Аннотация к рабочей программе "Музыка " 5-8 класс , по уч. Критской Е.Д., Сергеевой Г.П., Шмагиной Т.С

Аннотация к рабочей программе

Рабочая программа учебного предмета «Музыка» обязательной предметной области «Искусство» разработана в соответствии с пунктом 18.2.2 ФГОС ООО.

Рабочая программа разработана учителем музыки Ворсиной Т.А. на уровень основного общего образования (с 5 по 9 класс) в соответствии с положением о рабочих программах.

Рабочая программа является нормативным документом, определяющим содержание изучения учебного предмета, достижение личностных, метапредметных и предметных результатов, основные виды учебной деятельности в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.

Рабочая программа является составной частью основной образовательной программы основного общего образования муниципального казенного общеобразовательного учреждения Мохнатологовская СОШ  и содержит список нормативных документов и методических материалов, в соответствии с которыми она составлена.

Рабочая программа обсуждена и принята решением методического объединения ФИМТ Мохнатологовской СОШ.

Протокол от 26 августа № 1

Рабочая программа согласована заместителем директора по учебно-воспитательной работе МКОУ Мохнатоловской СОШ Биденко Л.Я.

Дата 29.08.2016г.

Муниципальное казенное образовательное учреждение Краснозерского района Новосибирской области

Мохнатологовская средняя общеобразовательная школа

Рассмотрено на МО учителей ФИМТ Протокол №___ от «___»_______ 2016г. Руководитель МО /ЛяшенкоА.И./ (Ф.И.О.)

Согласовано на МС школы Протокол №___ от «___»_______ 2016г. Руководитель МС /Биденко Л.Я./ (Ф.И.О.)

Рабочая учебная программа

по музыке

(наименование учебного предмета/курса)

основной уровень   образования,     8 класс

(уровень образования/класс)

На 2016- 2017 учебный год

(срок реализации программы)

Составлена на основе авторской программы «Искусство 8-9 классы», авторы программы Г. П. Серге­ева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская. Сборник: «Программы для общеобразовательных учреждений: «Музыка  1-7 классы.  Искусство 8-9 классы» Москва,  Просвещение,  2011 год.

Программу составила:  Ворсина Татьяна Анатольевна, учитель музыки

с. Мохнатый Лог

2016-2017 год

Рабочая программа учебного предмета «Музыка» обязательной предметной области «Искусство» для 5-9 классов разработана на основе нормативных документов:

 - Об образовании в Российской Федерации: Федеральный  закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ.

 - Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10» Санитарно - эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»: постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010г. № 189, г. Москва; зарегистрировано в Минюсте РФ 3 марта 2011г.

 - Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. Приказ Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. № 1897 (в редакции приказов от 29.12.2014 N 1644; от 31.12.2015 N 1577) .

 - Основная образовательная программа основного общего образования МКОУ Мохнатоловской СОШ.

1)      Пояснительная записка

Курс «Музыка» в основной школе предполагает обогащение сферы художественных интересов учащихся, разнообразие видов музыкально-творческой деятельности, активное включение элементов музыкального самообразования, обстоятельное знакомство с жанровым и стилевым многообразием классического и современного творчества отечественных и зарубежных композиторов. Постижение музыкального искусства на данном этапе приобретает в большей степени деятельностный характер и становится сферой выражения личной творческой инициативы школьников, результатов художественного сотрудничества, музыкальных впечатлений и эстетических представлений об окружающем мире.

Цели и задачи музыкального образования:

Цель массового музыкального образования и воспитания – развитие музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части духовной культуры – наиболее полно отражает заинтересованность современного общества в возрождении духовности, обеспечивает формирование целостного мировосприятия учащихся, их умения ориентироваться в жизненном информационном пространстве.

Задачи:

- развитие музыкальности; музыкального слуха, певческого голоса, музыкальной памяти, способности к сопереживанию; образного и ассоциативного мышления, творческого воображения;

- освоение музыки и знаний о музыке, ее интонационно-образной природе, жанровом и стилевом многообразии, особенностях музыкального языка; музыкальном фольклоре, классическом наследии и современном творчестве отечественных и зарубежных композиторов; о воздействии музыки на человека; о ее взаимосвязи с другими видами искусства и жизнью;

- овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-творческой деятельности: слушании музыки, пении (в том числе с ориентацией на нотную запись), инструментальном музицировании, музыкально-пластическом движении, импровизации, драматизации исполняемых произведений;

- воспитание эмоционально-ценностного отношения к музыке; устойчивого интереса к музыке, музыкальному искусству своего народа и других народов мира; музыкального вкуса учащихся; потребности к самостоятельному общению с высокохудожественной музыкой и музыкальному самообразованию; слушательской и исполнительской культуры учащихся.

2)         Общая характеристика учебного предмета

Вторая ступень музыкального образования логически развивает идею начальной школы — формирование основ музыкальной культуры учащихся.

Музыкальное образование (воспитание, обучение и развитие) в основной школе способствуют формированию у учащихся эстетического чувства, сознания, потребностей, вкуса, ощущения и осознания красоты и гармонии в музыкальном искусстве и жизни. Общение подростков с музыкой открывает возможность для духовного становления личности и ее творческого самовыражения.

Изучение предмета «Музыка» направлено на расширение опыта эмоционально-ценностного отношения подростков к произведениям искусства, опыта их музыкально-творческой деятельности, на углубление знаний, умений и навыков, приобретенных в начальной школе в процессе занятий музыкой.

Особое значение в основной школе приобретает развитие индивидуально-личностного эмоционально-ценностного отношения учащихся к музыке, музыкального мышления, формирование представления о музыке как виде искусстве, раскрытие целостной музыкальной картины мира, воспитание потребности в музыкальном самообразовании.

3)         Описание места учебного предмета в учебном плане

Года обучения	Кол-во часов в неделю	Кол-во учебных недель	Всего часов за учебный год
5 класс	1ч.	35	35
6 класс	1ч.	35	35
7 класс	1ч.	35	35
8 класс	1ч.	36	36
			141 час за курс

4)         Планируемые результаты освоения учебного предмета

 Личностные результаты:

·         формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности в процессе освоения вершинных образцов отечественной музыкальной культуры, понимания ее значимости в мировом музыкальном процессе;

·         становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций, формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре разных народов на основе знакомства с их музыкальными традициями, выявления в них общих закономерностей исторического развития, процессов взаимовлияния, общности нравственных, ценностных, эстетических установок;

·         формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в процессе познания произведений разных жанров, форм и стилей, разнообразных типов музыкальных образов и их взаимодействия;

·         овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире путем ориентации в многообразии музыкальной действительности и участия в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;

·         развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения посредством раскрытия связей и отношений между музыкой и жизнью, освоения способов отражения жизни в музыке и различных форм воздействия музыки на человека;

·         формирование представлений о нравственных нормах, развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей на основе восприятия произведений мировой музыкальной классики, их коллективного обсуждения и интерпретации в разных видах музыкальной исполнительской деятельности;

·         формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе развития музыкально-эстетического сознания, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества;

·         развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях в процессе освоения разных типов индивидуальной, групповой и коллективной музыкальной деятельности, при выполнении проектных заданий и проектных работ;

·         формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни через развитие представления о гармонии в человеке физического и духовного начал, воспитание бережного отношения к материальным и духовным ценностям музыкальной культуры;

·         формирование мотивации к музыкальному творчеству, целеустремленности и настойчивости в достижении цели в процессе создания ситуации успешности музыкально-творческой деятельности учащихся.

      Метапредметные результаты:

·         анализ собственной учебной деятельности и внесение необходимых корректив для достижения запланированных результатов;

·         проявление творческой инициативы и самостоятельности в процессе овладения учебными действиями;

·         оценивание современной культурной и музыкальной жизни общества и видение своего предназначения в ней;

·         размышление о воздействии музыки на человека, ее взаимосвязи с жизнью и другими видами искусства;

·         использование разных источников информации;

·         стремление к самостоятельному общению с искусством и художественному самообразованию;

·         определение целей и задач собственной музыкальной деятельности, выбор средств и способов ее успешного осуществления в реальных жизненных ситуациях;

·         применение полученных знаний о музыке как виде искусства для решения разнообразных художественно-творческих задач;

·         наличие аргументированной точки зрения в отношении музыкальных произведений, различных явлений отечественной и зарубежной музыкальной культуры;

·         участие в жизни класса, школы, города и др., общение, взаимодействие со сверстниками в совместной творческой деятельности.

Предметные результаты:

·         общее представление о роли музыкального искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

·         осознанное восприятие конкретных музыкальных произведений и различных событий в мире музыки;

·         устойчивый интерес к музыке, художественным традициям своего народа, различным видам музыкально - творческой деятельности;

·         понимание интонационно- образной природы музыкального искусства, средств художественной выразительности;

·         осмысление основных жанров музыкально- поэтического народного творчества, отечественного и зарубежного музыкального наследия;

·         рассуждение о специфике музыки, особенностях музыкального языка, отдельных произведениях и стилях музыкального искусства в целом;

·         применение специальной терминологии для классификации различных явлений музыкальной культуры;

·         постижение музыкальных и культурных традиций своего народа и разных народов мира;

·         расширение и обогащение опыта в разнообразных видах музыкально- творческой деятельности, включая информационно- коммуникативные технологии;

·         освоение знаний о музыке, овладение практическими умениями и навыками для реализации собственного творческого потенциала.

      5 класс

     Личностные:

·         чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической  и национальной принадлежности; знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества;

·         целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, нардов, культур  и религий;

·         ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию  на основе мотивации к обучению и познанию;

·         уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов; готовность и способность вести диалог и достигать в нем взаимопонимания; этические чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимание чувств других людей и сопереживание им;

·         компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора, осознание и ответственное отношение к собственным поступкам;

·         коммуникативная  компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

·         участие  в общественной жизни школы в пределах возрастных компетенций с учетом региональных и этнокультурных особенностей;

·         признание ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

·         принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

·         эстетические потребности, ценности и чувства, эстетическое сознание как результат освоения художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности музыкально-эстетического характера.

Метапредметные  результаты  характеризуют уровень сформированности универсальных учебных действий учащихся, проявляющиеся в познавательной и практической деятельности учащихся:

Регулятивные УУД:

·         самостоятельно ставить  новые учебные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов;

·         планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

·         анализировать собственную учебную деятельность, адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи и собственные возможности ее решения, вносить необходимые коррективы для достижения запланированных результатов;

·         владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Познавательные УУД:

·         определять понятия, обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации; умение устанавливать причинно-следственные связи; размышлять, рассуждать и делать выводы;

·         смысловое чтение текстов различных стилей и жанров;

·         создавать, применять и преобразовывать знаки и символы модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Коммуникативные УУД:

·         организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников, например в художественном проекте, взаимодействовать и работать в группе;

·         формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий; стремление к самостоятельному общению с искусством и художественному самообразованию.

Предметные результаты:

 Пятиклассник научится:

 · активно творчески воспринимать музыку различных жанров, форм, стилей;

 · слышать музыкальную речь как выражение чувств и мыслей человека, различать в ней выразительные и изобразительные интонации, узнавать характерные черты музыкальной речи разных композиторов;

· ориентироваться в разных жанрах музыкально-поэтического фольклора народов России (в том числе родного края);

· наблюдать за процессом музыкального развития на основе сходства и различия интонаций, тем, образов, их изменения; понимать причинно-следственные связи развития музыкальных образов и их взаимодействия;

· моделировать музыкальные характеристики героев, прогнозировать ход развития событий «музыкальной истории»;

 · использовать графическую запись для ориентации в музыкальном произведении в разных видах музыкальной деятельности;

· воплощать художественно-образное содержание, интонационно-мелодические особенности народной и профессиональной музыки (в пении, слове, движении, игре на простейших музыкальных инструментах) выражать свое отношение к музыке в различных видах музыкально-творческой деятельности;

· планировать и участвовать в коллективной деятельности по созданию инсценировок музыкально-сценических произведений, интерпретаций инструментальных произведений в пластическом интонировании.

Пятиклассник получит возможность научиться:

· творческой самореализации в процессе осуществления собственных музыкально- исполнительских замыслов в различных видах музыкальной деятельности;

· организовывать культурный досуг, самостоятельную музыкально-творческую деятельность, музицировать и использовать ИКТ в музыкальном творчестве;

 · оказывать помощь в организации и проведении школьных культурно-массовых мероприятий, представлять широкой публике результаты собственной музыкально- творческой деятельности, собирать музыкальные коллекции (фонотека, видеотека).

  6 класс

 Личностные результаты:

·         чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества;

·         ответственное отношение к учению, готовность и спо­собность к саморазвитию и самообразованию на основе моти­вации к обучению и познанию;

·         уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов; готовность и способность вести диа­лог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; этические чувства доброжелательности и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, понимание чувств других людей и со­переживание им;

·         коммуникативная компетентность в общении и сотруд­ничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

·         участие в общественной жизни школы в пределах возра­стных компетенций с учетом региональных и этнокультурных особенностей;

·         признание ценности жизни во всех ее проявлениях и не­обходимости ответственного, бережного отношения к окружа­ющей среде;

·         принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

·         эстетические потребности, ценности и чувства, эстети­ческое сознание как результат освоения художественного на­следия народов России и мира, творческой деятельности му­зыкально-эстетического характера.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

·         самостоятельно ставить новые учебные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов;

·         анализировать собственную учебную деятель­ность, адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи и собственные возможности ее решения, вносить необходимые коррективы для достижения запланированных результатов.

Познавательные УУД:

·         определять понятия, обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать осно­вания и критерии для классификации; умение устанавливать причинно-следственные связи; размышлять, рассуждать и де­лать выводы;

·         исследовать, сравнивать  многообразие жанровых воплощений музыкальных произведений;

·         рассуждать о специфике  воплощения духовного опыта человека искусстве (с учетом критериев представленных в учебнике);

·         анализировать приемы развития одного образа, приемы взаимодействия  нескольких образов в музыкальном произведении;

·         сравнивать музыкальные произведения разных жанров и стилей;

·         рассуждать об общности и различии выразительных средств музыки и изобразительного искусства;

·         воспринимать характерные черты творчества отдельных отечественных и зарубежных композиторов;

·         воспринимать и сравнивать музыкальный язык в произведениях разного смыслового и эмоционального содержания;

·         сравнивать особенности музыкального языка (гармонии, фактуры) в произведениях, включающих образы разного смыслового содержания;

·         Устанавливать ассоциативные связи между художественными образами музыки и визуальных искусств.

Коммуникативные УУД:

·         умение организовывать учебное сотрудничество и совме­стную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников, например в художественном проекте, взаимодействовать и работать вгруппе;

·         формирование и развитие компетентности в области ис­пользованияинформационно-коммуникационных технологий; стремление к самостоятельному общению с искусством и ху­дожественномусамообразованию.

·         аргументировать свою точку зрения в отношении музыкальных произведений, различных явлений отечественной и зарубежной музыкальной культуры;

·         участвовать в коллективной беседе и исполнительской деятельности.

Предметные:

Шестиклассник научится:

 · воспринимать музыкальную интонацию, эмоционально откликаться на содержание услышанного произведения;

 · характеризовать свое внутреннее состояние после его прослушивания, свои чувства, переживания и мысли, рожденные этой музыкой;

 · дать вербальную или невербальную (в рисунке, в пластике и т.д.) характеристику прослушанного произведения, его образно-эмоционального содержания, средств музыкальной выразительности, их взаимосвязи, процесса развития музыкального образа и музыкальной драматургии данного произведения, его интонационных, жанровых и стилевых особенностей;

· выявлять общее и различное между прослушанным произведением и другими музыкальными произведениями того же автора, сочинениями других композиторов, с произведениями других видов искусства и жизненными истоками;

· интуитивно, а затем и в определенной мере осознанно исполнить произведение (при пении соло, в музыкально-пластической деятельности, в игре на музыкальном инструменте) в своей исполнительской трактовке;

· предложить свой вариант (варианты) исполнительской трактовки одного и того же произведения;

· сравнивать различные интерпретации и обоснованно выбирать из них предпочтительный вариант;

· оценивать качество воплощения избранной интерпретации в своем исполнении.

Шестиклассник получит возможность научиться:

· находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и других видов искусства;

 · размышлять о знакомом музыкальном произведении, высказывать суждение об основной идее, о средствах и формах ее воплощения;

 · творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении, музыкально- ритмическом движении, поэтическом слове, изобразительной деятельности;

 · участвовать в коллективной исполнительской деятельности (пении, пластическом интонировании, импровизации, игре на инструментах);

· развивать умения и навыки музыкально-эстетического самообразования: формирование фонотеки, библиотеки, видеотеки, самостоятельная работа в творческих тетрадях, посещение концертов, театров и др.;

· понимать жизненно-образное содержание музыкальных произведений разных жанров; различать лирические, эпические, драматические музыкальные образы;

 · иметь представление о приемах взаимодействия и развития образов музыкальных сочинений;

 ·  по характерным признакам определять принадлежность музыкальных 33 произведений к соответствующему жанру и стилю — музыка классическая, народная, религиозная, современная.

7 класс

Личностные результаты:

·​ чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение традиционных ценностей многонационального рос​сийского общества;

·​ целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

·​ ответственное отношение к учению, готовность и спо​собность к саморазвитию и самообразованию на основе моти​вации к обучению и познанию;

·​ уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов; готовность и способность вести диа​лог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; этические чувства доброжелательности и эмоционально-нрав​ственной отзывчивости, понимание чувств других людей и со​переживание им;

·​ компетентность в решении моральных проблем на осно​ве личностного выбора, осознанное и ответственное отноше​ние к собственным поступкам;

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

·​  самостоятельно ставить новые учебные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов;

·​  самостоятельно планировать пути достижения це​лей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы ре​шения учебных и познавательных задач;

·​ анализировать собственную учебную деятель​ность, адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи и собственные возможности ее решения, вносить необходимые коррективы для достижения запланированных результатов;

·​ владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Познавательные УУД:

·         логические действиям сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям, выдвижения предположений и подтверждающих их доказательств;

·         применять методы наблюдения, экспериментирования, моделирования, систематизации учебного материала, выявления известного и неизвестного при решении различных учебных задач;

·         обсуждать проблемные вопросы, рефлексировать в ходе творческого сотрудничества, сравнивать результаты своей деятельности с результатами других учащихся; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

·         понимать различие отражения жизни в научных и художественных текстах; адекватно воспринимать художественные произведения, осознавать многозначность содержания их образов, существование различных интерпретаций одного произведения; выполнять творческие задачи, не имеющие однозначного решения;

·         осуществлять поиск оснований целостности художественного явления (музыкального произведения), синтеза как составления целого из частей;

·         использовать разные типы моделей при изучении художественного явления (графическая, пластическая, вербальная, знаково-символическая), моделировать различные отношения между объектами, преобразовывать модели в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью;

·         пользоваться различными способами поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета.

Коммуникативные УУД:

·​ коммуникативная компетентность в общении и сотруд​ничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

·​ участие в общественной жизни школы в пределах возра​стных компетенций с учетом региональных и этнокультурных особенностей;

·​ признание ценности жизни во всех ее проявлениях и не​обходимости ответственного, бережного отношения к окружа​ющей среде;

·​ принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

·​ эстетические потребности, ценности и чувства, эстети​ческое сознание как результат освоения художественного на​следия народов России и мира, творческой деятельности му​зыкально-эстетического характера.

Предметные результаты.

Семиклассник  научится:

·         активно творчески воспринимать музыку различных жанров, форм, стилей;

·         слышать музыкальную речь как выражение чувств и мыслей человека, различать в ней выразительные и изобразительные интонации, узнавать характерные черты музыкальной речи разных композиторов;

·         ориентироваться в разных жанрах музыкально-поэтического фольклора народов России (в том числе родного края);

·         наблюдать за процессом музыкального развития на основе сходства и различия интонаций, тем, образов, их изменения; понимать причинно-следственные связи развития музыкальных образов и их взаимодействия;

·         моделировать музыкальные характеристики героев, прогнозировать ход развития событий «музыкальной истории»;

·         использовать графическую запись для ориентации в музыкальном произведении в разных видах музыкальной деятельности;

·         воплощать художественно-образное содержание, интонационно-мелодические особенности народной и профессиональной музыки (в пении, слове, движении, игре на простейших музыкальных инструментах) выражать свое отношение к музыке в различных видах музыкально-творческой деятельности;

·         планировать и участвовать в коллективной деятельности по созданию инсценировок музыкально-сценических произведений, интерпретаций инструментальных произведений в пластическом интонировании.

Семиклассник  получит возможность научиться:

·         ориентироваться в нотном письме при исполнении простых мелодий;

·         творческой самореализации в процессе осуществления собственных музыкально-исполнительских замыслов в различных видах музыкальной деятельности;

·         организовывать культурный досуг, самостоятельную музыкально-творческую деятельность, музицировать и использовать ИКТ в музыкальном творчестве;

·         оказывать помощь в организации и проведении школьных культурно-массовых мероприятий, представлять широкой публике результаты собственной музыкально-творческой деятельности, собирать музыкальные коллекции (фонотека, видеотека).

8 класс:

 Личностные результаты:

·         развитое эстетическое чувство, проявляющее себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству и жизни;

·         реализация творческого потенциала в процессе коллективной (или индивидуальной) художественно-эстетической  деятельности при воплощении (создании) художественных образов;

·         оценка и самооценка художественно-творческих возможностей; умение вести диалог, аргументировать свою позицию.

Метапредметными результатами изучения являются освоенные способы деятельности, применяемые при решении  проблем в реальных жизненных ситуациях:

·         сравнение, анализ, обобщение, установление связей и отношений между явлениями культуры;

·         работа с разными источниками информации, стремление к самостоятельному общению с искусством и художественному самообразованию;

·         культурно-познавательная, коммуникативная и социально-эстетическая компетентности.

Предметные результаты.

Выпускник научится:

·         воспринимать явления художественной культуры разных народов мира, осознавать в ней место отечественного искусства;

·         понимать и интерпретировать художественные образы, ориентироваться в системе нравственных ценностей, представленных в произведениях искусства, делать выводы и умозаключения;

·         описывать явления музыкальной, художественной культуры, используя для этого соответствующую терминологию;

·         структурировать изученный материал и информацию, полученную из других источников; применять умения и навыки в каком-либо виде художественной деятельности; решать творческие проблемы.

Выпускник получит возможность научиться:

·         представлять место и роль искусства в развитии мировой культуры, в жизни человека и общества;

·         наблюдать (воспринимать) объекты и явления искусства, воспринимать смысл (концепцию) художественного образа, произведения искусства;

·         усваивать особенности языка разных видов искусства, художественных средств выразительности, специфики художественного образа в различных видах искусства;

·         различать изученные виды и жанры искусств;

·         описывать явления искусства, используя специальную терминологию;

·         классифицировать изученные объекты и явления культуры;

·         структурировать изученный материал и информацию, полученную из различных источников.

5)         Содержание учебного предмета:

                       5 класс:

Раздел 1. «Музыка и литература» (16 часов)

Раздел 2. «Музыка и изобразительное искусство»(19 часов)

                      6 класс:

Раздел 1. Мир образов вокальной и инструментальной музыки (19 ч)

Раздел 2. Мир образов камерной и симфонической музыки (16 ч)

                     7 класс:

Раздел 1. Особенности драматургии сценической музыки (16 ч.)

Раздел 2. Особенности драматургии камерной и симфонической музыки (19 ч.)

                     8 класс:

Раздел 1. Искусство в жизни современного человека (3 часа)

Раздел 2. Искусство открывает новые грани мира (7 часов)

Раздел 3. Искусство как универсальный способ общения (7 часов)

Раздел 4. Красота в искусстве и жизни (11 часов)

Раздел 5. Прекрасное пробуждает доброе (9 часов)

6)         Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

№ п.п.	Кол-во часов	Тема	Основные виды деятельности обучающихся
5 класс
1.	3ч.	Раздел «Музыка и литература» Вокальная музыка	Импровизировать в пении, игре на элементарных музыкальных инструмен­тах, пластике, в театрализации. Находить ассоциативные связи меж­ду художественными образами музыки и других видов искусства. Владеть музыкальными терминами и понятиями в пределах изучаемой те­мы. Размышлять о знакомом музыкаль­ном произведении, высказывать сужде­ние об основной идее, средствах и фор­мах ее воплощения. Импровизировать в соответствии с представленным учителем или самостоя­тельно выбранным литературным обра­зом
2.	2ч.	Раздел «Музыка и литература» Фольклор  в  музыке  русских  композиторов	Самостоятельно исследовать жанры русских народных песен и виды музы­кальных инструментов. Определять характерные черты му­зыкального творчества народов России и других стран при участии в народных иг­рах и обрядах, действах и т.п. Исполнять отдельные образцы на­родного музыкального творчества своей республики, края, региона и т.п. Участвовать в коллективной испол­нительской деятельности (пении, плас­тическом интонировании, импровиза­ции, игре на инструментах — элементар­ных и электронных). Передавать свои музыкальные впечатления в устной и письменной форме.
………………………………………………………………………………………………………..
6 класс
3.	2ч.	Раздел 1. Мир образов вокальной и инструментальной музыки Авторская музыка	Слушание музыки. Интонаци­онно-образ­ный анализ музыкаль­ных и ху­дожествен­ных произ­ведений
4.	2ч.	Раздел 2. Мир образов камерной и симфонической музыки «Образы симфонической музыки» Музыкальные иллюстрации к повести А.С.Пушкина «Метель	Слушание музыки Хоровое пение. Игра в «дириже­ра», опре­деление формы му­зыки, темб­ров му­зыкальных инстру­ментов
………………………………………………………………………………………………………...
7 класс
5.	1ч.	Раздел 1. Особенности драматургии сценической музыки Р. Щедрин. Балет «Кармен-сюита»	Слушание музыки. Интонаци­онно-образ­ный анализ музыкаль­ных и ху­дожествен­ных произ­ведений.
6.	1ч.	Раздел 1. Особенности драматургии сценической музыки. Рок-опера «Иисус Христос – суперзвезда» Э. Уэббер.	Слушание музыки. Анализировать художественно - образное содержание, музыкальный язык про­изведений мирового музыкального ис­кусства
………………………………………………………………………………………………………
8 класс
7.	1ч.	Раздел 1. Искусство в жизни современного человека. Искусство вокруг нас, его роль в жизни современного человека	слушание музыки (расширение представлений о жанрах, видах, формах музыки, расширение представлений о взаимосвязи музыки и других видов искусства, воздействии музыки на человека);
8.	1ч.	Раздел 2. Искусство открывает новые грани мира Искусство рассказывает о красоте Земли. Литературные страницы.	музыкально-творческая практика с использованием ИКТ (поиск информации в сети Интернет, подготовка презентаций
……………………………………………………………………………………………………….

7)         Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательной деятельности

1.Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

Программа «Музыка 1-7 классы. Искусство 8-9 классы», М., Просвещение, 2010г.

Учебник «Музыка 5 класс» М., Просвещение, 2013г., авторы: Г.П. Сергеева,  Е.Д.Критская;

Учебник «Музыка 6 класс» М., Просвещение, 2014г., авторы: Г.П. Сергеева,  Е.Д.Критская;

Учебник «Музыка 7 класс» М., Просвещение, 2015г., авторы: Г.П. Сергеева,  Е.Д.Критская

Учебник «Искусство 8-9 класс» М., Просвещение, 2013г., авторы: Г.П. Сергеева, И.Э. Кашекова, Е.Д.Критская

2.Технические средства обучения

Магнитная доска.

Магнитофон.

Мультимедийный проектор

Принтер

Оборудование класса:

Ученические столы двухместные с комплектом стульев

Стол учительский

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий.

Фортепиано

Составлено в соответствии с перечнем и наличием учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Недостающий перечень заявлен в «Дорожной карте» ООП ООО.