А.Н.Толстой «Золотой ключик, или приключения Буратино»

Открытый урок по теме:

А.Н.Толстой

«Золотой ключик, или приключения Буратино» (заключительный урок)

2 класс

«Школа 2100»

Учитель начальных классов МБОУ башкирский лицей им. М.Бурангулова с. Раевский

Акушекова Алия Альфритовна

Задачи урока.

Обучающие:

§  Закреплять умение выстраивать цепь событий в произведении большого объёма;

§  Совершенствование навыков выразительного чтения;

§  Совершенствовать умение анализировать произведение;

Воспитательные:

§  Установление психологического и эмоционального контакта с детьми;

§  Воспитывать интерес к чтению произведений большого объёма;

§  Воспитание положительного отношения к окружающему миру, людям;

§  Учить детей анализировать своё поведение через поступки литературных персонажей.

Развивающие:

§  Развивать умение видеть в положительном герое недостатки и объяснять их;

§  Развитие эмоционального восприятия и выражения его в мини-сценках.

Оборудование:

1.Интерактивная доска

2. Листы с отпечатанным текстом отрывков из глав на каждого ученика

3. Буквы к словам театр, артист, ребята .

4. Таблички с именами персонажей сказки.

5. Элементы костюмов Мальвины и Буратино.

I.Ход урока

  1.Организационный момент .В лесу живет избушка…

   Упражнения для языка.

-скачем на лошади

-сделали трубочку

-красим потолок ,широкой кисточкой

    -красим потолок, узкой  кисточкой

     -чистим зубы

  2. Чистоговорка.

Три сороки-тараторки

Тараторили на горке.

Читаем 

Тихо-громко

Высоким -низким

Медленно-быстро                                                                  слайд №1

 II.   Сообщение цели урока. Подготовка к активной познавательной            деятельности.  (Раскрывается доска. Там – в хаотичном порядке таблички: Карло Коллоди; Алексей Толстой;Приключения Пиноккио; Золотой ключик; Италия; Мальвина и Буратино; Мир добра и Мир зла; чему учит нас сказка; прочитай выразительно; восстанови порядок.)

- Прочитайте, что видите на доске. Как вы думаете, о чём будет речь сегодня на уроке?   (предположения детей.)                                         слайд №2

- Если мы что-то сейчас не поняли, то во время урока обязательно выясним правильность ваших предположений.                                       слайд №3

Давайте вспомним, какое произведение вы читали на предыдущих уроках?   (Золотой ключик) – беру табличку

-А какое его полное название?   (Золотой ключик или приключения Буратино) – табличку раскрываю, там – полное название произведения. Прикрепляю её отдельно от других.

 - А кто же написал это произведение?   (А.Н.Толстой)

Табличка с автором прикрепляется  над названием.                  слайд №4

- Сегодня на уроке мы постараемся  сделать выводы  по прочитанному вами произведению Алексея Толстого «Золотой ключик, или приключения Буратино».

III.Основной этап урока.

1.Выстраивание последовательности событий.          слайд №5

- Но прежде чем делать какие-то выводы, надо вспомнить основные эпизоды. Вы много говорили об этой сказке, читали её отдельные главы.  – Поднимите руки, кто полностью прочитал эту сказку? Кто смотрел мультфильм или фильм.

Перед вами лежат 4отрывка из сказки. Вы их внимательно прочитаете и восстановите порядок развития событий в сказке и цифрой в квадрате укажете эту последовательность. (дети работают группами, учитель следит за выполнением работы)

После этого дети по очереди выстраивают последовательность событий. (только первые предложения зачитываются)                 слайд №6,7,8.9.

2.Выразительное чтение эпизодов по иллюстрациям.

..Вы увидите иллюстрацию, постараетесь  выразительно прочитать отрывок к этой иллюстрации. Выберите нужную интонацию, читайте громко.                                                                              слайд №10,11,13,

На доске появляются иллюстрации. Ученики читают отрывки из разных глав. После каждого отрывка – вопрос учителя.

1.     – Почему Буратино не смог написать диктант?

2.     –Почему он испугался кляксы?

3.-О чем возмущался Буратино в чулане? Доволен ли он уроками своей воспитательницы?

4.Как воспитывают детей?

5.Права ли Мальвина?

6.За что наказала Мальвина Буратино?

7.Справедлива ли она?

8. Почему она зарыдала?

3.Физкультминутка

- Превратимся все в Буратино

Буратино подустал,

Из-за парты ловко встал.

Раз - присел, два – привстал,

Головою помотал

И на месте побежал.

Карабаса подразнил,

К новым знаньям поспешил. 

           Музыка из кинофильма « Буратино»

4.Инсценировка эпизода. (проверка домашнего задания)

-  Чтобы угадать, что будем делать дальше, сложите слово из букв, которые лежат на ваших партах (составляют слова  театр, артист, ребята куклы) Кто уже догадался, что сейчас будем делать?

- Я знаю, что одним из домашних заданий у вас было выучить слова Мальвины и Буратино, когда он был у неё в гостях.  Попробуем разыграть сценку так, чтобы мы  поняли характер персонажа.

   .Разыгрывание сценки « Мальвина  - воспитательница» .

   - Как вы думаете, удалось ли ребятам передать характер героев?

- Оказывается и у положительных персонажей бывают какие-то недостатки, отрицательные стороны. Какие отрицательные черты характера Буратино здесь увидели?

     - Права ли Мальвина? Почему?

Существуют самые разные куклы в театрах некоторые из них вы увидели.(пальчиковые, на веревках просто одетые артисты.)

   5.Определение жанра произведения

    -Как вы считаете, к какому жанру литературы относится это     произведение? (Сказка.)

– Если это сказка, то в ней обязательно должны быть сказочные приметы. Какие сказочные приметы вы нашли в этом произведении?

1.     – Что здесь является вымыслом? (Сказочные герои, сказочные предметы, сказочные явления.)л

2.     Сказочные ….(Буратино, Мальвина, Пьеро, Алиса, Карабас)

3.     Сказочные….( Появление нового кукольного театра за дверью)

4.     Сказочные….( Золотой ключик)

5.     – Какого вида эта сказка? (Авторская.)

– А чем схожи все сказки? (В сказках добро побеждает зло.)

– Все ли герои в сказках одинаковы? (Нет, есть положительные, а есть отрицательные.)

6.Мир добра и мир зла.                                              слайд №14.

– Значит, во всех сказках существует мир добра и зла. Перед вами две дверцы. Как вы думаете, какая дверь ведёт в мир добра и почему? (Светлая дверь ведёт в мир добра, потому что добро должно быть ярким, светлым, радостным.)

В любимой нашей сказке
Есть волшебная стена
В стене той заветная дверца
За дверцей большая страна.
Ключом золотым открываем
Заветную дверцу в стене
Живущие в сказке герои
Мечтают о счастье, добре.

– Хотелось бы вам открыть эту дверцу? (Очень)

– Сегодня мы широко распахнём эту волшебную дверцу для положительных героев сказки. А тёмную, мрачную дверь мы чуть-чуть приоткроем и направим туда отрицательных героев. В гостях у нас герои сказки “Золотой ключик, или Приключения Буратино”. Наша задача – определить место героев либо в стране добра, либо в стране зла, исследовав их характеры и поступки.

- А  какой мир всегда побеждает в сказке? ( Мир Добра)

7.Исследование характеров положительных героев

– Встречайте первого героя.                                       слайд №15

Звучит песенка Буратино. На доске появляется рисунок героя. После слов песни “Скажите, как его зовут?”, дети хором отвечают: Буратино!

– Как вы считаете, какой это герой?

Дети отвечают: положительный.

– Постойте, постойте. Я не согласен. Ведь Буратино непослушный, невоспитанный, неряшливый, грубиян, шалун, не хочет учиться. Разве можно его отправлять в страну добра?

– Ребята, что вы можете возразить  (У Буратино есть и положительные, и отрицательные черты характера.)

- Поработайте в парах, обсудите, посоветуйтесь друг с другом и сделайте вывод о характере Буратино..

– Назовите отрицательные качества. (Непослушность, невоспитанность.)

– Подтвердите словами из текста, что Буратино был невоспитанным.

Сцена завтрака у Мальвины. Чтение по ролям.

– Какое самое главное положительное качество Буратино? (Настоящий друг.)

– Докажите примерами из произведения. (Пересказ фрагментов из сказки.)

– Достоин Буратино остаться в стране добра? (Перемещаем фигурку Буратино за светлую дверь.)

– А какие черты характера Буратино вы находите у себя? (Рассуждения детей.)

– Действительно, Буратино похож на простого мальчишку. Но у него есть одно замечательное качество: он никогда не бросит друга в беде, он сам – настоящий друг. Как вы, наверное, уже догадались, что в страну добра он зовёт и своих друзей.

Эта девочка с кудрявыми голубыми волосами была самой красивой куклой из кукольного театра Карабаса Барабаса. Кто же это? (Мальвина.)

На доске появляется фигурка Мальвины.                    слайд №16.

– Почему же Буратино так отчаянно защищал Мальвину, несмотря на то, что она – девчонка, да ещё так строго его воспитывала? (Мальвина – хороший друг, она хотела, чтобы Буратино стал грамотным.)

Работа в группах, чтение по ролям.

– А чем наши девочки похожи на Мальвину? (Рассуждения детей.)

– Достойна Мальвина отправиться в страну добра? (Передвигаем фигурку за светлую дверь.)

Кого ещё из героев сказки поселим в стране добра и почему? (Рассуждения детей: Артемона, Пьеро, папу Карло, черепаху Тортилу.)  

                                                                                               слайд №17.18.19.

– Как мы назовём всех этих героев? (Положительные, они совершают добрые поступки.)

– Как автор относится к этим героям?

8.. Физминутка

Буратино потянулся,
Раз нагнулся, два нагнулся,
Руки в стороны развёл,
Видно ключик не нашёл.
Чтобы ключик нам достать,
Надо на носочки встать.

9.. Исследование характеров отрицательных героев

– Кого вы считаете отрицательными героями сказки? (Карабаса-Барабаса, Дуремара, лису Алису, кота Базилио)                          слайд №20.21.

– В какую страну оправим этих героев? (В Страну Зла)

– А как сам автор назвал в произведении страну зла? (Страна Дураков)

– Докажите на примерах их скверных поступков их отрицательные черты.

Дети рассуждают и доказывают.

– Определите самое подходящее качество характера каждому из этих героев.

·        Карабас-Барабас – жестокость,

·        Дуремар – глупость,

·        Лиса Алиса – хитрость,

·        Кот Базилио – жадность.

Выборочное чтение.

– Как относится автор к этим героям? Приоткроем дверь в Страну Дураков и отправим туда отрицательных героев. (Перемещаем фигурки за тёмную дверь.)

Обобщение. Два мира в сказке

– Есть ещё один герой в сказке, очень важный и значимый. Из-за него началась борьба между добром и злом. Что это за герой? (Золотой ключик)

Для чего нужен Золотой ключик Карабасу-Барабасу?

IV. Работа по осмыслению сказки. Этап рефлексии.

-Как вы думаете, почему эту сказку, которой уже более 60-ти лет, с удовольствием читают и взрослые и дети?

- Чему она учит детей?

- А взрослых?

- Чему вы научились, прочитав эту сказку?

- Ключиком всегда что-то открывают. Что главное для себя открыл Буратино?

6.     Подведение итогов урока. Связь сказок.

- А теперь вернёмся к нашей доске. В самом начале урока вы высказывали свои  предположения, что мы будем делать на уроке.

Что же мы делали?

- Какие таблички ещё не побывали на нашем уроке? (Карло Коллоди; « Приключения Пиноккио»)

- А знаете ли вы, что папа Карло – Это Карло Коллоди, итальянский писатель, который написал сказку «Пиноккио, или приключения одной марионетки» как раз в том году, когда родился А.Н.Толстой.

Когда сказку  перевели на русский язык, она называлась «История одного Буратино». Буратино –это деревянная кукла, марионетка по-итальянски.  

Пиноккио и Буратино – сказочные персонажи очень похожие друг на друга. Но их приключения, которые начинаются очень похоже, совершенно разные и по-разному кончаются.

-  Я уверена, что вы получите большое удовольствие. слайд №22.

Приложение

Сценка учебы Буратино и Мальвины.

Мальвина (строго). Сядьте. Буратино, положите руки перед собой. Не горбитесь (берет кусок мела). Мы займемся арифметикой… У вас в кармане два яблока.

Буратино. Врете, ни одного.

Мальвина. А я говорю, предположим, что у вас в кармане два яблока. Некто взял у вас одно яблоко. Сколько яблок у вас осталось?

Буратино. Два!

Мальвина. (изумленно) Почему?

Буратино. Я не отдам Некту яблоки, хоть он дерись!

Мальвина. У вас нет никаких способностей к математике. Займемся диктантом.

Буратино. А как  это?

Мальвина. Пишите: «А роза упала на лапу Азора» Написали? Теперь прочтите эту волшебную  фразу наоборот.

Буратино. Нет, я поставил кляксу на бумагу….

Мальвина. Вы гадкий шалун! Вы должны быть наказаны. Артемон, отведите Буратино в темный чулан!

Сценка учебы Буратино и Мальвины.

Мальвина (строго). Сядьте. Буратино, положите руки перед собой. Не горбитесь (берет кусок мела). Мы займемся арифметикой… У вас в кармане два яблока.

Буратино. Врете, ни одного.

Мальвина. А я говорю, предположим, что у вас в кармане два яблока. Некто взял у вас одно яблоко. Сколько яблок у вас осталось?

Буратино. Два!

Мальвина. (изумленно) Почему?

Буратино. Я не отдам Некту яблоки, хоть он дерись!

Мальвина. У вас нет никаких способностей к математике. Займемся диктантом.

Буратино. А как  это?

Мальвина. Пишите: «А роза упала на лапу Азора» Написали? Теперь прочтите эту волшебную  фразу наоборот.

Буратино. Нет, я поставил кляксу на бумагу….

Мальвина. Вы гадкий шалун! Вы должны быть наказаны. Артемон, отведите Буратино в темный чулан!

На утро Буратино проснулся веселый и здоровый , как ни в чем не бывало.

Девочка с голубыми волосами ждала его в саду, сидя за маленьким столом, накрытым кукольной посудой.

Буратино сел за стол , подвернув себя ногу. Миндальное пирожное он запихивал в рот целиком и глотал не жуя.

Благородный Артемон появился в дверях, показывая белые зубы. Схватил Буратино за курточку и пятясь, потащил в чулан, где по углам в паутине висели большие пауки,

Дождись ночи, Буратино, я тебя поведу в Страну Дураков, там ждут тебя друзья- кот и лиса, счастье и веселье. Жди ночи.

На утро Буратино проснулся веселый и здоровый , как ни в чем не бывало.

Девочка с голубыми волосами ждала его в саду, сидя за маленьким столом, накрытым кукольной посудой.

Буратино сел за стол , подвернув себя ногу. Миндальное пирожное он запихивал в рот целиком и глотал не жуя.

Благородный Артемон появился в дверях, показывая белые зубы. Схватил Буратино за курточку и пятясь, потащил в чулан, где по углам в паутине висели большие пауки,

Дождись ночи, Буратино, я тебя поведу в Страну Дураков, там ждут тебя друзья- кот и лиса, счастье и веселье. Жди ночи.