"Анна Ахматова Патриотическая лирика".

                                     Литература      11 класс

                    Анна Ахматова.Патриотическая лирика.

                      (толкование слова «патриот»).

Цель: -углубить знания о творчестве А.Ахматовой,

          -упражнять в умении выразительно читать рифмованный             текст, грамотно формулировать ответы на конкретные вопросы,

находить в стихотворении художественные средства и тропы,

           -воспитывать любовь к русской поэзии «серебряного века».

                                            Эпиграф:

                                           Я была тогда с моим народом ,

                                           Там ,где мой народ, к несчастью ,был.

                                           (Почему А.Ахматова так говорит?)  

                                  Ход урока:

1.На прошлых уроках мы с помощью презентации пытались про

следить основные события  жизни А.Ахматовой.В связи с этим было дано задание на дом: написать небольшое высказывание на тему:»А.Ахматова как личность в моём понимании».Такое сочинение дано не случайно: это отработка вступления в итоговом сочинении, так как  в пункте плана для сочинения есть раздел- Слово о писателе. Опрос   по домашнему заданию.

Пример высказывания: 

    А.Ахматова –сильный человек.Она прожила долгую жизнь.За долгие годы на своих плечах Ахматова вынесла много горя: недопонимание мужа, Н.Гумилёва, аресты сына,голод, холод, исключение из Союза писателей на несколько лет…

    Но она не была сломлена, не эмигрировала, всегда была рядом со своим народом и в радости , и в печали…

    Такой силой духа обладает не каждый.

2.Итак, начинаем работу в группах (ученики разделены на две группы),каждой группе дано конкретное задание:задание 1 группы-проанализировать стихотворение «Молитва», задание 2 группы-проанализировать стихотворение «Мужество», используя вопросы для художественного анализа:

А)Выразительное чтение стихотворения.

Б)Сформулировать тему.

В)Сформулировать главную мысль.

Г)Выразительные средства (отработка задания №24).

Д)Толкование слов:»недуг», «литургия», «кров», «томительный», «мужество», «ныне».

Е)В чём ценность данного произведения?

Работа в группах в течение 20 минут.

Каждая группа озвучивает свои ответы.

                       Общие выводы:

-оба стихотворения очень красивы,

-в них яркие художественные средства,

-написаны доступным языком,

-содержание не оставляет равнодушным, проникаешься

чувством,которое хотел выразить автор,

-стихотворения объединены одной темой-только истинный патриот может создать такие проникновенные стихи.

Анализ урока:

-поработали хорошо

-особенно благодарю … группу

-является ли наш урок полезным ? почему?

-оценки…

Домашнее задание:

1.Выучить наизусть одно из стихотворений.

2.Подготовиться к терминологическому диктанту, выучить такие художественные средства:

перифраз, лексический повтор,контекстные синонимы, оксюморон,синтаксический параллелизм.