Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Аннотация к рабочей программе по чувашскому языку для 5 класса

Аннотация к рабочей программе по чувашскому языку для 5 класса


  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Аннотация к рабочей программе по чувашскому языку для 5 класса

Составитель: Белкина В.И.

Рабочая программа по чувашскому языку для 5 - го класса составлена в соответствии с требованиями ФГОС и примерной программой, одобренной Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию с учётом программы по чувашскому языку для основной школы


Характеристика рабочей программы

Цели и задачи:

Изучение чувашского языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • развитие коммуникативной компетенции учащихся, т.е. овладение основными функциями чувашского языка;

  • развитие личности учащихся посредством реализации воспитательного потенциала чувашского языка.

Развитие коммуникативной компетенции осуществляется в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной компетенций. Исходя из них, сформулированы задачи для достижения целей обучения чувашскому языку:

  • развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности – говорении, аудировании, чтении, письме (речевая компетенция);

  • овладение языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях в чувашском языке, разных способах выражения мысли в русском и чувашском языках (языковая компетенция);

  • приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям чувашского края; формирование умения представлять свою республику, ее культуру в условиях межкультурного общения (социокультурная компетенция);

  • развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации (компенсаторная компетенция);

  • развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов деятельности; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий (учебно-познавательная компетенция).


Развитие личности учащихся предполагает:

  • формирование у школьников потребности изучения чувашского языка и овладения им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поликультурном, полиэтническом мире;

  • формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

  • воспитание гражданина, патриота;

  • развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры, лучшее осознание своей культуры;

  • воспитание любви и уважения к родному краю, чувашскому языку как духовной ценности чувашского народа.

Количество часов

Количество часов в неделю

Количество часов в год

3

105


Содержание рабочей программы

Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции

Говорение

Диалогическая речь

Дальнейшее совершенствование диалогической речи при более вариативном содержании и более разнообразном языковом оформлении. Уметь вести:

  • этикетный диалог в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и социокультурного общения;

  • диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него);

  • диалог – побуждение к действию;

  • диалог – обмен мнениями;

  • комбинированный диалог.

Объем диалога – от 3–5 реплик (5 классы) со стороны каждого учащегося.

Монологическая речь

Дальнейшее развитие и совершенствование связных высказываний с использованием основных коммуникативных типов речи:

  • описание;

  • сообщение;

  • рассказ (включающий эмоционально-оценочные суждения);

  • характеристика (персонажей);

  • рассуждение (с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией (с опорой и без опоры) на прочитанный или услышанный текст, либо на заданную коммуникативную ситуацию).

Объем монологического высказывания: 5 класс – 6 – 8 предложений,

аудирование

Дальнейшее развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух аудио- и видеотекстов с разной сложностью и содержания. Воспринимать на слух и понимать:

  • речь учителя, одноклассников при непосредственном общении и вербально/ невербально реагировать на услышанное;

  • полностью содержание несложных аудио- и видеотекстов, построенных на знакомом учащимся языковом материале (время звучания таких текстов для аудирования – до 1 мин);

  • основное содержание аудио- и видеотекстов, содержащих наряду с изученным материалом незначительный незнакомый языковой материал (время звучания таких текстов для аудирования – до 2 мин);

  • выборочно интересующую информацию в зависимости от коммуникативной задачи. (Выборочное понимание интересующей информации предполагает умение выделять значимую информацию в одном или нескольких коротких текстах, опуская избыточную. Время звучания таких текстов для аудирования – до 1,5 мин).

чтение

Умение читать и понимать тексты в зависимости от вида чтения:

  • с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение);

  • с полным пониманием содержания (изучающее чтение);

  • с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (поисковое/просмотровое чтение).

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся, иметь образовательную и воспитательную ценность, воздействовать на эмоциональную сферу школьников.

Содержание, обеспечивающее формирование социокультурной компетенции.

В процессе обучения чувашскому языку в 5 классах учащиеся овладевают умением осуществлять межличностное и межкультурное общение, используя знания о национально-культурных особенностях региона. Это предполагает овладение: знаниями о значении родного и других языков в современном мире;

  • сведениями о социокультурном портрете республики, ее символике, культурном наследии, традициях чувашского народа;

  • представлением о сходстве и различиях в традициях чувашского и русского народов; об особенностях их образа жизни, быта, культуры; о некоторых произведениях чувашской художественной литературы;

  • умением распознавать и употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенную оценочную лексику);умениями представлять родной край и его культуру гостям республики.

Учебно-методический комплект

Чувашский язык: учебное пособие по чувашскому языку для 5-го класса русской школы / Г.В.Абрамова, А.Л.Краснова, С.А.Разумова. – Чебоксары: Чувашское книжное издательство. – 2014. -271 стр.

Результаты усвоения программ

В результате изучения чувашского языка ученик должен знать/понимать

  • основные единицы языка: смыслоразличительные звуки, корень слова, аффиксы;

  • словарные формы имени и глаголов;

  • основные формы литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические), нормы речевого этикета;

  • основные особенности фонетической, лексической системы и грамматического строя чувашского языка;

  • основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний);

  • основные способы словообразования (аффиксация. словосложение);

  • особенности структуры простых и сложных предложений;

  • признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, степеней сравнения прилагательных, падежи существительных, местоимений, числительных, предлогов);

говорение

  • начинать, вести, поддерживать и заканчивать различные виды диалогов (этикетный диалог, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию, диалог-обмен мнениями, комбинированный диалог): объем диалога должен составлять не менее 5–6 реплик с каждой стороны;

  • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием или отказом в пределах изученной тематики с использованием усвоенного лексико-грамматического материала;

  • разыгрывать диалог;

  • составлять монологические высказывания на темы, предусмотренные программой (о себе, семье, друзьях, школе, родном городе, Чувашской Республике, стране и т. д.) с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

  • передавать основную мысль прочитанного или услышанного;

  • давать на вопросы краткий и развернутый ответы, используя текст;

  • задавать вопросы по тексту;

  • составлять тексты с опорой на ключевые слова, план.

аудирование

  • воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя и одноклассников;

  • воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аудио- и видеотекстов, построенных на изученном языковом материале, содержащем небольшое количество неизученных языковых явлений;

  • воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст, краткие несложные аудио- и видеотексты, выделяя основную/нужную информацию.

чтение

  • соотносить графический образ чувашского слова с его звуковым;

  • соблюдать основные правила чтения;

  • читать вслух несложные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания;

  • читать вслух несложные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя языковую догадку, выборочный перевод, справочные материалы;

  • оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

  • читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;

  • читать про себя и находить в тексте нужную информацию, зачитывать нужные места в тексте.

письмо

  • владеть техникой письма;

  • выписывать из текста слова, словосочетания, предложения;

  • списывать небольшой текст с выполнением грамматического задания;

  • писать по памяти наиболее частотные слова;

  • выполнять письменные упражнения разного характера;

  • писать небольшие диктанты на основе изученных грамматических тем;

  • писать поздравления с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета;

  • писать личные письма с опорой на образец;

  • составлять план устного или письменного сообщения;

  • составлять собственные тексты, пользуясь материалом урока, образцом, ключевыми словами, вопросами или планом;

  • письменно отвечать на вопросы по тексту;

  • заполнять простую анкету.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира;

  • осознания места и роли русского и изучаемого чувашского языка в этом мире;

  • ознакомления представителей других стран с культурой своего народа;

осознания себя гражданином своей страны и мира; умениями представлять родной край и его культуру гостям республики.





Автор
Дата добавления 26.02.2016
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров185
Номер материала ДВ-485791
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх