Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Аннотация рабочей программы по истории Древнего мира

Аннотация рабочей программы по истории Древнего мира


  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

ПО ИСТОРИИ ДРЕВНЕГО МИРА


Цель и объем рабочей программы.

Рабочая программа по истории древнего мира для 5 класса составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, на основе примерной программы основного общего образования по истории( История. 5-9 классы. М.: Просвещение) и авторской программы А.А.Вигасина, Г.И.Годера (История Древнего мира, М.: Просвещение 2012 г.)

Цель программы:

-осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой, экономическое развитие древних обществ, различные формы социального и политического строя;

-показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории и культуре;

-охарактеризовать становление идей и институтов, понимание которых необходимо современному человеку и гражданину (деспотическая форма правления, законы, демократия, республика, моральные нормы, религиозные верования, в частности особенности мировых религий- буддизма и христианства);

-раскрыть на конкретном материале положение о том, что каждый из народов древности оставил позитивный след в истории человечества. Подобный подход дает возможность формировать у учащихся терпимость, широту мировоззрения, гуманизм.

Общий объём учебного времени на изучение курса «История» в 5 классе – 70 часов, включая 2 резервных часа. Программа содержит 60 тем, а также тему «Счет лет в истории», для изучения которой обязательно требуется отдельный урок. Отдельный урок составляет «Введение». Остающиеся 6 часов отводятся на повторение пройденного и контроль знаний учащихся.


Планируемые результаты.


Личностным результатом изучения предмета является формирование следующих умений и качеств:

-представление о видах идентичности, актуальных для становления человечества и общества, для жизни в современном поликультурном мире;

-приобщение к истокам культурно- исторического наследия человечества, интерес к его познанию за рамками учебного курса и школьного обучения;

-освоение гуманистических традиций и ценностей, становление которых началось в Древнем мире, уважение к личности, правам и свободам человека, культурам разных народов;

-опыт эмоционально-ценностного и творческого отношения к фактам прошлого и историческим источникам, способам изучения и охраны.

Метапредметным результатом изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД):

Регулятивные УУД:

-самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель УД;

-выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно;

-составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнение проекта)

-работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно ( в том числе и корректировать план);

-в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выбранные критерии оценки.

Познавательные УУД:

-проводить наблюдение под руководством учителя;

-осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки и Интернета;

-осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

-анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;

-давать определения понятиям.

Коммуникативные УУД:

-самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом);

-в дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы;

-учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его;

-понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты;

-уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций;

-оценивать свои учебные достижения, поведение, черты своей личности с учетом мнения других людей;

-определять собственное отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения.

Предметным результатом изучения предмета является сформированность следующих умений:

-формировать целостное представление об историческом развитии человечества от первобытности до гибели античной цивилизации как о важном периоде всеобщей истории;

-создавать яркие образы и картины, связанные с ключевыми событиями, личностями, явлениями и памятниками культуры крупнейших цивилизаций Древнего мира;

-применять понятийный аппарат и элементарные методы исторической науки для атрибуции фактов и источников Древнего мира, их анализа, сопоставления, обобщенной характеристики, оценки и презентации, аргументации собственных версий и личностной позиции в отношении дискуссионных и морально-этических вопросов далекого прошлого;

-датировать события и процессы в истории Древнего мира, определять последовательность и длительность цивилизаций, соотносить годы с веками, тысячелетиями, вести счет с условным делением на время «до нашей эры» и «наша эра»;

-читать историческую карту, находить и показывать на ней историко-географические объекты Древнего мира, анализировать и обобщать данные карты;

-характеризовать важные факты истории Древнего мира, классифицировать и группировать их по предложенным признакам;

-сравнивать простые однородные факты истории Древнего мира, выявляя их сходства и различия по предложенным вопросам, формулировать частные и общие выводы о результатах своего исследования;

-давать образную характеристику исторических личностей, описывать памятники истории и культуры древних цивилизаций, в том числе по сохранившимся фрагментам подлинников, рассказывать о важнейших событиях, используя основные и дополнительные источники информации;

-различать в учебном тексте факты, сопоставлять их аргументацию, формулировать собственные гипотезы по дискуссионным вопросам истории Древнего мира;

-соотносить единичные события в отдельных странах Древнего мира с общими явлениями и процессами;

-применять новые знания и умения в общении с одноклассниками и взрослыми, самостоятельно знакомиться с новыми фактами, источниками и памятниками истории Древнего мираааааааааааа. Способствовать их охране.

К концу изучения курса Древнего мира в 5 классе ученики должны овладеть следующим умениями и навыками:

1.Знание хронологии, работа с хронологией:

-указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты важнейших событий всеобщей истории;

-применять счет лет в истории, соотносить год с веком, век с тысячелетием, оперировать историческими датами, определять последовательность и продолжительность важнейших исторических событий;
2.Знание исторических фактов, работа с историческими фактами: характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий.

3.Работа с историческими источниками:

-читать историческую карту с опорой на легенду, определять и показывать местоположение исторических объектов;

-проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках;

-сравнивать данные разных источников, выявлять их сходства и различия.

4.Описание (реконструкция)

-рассказывать в связной монологической форме или письменно) об исторических событиях, их участниках или исторических деятелях на основе 2-3 источников исторических знаний;

-характеризовать условия и образ жизни, занятия людей в различные исторические эпохи;

-на основе текста и иллюстрации учебника, дополнительной литературы составлять описание важнейших памятников культуры народов мира, выражать свое отношение к ним, характеризовать вклад древних народов в мировую культуру.

5. Анализ, объяснение:

-различать факт и его описание;

-называть характерные, существенные признаки исторических событий и явлений;

-раскрывать смысл, значение исторических терминов, понятий, крылатых фраз;

-сравнивать природные условия, факты, события, личности, а также исторические явления, выделяя их сходства и различия;

-излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий.

6. Работа с версиями, оценками:

-давать оценку историческим явлениям, событиям и личностям, высказывая при этом собственное суждение с использованием в речи основных исторических терминов понятий,

-оценивать вклад народов древности в мировую историю.

7. Применение знаний и умений в общении, социальной среде: использовать знания об истории и культуре своего и других народов в общении с людьми.


Формы промежуточной и итоговой аттестации: тестирование, обобщающие уроки. В конце каждой темы предусмотрены обобщающие уроки, нацеленные на конкретизацию полученных знаний, выполнение учащимися проверочных заданий в форме тестирования или проверочных работ, которые позволяют убедиться в том, что основной материал усвоен. В конце курса предполагается проведение итогового обобщения в форме тестирования.


УМК по истории Древнего мира составляют:

Программа Вигасин А.А, Годер Г.И. «История Древнего мира» М.: Просвещение ,2011.

Учебник «История Древнего мира» для 5 класса авторов А. А. Вигасина, Г. И. Годер,И. С. Свенцицкой. — М: Просвещение, 2013

Электронное приложение к учебнику «История Древнего мира: учебник для 5 кл. общеобразовательных учреждений/А. А. Вигасин, Г. И. Годер, И. С. Свенцицкая. — М., Просвещении 2013

Годер Г. И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. 5 кл.: В 2 вып. — М.: Просвещение, 2009.

Годер Г. И. Методическое пособие по истории Древнего мира: 5 кл. — М.: Просвещение, 2012.

Максимов Ю. И. Тесты по истории Древнего мира. К учебнику «История Древнего мира» для 5 класса авторов А. А. Вигасина, Г. И. Годер, И. С. Свенцицкой. — М., 2012.

Оборудование:

Настенные исторические карты

1. Древние государства мира.

2. Рост территории государств в древности.

3. Древний Восток. Египет и Передняя Азия.

4. Древний Восток. Индия и Китай (III тыс. до н. э. — III в. н. э.).

5. Древняя Греция (до середины V B . ДО н. Э .).

6. Древняя Греция (V B . ДО н.э.).

7. Завоевания Александра Македонского в IV в. до н. э.

8. Древняя Италия.

9. Рост Римского государства в период республики и империи.

10. Рост Римского государства в III в. до н. э. — II в. н. э.

11.Римская республика в III—I вв. до н. э.

12. Римская империя в I—III вв. н. э.

13.Римская империя в IV—V вв. Падение Западной Римской империи.

Интернет -ресурсы

1. Презентации по истории Древнего мира на образовательном ресурсе «Архив учебных программ и презентаций»:

http://www.rusedu.ru/subcat 32.html

2. Презентации по истории Древнего мира на сайте «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»:

http://school-collection.edu.ru/

Электронная библиотека исторических источников от вавилонских глиняных табличек до Библии с комментариями «Древняя история мира»: http: //www, earth- history.com/

Мировая художественная культура. Древний мир: от первобытности до Рима: http://www.mhk.spb.ru/

Электронные ресурсы

Атлас Древнего мира. — М.: Новый ДИСК.


Выбор данной авторской программы и учебно-методического комплекса обусловлен тем, что они прошли экспертизу и включены в Федеральный перечень учебников на 2015-2016 учебный год. УМК

ориентирован на формирование исторического мышления учащихся, позволяющего им самостоятельно анализировать факты и события с учётом системно-деятельностного подхода к обучению, позволяет учителю организовать учебный процесс с учётом личностно ориентированного подхода. Логика изложения и содержание программы полностью соответствует требованиям федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Опора на требования ФГОС осуществляется посредством изложения содержания таким образом, чтобы УМК полностью соответствовал понятийному аппарату и функционально-деятельностным компонентам предмета.

УМК обеспечивает:

- формирование и развитие системы универсальных учебных действий;

- формирование компетентности и компетенции учащихся по предмету;

- подготовку к сдаче ГИА;

- развитие личности учащегося и его кругозора.


Используемые педагогические технологии: ИКТ, здоровьесберегающая, педагогики сотрудничества, личностно- ориентированного обучения, ТРКМЧП, развивающего обучения, проектная, исследовательская и др.



Автор
Дата добавления 17.04.2016
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров140
Номер материала ДБ-038136
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх