Аннотация к рабочей программе по информатике 7 класс ФГОС

 

Аннотация к рабочей программе по информатике7 класс

Программа по информатике для основной школы составлена в соответствии с: требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО); требованиями к результатам освоения основной образовательной  программы (личностным, метапредметным, предметным); основными подходами к развитию и формированию универсальных учебных действий (УУД) для основного общего образования. В ней соблюдается преемственность с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования; учитываются возрастные  и психологические особенности школьников, обучающихся на ступени основного общего образования, учитываются межпредметные связи.

Рабочая программа по  «Информатика» была составлена на основе сле­дующих документов:

1.Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования/ М - во образования и науки Рос. Федерации. - М. : Просвещение. - ISBN 978 - 5 - 09 - 023272 - 9.

2.Босова, Л. Л. Информатика [Текст]: Учебник для 7 класса/Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. –М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. - 224 с. : илл. ISBN 978 - 5 - 9963 - 1165 - 1.

3.Бородин М. Н. Информатика. УМК для основной школы [Электронный ресурс] : 5–6 классы. 7—9 классы. Методическое пособие / Автор - составитель: М. Н. Бородин. —Эл. изд. — М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. —108 с. : ил. ISBN 978 - 5 - 9963 - 1462 - 1

4.Босова, Л. Л. Пояснительная записка к учебникам «Информатика» для 5 - 9 классов [Электронный ресурс]

В программе предложен авторский подход в части структурирования учебного материала, определения последовательности его изучения, путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития, воспитания и социализации учащихся. Занятия проводятся в основном в форме комбинирования теоретической части мате­риала и практической работы на компьютере, которая направлена на отработку отдель­ных технологических приемов и теоретического материала.

Информационные процессы и информационные технологии являются сегодня приоритетными объектами изучения на всех ступенях школьного курса информатики. Одним из наиболее актуальных направлений информатизации образования является развитие содержания и методики обучения информатике, информационным и коммуникационным технологиям в системе непрерывного образования в условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества. В соответствии со структурой школьного образования вообще (начальная, основная и профильная школы), сегодня выстраивается многоуровневая структура предмета «Информатики», который рассматривается как систематический курс, непрерывно развивающий знания школьников в области информатики и информационно – коммуникационных технологий.

2.Общая характеристика учебного предмета

Изучение информатики в 7 классе пропедевтического курса направлено на достижение следующих целей:

·      формирование общеучебных умений и способов интеллектуальной деятельности на основе методов информатики;

·      формирование у учащихся готовности к информационно-учебной деятельности, выражающейся в их желании применять средства информационных и коммуникационных технологий в любом предмете  для реализации учебных целей и саморазвития;

·      пропедевтика понятий базового курса школьной информатики;

·      развитие алгоритмического мышления, творческих и познавательных способностей учащихся;

·      воспитание культуры проектной деятельности, в том числе умения планировать, работать в коллективе; чувства ответственности за результаты своего труда, используемые другими людьми; установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, недопустимости действий, нарушающих правовые и этические нормы работы с информацией;

·      приобретение опыта планирования деятельности, поиска нужной информации, создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств; построения компьютерных моделей, коллективной реализации информационных проектов, преодоления трудностей в процессе интеллектуального проектирования.

В 7 классе необходимо решить следующие задачи:

·      сформировать у учащихся  умения организации собственной учебной деятельности, включающими:  целеполагание как постановку учебной   задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить;

планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи,  разработка последовательности и структуры действий,  необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки;  оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;

·      сформировать у учащихся широкий спектр умений и навыков: использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации;  овладения способами и методами освоения новых инструментальных средств;

·      сформировать у учащихся основные  умения и навыки самостоятельной  работы, первичные умения и навыки исследовательской деятельности, принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

·      сформировать у учащихся умения и навыки продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения работы в группе; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.

3.  Описание места учебного предмета в учебном плане

В авторской программе Босовой Л.Л.  « Информатика» на изучение курса в 7 классе отводится 35 часа. Рабочая программа составлена на 35 учебных часа  - по 1 часу в неделю.

4.Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения информатики

Личностные результаты – это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

·         наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;

·         понимание роли информационных процессов в современном мире;

·         владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

·         ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

·         развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

·         способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

·         готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

·         способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

·         способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в других жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

·         владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

·         владение информационно-логическими умениями:  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

·         владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;

·         владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

5.Содержание предмета  «Информатика» в 7 классе

            Структура содержания курса информатики для 7 класса определена следующими тематическими блоками (разделами):

№	Название темы	Количество часов
1.	Введение. Техника Безопасности.	1
2.	Информация и информационные процессы	9
3.	Компьютер как универсальное устройство обработки информации	7
4.	Обработка графической информации	4
5.	Обработка текстовой информации	9
6.	Мультимедиа	4
7.	Резерв	1
	Итого:	35

1. Информация и информационные процессы

Информация. Информационный процесс. Субъективные характеристики информации, зависящие от личности получателя информации и обстоятельств получения информации: важность, своевременность, достоверность, актуальность и т.п.

Представление информации. Формы представления информации. Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Алфавит, мощность алфавита.

Кодирование информации. Универсальность дискретного (цифрового, в том числе двоичного) кодирования.  Двоичный алфавит. Двоичный код. Разрядность двоичного кода. Связь длины (разрядности) двоичного кода и количества кодовых комбинаций.

Размер (длина) сообщения как мера количества содержащейся в нём информации. Достоинства и недостатки такого подхода. Другие подходы к измерению количества информации. Единицы измерения количества информации.

Основные виды информационных процессов: хранение, передача и обработка информации. Примеры информационных процессов в системах различной природы; их роль в современном мире.

Хранение информации. Носители  информации (бумажные, магнитные, оптические, флеш-память). Качественные и количественные характеристики современных носителей информации: объем информации, хранящейся на носителе; скорости записи и чтения информации. Хранилища информации. Сетевое хранение информации.

Передача информации. Источник, информационный канал, приёмник информации.

Обработка информации. Обработка, связанная с получением новой информации.  Обработка, связанная с изменением формы, но не изменяющая содержание информации. Поиск информации.

2. Компьютер – как универсальное средство обработки информации.

Общее описание компьютера. Программный принцип работы компьютера.

Основные компоненты персонального компьютера (процессор, оперативная и долговременная память, устройства ввода и вывода информации), их функции и основные характеристики (по состоянию на текущий период времени).

Состав и функции программного обеспечения: системное программное обеспечение, прикладное программное обеспечение, системы программирования. Компьютерные вирусы. Антивирусная профилактика.

Правовые нормы использования программного обеспечения.

Файл. Типы файлов. Каталог (директория). Файловая система.

Графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые окна, меню). Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме: создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация их семейств. Архивирование и разархивирование.

Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.

3. Обработка графической информации.

Формирование изображения на экране монитора.  Компьютерное представление цвета.  Компьютерная графика (растровая, векторная).  Интерфейс графических редакторов.  Форматы графических файлов.

4. Обработка текстовой информации.

Текстовые документы и их структурные единицы (раздел, абзац, строка, слово, символ). Технологии создания текстовых документов. Создание, редактирование и форматирование текстовых документов на компьютере Стилевое форматирование. Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и  графических объектов. Гипертекст. Создание ссылок: сноски, оглавления, предметные указатели. Коллективная работа над документом. Примечания. Запись и выделение изменений. Форматирование страниц документа. Ориентация, размеры страницы, величина полей. Нумерация страниц. Колонтитулы. Сохранение документа в различных  текстовых форматах.

Инструменты распознавания текстов и компьютерного перевода.

Компьютерное представление текстовой информации. Кодовые таблицы. Американский стандартный код для обмена информацией, примеры кодирования букв национальных алфавитов. Представление о стандарте Юникод.

5. Мультимедиа.

Понятие технологии мультимедиа и области её применения. Звук и видео как составляющие мультимедиа. Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов. 

Звуки и видео изображения. Композиция и монтаж.

Возможность дискретного представления мультимедийных данных.

6. Планируемые результаты изучения информатики в 7 классе

Тема 1. Информация и информационные процессы

Обучающийся научится:

• декодировать и кодировать информацию при заданных правилах кодирования;
• оперировать единицами измерения количества информации;
• оценивать количественные  параметры информационных объектов и процессов (объём памяти, необходимый для хранения информации; время передачи информации и др.);
• записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;
• перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую, в том числе использовать графическое представление (визуализацию) числовой информации;
• составлять запросы для поиска информации в Интернете;

Тема 2. Компьютер как универсальное устройство обработки информации.

Обучающийся научится:

• называть функции и характеристики основных устройств компьютера;
• описывать виды и состав программного обеспечения современных компьютеров;
• подбирать программное обеспечение, соответствующее решаемой задаче;

·        оперировать объектами файловой системы;

Обучающийся получит возможность:

• научиться систематизировать знания о принципах организации файловой системы, основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;
• научиться систематизировать знания о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности с применение средств информационных технологий;
• закрепить представления о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

Тема 3. Обработка графической информации

Обучающийся научится:

• применять простейший графический редактор для создания и редактирования простых рисунков.

Обучающийся получит возможность:

• видоизменять готовые графические изображения с помощью средств графического редактора;
• научиться создавать сложные графические объекты с повторяющимися и /или преобразованными фрагментами.

          Тема 4. Обработка текстовой информации

Обучающийся научится:

• применять основные правила создания текстовых документов;
• использовать средства автоматизации информационной деятельности при создании текстовых документов;
• применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов на русском и иностранном языках;
• выделять, перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты с повторяющимися фрагментами;
• использовать простые способы форматирования (выделение жирным шрифтом, курсивом, изменение величины шрифта) текстов;
• создавать и форматировать списки;
• создавать формулы;
• создавать, форматировать и заполнять данными таблицы;

Обучающийся получит возможность:

• создавать объемные текстовые документы, включающие списки, таблицы, формулы, рисунки;
• осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора;
• оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста.

Тема 5. Мультимедиа

Обучающийся научится:

• использовать основные приѐмы создания презентаций в редакторах презентаций;
• создавать презентации с графическими и звуковыми объектами;
• создавать интерактивные презентации с управляющими кнопками, гиперссылками;

Обучающийся получит возможность:

• научиться создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения; демонстрировать презентацию на экране компьютера или с помощью проектора.

7. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

№ урока	Тема урока	Планируемые результаты обучения			ЭОР	Дата проведения		Домашнее задание
		Предметные	Метапредметные	Личностные		План	Факт
1.	Введение .Цели изучения курса информатики. Техника безопасности в кабинете информатики и правила поведения для учащихся в кабинете информатики .	Общие представления о месте информатики в системе других наук, о целях изучения курса информатики. Познакомиться с техникой безопасности и правильной организации рабочего места.	Целостные  представления  о  роли  ИКТ  при  изучении школьных предметов и в повседневной  жизни; способность увязать учебное содержание  с  собственным  жизненным  опытом,  понять  значимость подготовки  в  области  информатики  в  условиях  развития информационного общества.	Умения  и  навыки  безопасного  и це лесообразного  поведения при  работе  в  компьютерном  классе;  способность  и  готовность  к  принятию ценностей  здорового  образа  жизни  за  счет  знания  основных  гигиенических, эргономических  и  технических  условий  безопасной  эксплуатации  средств ИКТ	Презентация  «ТБ на уроках информатики»			Введение.
2.	Информация и её свойства	Общие представления об информации и еѐ свойствах	Понимание   общепредметной  сущности  понятий «информация»,  «сигнал»	Представления об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества	Презентация «Информация. Её виды и свойства»			§1.1.
3.	Информационные процессы. Обработка информации	общие  представления  об  информационных  процессах  и  их роли  в  современном  мире;  умение  приводить  примеры  сбора  и  обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике	навыки анализа процессов в биологических, тех-нических и  социальных  системах,  выделения  в  них  информационной  составляющей; общепредметные навыки обработки информации	понимание  значимости  информационной  деятельности  для современного человека				§1.2. Решить задачу №8 , стр 22
4.	Информационные процессы. Хранение и передача информации	общие  представления  об  информационных  процессах  и  их роли в современном мире; умение приводить примеры хранения и передачи информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике	навыки анализа процессов в биологических , техническихи  социальных  системах,  выделения  в  них  информационной  составляющей; навыки  классификации  информационных  процессов  по  принятому основанию;  общепредметные  навыки  обработки,  хранения  и  передачи информации	понимание  значимости  информационной  деятельности  для современного человека				§1.2.
5.	Всемирная паутина как информационное хранилище	представление  о  WWW  как  всемирном  хранилище информации; понятие о поисковых системах и принципах их работы; умение осуществлять  поиск  информации  в  сети  Интернет  с  использованием  простых запросов (по одному признаку),  сохранять для индивидуального использования найденные в сети Интернет информационные объекты и ссылки на них	основные  универсальные  умения  информационного характера:  постановка  и  формулирование  проблемы;  поиск  и  выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска	владение  первичными  навыками  анализа  и  критичной  оценки получаемой  информации;  ответственное  отношение  к  информации  с  учетом правовых  и  этических  аспектов  ее  распространения;  развитие  чувства  личной ответственности за качество окружающей информационной среды	Презентация  «Всемирная паутина. Интернет»			§1.3.
6.	Представление информации	обобщѐнные  представления  о  различных  способах представления информации	понимание   общепредметной  сущности  понятия  «знак»; общеучебные умения анализа, сравнения, классификации	представления   о  языке,  его  роли  в  передаче  собственных мыслей и общении с другими людьми	Презентация  «Формы представления информации»			§1.4.
7.	Дискретная форма представления информации	представления о преобразовании информации из непрерывной формы в дискретную;	понимание   универсальности  двоичного  кодирования; навыки  представления  информации  в  разных  формах;	навыки концентрации внимания	Презентация «Двоичное кодирование»			§1.5.
8.	Измерение информации	знание  основных понятий и формул при измерении информации.	понимание   сущности  измерения  как  сопоставления измеряемой величины с единицей измерения	самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.				§1.6.1-1.6.3 Основные понятия и формулы.
9.	Единицы измерения информации	знание  единиц  измерения  информации   и  свободное оперирование ими	понимание   сущности  измерения  как  сопоставления измеряемой величины с единицей измерения	навыки концентрации внимания	Тренажер «Интерактивный задачник. Раздел "Измерение информации"»			§1.6.4. Выполнить письменно №№14,15 на стр.49, тестовые задания для самоконтроля стр. 51-55
10.	Обобщение и систематизация основных понятий темы «Информация и информационные процессы». Контрольная работа №1(тест)	представления  об информации как одном из основных понятий современной  науки,  об  информационных  процессах  и  их  роли  в  современном мире.	основные  универсальные  умения  информационного характера:  постановка  и  формулирование  проблемы;  поиск  и  выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска	владение  первичными  навыками  анализа  и  критичной  оценки получаемой  информации;  ответственное  отношение  к  информации  с  учетом правовых  и  этических  аспектов  ее  распространения.	Интерактивный тест «Информация и информационные процессы» из электронного приложения к учебнику			§1.1-1.6.
11.	Основные компоненты компьютера и их функции	Научиться обобщение представлений об основных устройствах компьютера с точки зрения выполняемых ими функций.	обобщѐнные  представления  о  компьютере  как универсальном  устройстве обработки информации	понимание роли компьютеров в жизни современного человека; способность  увязать  знания  об  основных  возможностях  компьютера   с собственным жизненным опытом; интерес к изучению вопросов.	Презентация «Основные компоненты компьютера и их функции»			§2.1.Выпонить №13,14,15 на стр. 62
12.	Персональный компьютер.	знание  основных  устройств  персонального  компьютера  и  их актуальных характеристик	понимание  назначения  основных  устройств персонального компьютера	понимание роли компьютеров в жизни современного человека; способность  увязать  знания  об  основных  возможностях  компьютера   с собственным жизненным опытом	Презентация «Персональный компьютер»			§2.2. Выполнить  письменно№№7-10.стр. 68-69
13.	Программное обеспечение компьютера. Системное программное обеспечение	Научиться пониманимать назначения системного программного обеспечения персонального компьютера	понимание  назначения  системного  программного обеспечения персонального компью тера	понимание роли компьютеров в жизни современного человека; понимание  значимости  антивирусной  защиты  как  важного  направления информационной безопасности	Презентация «Программное обеспечение компьютера»			§2.3. 1-1.3.2 РТ .№№99, 102, 103
14.	Системы программирования и прикладное программное обеспечение	представление  о  программировании  как  о  сфере профессиональной  деятельности.	понимание  назначения  прикладного  программного обеспечения персонального компьютера	понимание  правовых  норм  использования  программного обеспечения;  ответственное  отношение  к  используемому  программному обеспечению				§2.3.3-2.3.5
15.	Файлы и файловые структуры	Научиться: строить графическое изображение файловой структуры некоторого носителя на основании имеющейся информации	умения  и  навыки  организации  файловой  структуры  в личном информационном пространстве	понимание  необходимости  упорядоченного  хранения собственных программ и данных	Презентация «Файлы и файловые структуры»			§2.4.
16.	Пользовательский интерфейс	понимание  сущности  понятий  «интерфейс», «информационный ресурс», «информационное пространство пользователя».	навыки  оперирования  компьютерными информационными объектами в наглядно -графической форме	понимание  необходимости  ответственного  отношения  к информационным ресурсам и информационному пространству	Презентация «Пользовательский интерфейс; информационные, прак-тические и контрольным модули»			§2.5..   РТ  №№120, 121
17.	Обобщение и систематизация основных понятий темы «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией». Контрольная работа №2 (тест)	представления  о  компьютере как  универсальном  устройстве обработки информации	основные  навыки  и  умения  использования компьютерных  устройств;  навыки  создания  личного  информационного пространства	способность  увязать  знания  об  основных  возможностях компьютера   с  собственным  жизненным  опытом;  развитие  чувства  личной ответственности за качество окружающей информационной среды	Интерактивный тест «Первое знакомство с компьютером» из электронного приложения к учебнику			§2.1-2.5
18.	Формирование изображения на экране компьютера	систематизированные  представ- ления  о  форми- ровании пред-ставлений на экране монитора.	умения  выделять  инвариантную  сущность  внешне различных объектов	способность  применять  теоретические  знания  для  решения практических  задач;  интерес  к  изучению  вопросов,  связанных  с компьютерной графикой	Презентация «Компьютерная графика»			§3.1.
19.	Компьютерная графика	Систематизированные представления о растровой и векторной графике. правильно выбирать формат (способ пред- ставления) графических файлов в зависимости от решаемой зада- чи.	Умения  правильно  выбирать  формат  (способ представления) графических файлов в зависимости от решаемой задачи	Знание сфер применения компьютерной графики;   способность применять теоретические знания для решения практических задач; интерес к изучению вопросов, связанных с компьютерной графикой	Презентация «Формирование изображения на экране компьютера»			§3.2. Выполнить письменно: №м №№14,15 стр.122 РТ.№№152,157,158
20.	Создание графических изображений	систематизированные  представления  об  инструментах создания  графических  изображений;  развитие  основных  навыков  и  умений использования графических редакторов	умения  подбирать  и  использовать  инструментарий  для решения поставленной задачи	интерес  к  изучению  вопросов,  связанных  с  компьютерной графикой	Практические и контрольным модули по теме «Растровая и векторная графика»			§3.3
21.	Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка графической информации». Контрольная работа №3(тест)	Систематизированные  пред- ставления  об  основных  понятиях, свя- занных с обработкой графической информации на компьютере	Основные навыки и умения исполь- зования инструментов компьютерной графики для решения практических задач	Способность  увязать  знания  об  основных  возможностях компьютера   с  собственным  жизненным  опытом;  интерес  к  вопросам, связанным с практическим применением компьютеров	Интерактивный тест «Обработ- ка  графиче- ской инфо-рмации.»			§§3.1-3.3
22.	Текстовые документы и технологии их создания	Систематизированные  представления  о  технологиях подготовки  текстовых  документов;  знание  структурных  компонентов текстовых документов	Широкий  спектр  умений  и  навыков  использования средств  информационных  и  коммуникационных  технологий  для  создания текстовых документов; умения критического анализа	Понимание  социальной,  общекультурной  роли  в  жизни современного человека навыков квалифицированного клавиатурного письма	Презентация «Текстовые документы и технология их создания» . Тренажер "Руки солиста"  (7 класс)			§4.1
23.	Создание текстовых документов на компьютере	Научиться использовать средства информационных и коммуникационных технологий для создания текстовых документов	Широкий  спектр  умений  и  навыков  использования средств  информационных  и  коммуникационных  технологий  для  создани я текстовых  документов;  навыки  рационального  использования  имеющихся инструментов	Понимание  социальной,  общекультурной  роли  в  жизни современного человека навыков квалифицированного клавиатурного письма				§4.2.   РТ №№169, 173, 175, 176, 178, 179, 181.
24.	Прямое форматирование	Представление  о  форматировании  текста  как  этапе  создания текстового документа; представление о прямом форматировании.	Широкий  спектр  умений  и  навыков  использования средств  информационных  и  коммуникационных  технологий  для  создания текстовых  документов;	Понимание  социальной,  общекультурной  роли  в  жизни современного человека навыков квалифицированного клавиатурного письма	Презентация «Форматирование текста»			§4.3 1-4.3.4. Выполнить письменно  №7 стр .167.
25.	Стилевое форматирование	Представление  о  форматировании  текста  как  этапе  создания текстового  документа.	Широкий  спектр  умений  и  навыков  использования средств  информационных  и  коммуникационных  технологий  для  создания текстовых  документов.	Понимание  социальной,  общекультурной  роли  в  жизни современного человека навыков квалифицированного клавиатурного письма				§4.3.5-1.3.6.   РТ №№188, 189
26.	Визуализация информации в текстовых документах.	Умения  использования  средств  структурирования  и визуализации текстовой информации	Широкий  спектр  умений  и  навыков  использования средств  информа-ционных  и  комму-никационных  технологий  для  создания текстовых  документов;  навыки  рационального  использования имею- щихся инструментов	Понимание  социальной,  общекультурной  роли  в  жизни современного человека навыков создания тек-стовых доку-ментов.	Презентация «Визуализация информации в текстовых документах»			§4.4
27.	Распознавание текста и системы компьютерного перевода	Навыки  работы  с  программным  оптического  распознавания документов, компьютерными словарями и  программами-переводчиками.	Широкий  спектр  умений  и  навыков  использования средств  информа-ционных  и  комму-никационных  тех-нологий  для  работы  с текстовой информацией	Понимание  социальной,  общекультурной  роли  в  жизни современного  человека  навыков  работы  с  программным  обеспечением, поддерживающим работу с текстовой информацией				§4.5
28.	Оценка количественных параметров текстовых документов	Знание  основных  принципов  представления  текстовой информации  в  компьютере;  владение  первичными  навыками  оценки количественных параметров текстовых документов.	Умения  выделять  инвариантную  сущность  внешне различных объектов	Способность  применять  теоретические  знания  для  решения практических задач				§4.6. Выполнить письменно  №5-10 стр. 184
29.	Проектная работа.	Умения  работы  с  несколькими  текстовыми  файлами;  умения стилевого  форматирования;  умения  форматирования  страниц  текстовых документов	Широкий  спектр  умений  и  навыков  использования средств  информационных  и  коммуникационных  технологий  для  создания текстовых документов; навыки оформления реферата	Понимание  социальной,  общекультурной  роли  в  жизни современного  человека  навыков  создания  текстовых  документов  на компьютере				§§4.1-4.6.
30.	Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка текстовой информации». Контрольная работа №4.	Систематизированные  представления  об  основных  понятиях, связанных с обработкой текстовой информации на компьютере	Основные навыки и умения использования инструментов создания текстовых документов для решения практических задач	Способность  увязать  знания  об  основных  возможностях компьютера   с  собственным  жизненным  опытом;  интерес  к  вопросам, связанным с практическим применением компьютеров	Интерактив-ный тест «Обработка текстовой информации»			§§4.1-4.6.
31.	Технология мультимедиа.	Систематизированные  представления  об  основных  понятиях, связанных  с  технологией  мультимедиа.	Умение  выделять  инвариантную  сущность  внешне различных объектов	Способность  увязать  знания  об  основных  возможностях компьютера   с  собственным  жизненным  опытом.	Презентация			§5.1.
32.	Компьютерные презентации	Научиться создавать мультимедийные презентации	Основные навыки и умения использования инструментов создания мультимедийных презентаций для решения практических задач	Способность  увязать  знания  об  основных  возможностях компьютера   с  собственным  жизненным  опытом;  интерес  к  вопросам, связанным с практическим применением компьютеров				§5.2
33.	Создание мультимедийной презентации	Научиться основным навы- кам и умениям использования инструментов создания муль-тимедийных презентаций для решения практи-ческих задач.	Основные навыки и умения исполь-зования инстру-ментов создания мультимедийных презентаций для решения  практи-ческих задач.	Способность  увязать  знания  об  основных  возможностях компьютера   с  собственным  жизненным  опытом;  интерес  к  вопросам, связанным с практическим применением компьютеров				§5.2   РТ №228
34	Обобщение и систематизация основных понятий главы «Мульти-медиа». Защита проекта.	Систематизированные  пред-ставления  об  основных  поня-тиях, связанных с мультимедийными технологиями.	Навыки  публичного  представления  результатов  своей работы	Способность  увязать  знания  об  основных  возможностях компьютера   с  собственным  жизненным  опытом;  интерес  к  вопросам, связанным с практическим применением компьютеров				§§5.1,5.2
35.	Итоговая диагностика.

8.Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения  образовательного процесса

Учебно-методическое обеспечение

1. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
2. Босова Л.Л. Информатика: Рабочая тетрадь для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
3. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5–7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
4. Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/)
5. Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/)
6. Операционная система Windows XP
7. Пакет офисных приложений MS Office 2010
8. Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2 – 11 классы: методическое пособие / составитель М.Н. Бородин. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.