|
Программа курса «Юный математик» для 5 класса
относится к научно-познавательному направлению реализации внеурочной
деятельности в рамках ФГОС. Она составлена на основе Федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования и
программы «Математика. Занятия школьного кружка. 5 – 6 классы». Авторы О.С.
Шейнина, Г.М. Соловьева. – М.: Издательство НЦ ЭНАС, 2007.
Актуальность
программы определена тем, что младшие школьники должны иметь мотивацию к
обучению математике, стремиться развивать свои интеллектуальные возможности.
Программа
состоит из трёх глав.
|
Цель: 1.Обеспечение
индивидуальных запросов обучающихся и их родителей;
2. повысить интерес обучающихся к математике как к учебному
предмету;
3.выявить наиболее способных учеников к математике и оказать помощь
при подготовке их к олимпиадам;
4.сформировать у обучающихся умение самостоятельно и творчески
работать с научно-популярной математической литературой
|
личностные:
у учащихся будут
сформированы:
1.ответственное отношение к изучению математики;
2.готовность учащихся к
самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
3.умения ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и
письменной речи, понимать смысл поставленной задачи.
у учащихся могут быть
сформированы:
1) первоначальные представления о
математической логике;
2) коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве;
3) критичность мышления;
4) креативность мышления, находчивости, активности при решении
логических задач;
метапредметные:
регулятивные
учащиеся научатся:
1) формулировать учебную
задачу;
2) выбирать действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
3) планировать пути достижения целей;
4) составлять план и последовательность действий;
5) осуществлять контроль по образцу и вносить необходимые
коррективы;
учащиеся получат возможность научиться:
1) определять последовательность промежуточных целей и
соответствующих им действий с учётом конечного результата;
2) предвидеть возможности получения конкретного результата при
решении задач;
3) осуществлять контроль по результату и по способу действия;
4) концентрировать волю для преодоления затруднений.
познавательные
учащиеся научатся:
1) самостоятельно выделять
и формулировать познавательную цель;
2) использовать общие
приёмы решения задач;
3) применять правила и
пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями;
4) самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для
решения учебных математических задач;
5) понимать и использовать математические средства наглядности
(рисунки, схемы и др.);
7) находить в различных источниках информацию, необходимую для
решения математических проблем;
учащиеся получат возможность научиться:
1) устанавливать причинно-следственные связи;
2) видеть математическую задачу в других дисциплинах, в окружающей
жизни;
3) выбирать наиболее рациональные и эффективные способы решения
задач;
4) устанавливать причинно-следственные связи, выстраивать
рассуждения, обобщения;
коммуникативные
учащиеся научатся:
1) организовывать учебное сотрудничество ;
2) взаимодействовать и находить общие способы работы; слушать
партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
3) координировать и
принимать различные позиции во взаимодействии;
4) аргументировать свою
позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при
выработке общего решения в совместной деятельности.
|
На занятиях
предусматриваются следующие формы организации учебной деятельности:
практико-ориентированные учебные занятия;
творческие мастерские;
тематические
праздники, конкурсы, выставки, создание и защита проектов .
-решение
занимательных задач;
-оформление
математических газет;
-участие в
математической олимпиаде, международной игре «Кенгуру»;
-проектная
деятельность
-самостоятельная
работа;
-работа в парах, в
группах;
-творческие работы
|
Технологии
используемые во
внеурочной деятельности: 1.Технологии компетентностно – ориентированного
образования
(метод
проектов). Данные
технологии позволяют педагогу работать с учеником, как с субъектом
образовательной деятельности, признавать его индивидуальность,
самобытность.
2. Информационно-коммуникационные
технологии.
Использование ИКТ
дает возможность для: повышения мотивации обучения; индивидуальной
активности; направленность на личность школьника; формирование информационной
компетенции; свобода творчества; интерактивность обучении.
3. Электронный образовательный ресурс
Мультимедиа ресурсы
не заменяют учителя и учебники, но в то же время создают принципиально новые
возможности для усвоения материала.
-http://school-collection.edu.ru
-www.alleng.ru
-http://interneturok.ru/
-http://www.prodlenka.org
http://www.openclass.ru/
Открытый класс
http://nsportal.ru
4. Игровые
технологии.
Игры имеют здоровье
формирующую направленность: снимают усталость, напряженность умственного
труда, повышают работоспособность обучающихся на уроке.
5.Здоровьесберегающие-
поможет учащимся самостоятельно преодолевать
усталость; снизит степень тревожности из-за
боязни не быть успешным; однообразие видов деятельности
на уроке.
6.Технология обучения в сотрудничестве (командная,
групповая работа).
|
Программа
разбита на три главы.
Глава1.
Арифметические и
логические головоломки.
1.1.Восстановление
чисел и цифр;
1.2.Головоломки с
числами;
1.3.арифметические
парадоксы;
1.4. Три типа
занимательных логических задач;
1.5.Логические
парадоксы.
Глава2.
Весело шагаем в
геометрию.
2.1.Безотрывное
вычерчивание различных фигур;
2.2.Лабиринты;
2.3.Геометрические
путешествия;
2.4.Различные
способы складывания фигур;
2.5.Топологические
головоломки.
Глава3.
Математика вокруг
нас.
3.1.Математические
фокусы;
3.2. Задачи на
переливание, взвешивание …;
3.3.Творческие
задачи жизненных ситуаций.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.