Аннотация
адаптированной образовательной прораммы по русскому языку для 7 а класса.
Адаптированная
образовательная программа по литературе для 7 а класса составлена на основании
следующих документов:
- «Закона об образовании
в Российской Федерации» № 273 –ФЗ от 29.12.2012
- Приказа Министерства образования РФ от 05. 03.2004г. №1089 «Об утверждении
федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного
общего и среднего (полного) общего образования». -
Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 июня 2015
года №609 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных
образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного)
общего образования»,
- Приказа
Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 г. N 1015
"Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным
программам начального общего, основного общего и среднего общего
образования"
- Адаптированная основная образовательная программа основного общего
образования для слабослышащих обучающихся ГКОУ школа-интернат
№1 г. Оренбурга.
- Примерной программы основного общего
образования по русскому языку, авторской программы М. Т. Баранова, Т. А.
Ладыженской, М., Просвещение
Обучающиеся
7 а класса имеют двустороннюю сенсоневральную тугоухость I-III
степени, вследствие чего для достижения оптимальных результатов освоения
программы по русскому языку должны учитываться требования к проведению уроков у
обучающихся 2 вида 2 отделения, поэтому основополагающим принципом построения
рабочей программы по литературе является принцип коррекционной
направленности обучения. В нем конкретизированы пути и средства исправления
недостатков психического развития детей с нарушением слуха в процессе овладения
ими литературы. Изложены специальные требования к процессу обучения, обусловленные
особенностями развития детей со сниженным слухом в условиях слуховой
депривации. В связи с этим адаптированная образовательная программа по
литературе в 7 классе для детей с нарушением слуха содержит следующую цель:
-
Свободное владение русским языком; формирование языковой, коммуникативной и
лингвистической компетенции учащихся.
-
Языковая компетенция (осведомленность о системе родного языка) направлена на
формирование у учащихся научно-лингвистического мировоззрения, вооружения их
основами знаний об устройстве и функционировании родного языка, развитие
языкового и эстетического идеала, т. е. представление о прекрасном в языке и
речи.
-Коммуникативная
компетенция (осведомленность школьников об особенностях функционирования
родного языка в устной и письменной форме), направлена на формирование прочных
орфографических и пунктуационных умений и навыков; овладение нормами русского
литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи
учащихся; обучение школьников умению связно излагать свои мысли в устной и
письменной форме.
-
Лингвистическая компетенция предполагает получение знаний учащихся о самой
науке «Русский язык», ее разделах, целях научного изучения языка, элементарные
сведения об этапах развития, о выдающися ученных, сделавших открытия в изучении
родного языка.
Задачи:
-
Дать учащимся знания о родном языке, сформировать языковые и речевые умения;
-
воспитывать учащихся средствами самого предмета; развивать логическое мышление;
обучать умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку; формировать
общеучебные умения: работу с книгой, со справочной литературой,
совершенствование навыков чтения и т. д.
-
социально адаптировать учащихся в плане общего развития и сформированности
нравственных качеств. Специальная задача коррекции речи и мышления у школьников
с нарушением слуха является составной частью учебного процесса и решается при
формировании у них знаний, умений и навыков, воспитания личности.
В адаптированной бразовательной
прорамме указано место предмета в учебном плане.
Рабочая
программа по русскому языку для 7 класса составлена в соответствии с учебным
планом ГКОУ «Специальная (коррекционная)
школа-интернат №1» г. Оренбурга и рассчитана на 170
часов (5 часов в неделю), из них 8 часов рассчитаны на написание контрольных
работ.
Указаны
следующие формы контроля:
·
преобладающей формой контроля являются контрольные
работы
·
годовая контрольная работа.
Указаны
планируемые результаты учебного предмета.
В результате изучения русского языка учащиеся должны знать
определения основных изученных в 7 классе языковых явлений, речеведческих
понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы,
приводя нужные примеры.
Ученик
должен знать\ понимать:
- роль
русского языка как национального языка русского народа, государственного
языка Российской Федерации и средства межнационального общения;
- признаки
текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания,
рассуждения);
- основные
единицы языка, их признаки;
- основные
нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические,
грамматические, орфографические, пунктуационные);
- грамматические
признаки причастия как самостоятельной части речи; отличительные
особенности причастий и прилагательных;
- об
особенностях склонения причастий;
- определение
причастного оборота, его место по отношению к определяемому слову,
графическое обозначение причастного оборота в предложении, правило
выделения причастного оборота запятыми в предложении;
- действительные
и страдательные причастия;
- краткие
страдательные причастия;
- способы
образования действительных причастий настоящего и прошедшего времени,
страдательных причастий настоящего и прошедшего времени;
- порядок
морфологического разбора причастий;
- грамматические
признаки деепричастия как части речи;
- определение
деепричастного оборота, правила выделения деепричастного оборота на письме
запятыми;
- способы
образования деепричастий совершенного и несовершенного вида;
- порядок
морфологического разбора деепричастий;
- грамматические
признаки наречия как части речи;
- смысловые
группы наречий;
- о
лексическом и грамматическом значении слов категории состояния;
- признаки
классификации самостоятельных и служебных частей речи;
- правила
употребления предлогов с разными падежами;
- о
производных и непроизводных, простых и составных предлогах;
- о
союзе как части речи, его роли в тексте и предложении;
- о
сочинительных и подчинительных союзах;
- порядок
морфологического разбора предлогов и союзов;
- отличие
частиц от самостоятельных частей речи;
- формообразующие
и смысловые частицы;
- отличительные
особенности приставке не и отрицательной частицы не, приставки, союза,
частицы ни;
- о
назначении в речи междометий.
К
концу 7 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:
- определять
тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи;
анализировать структуру и языковые особенности текста;
- производить
морфологический разбор частей речи, изученных в 7 классе;
- производить
синтаксический разбор предложений с причастным и деепричастным оборотами,
а также сложных предложений с изученными союзами;
- составлять
предложения с причастными и деепричастными оборотами;
- соблюдать
нормы литературного языка в пределах изученного материала.
По орфографии.
- Находить
в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать
слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические
ошибки.
Орфограммы, изученные в 7 классе:
- Гласные
в суффиксах действительных причастий настоящего времени;
- Гласные
в суффиксах страдательных причастий настоящего времени;
- Гласные
перед одной и двумя буквами Н в страдательных причастиях и прилагательных,
образованных от глаголов;
- Одна
и две буквы Н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и
прилагательных, образованных от глаголов;
- Одна
и две буквы Н в суффиксах кратких страдательных причастий прошедшего
времени и кратких прилагательных;
- Слитное
и раздельное написание НЕ с причастиями;
- Буква
Е-Ё после шипящих в суффиксах кратких страдательных причастий прошедшего
времени;
- Правописание
НЕ с деепричастиями;
- Слитное
и раздельное написание НЕ с наречиями на О-Е;
- Буквы
Е-И в приставках НЕ-НИ отрицательных наречий;
- Одна
и две буквы Н в наречиях на О-Е;
- Буквы
О-Е после шипящих на конце наречий;
- Буквы
О-А на конце наречий с приставками ИЗ, ДО, С;
- Дефис
между частями слова в наречиях;
- Слитное
и раздельное написание наречий, образованных от существительных и
количественных числительных;
- Мягкий
знак после шипящих на конце наречий;
- Слитное
и раздельное написание производных предлогов;
- Слитное
написание союзов также, тоже, чтобы, зато;
- Раздельное
и дефисное написание частиц;
- Правописание
частицы НЕ с различными частями речи;
- Различение
частицы НИ, союза НИ-НИ, приставки НИ.
- правильно
писать изученные в 7 классе слова с непроверяемыми орфограммами.
По пунктуации.
Выделять запятыми причастные обороты, стоящие после определяемого
существительного, деепричастные обороты.
По связной речи.
- адекватно
воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы;
- подробно
и сжато излагать повествовательные тексты с элементами описания внешности
человека, процессов труда;
- писать
рассказы на предложенные сюжеты, сочинения – рассуждения на материале
жизненного опыта учащихся;
- грамотно
и чётко рассказывать о произошедших событиях;
- собирать
и систематизировать материал к сочинению с учётом темы и основной мысли;
- совершенствовать
содержание и языковое оформление своего текста.
Аудирование и чтение
- адекватно
понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста,
основную информацию);
- извлекать
информацию из различных источников, включая средства массовой информации;
свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой.
Говорение и письмо
- воспроизводить
текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение);
- создавать
тексты различных стилей и жанров (выступление, статья, интервью, очерк);
- осуществлять
выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями,
сферой и ситуацией общения;
- владеть
различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и
диалога (побуждение к действию, обмен мнениями);
- свободно,
правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы
построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие
теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям
окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
- соблюдать
в практике речевого общения основные произносительные, лексические,
грамматические нормы современного русского литературного языка;
- соблюдать
в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
- осуществлять
речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности,
находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их;
совершенствовать и редактировать собственные тексты.
Использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
- осознания
роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей
личности; значения родного языка в жизни человека и общества;
- развития
речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку,
сохранения чистоты русского языка как явления культуры;
- удовлетворения
коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных
ситуациях общения;
- увеличения
словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств;
развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной
речью;
- использования
родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и
продолжения образования.
Я
реализую свою рабочую программу с помощью УМК:
Богданова Г.А. Уроки русского языка в 7
классе.М,: «Просвещение», 2009 год.
Русский язык 7 класс. Поурочные планы по
учебнику М.П.Баранова и др./Сост.Н.В.Сиденко — Волгоград:ИТД «Корифей», 2008
год
Вялкова Г.М. Новые образовательные
стандарты. Русский язык. 5-11 классы. Использование технологии «Коллективный
способ обучения» (по Ривину-Дьяченко) – М: Планета, 2012.
Егорова Н.В. Поурочные разработки по
русскому языку. 7 класс. – М: ВАКО. – 2006.
Махонина М.Н., Девятова Н.М. Сборник
контрольно-тренировочных и тестовых заданий. Русский язык. 7 класс. – М:
Интеллект-Центр, 2010.
Роговик Т.Н. Сборник диктантов по
орфографии и пунктуации. 7 класс. – М: Экзамен – 2004.
Соловьёва Н.Н. Русский язык. Диктанты и
изложения. 7 класс: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. – М.:
Просвещение, 2011.
Дидактические материалы.
Г.Г.Граник Дидактические карточки-задания
по русскому языку.5-9 кл./М,:АСТ:астрель, 2003.
Таблицы и раздаточный материал по русскому
языку.
Использую образовательные
электронные ресурсы:
·
Международная
ассоциация преподавателей русского языка и литературы http://www.mapryal.org/
·
Русский
филологический портал http://www.philology.ru/default.htm
·
http://www.prosv.ru/metod/korovina7/42.html
- методические рекомендации Коровиной В.Я.
·
http://900igr.net/Detskie_prezentatsii.html
- презентации.
Срок реализации рабочей учебной
программы: 2017- 2018 учебный год.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.