Аннотация к рабочей программе по музыке 1-4
классы (ФГОС)
Рабочая программа по предмету «Музыка» для 1-4 классов образовательных
учреждений составлена в соответствии:
-
с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего
образования,
-
примерной программой «Музыка» 5-8 классы и программой по музыке для
общеобразовательных учреждений авторов Г.П.Сергеевой, Е.Д. Критской с учетом
важнейших положений художественно-педагогической концепции Д.Б. Кабалевского, Москва
Просвещение 2019г.
- Основной
образовательной программой основного общего образования МАОУ «СОШ № 27».
Музыка в начальной школе является одним
из основных предметов, обеспечивающих освоение искусства как духовного наследия
человечества. Опыт эмоционально-образного восприятия музыки, знания и умения,
приобретенные при ее изучении, начальное овладение различными видами
музыкально-творческой деятельности станут фундаментом обучения на дальнейших
ступенях общего образования, обеспечат введение учащихся в мир искусства и
понимание неразрывной взаимосвязи музыки и жизни.
ЦЕЛЬ
массового музыкального образования
и воспитания – формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части
духовной культуры школьников – наиболее полно отражает интересы
современного общества в развитии духовного потенциала подрастающего поколения.
ЗАДАЧИ
музыкального образования младших
школьников:
-
воспитание интереса, эмоционально-ценностного отношения и любви к музыкальному
искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к
ближнему, к своему народу, к Родине; уважения к истории, традициям, музыкальной
культуре разных народов мира на основе постижения учащимися музыкального
искусства во всём многообразии его форм и жанров;
-
воспитание чувства музыки как основы музыкальной грамотности;
-
развитие образно-ассоциативного мышления детей, музыкальной памяти и слуха на
основе активного, прочувствованного и осознанного восприятия лучших образцов
мировой музыкальной культуры прошлого и настоящего;
- накопление тезауруса –
багажа музыкальных впечатлений, интонационно-образного словаря, первоначальных
знаний музыки и о музыке, формирование опыта музицирования, хорового
исполнительства на основе развития певческого голоса, творческих способностей в
различных видах музыкальной деятельности.
Общая характеристика учебного курса
Содержание
программы базируется на нравственно – эстетическом, интонационно-образном,
жанрово-стилевом постижении школьниками основных пластов музыкального искусства
(фольклор, музыка религиозной традиции, золотой фонд классической музыки,
сочинение современных композиторов) в их взаимодействии с произведениями других
видов искусства.
Уроки
музыки, как и художественное образование в целом, предоставляя детям
возможности для культурной и творческой деятельности, позволяют сделать более
динамичной и плодотворной взаимосвязь образования, культуры и искусства.
Освоение
музыки как духовного наследия человечества предполагает формирование опыта
эмоционально-образного восприятия, начальное овладение различными видами
музыкально-творческой деятельности, приобретение знаний и умений, овладение
универсальными учебными действиями, что становится фундаментом обучения на
дальнейших ступенях общего образования, обеспечивает введение учащихся в мир
искусства и понимание неразрывной связи музыки и жизни.
Внимание
на музыкальных занятиях акцентируется на личностном развитии, нравственно-эстетическом
воспитании, формировании культуры мировосприятия младших школьников через
эмпатию, идентификацию, эмоционально-эстетический отклик на музыку. Уже на
начальном этапе постижения музыкального искусства младшие школьники понимают,
что музыка открывает перед ними возможности для познания чувств и мыслей
человека, его духовно-нравственного становления, развивает способность
сопереживать, встать на позицию другого человека, вести диалог, участвовать в
обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, продуктивно
сотрудничать со сверстниками и взрослыми. Это способствует формированию
интереса и мотивации к дальнейшему овладению различными видами музыкальной
деятельности и организации своего культурно-познавательного досуга.
Содержание
обучения ориентировано на целенаправленную организацию и планомерное
формирование музыкальной учебной деятельности, способствующей личностному,
коммуникативному, познавательному и социальному развитию растущего
человека. Предмет «Музыка», развивая умение учиться, призван формировать
у ребёнка современную картину мира.
Формы контроля:
·
индивидуальные;
·
групповые;
·
фронтальные;
·
текущие;
·
комбинированный;
·
устный;
·
итоговый.
Методы:
·
метод художественного, нравственно-эстетического
познания музыки;
·
метод художественного контекста;
·
метод создания «композиций»;
·
метод проблемного обучения;
·
метод эмоциональной драматургии;
·
метод проектов;
·
метод игры
·
Программа
основного общего образования по музыке составлена в соответствии с количеством
часов, указанным в учебном плане МАОУ «СОШ№27». Предмет «Музыка» изучается в
1-4 классах в объёме не менее 135 часов (33 часа в 1 классе, по 34 часа – во
2-4 классах).
Структура рабочей программы позволяет скорректировать обучение детей с
ограниченными возможностями, с ослабленным здоровьем и во время погодных
условий и длительного карантина по ОРВИ с учетом дистанционных форм обучения и
современных педагогических технологий (проектные методики) и индивидуальные
задания с использованием возможностей Интернет на портале МЭШ. Обязательный
минимум для прохождения программы – 30 часов.
Классы
|
Количество
часов на ступени общего образования
|
1 классы
|
33 часа (1 час в неделю);
|
2 классы
|
34 часа(1 час в неделю);
|
3 классы
|
34 часа(1 час в неделю);
|
4 классы
|
34 часа (1 час в неделю);
|
УМК:
1 Учебник Г..П. Сергеева, Е.Д. Критская «Музыка 1 класс», М,
Просвещение, 2020г.;
Учебник Г.П.
Сергеева, Е.Д. Критская «Музыка 2 класс», М, Просвещение, 2020г.;
Учебник Г.П.
Сергеева, Е.Д. Критская «Музыка 3класс», М, Просвещение, 2020г,
Учебник Г.П.
Сергеева, Е.Д. Критская «Музыка 4 класс», М, Просвещение, 2020г.;
2. Фонохрестоматии: Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская «Музыка 1 класс», CD,
mp3, М. Просвещение 2020г.,
Г.П. Сергеева, Е.Д.
Критская «Музыка 2 класс», CD, mp3, М. Просвещение 2020г.,
Г.П. Сергеева,
Е.Д. Критская «Музыка 3 класс», CD, mp3, М. Просвещение 2020г.,
CD, mp3, М.
Просвещение 2020г.,
Г.П. Сергеева,
Е.Д. Критская «Музыка 4 класс» CD, mp3, М. Просвещение 2020г.,
3. Методическое
пособие для учителя: Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская «Уроки музыки 1-4 классы», М.
Просвещение 2020г. Развѐрнутое тематическое планирование по программе
Е.Д.Критской, Г.П. Сергеевой «Музыка»1-4 классы.
Планируемые результаты обучения
(требования к уровню
подготовки) музыки
В
результате изучения курса «Музыка» в начальной школе должны быть достигнуты
определённые результаты.
Личностные
результаты отражаются в
индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в
процессе освоения учебного предмета «Музыка»:
-
чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание
соей этнической и национальной принадлежности на основе изучения лучших
образцов фольклора, шедевров музыкального наследия русских композиторов, музыки
Русской православной церкви, различных направлений современного музыкального
искусства России;
-
целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и
разнообразии природы, культур, народов и религий на основе сопоставления
произведений русской музыки и музыки других стран, народов, национальных
стилей;
-
умение наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и
внеурочной деятельности, их понимание и оценка – умение ориентироваться в
культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной
жизни класса, школы, города и др.;
-
уважительное отношение к культуре других народов; сформированность эстетических
потребностей, ценностей и чувств;
-
развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение
навыками сотрудничества с учителем и сверстниками;
-
ориентация в культурном многообразии окружающей действительности, участие в
музыкальной жизни класса, школы, города и др.
-
формирование этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
-
развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в
эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни
человека и общества.
Метапредметные
результаты характеризуют уровень
сформированности УУД учащихся, проявляющихся в познавательной и практической
деятельности:
-
овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиска средств её осуществления в разных формах и видах
музыкальной деятельности;
-
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе
восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений;
-
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условием её реализации в процессе
познания содержания музыкальных образов; определять наиболее эффективные
способы достижения результата в исполнительской и творческой деятельности;
-
продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при
решении различных музыкально-творческих задач на уроках музыки, во внеурочной и
внешкольной музыкально-эстетической деятельности;
-
освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; позитивная
самооценка своих музыкально-творческих возможностей;
-
овладение навыками смыслового прочтения содержания «текстов» различных
музыкальных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами деятельности;
-
приобретении умения осознанного построения речевого высказывания о содержании,
характере, особенностях языка музыкальных произведений разных эпох, творческих
направлений в соответствии с задачами коммуникации;
-
формирование у младших школьников умения составлять тексты, связанные с
размышлениями о музыке и личностной оценкой её содержания, в устной и
письменной форме;
-
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
установления аналогий в процессе интонационно-образного и жанрового, стилевого
анализа музыкальных сочинений и других видов музыкально-творческой
деятельности;
-
умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность
с использованием различных средств информации и коммуникации (включая пособия
на электронных носителях, обучающие музыкальные программы, цифровые
образовательные ресурсы, мультимедийные презентации, работу с интерактивной
доской и др.)
Предметные
результаты изучения музыки отражают
опыт учащихся в музыкально-творческой деятельности:
-
формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его
духовно-нравственном развитии;
-
формирование общего представления о музыкальной картине мира;
-
знание основных закономерностей музыкального искусства на примере изучаемых
музыкальных произведений;
-
формирование основ музыкальной культуры родного края, развитие художественного
вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;
-
формирование устойчивого интереса к музыке и различным видам (или какому-либо
виду) музыкально-творческой деятельности;
-
умение воспринимать музыку и выражать своё отношение к музыкальным
произведениям;
-
умение эмоционально и осознанно относиться к музыке различных направлений:
фольклору, музыке религиозной традиции, классической и современной; понимать
содержание, интонационно-образный смысл произведений разных жанров и стилей;
-
умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и
музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в
импровизациях.
Требования
к уровню подготовки учащихся 4 класса
-расширение жизненно-музыкальных впечатлений
учащихся от общения с музыкой разных жанров, стилей, национальных и
композиторских школ;
-выявление характерных особенностей русской
музыки (народной и профессиональной) в сравнении с музыкой других народов и
стран;
-воспитание навыков эмоционально-осознанного
восприятия музыки, умения анализировать её содержание, форму, музыкальный язык
на интонационно-образной основе;
-развитие умения давать личностную оценку
музыке, звучащей на уроке и вне школы, аргументировать индивидуальное отношение
к тем или иным музыкальным сочинениям;
-формирование постоянной потребности общения с
музыкой, искусством вне школы, в семье;
-формирование учений и навыков выразительного
исполнения музыкальных произведений в разных видах музыкально-практической деятельности;
-развитие навыков художественного,
музыкально-эстетического самообразования: формирование фонотеки, библиотеки,
видеотеки, самостоятельная работа в рабочих тетрадях, дневниках музыкальных
впечатлений;
-расширение представлений о взаимосвязи музыки
с другими видами искусства (литература, изобразительное искусство, кино, театр)
и развитие на этой основе ассоциативно-образного мышления;
-совершенствование умений и навыков творческой
музыкально-эстетической деятельности.
В
результате изучения музыки выпускник начальной школы научится:
-
воспринимать музыку различных жанров, размышлять о музыкальных произведениях
как способе выражения чувств и мыслей человека, эмоционально откликаться на
искусство, выражая своё отношение к нему в различных видах деятельности;
-
ориентироваться в музыкально-поэтическом творчестве, в многообразии фольклора
России, сопоставлять различные образцы народной и профессиональной музыки,
ценить отечественные народные музыкальные традиции;
-
соотносить выразительные и изобразительные интонации, узнавать характерные
черты музыкальной речи разных композиторов, воплощать особенности музыки в
исполнительской деятельности;
-
общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и
инструментального) воплощения различных художественных образов;
-
исполнять музыкальные произведения разных форм и жанров (пение, драматизация,
музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация,
и др.);
-определять
виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных
инструментов;
-
оценивать и соотносить содержание и музыкальный язык народного и
профессионального музыкального творчества разных стран мира.
.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.