Аннотация к рабочей программе по чувашскому языку для 6 - 9 - ых классов

Аннотация к рабочей программе по чувашскому языку для 6-9 - ых классов

Составитель: Белкина В.И.

Рабочие программы по чувашскому языку для 6-9-ых классов разработаны на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и Примерной программы основного общего образования.

Характеристика рабочей программы

Цели и задачи

Изучение чувашского языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• развитие коммуникативной компетенции учащихся, т.е. овладение основными функциями чувашского языка;

• развитие личности учащихся посредством реализации воспитательного потенциала чувашского языка.

Задачи:

• формирование мотивационно - адекватного отношения к чувашскому языку;

• развитие и формирование у обучаемых толерантного, уважительного отношения к чувашскому языку, национальной самобытности и культуре коренного народа республики;

• развитие языкового мышления, внимания, памяти учащихся.

Количество часов

Класс

Количество часов

в неделю

Количество часов

в год

6

3

105

7

3

105

8

3

105

9

3

102

Содержание

рабочих программ

Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции.

Речь устная и письменная, диалогическая и монологическая. Разговорная речь. Литературно-нормированная речь.

Различение устной и письменной речи, диалога и монолога.

Создание разговорно-бытовых и литературно-нормированных текстов.

Аудирование(слушание). Понимание устной речи, передача ее в кратком и развернутом виде.

Говорение. Создание устных диалогических и монологических текстов на бытовые и учебные темы.

Письмо. Создание письменных текстов. Письменный рассказ о близких людях, животных, о школе, родном городе, природе и т.д. Передача содержания прочитанного или прослушанного текста.

Содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической(языковедческой) компетенции.

Фонетика. Орфоэпия. Интонация.

Система гласных и согласных звуков, их произношение. Отличие их от звуков русского языка.

Основные правила литературного произношения и ударения.

Состав слова и словообразование.

Корень слова, основа и аффиксы.

Отличия структуры чувашского слова от структуры русского слова.

Основные словообразующие аффиксы имен и глаголов.

Лексика и фразеология.

Слова однозначные и многозначные.

Синонимы, антонимы, омонимы.

Исконно чувашские и заимственные слова (в основном из русского языка).

Фразеологизмы и подобные им сочетания слов (хĕвел пăхать, çумăр çăвать, аслати авăтать, çурт ларать – в отличие от русского дом стоит).

Морфология.

Части речи самостоятельные и служебные (послелоги, союзы, частицы).

Категория человек - не человек (проявляющаяся в вопросах кам «кто» и мĕн «что»).

Словоизменение имен и глаголов. Неличные формы глагола (причастия, деепричастия, инфинитивы).

Употребление неличных форм глагола вместо самостоятельных русских лексем.

Синтаксис.

Предложение и словосочетания – образуемые в речи единицы. Словосочетания именные и глагольные. Средства связи слов в рамках словосочетания и предложения.

Глагольные словосочетания, соотносительные с русскими самостоятельными лексемами ( тухса ук «выпасть», чирлесе ук «заболеть», хăраса ук «испугаться», туртса ил «отобрать», вĕçсе ан «слететь» , веçсе хăпар « взлететь» и проч.).

Простое предложение.

Предложения утвердительны и отрицательные. Средства выражения в чувашском языке.

Предложения вопросительные и невопросительные. Средства выражения вопроса в чувашском языке.

Порядок слов в чувашском языке (в словосочетании и предложении).

Смысловая и грамматическая структура предложения. Сказуемое как грамматический стержень предложения.

Однородные члены предложения. Обращения. Вводные слова.

Сложные предложения.

Сочинительные союзы, соединяющие простые предложения в составе сложносочиненного.

Сложноподчиненные предложения.

Средства связи простых предложений в составе сложноподчиненного предложения.

Особенности косвенной речи в чувашском языке.

Орфография. Пунктуация.

Соотношение между звуком и буквой. Правописание гласных и согласных. Отсутствие в исконных чувашских словах букв б, г, д, ж, з, ц, ф. Отсутствие в основах заимствованных из русского языка слов букв ă,ĕ,ỷ.

Слитное, дефисное и раздельное написание слов. Орфографические словари.

Пунктуация в конце предложения, в простом и сложном предложениях, при прямой и косвенной речи.

Содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции.

Отражение в языке культуры и истории народа. Взаимообогащение языков в процессе исторических контактов.

Единицы чувашского языка с национально-культурным компонентом значения.

Нормы чувашского речевого этикета.

Учебно-методический комплект

Чувашский язык: учебник для 6-го класса русской школы/ Г.В.Абрамова.– Чебоксары, Чувашское книжное издательство, 2010.- 255 стр.

Чувашский язык: учебное пособие для 7-го класса русской школы/ Г.В.Абрамова.– Чебоксары, Чувашское книжное издательство, 2014.- 271 стр.

Чувашский язык: учебное пособие для 8-го класса русской школы/ Г.В.Абрамова, С.А. Разумова– Чебоксары, Чувашское книжное издательство, 2015. – 271 стр.

Чувашский язык: учебник для 9-го класса русской школы / Андреев И.А., Гурьева Р.И. – Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 2008. – 319 стр.

Результаты усвоения программ

В результате чувашского языка ученик должен

знать/понимать

• основные единицы языка: смыслоразличительные звуки, корень слова, аффиксы;

• словарные формы имени и глаголов;

• основные формы литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические), нормы речевого этикета;

• основные особенности фонетической, лексической системы и грамматического строя чувашского языка;

• основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний);

• основные способы словообразования (аффиксация. словосложение);

• особенности структуры простых и сложных предложений;

• признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, степеней сравнения прилагательных, падежи существительных, местоимений, числительных, предлогов);

уметь

• различать звуки и буквы, правильно обозначать звукм в письме;

• образовать производные слова с помощью основных словообразующих аффиксов (калаç – калаçу, юман – юманлăх, юрă – юрла);

• задавать вопросы и отвечать на них;

говорение:

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, о своей школе, о своём городе, республике, о своих интересах и планах на будущее;

• сообщать краткие сведения о своё городе/селе, описывать события/явления ( в рамках пройденных тем);

• пересказывать кратко или подробно прочитанный или прослушанный текст;

• вести диалог на бытовые и учебные темы;

• уметь общаться между собой на чувашском языке, с учителями, с родителями и с незнакомыми людьми вне школы и вне дома;

аудирование:

• понимать основное содержание кратких, несложных текстов и выделять для себя значимую информацию, понимать основное содержание несложных текстов (сообщение, рассказ);

• уметь определять тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

чтение:

• соблюдение орфоэпических норм читать учебные тексты и понимать их содержание (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

• читать несложные тексты разных жанров с полным и точным пониманием;

• пользоваться учебными словарями (двуязычными лексическими, а также орфографическими);

• читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письмо:

• писать поздравление, личные письма с опорой на образец;

• создавать письменные тексты на заданную тему;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира;

• осознания места и роли русского и изучаемого чувашского языка в этом мире;

• ознакомления представителей других стран с культурой своего народа;

• осознания себя гражданином своей страны и мира.