Аннотация
к рабочей программе
по
литературе 6 класс
2016-2017
учебный год
Учитель
Бессонова Е.Б.
Настоящая программа по литературе для 6 класса создана
на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования
и программы общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией В.Я.
Коровиной, 8-е издание, М. Просвещение 2014. Программа детализирует и
раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения,
воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с
целями изучения литературы, которые определены стандартом.
Важнейшее значение в формировании духовно богатой,
гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и
эстетическими потребностями имеет художественная литература. Курс литературы в
школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и
содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко-культурных
сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий
теории и истории литературы, формирование умений оценивать и анализировать
художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами
русского литературного языка.
Согласно государственному образовательному стандарту,
изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:
- воспитание
духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной
культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским
гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской
литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов;
обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;
·
развитие познавательных
интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи
учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике
литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении
художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения
художественных текстов;
·
освоение
знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о
выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных
произведениях зарубежной классики;
·
овладение
умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с
привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением
выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно
пользоваться русским языком.
Цель изучения литературы в школе – приобщение учащихся к искусству слова,
богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного
образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с
биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами,
необходимыми для понимания включенных в программу произведений.
Расширение круга чтения, повышение качества чтения,
уровня восприятия и глубины проникновения в художественный текст становится
важным средством для поддержания этой основы на всех этапах изучения литературы
в школе. Чтобы чтение стало интересным, продуманным, воздействующим на ум и
душу ученика, необходимо развивать эмоциональное восприятие обучающихся,
научить их грамотному анализу прочитанного художественного произведения,
развить потребность в чтении, в книге. Понимать прочитанное как можно глубже –
вот что должно стать устремлением каждого ученика.
Это устремление зависит от степени эстетического,
историко-культурного, духовного развития школьника. Отсюда возникает
необходимость активизировать художественно-эстетические потребности детей,
развивать их литературный вкус и подготовить к самостоятельному эстетическому
восприятию и анализу художественного произведения.
Цели изучения литературы могут быть достигнуты при
обращении к художественным произведениям, которые давно и всенародно признаны
классическими с точки зрения их художественного качества и стали достоянием
отечественной и мировой литературы. Следовательно, цель литературного
образования в школе состоит и в том, чтобы познакомить учащихся с классическими
образцами мировой словесной культуры, обладающими высокими художественными
достоинствами, выражающими жизненную правду, общегуманистические идеалы,
воспитывающими высокие нравственные чувства у человека читающего.
Содержание школьного литературного образования
концентрично – оно включает два больших концентра (5-9 класс и 10-11
класс). Внутри первого концентра три возрастные группы: 5-6 класс, 7-8 класс и
9 класс.
Первая группа активно воспринимает прочитанный текст,
но недостаточно владеет собственно техникой чтения, именно поэтому на уроках с
первой группой важно уделять внимание чтению вслух, развивать и укреплять
стремление к чтению художественной литературы.
Курс литературы строится с опорой на текстуальное
изучение художественных произведение, решает задачи формирования читательских
умений, развития культуры устной и письменной речи.
Главная идея программы по литературе – изучение
литературы от мифов к фольклору, от фольклора к древнерусской литературе, от
неё к русской литературе XVIII, XIX, XX веков. В программе соблюдена системная
направленность: в 5-6 классах это освоение различных жанров фольклора, сказок,
стихотворных и прозаических произведение писателей, знакомство с отдельными сведениями
по истории создания произведений, отдельных фактов биографии писателя
(вертикаль). Существует система ознакомления с литературой разных веков в
каждом из классов (горизонталь).
Ведущая проблема изучения литературы в 6 классе –
художественное произведение и автор, характеры героев.
Чтение произведение зарубежной литературы в 6 классе
проводится в начале и в конце учебного года.
Одним из признаков правильного понимания текста
является выразительность чтения учащимися. Именно формированию навыков выразительного
чтения способствует изучение литературы в 5-6 классах.
В программу включен перечень необходимых видов работ
по развитию речи: словарная работа, различные виды пересказа, устные и
письменные сочинения, отзывы, доклады, диалоги, творческие работы, а также
произведения для заучивания наизусть, списки произведений для самостоятельно
чтения.
Программой предусмотрены
следующие виды и формы
контроля:
-
текущий – в форме письменных
ответов на проблемный вопрос, сочинений-рассуждений и чтения наизусть
стихотворений или стихотворных отрывков, написание тестов;
-
итоговый – в форме итогового
контрольного сочинения и итогового теста, в форме проверки техники чтения
(вслух и про себя)
Программа рассчитана на 3 часа в неделю, 34 рабочие недели, итого 102
ч.
Учебное и учебно-методическое обеспечение
Для учащихся:
1. Коровина В.Я. и др.
Литература: Учебник-хрестоматия для 6 класса: в 2 ч. – М: Просвещение, 2014.
Для учителя:
1. Коровина В.Я., Збарский И.С.
Литература: Методические советы: 6 класс. - М.: Просвещение, 2006.
2. Фонохрестоматия для учебника литературы
6 класс (Мультимедийные пособия)
3. Уроки литературы в 6 классе.
Издательство Кирилла и Мефодия (Мультимедийные пособия).
Дополнительная
литература:
1. Поурочные разработки по
литературе. 6 класс. Н.В. Егорова.- М: ВАКО, 2016.
2. В.П.Полухина Литература. 6
класс. Методические советы. 5-е издание – М: Просвещение, 2003
3.
Конспекты уроков для учителя литературы. 6 – 10 классы. Авторы: В.Ю.Антышева,
Н.А.Айрапетова, И.Ф.Бородина, И.А.Виноградов и др.- М.: Гуманист. Изд. Центр
ВЛАДОС, 2002
4. Т.А.Калганова, Н.Ю.Плавинская.
Литература. 6 класс. Сборник упражнений.- М: Просвещение, 2012
5. В.П.Полухина. Читаем, думаем,
спорим… Дидактические материалы по литературе. 5 класс. - М: Просвещение, 2002
6. Ю.В.Лебедев. Духовные истоки
русской классики. Поэзия 19 века. Историко-литературные очерки. – М: Классик
Стиль, 2005
7. Н.Е.Смирнова, Н.Н. Ципенко.
Литература. Русские и зарубежные произведения. Игровые уроки. 5 – 6 классы. - М
«Издательство НЦ ЭНАС», 2002
8. А.М.Гринина-Земскова. Обучение
сочинениям. 5 – 8 классы.- Волгоград: Учитель, 2016. – 117.
Раздел программы
|
Часы на тему
|
Темы
|
Всего часов
|
В том числе
|
р/р
|
к/р
|
Введение
|
1
час
|
Художественное
произведение. Содержание и форма.
|
1
|
|
|
Устное
народное творчество
|
4
часа
|
Обрядовый
фольклор. Пословицы и поговорки. Загадки.
|
4
|
2
|
1
|
Древнерусская
литература
и
литература XVIII века
|
2
часа
|
Из
«Повести временных лет»
Русская
басня И.И.Дмитриев
|
2
|
|
|
Из
русской литературы XIX века
|
51
час
|
И.А.Крылов
|
3
|
1
|
1
|
А.С.Пушкин
|
19
|
4
|
2
|
М.Ю.Лермонтов
|
4
|
1
|
1
|
И.С.Тургенев
|
5
|
2
|
|
Ф.И.Тютчев
|
3
|
|
|
А.А.Фет
|
2
|
|
|
Н.А.Некрасов
|
6
|
2
|
1
|
Н.С.Лесков
|
6
|
1
|
1
|
А.П.Чехов
|
3
|
|
|
Родная
природа в стихотворениях русских поэтов XIX века
|
3
часа
|
Я.П.Полонский
|
1
|
|
|
Е.А.Баратынский
|
1
|
|
|
А.К.Толстой
|
1
|
|
|
Произведения
русских писателей
XX века
|
8
часов
|
А.И.Куприн
|
3
|
1
|
1
|
А.П.Платонов
|
2
|
1
|
|
А.С.Грин
|
3
|
|
|
Произведения
о Великой Отечественной войне
|
10
часов
|
Поэзия о
войне
|
2
|
1
|
|
В.П.Астафьев
|
3
|
1
|
1
|
В.Г.Распутин
|
3
|
1
|
|
М.М.Пришвин
|
2
|
|
|
Родная
природа в лирике
поэтов XX века
|
4
часа
|
Творчество
А.А.Блока, С.А.Есенина, А.А.Ахматовой, Н.М.Рубцова
|
4
|
1
|
1
|
Из
литературы народов России
|
6
часов
|
Творчество
В.М.Шукшина, Ф.А.Искандера, К.Кулиева
|
7
|
2
|
|
Зарубежная
литература
|
12
часов
|
|
11
|
|
|
Итоговый
тест
|
1
час
|
|
1
|
|
1
|
Итого
|
|
|
102
|
21
|
11
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.