.

2.     Хотели бы Вы, чтобы Ваш ребенок имел полную занятость в школе:

                - да;

- нет.

3.     В какой области Вы бы хотели, чтобы Ваш ребенок получил дополнительное образование:

а) в художественно-эстетической области:

- театр,

- хореография,

- ИЗО,

- художественное чтение,

- вокал.

б) В спортивной области:

- волейбол,

- баскетбол,

- национальный спорт,

- рукопашный бой,

- спорториентирование,

- бокс,

- стрелковый,

- общая физическая подготовка,

- акробатика,

- школа выживания.

в) В технической области.

г) В интеллектуальной области:

-         гуманитарной;

-         естественнонаучной;

-         физико-математической.

д) Лингвистической (английский язык).

е) В области информационных технологий.

4.     Хотели бы Вы, чтобы к окончанию 9 класса Ваш ребенок овладел навыками рабочей специальности:

-         да;

-         нет.

5.     Какие другие предложения могли бы Вас заинтересовать?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Уважаемые родители!

В целях улучшения образовательного процесса и внеклассной деятельности учащихся просим Вас ответить на следующие вопросы:

1.     Имеете ли Вы возможность ежедневно заниматься со своим ребенком:

- да;

- нет.

2.     Хотели бы Вы, чтобы Ваш ребенок имел полную занятость в школе:

                - да;

- нет.

3.     В какой области Вы бы хотели, чтобы Ваш ребенок получил дополнительное образование:

а) в художественно-эстетической области:

- театр,

- хореография,

- ИЗО,

- художественное чтение,

- вокал.

б) В спортивной области:

- волейбол,

- баскетбол,

- национальный спорт,

- рукопашный бой,

- спорториентирование,

- бокс,

- стрелковый,

- общая физическая подготовка,

- акробатика,

- школа выживания.

в) В технической области.

г) В интеллектуальной области:

-         гуманитарной;

-         естественнонаучной;

-         физико-математической.

д) Лингвистической (английский язык).

е) В области информационных технологий.

4.     Хотели бы Вы, чтобы к окончанию 11 класса Ваш ребенок имел удостоверение о получении какой-либо специальности:

-         да;

-         нет.

5.     Какие другие предложения могли бы Вас заинтересовать?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Дорогие ребята!

В целях разнообразия Вашей внеклассной деятельности просим ответить Вас на следующие вопросы:

1.     Посещаешь ли Ты какие-нибудь кружки в школе и вне школы:

-         да, в школе,

-         да, вне школы,

-         2 и более,

-         нет.

2.     Если «нет» (или помимо прочих), то кружки в какой области могли бы тебя заинтересовать

а) в художественно-эстетической области:

б) в спортивной области:

в) в технической области;

г) в интеллектуальной области:

-         гуманитарной;

-         естественнонаучной;

-         физико-математической.

д) лингвистической (английский язык);

е) в области информационных технологий.

3.     Какие другие кружки по-твоему мнению необходимо организовать в нашей школе:

________________________________________________________________

4.    Хотел бы ты к окончанию школы получить навыки работы в какой-либо рабочей специальности?

-         да,

-         нет.

Родителям первоклассников.

   Спасибо вам, что доверили нам самое дорогое – своих детей. Мы приложим все усилия, чтобы ребята получали в нашей школе только положительные эмоции. Учителя приложат все усилия, чтобы каждый миг пребывания ребенка в школе был наполнен смыслом.

Для того, чтобы обучение ребенка в школе было успешным, необходимо чтобы ребенок принял требования учителя. И здесь без вашей помощи не обойтись. Главное нам с вами понять, что у нас общая цель, и только если мы с вами мы будем действовать сообща, мы достигнем тех результатов, к которым стремимся.

Я буду говорить прописные истины, старые, как сама жизнь, но о которых мы, взрослые, часто забываем.

Представьте, что вы устраиваетесь на работу, специфика вам незнакома, коллектив тоже незнакомый, начальник для вас вообще инопланетянин. Так вот дети сейчас в такой же ситуации, с одним отличием, - они еще совсем крохи, и им в тысячу раз тяжелее. Если мы их с вами не поддержим сейчас, потом  решать проблемы  будет очень сложно.

(про периоды адаптации, статистика)

- Первое золотое правило: ребенка нельзя перелюбить. Он должен постоянно чувствовать ваше тепло и заботу, поддержку и внимание, он должен знать, что любим, что им восхищаются. Уходит утром в школу - обязательно поцелуйте, найдите для него ласковое слово, пришел – не забудьте поинтересоваться школьными делами. В 1 классе отметок еще нет, поэтому можно спросить, «Что сегодня было самое интересное?» Или, «Что веселого было на уроке физкультуры?»

- Обязательно делать это нужно искренне, потому что если ребенок заподозрит, что вы злоупотребляете его откровенностью, он замкнется. Импровизируйте, чтобы разговоры на школьную тему не возникали по принуждению, ведь всегда можно найти нужную ниточку, потянув за которую можно направить разговор в нужное русло. Поверьте, ребенок также наблюдает за вами. Спокойно, в меру откровенно рассказывайте ему о своих горестях и заботах. Только тогда вы сможете рассчитывать на его откровенность. Если такой обмен станет привычным с начальной школы, ваш ребенок не замкнется, вступив в пору «трудной подростковости.»

- Ребенок не должен панически бояться ошибиться. А он будет ошибаться, на то он и ребенок. Что – то не знать или не уметь- -нормальное для него состояние. Не попрекайте его этим.

 - Не сравнивайте его с другими, хвалите его успехи и достижения. Признайте право ребенка быть индивидуальностью. И никогда не сравнивайте мальчиков и девочек. Они в принципе разные. Девочки всегда старше по биологическому возрасту.

- Главное помнить, что ваш ребенок никогда не будет учиться так, как вы учились. Тем более всегда ли мы искренни, когда заводим песню о том, что а вот я в твои годы…..Лучше расскажите ему о своих былых неудачах, страхах, сомнениях, посмейтесь вместе. Не бойтесь предстать перед ним в смешном свете, наоборот, это сближает.

-  Запретите себе обидные слова в его сторону. Всегда только положительно оценивайте учебу малыша, даже если вам так не кажется, сумейте найти успехи.

- Психологи выделяют 55 способов сказать ребенку Я ТЕБЯ ЛЮБЛЮ.

-Я знал, что тебе это по силам!

- Ты – просто чудо!

Я тобой горжусь!

И еще 52 выражения в том же роде.

Все, о чем я сейчас говорила, можно прочитать в любом журнале по психологии. А из своего личного опыта работы в школе, я вынесла еще несколько очень ценных правил:

- хотите быть другом и союзником своему ребенку – всегда ставьте себя на его место. Не всегда вам там будет уютно.

- Никогда не высказывайтесь негативно об учителе в присутствии ребенка. Если учитель не будет пользоваться непререкаемым авторитетом, ничего он не сделает. У ваших ребятишек замечательные учителя, имя они себе уже заработали. И Вы навредите только себе.

Краткое описание документа:

В данном блоке представлены входные анкеты для родителей первоклассника, которые помогут учителю начальных классов лучше узнать своих учеников и их родителей.

Анкеты можно заполнить на первом родительском собрании (до начала учебного года) либо предложить для заполнения при подаче заявления на зачисления."