Аннотация
к программе
по
физической культуре для 5 классов
на
2014 – 2015 учебный год.
1.Место
дисциплины в структуре основной образовательной программы.
Предмет
«Физическая культура» включён в базовую часть Федерального базисного учебного
плана для образовательных учреждений Российской Федерации.
2. Цель изучения дисциплины. Цель учебного предмета
«Физическая культура» - формирование у учащихся школы основ здорового образа
жизни, развитие творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности.
3. Структура дисциплины. Структура и содержание учебного
предмета задаются в предлагаемой программе в конструкции двигательной
деятельности с выделением соответствующих учебных разделов: «Знания о
физической культуре», «Лёгкая атлетика», «Кроссовая подготовка», «Гимнастика»,
«Спортивные игры».
4. Основные образовательные технологии. В процессе изучения
дисциплины используется следующие педагогические технологии: сотрудничества
в обучении по В.К. Дьяченко,личностно - ориентированного обучения, технология
развивающего обучения и ИКТ технологии.
5.Требования к результатам освоения дисциплины. В результате
изучения курса «Физическая культура» должны быть достигнуты определенные
результаты:
Личностными результатами освоения учащимися содержания
программы по физической культуре являются следующие умения:
активно
включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и
доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
проявлять
положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных
(нестандартных) ситуациях и условиях;
проявлять
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
оказывать
бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие
интересы.
Мета предметными результатами освоения
учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие
умения: характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную
оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;
находить ошибки
при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;
общаться и
взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи,
дружбы и толерантности;
обеспечивать
защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической
культурой;
организовывать
самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности
инвентаря и оборудования, организации места занятий;
планировать
собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;
анализировать и
объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и
способы их улучшения;
видеть красоту
движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и
передвижениях человека;
оценивать красоту
телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;
управлять эмоциями
при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность,
рассудительность;
технически
правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать
их в игровой и соревновательной деятельности.
Предметными результатами освоения
учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие
умения:
планировать
занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с
использованием средств физической культуры;
излагать факты
истории развития физической культуры, характеризовать ее роль и значение в
жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью;
представлять
физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и
физической подготовки человека;
измерять
(познавать) индивидуальные показатели физического развития (длину и массу
тела), развития основных физических качеств;
оказывать
посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных
заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их
устранения;
организовывать и
проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять
их объективное судейство;
бережно
обращаться с инвентарем и оборудованием, соблюдать требования техники
безопасности к местам проведения;
организовывать и
проводить занятия физической культурой с разной целевой направленностью,
подбирать для них физические упражнения и выполнять их с заданной дозировкой
нагрузки;
характеризовать
физическую нагрузку по показателю частоты пульса, регулировать ее напряженность
во время занятий по развитию физических качеств;
взаимодействовать
со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;
в доступной форме
объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и
находить ошибки, эффективно их исправлять;
подавать строевые
команды, вести подсчет при выполнении общеразвивающих упражнений;
находить
отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными
учениками, выделять отличительные признаки и элементы;
выполнять
акробатические и гимнастические комбинации на высоком техничном уровне,
характеризовать признаки техничного исполнения;
выполнять
технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и
соревновательной деятельности;
выполнять жизненно
важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных
изменяющихся, вариативных условиях.
6.Общая трудоёмкость дисциплины: количество часов по учебному
плану. На изучение отводится 3 ч в неделю.
Предмет изучается:
в 5 классах — по 3 ч (в год – 105ч).
7. Формы
контроля.
Контроль за уровнем знаний учащихся предусматривает проведение самостоятельных,
сдачи контрольных зачётов;
В
1 полугодии: зачётов – 2 ч.
Во
2 полугодии: зачётов– 2 ч
8.
Учебно-методический комплекс
Основная
литература для учителя и учащихся:
·
Виленский, М. Я. Физическая культура. 5-7 кл.:
учеб.для общеобразоват. учреждений /М. Я. Виленский, Т. Ю. Торочкова, И. М.
Туревский ; под общ. ред. М. Я. Виленского. - М.:Просвещение, 2012.
Дополнительная
литература
·
Дьяченко
В.К. «Сотрудничество в обучении»- Москва, 1991.
·
Дьяченко
В.К. «Общие формы организации процесса обучения»- Красноярск, 1984.
·
Дьяченко
В.К. «Организационная структура учебного процесса и ее развитие» - Москва,
1989.
·
Казакова
А.Г. «Организация нетрадиционных форм обучения»,- Иркутск, 1990.
- Гульчевская
В.Г. « Концептуальные основы организации образовательного процесса в
системе индивидуального обучения», Ростов-на – Дону 1998.
9. Составитель: учитель физической культуры МБОУ Тацинской СОШ
№ 2
Севрюгин В.С.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.