|
Обучающийся
получит возможность для формирования регулятивных УУД:
·
принимать
и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения
(определённому этапу урока) с помощью учителя;
·
понимать
выделенные ориентиры действий (в заданиях учебника, в справочном материале
учебника — в памятках) при работе с учебным материалом;
·
высказывать
своё предположение относительно способов решения учебной задачи;
·
проговаривать
вслух последовательность производимых действий, составляющих основу
осваиваемой деятельности (опираясь на памятку или предложенный алгоритм);
·
оценивать
совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить
соответствующие коррективы.
Обучающийся
получит возможность для формирования познавательных УУД:
·
целенаправленно
слушать учителя (одноклассников), решая познавательную задачу;
·
ориентироваться
в учебнике (на форзацах, шмуцтитулах, страницах учебника, в оглавлении,
условных обозначениях, словарях учебника);
·
осуществлять
под руководством учителя поиск нужной информации в учебнике и учебных
пособиях;
·
понимать
знаки, символы, модели, схемы, приведённые в учебнике и учебных пособиях (в
том числе в электронном приложении к учебнику);
·
работать
с информацией, представленной в разных формах (текст, рисунок, таблица,
схема) под руководством учителя;
·
понимать
текст, опираясь на содержащуюся в нём информацию, находить необходимые факты,
сведения и другую информацию;
·
преобразовывать
информацию, полученную из рисунка (таблицы, модели) в словесную форму под
руководством учителя;
·
понимать
заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;
·
составлять
устно монологическое высказывание по предложенной теме (рисунку);
·
анализировать
изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков, осуществлять
синтез как составление целого из их частей (под руководством учителя);
·
осуществлять
сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданному
признаку (под руководством учителя);
·
делать
выводы в результате совместной работы класса и учителя;
·
подводить
языковой факт под понятие разного уровня обобщения (предмет и слово,
обозначающее предмет; слова, обозначающие явления природы, школьные
принадлежности и др.);
·
проводить
аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом (под руководством
учителя).
Обучающийся
получит возможность для формирования следующих коммуникативных
УУД:
·
слушать
собеседника и понимать речь других;
·
оформлять
свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого
текста);
·
принимать
участие в диалоге;
·
задавать
вопросы, отвечать на вопросы других;
·
принимать
участие в работе парами и группами;
·
договариваться
о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
·
признавать
существование различных точек зрения; высказывать собственное мнение;
·
оценивать
собственное поведение и поведение окружающих, использовать в общении правила
вежливости.
|
