Аннотация к рабочей программе
по ИЗО 1-4 классы
Программа ориентирована на работу по
учебно-методическому комплекту «Школа России» и составлена в соответствии
со следующими нормативно-правовыми, инструктивно-методическими документами:
1.Федеральный Закон от
29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
2.Федеральный
государственный образовательный стандарт начального общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г. №373
«Об утверждении и введении в действие федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования» ( с изменениями на
18.05.2015);
3. Приказ Министерства
образования и науки РФ от 30.08.2013 № 1015 «О порядке организации и
осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным
программам – образовательным программам начального общего, основного общего и
среднего общего образования»;
4. Приказ Министерства
образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 №253 «Об утверждении
федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального
общего, основного общего, среднего общего образования» (с изменениями от
08.06.2015 № 576, от 08.06.2017 № 535)
6. В процессе обучения детей в начальной школе решаются
важнейшие задачи образования (формирование предметных и универсальных способов
действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе;
воспитание умения учиться – способности к самоорганизации с целью решения
учебных задач; индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития –
эмоциональной, познавательной, саморегуляции).
Цель курса: формирование образного мышления и творческого
потенциала детей, на развитие у них эмоционально-ценностного отношения к миру.
Одной из важнейших задач образования в
начальной школе является формирование функционально грамотной личности,
обладающей не только предметными, но и универсальными знаниями и умениями.
Основы функциональной грамотности закладываются в начальных классах, в том
числе и через приобщение детей к художественной культуре, обучение их умению
видеть прекрасное в жизни и искусстве, эмоционально воспринимать произведения
искусства и грамотно формулировать своё мнение о них, а также – умению
пользоваться полученными практическими навыками в повседневной жизни и в
проектной деятельности (как индивидуальной, так и коллективной).
Общая характеристика учебного предмета
Воспитание культуры личности, формирование интереса к
искусству как части общечеловеческой культуры, средству познания мира и
самопознания, формирование эмоционального и осознанного отношения к миру –
важнейшие линии развития личности ученика средствами курса
изобразительного искусства.
Особенности курса:
Сочетание иллюстративного материала с познавательным и с
ориентированным на практические занятия в области овладения первичными навыками
художественной и изобразительной деятельности.Объёмы учебников ограничены, а
представления об искусстве у современных младших школьников, как правило,
отрывочны и случайны. Поэтому следует для облегчения восприятия необходимой для
освоения курса информации максимально использовать имеющийся у детей жизненный
опыт и именно на его основе объяснять им смысл главных понятий изобразительного
искусства, постепенно вводить по ходу изучения материала искусствоведческие
термины и понятия, закрепляя теоретический материал уроков с помощью выполнения
практических заданий, данных в рабочих тетрадях.
Последовательность, единство и взаимосвязь теоретических и
практических заданий.
Основной способ получения знаний – деятельностный подход.
Чрезвычайно важно, чтобы ребёнок понимал значение технологии выполнения
творческих работ, мог в дальнейшем самостоятельно построить алгоритм выполнения
аналогичных заданий. Это способствует возникновению навыка осмысления и
закрепления своего опыта. Таким образом, школьник может научиться делать любое
новое дело, самостоятельно осваивая его. В результате изучения предлагаемого
курса у обучающихся складывается представление о структуре изобразительного
искусства и его месте в жизни современного человека, одновременно развивается
эмоционально-образное восприятие мира и предметов искусства, возникает
потребность в творческой деятельности и уверенность в своих силах,
воспитывается эстетический вкус и понимание гармонии.
Творческая направленность заданий, их разнообразие, учёт
индивидуальности ученика, дифференциация по уровням выполнения, опора на
проектную деятельность.
Практическая значимость, жизненная востребованность
результата деятельности.
Процесс обучения должен сводиться к выработке навыка
истолкования своего опыта. Это достигается тем, что обучающиеся в процессе
обучения используют полученные знания во время выполнения конкретных
практических и в то же время творческих заданий. Это могут быть поздравительные
открытки, календари, театральные спектакли, плакаты и панно для оформления
класса. Решение проблемных творческих продуктивных задач – главный способ
осмысления мира.
Воспитание в детях умения согласованно работать в коллективе.
Основные задачи курса:
1. Расширение художественно-эстетического кругозора
(начальные темы каждого учебника, посвящённые знакомству с видами и задачами
изобразительного искусства, его классификацией);
2. Воспитание зрительской культуры, умения увидеть
художественное и эстетическое своеобразие произведений искусства и грамотно
рассказать об этом на языке изобразительного искусства (рубрики «Учимся видеть»
и «Изучаем работу мастера»);
3. Приобщение к достижениям мировой художественной культуры
(темы, относящиеся к истории искусства);
4. Освоение изобразительных приёмов с использованием
различных материалов и инструментов, в том числе экспериментирование и работа в
смешанной технике (рубрика «Твоя мастерская»);
5. Создание простейших художественных образов средствами
живописи, рисунка, графики, пластики (рубрика «Наши проекты»);
6. Освоение простейших технологий дизайна и оформительского
искусства (выполнение некоторых заданий из рубрики «Наши проекты»);
7. Знакомство с законами сценографии и оформительства,
разработка сценического образа (рубрика «Наши проекты», подготовка театральных
постановок).
В курсе осуществляются межпредметные связи изобразительного
искусства с технологией, литературой, театром, музыкой, окружающим миром,
информатикой, развитием речи.
Личностные результаты освоения курса ИЗО в 1-4 классе:
а) формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области
изобразительного искусства;
б) воспитание уважительного отношения к творчеству, как своему,
так и других людей;
в) развитие самостоятельности в поиске решения различных
изобразительных задач;
г) формирование духовных и эстетических потребностей;
д) овладение различными приёмами и техниками изобразительной
деятельности;
е) воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического
идеала;
ж) отработка навыков самостоятельной и групповой работы.
Предметные результаты:
а) сформированность первоначальных представлений о роли
изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека;
б) ознакомление обучающихся с выразительными средствами
различных видов изобразительного искусства и освоение некоторых из них;
в) ознакомление учащихся с терминологией и классификацией
изобразительного искусства;
в) первичное ознакомление учащихся с отечественной и мировой
культурой;
г) получение детьми представлений о некоторых специфических
формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография,
работа с компьютером, элементы мультипликации и пр.), а также декоративного
искусства и дизайна.
Метапредметные результаты изучения курса
«Изобразительное искусство» связаны с формированием универсальных учебных
действий (УУД).
Регулятивные УУД
• Проговаривать последовательность действий на уроке.
• Учиться работать по предложенному учителем плану.
• Учиться отличать верно выполненное задание от
неверного.
• Учиться совместно с учителем и другими учениками
давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Основой для формирования этих действий служит соблюдение
технологии оценивания образовательных достижений.
Познавательные УУД
• Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое
от уже известного с помощью учителя.
• Делать предварительный отбор источников информации:
ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы,
используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в
результате совместной работы всего класса.
• Сравнивать и группировать произведения
изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).
• Преобразовывать информацию из одной формы в другую на
основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно
выполнять творческие задания.
Коммуникативные УУД
• Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:
а) донести свою позицию до собеседника;
б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне
одного предложения или небольшого текста).
• Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.
• Уметь выразительно читать и пересказывать содержание
текста.
• Совместно договариваться о правилах общения и
поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.
• Учиться согласованно работать в группе:
а) учиться планировать работу в группе;
б) учиться распределять работу между участниками проекта;
в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть
работы;
г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера,
исполнителя, критика).
В результате изучения изобразительного искусства
на уровне начального общего образования у обучающихся:
-будут сформированы основы художественной
культуры: представление о специфике изобразительного искусства, потребность в
художественном творчестве и в общении с искусством, первоначальные понятия о
выразительных возможностях языка искусства;
-начнут развиваться образное мышление,
наблюдательность и воображение, учебно-творческие способности, эстетические
чувства, формироваться основы анализа произведения искусства; будут проявляться
эмоционально-ценностное отношение к миру, явлениям действительности и
художественный вкус;
-сформируются основы духовно-нравственных
ценностей личности – способности оценивать и выстраивать на основе традиционных
моральных норм и нравственных идеалов, воплощенных в искусстве, отношение к
себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом; устойчивое
представление о добре и зле, должном и недопустимом, которые станут базой
самостоятельных поступков и действий на основе морального выбора, понимания и
поддержания нравственных устоев, нашедших отражение и оценку в искусстве,
любви, взаимопомощи, уважении к родителям, заботе о младших и старших,
ответственности за другого человека;
-появится готовность и способность к реализации
своего творческого потенциала в духовной и художественно-продуктивной
деятельности, разовьется трудолюбие, оптимизм, способность к преодолению
трудностей, открытость миру, диалогичность;
-установится осознанное уважение и принятие
традиций, самобытных культурных ценностей, форм культурно-исторической,
социальной и духовной жизни родного края, наполнятся конкретным содержанием
понятия «Отечество», «родная земля», «моя семья и род», «мой дом», разовьется
принятие культуры и духовных традиций многонационального народа Российской
Федерации, зародится целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его
органическом единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
-будут заложены основы российской гражданской
идентичности, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, российский
народ и историю России, появится осознание своей этнической и национальной
принадлежности, ответственности за общее благополучие.
Обучающиеся:
-овладеют практическими умениями и навыками в
восприятии произведений пластических искусств и в различных видах
художественной деятельности: графике (рисунке), живописи, скульптуре,
архитектуре, художественном конструировании, декоративно-прикладном искусстве;
смогут понимать образную природу искусства;
давать эстетическую оценку и выражать свое от-ношение к событиям и явлениям
окружающего мира, к природе, человеку и обществу; воплощать художественные
образы в различных формах художественно-творческой деятельности;
-научатся применять художественные умения, знания
и представления о пластических искусствах для выполнения учебных и
художественно-практических задач, познакомятся с возможностями использования в
творчестве различных ИКТ-средств;
-получат навыки сотрудничества со взрослыми и
сверстниками, научатся вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для
человека явлений жизни и искусства, будут способны вставать на позицию другого
человека;
-смогут реализовать собственный творческий
потенциал, применяя полученные знания и представления об изобразительном
искусстве для выполнения учебных и художественно-практических задач,
действовать самостоятельно при разрешении проблемно-творческих ситуаций в
повседневной жизни.
Восприятие искусства и виды художественной деятельности
Выпускник научится:
·
различать
основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура,
художественное конструирование и дизайн, декоративноприкладное искусство) и
участвовать в художественнотворческой деятельности, используя различные
художественные материалы и приемы работы с ними для передачи собственного
замысла;
·
различать
основные виды и жанры пластических искусств, понимать их специфику;
·
эмоциональноценностно
относиться к природе, человеку, обществу; различать и передавать в
художественнотворческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое
отношение к ним средствами художественного образного языка;
·
узнавать,
воспринимать, описывать и эмоционально оценивать шедевры своего национального,
российского и мирового искусства, изображающие природу, человека, различные
стороны (разнообразие, красоту, трагизм и т. д.) окружающего мира и жизненных
явлений;
·
приводить
примеры ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего
региона, показывать на примерах их роль и назначение.
Выпускник получит возможность научиться:
·
воспринимать
произведения изобразительного искусства; участвовать в обсуждении их
содержания и выразительных средств; различать сюжет и содержание в знакомых
произведениях;
·
видеть
проявления прекрасного в произведениях искусства (картины, архитектура,
скульптура и т. д.), в природе, на улице, в быту;
·
высказывать
аргументированное суждение о художественных произведениях, изображающих природу
и человека в различных эмоциональных состояниях.
Азбука искусства. Как говорит искусство?
Выпускник научится:
·
создавать
простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;
·
использовать
выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм,
линию, цвет, объем, фактуру; различные художественные материалы для
воплощения собственного художественнотворческого замысла;
·
различать
основные и составные, теплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную
напряженность с помощью смешивания с белой и черной красками; использовать их
для передачи художественного замысла в собственной учебнотворческой
деятельности;
·
создавать
средствами живописи, графики, скульптуры, декоративноприкладного
искусства образ человека: передавать на плоскости и в объеме пропорции лица,
фигуры; передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений
человека;
·
наблюдать,
сравнивать, сопоставлять и анализировать пространственную форму предмета;
изображать предметы различной формы; использовать простые формы для создания выразительных
образов в живописи, скульптуре, графике, художественном конструировании;
·
использовать
декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих
изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания
орнамента; передавать в собственной художественнотворческой деятельности
специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России (с
учетом местных условий).
Выпускник получит возможность научиться:
·
пользоваться
средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры, декоративноприкладного искусства,
художественного конструирования в собственной художественнотворческой
деятельности; передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя
различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;
·
моделировать
новые формы, различные ситуации путем трансформации известного, создавать новые
образы природы, человека, фантастического существа и построек средствами
изобразительного искусства и компьютерной графики;
·
выполнять
простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной
графики в программе Paint.
Значимые темы искусства.
О чем говорит искусство?
Выпускник научится:
·
осознавать
значимые темы искусства и отражать их в собственной художественнотворческой
деятельности;
·
выбирать
художественные материалы, средства художественной выразительности для создания
образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним; решать
художественные задачи (передавать характер и намерения объекта — природы,
человека, сказочного героя, предмета, явления и т. д. — в живописи,
графике и скульптуре, выражая свое отношение к качествам данного объекта) с
опорой на правила перспективы, цветоведения, усвоенные способы действия.
Выпускник получит возможность научиться:
·
видеть,
чувствовать и изображать красоту и разнообразие природы, человека, зданий,
предметов;
·
понимать
и передавать в художественной работе разницу представлений о красоте
человека в разных культурах мира; проявлять терпимость к другим вкусам и
мнениям;
·
изображать
пейзажи, натюрморты, портреты, выражая свое отношение к ним;
·
изображать
многофигурные композиции на значимые жизненные темы и участвовать в
коллективных работах на эти темы.
В соответствии с учебным планом школы на 2021-2022 учебный
год на изучение данной программы выделено: 34 часа во 2-4 классах.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.