Аннотация к рабочей программе на 2014-2015 учебный год по литературе в 7 Б классе.

• 1 слайд

  Русские богатыри в литературе
  

• 2 слайд

  Русские былинные богатыри
  

• 3 слайд

  Целый мир древней русской жизни открывается в былинах. Их основной герой — это богатырь, защитник народа. Богатыри обладали огромной физической силой.
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  Происхождение былин
  Былины получили своё название от слов «быль», «было». В них неизвестные древние авторы рассказывали о событиях, которые действительно происходили:
  о сражениях с врагами,
  о победах русских воинов. Былины не складывались сами собой, без авторов. Их сочиняли талантливые люди, но не записывали.
  Возникли былины во времена Киевской Руси. В то время часто на Киевскую Русь нападали кочевники. Среди защитников были такие, которые выделялись храбростью и удалью. Это богатыри. Они любили родную землю, стояли на страже ее границ, в любую минуту опасности приходили на помощь своему народу, спасали его от унижения и разорения.
  
  

• 6 слайд

  Циклы былин
  Все былины делят на два цикла:
  Киевские и Новгородские.
  В киевских действия происходят в Киеве или около него, в центре стоит князь Владимир, богатыри защищают Русскую землю от кочевников, главные герои- Илья Муромец, Добрыня Никитич и Алеша Попович.
  В новгородских былинах главный герой-новгородский богатырь Садко, он занимается торговлей, делает Русь богатой.
  

• 7 слайд

  
  
  Значение и происхождение слова «богатырь»
  
  Это слово имеет несколько значений:
  Герой русских былин и сказок. Защитник родины, воин, отличающийся необычайной силой, мужеством, удалью.
  Рослый, крепкого сложения, сильный человек.
  Незаурядный, выдающийся человек (переносн.)
  По мнению лингвистов, слово «богаты́рь»образовано от слова «богач»-богатый человек.
  
  

• 8 слайд

  Самые известные богатыри:
  Добрыня Никитич, Илья Муромец и Алёша Попович.
  Репродукция картины В. Васнецова «Богатыри»
  («Три богатыря»)
  

• 9 слайд

  C:\Documents and Settings\IMANGO\Мои документы\Мои рисунки\богатыри папка
  

• 10 слайд

  Киевский цикл былин-былины
  об Илье Муромце
  Главный герой этих былин-крестьянин Илья из Мурома. Отсюда и его прозвище-Муромский. Обретя чудесную силу от странников-волхвов, он отправляется на службу к князю Владимиру в Киев, совершая удивительные подвиги во славу Руси. В этих былинах можно увидеть картины жизни Древней Руси (Киевской Руси), она была очень тяжела и полна опасностей.
  Основной чертой былинных героев этого периода является любовь к родной земле. Они отличаются не только невероятной силой, благородством, храбростью, но и стремлением соблюдать все установленные обычаи.
  

• 11 слайд

  11
  Былины Новогородского цикла
  Жизнь и быт древнего Новгорода отразился в цикле новгородских былин, посвящённых Садко и Василию Буслаевичу. Былина «Садко» - «это, - по словам известного русского революционного критика 19-го века В. Г. Белинского, - один из перлов (жемчужин) русской народной поэзии... Она есть поэтическая апофеоза (прославление)Новгорода как торговой общины». Новгород был богатым купеческим городом, новогородцы сами выбирали правителей, в отличие от других городов, в которых глава города назначался главным князем.
  

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

Краткое описание документа:

Аннотация к рабочей программе на 2014-2015 учебный год по литературе в 7 Б классе.

1. Место учебного предмета в структуре основной образовательной программы школы.

Учебный предмет литература включен в образовательную область Филология учебного плана школы.

Рабочая программа по литературе для 7 Б класса разработана в соответствии с Государственным стандартом основного общего образования, составлена на основе программы общеобразовательных учреждений «Литература. 5-11 класс», авторы-составители Г.С.Меркин, С.А.Зинин, В.А.Чалмаев/ М.: «Русское слово», 2005 года. Программа допущена Министерством образования и науки Российской Федерации.

Учебник «Литература. 7 класс» Автор-составитель: Меркин Г.С., Москва, «Русское слово», 2012 год

1. Цель изучения учебного предмета.

- приобщение учащихся к богатствам отечественной и мировой художественной литературы;

- развитие у учащихся способности эстетического восприятия и оценки художественной литературы и воплощенных в ней явлений жизни;

- воспитание высокого эстетического вкуса и гражданской идейно-нравственной позиции у учащихся;

- формирование представлений учащихся о литературе как о социокультурном феномене, занимающем специфическое место в жизни нации и человечества;

- воспитание речевой культуры учащихся.

1. Структура учебного предмета.

Устное народное творчество, древнерусская литература, литература 18-20 века, зарубежная литература.

1. Основные образовательные технологии.

В процессе изучения предмета используются не только традиционные технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии с элементами проектной деятельности, уроки-лекции, уроки-концерты, уроки-дискуссии,диспуты, экскурсии и т. д.

1. Требования к результатам освоения учебного предмета.

Учащиеся должны знать:

- Текст художественного произведения.

- Событийную сторону (сюжет) и героев изученных произведений.

- Особенности композиции изученного произведения.

- Основные признаки понятий: юмор, сатира, метафора, роды литературы.

Учащиеся должны уметь:

- Выделять в изучаемом произведении эпизоды, важные для характеристик действующих лиц.

- Определять в тексте идейно-художественную роль элементов сюжета.

- Определять в тексте идейно-художественную роль изобразительно-выразительных средств языка.

- Сопоставлять двух героев изучаемого произведения с целью выявления авторского отношения к ним.

- Различать эпические и лирические произведения.

- Пересказывать устно или письменно эпическое произведение или отрывок из него.

- Создавать устное и письменное сочинение-рассуждение по изучаемому произведению: развернутый ответ на вопрос и характеристику.

- Составлять план собственного устного или письменного высказывания.

- Составлять план эпического произведения или отрывка из эпического произведения.

- Давать отзыв о самостоятельно прочитанном произведении.

- Пользоваться справочным аппаратом хрестоматии и прочитанных книг.

1. Общая трудоемкость учебного предмета.

Программа рассчитана на 3 часа в неделю, 105 уроков за год. Классных сочинений — 3, домашних сочинений — 3.

1. Формы контроля.

Проверочные работы — 2, итоговое контрольное тестирование за год.

1. Составитель.

Липатова Светлана Ивановна, учительница русского языка и литературы.

ИЛЛЮСТРАТИВНЫЙ МАТЕРИАЛ К УРОКУ ЛИТЕРАТУРЫ В 7КЛАССЕ ПО ТЕМЕ «БЫЛИНЫ» (.Учебник Г.Меркина)

В курсе литературы 7 класса по учебнику Г.Меркина на изучение темы « Былины»отводится 4 часа.Очень важно,чтобы уже на первом уроке учащиеся получили первоначальные сведения о былинах и их героях,а также познакомились с миром древней русской жизни,отраженной в былинах.узнали о былинных циклах( Киевском и Новгородском),увидели,какое широкое отражение нашли образы былинных богатырей в живописи (в работах художников В.Васнецова,К.Васильева,А.Рябушкина и др).,усвоили нравственные заветы русских богатырей.

На первом уроке по теме «Былины» предлагаю воспользоваться иллюстративным материалом .Он содержит:

1.Сведения о происхождении названия «былина».

2.Материал о Киевском и Новгородском циклах былин.

3.Сведения о богатырях.

4.Богатый иллюстративный материал.

Содержание материала направлено на усвоение учащимися :

а)термина «былина»,

б)циклов создания былин,

в)образов богатырей

На развитие интереса к произведениям устного народного творчества,их своеобразию,языку.