Комитет
образования Администрации городского округа г.Чита
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
«Открытая (сменная)
общеобразовательная школа № 8»
672030,
г.Чита, ул. Космонавтов, д.11, тел./факс(3022)253022
e-mail:
moyvsosh8@rambler.ru
Аннотация
к рабочей учебной программе по английскому языку
Данная
рабочая программа по английскому языку составлена на основе:
Федерального
компонента государственных образовательных стандартов основного общего и
среднего (полного) общего образования» (приказ Минобрнауки от 17.12.2010 №
1897).
Концепции Федеральной целевой программы развития
образования на 2011-2015 годы. Утв. Расп. Правит. РФ от 07 февр. 2011 г. №
163-р
Примерной
программы основного общего образования по иностранным языкам. Английский язык: Сборник.
Новые государственные стандарты школьного образования по иностранным языкам.-
М.: Просвещение, 2010год.
Приказа
Минобрнауки РФ от 23.12.2009 №822» Об утверждении федеральных перечней
учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном
процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы
общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2011/2012
учебный год»
Учебного плана
МБОУ «О(С)ОШ № 8» г. Читы на 2015-2016 учебный год.
Данная
программа предназначена для организации процесса обучения английскому языку в
образовательном учреждении основного общего образования на основе линии УМК
«Английский язык» (5–9 классы) авторов В. П. Кузовлева, Н. М. Лапа, Э. Ш.
Перегудовой и др.
Особое внимание
в программе уделяется целям изучения ИЯ и его вкладу в развитие и воспитание
личности гражданина России. Цели и образовательные результаты курса
представлены на нескольких уровнях – личностном, метапредметном и предметном.
Cодержание
рабочей программы основного общего образования имеет свои особенности,
обусловленные, во-первых, задачами развития, воспитания и обучения учащихся,
заданными социальными требованиями к уровню развития их личностных и
познавательных качеств; во-вторых, предметным содержанием системы общего
среднего образования; в-третьих, возрастными психофизиологическими
особенностями обучаемых.
Основные цели и
задачи обучения английскому языку (АЯ) в основной школе в рамках данного курса
направлены на:
·
формирование
у учащихся более глубокого представления о роли и значимости АЯ в жизни
современного человека и поликультурного мира, приобретение нового опыта
использования АЯ как средства межкультурного общения, как инструмента познания
мира и культуры других народов;
·
дальнейшее
развитие гражданской идентичности, чувства патриотизма и гордости за свой
народ, свой край, свою страну и осознание своей этнической и национальной
принадлежности через изучение языков и культур, общепринятых человеческих и
базовых национальных ценностей;
·
дальнейшее
развитие активной жизненной позиции. Учащиеся основной школы должны иметь
возможность обсуждать актуальные события из жизни, свои собственные поступки и
поступки своих сверстников, выражать своё отношение к происходящему,
обосновывать собственное мнение, что будет способствовать их дальнейшей
социализации и воспитанию граждан России;
·
дальнейшее
формирование коммуникативной компетенции, то есть способности и готовности
общаться с носителями языка на уровне своих речевых возможностей и потребностей
в разных формах: устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и
письмо). У учащихся продолжится работа по расширению лингвистического
кругозора, у них углубится представление о строе изучаемого языка и его
основных отличиях от родного языка;
·
дальнейшее
развитие основ коммуникативной культуры. Учащиеся научатся ставить и решать
более сложные коммуникативные задачи, адекватно использовать более широкий
диапазон речевых и неречевых средств общения, на новый уровень развития
поднимется способность соблюдать речевой этикет, быть вежливыми и
доброжелательными речевыми партнерами;
·
продолжение
формирования уважительного отношения к чужой (иной) культуре через знакомство с
культурой англоязычных стран;
·
формирование
более глубокого осознания особенностей культуры своего народа;
·
дальнейшее
развитие способности представлять на АЯ родную культуру в письменной и устной
форме общения;
·
достижение
более высокого уровня положительной мотивации и устойчивого
учебно-познавательного интереса к предмету «Иностранный язык», на дальнейшее
развитие необходимых УУД и специальных учебных умений (СУУ). Должен осуществиться
переход от приобретённого в начальной школе умения выполнять наиболее
рациональным способом различные виды учебных заданий к учебной деятельности с
элементами самообразования и саморазвития. Обучение на ступени основного общего
образования призвано заложить основы успешной учебной деятельности по овладению
АЯ на завершающей ступени образования.
Роль ИЯ как учебного предмета возрастает также в связи с введением ФГОС, где
«развитие личности обучающегося на основе универсальных учебных действий,
познание и освоение мира составляют цель и основной результат образования».
Переход от знаниевой парадигмы к образовательной делает огромный
образовательный потенциал предмета «Иностранный язык» особо востребованным.
В линии УМК «English 5-9» особое внимание
отводится дальнейшему развитию умения учиться. Школьники овладевают
рациональными приемами изучения ИЯ и универсальными учебными действиями (УУД):
пользоваться различными словарями и другой справочной литературой, находить информацию
в Интернете, использовать электронные образовательные ресурсы, ориентироваться
в информационно-образовательной среде и т. д.
Программа рассчитана на 105 часов ( 3 учебных часа в неделю: из них 1 час-
аудиторный, 2 часа - самообразование). Рабочая программа конкретизирует
содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение
учебных часов по темам. Учитель имеет право изменять количество учебных часов,
отводимых на изучение определенной темы в зависимости от уровня знаний
учащихся. В программе установлена оптимальная последовательность изучения тем и
разделов учебного предмета с учетом межпредметных, метапредметных и
внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей
учащихся, определяет необходимый набор форм учебной деятельности.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.