Антропогенное воздействие на окружающую среду

• 1 слайд

  Антропогенное воздействие на окружающую среду
  Автор:Баерлиев Илья, обучающийся 9 класса МБОУ СОШ п. Владимирский
  Научный руководитель: Рамазанова В.Ф., учитель биологиии
  
  

• 2 слайд

  Содержание
  
  
  I.Введение
  
  II.Основная часть
  1. Антропогенные факторы и их классификация
  2. Влияние человека на биосферу сводится к четырем главным формам
  3. Обследование санитарного состояния деревьев природного сообщества школьного сада
  
  III. Заключение
  
  IV.Список литературы
   
  
  
  

• 3 слайд

  Мы не унаследовали Землю наших отцов.
  Мы взяли ее в долг у наших детей.
  (Из материалов ООН)
  
  

• 4 слайд

  Цели и задачи
  Цель проекта заключается в изучении антропогенного влияния на санитарное состояние деревьев и кустарников природного сообщества, расположенного вблизи школьного сада.
  Гипотеза: Антропогенные факторы отрицательно влияют на окружающую среду
  Для решения поставленной цели нужно решить несколько задач:
  1. Выяснить, что такое антропогенные факторы и их классификация.
  2. Рассмотреть влияние человека на окружающую среду.
  3. Cделать вывод и предложить несколько вариантов решений данной
  проблемы.
  
  

• 5 слайд

  Введение
  Главная проблема (и опасность) современного антропогенного влияния заключается в несоответствии безграничных потребностей человечества и почти безграничных научно-технических возможностей влияния на природу и ограниченных возможностей самой природы.
  
  
  

• 6 слайд

  Актуальность проекта заключается в формирование основ экологического сознания.
  
  

• 7 слайд

  Антропогенные факторы и их классификация
  
  

• 8 слайд

  Случайные  воздействия происходят в природе под влиянием деятельности человека, но не были заранее предусмотрены и запланированы им:
  

• 9 слайд

  Значение растений
  
  
  
  
  Растения – это особое царство природы, не зря их называют « зелёными лёгкими» планеты.
  Растения – это ещё и биоиндикаторы, что позволяет прогнозировать ситуацию с загрязнением на основе измерения этих изменений.
  
  

• 10 слайд

  Обследование санитарного состояния деревьев природного сообщества школьного сада
  
  В ходе работы был определен:
  Видовой состав деревьев, произрастающих на данном участке.
  Обследовано санитарное состояние деревьев и выявлены виды повреждений
  Оценено жизненное состояние деревьев.
  
  
  

• 11 слайд

  Задание:
  
  Изучить деревья, произрастающие на данном участке. Определите их названия и количество; сведения занести в табл.1.
  Изучить санитарное состояние деревьев. Определить, какие виды повреждений встречаются наиболее часто.
  Подсчитать количество деревьев с различными видами повреждений. Предположить, к каким последствиям для деревьев эти повреждения могут привести?
  Что можно сделать для сохранения этих деревьев.
  По результатам исследования заполнить табл.1
   
  
  

• 12 слайд

  Состояние деревьев обследуемого сообщества.
  
  

• 13 слайд

  Вывод:
  1. Повреждения деревьев носят абиотический, биотический и антропогенный характер.
  2. Большая часть повреждений деревьев носит антропогенный характер – из 34% - 26,6% и вызван следующими действиями:
  - игры с мячом на территории школы;
  - обрезка и спиливание веток и стволов;
  - обрывание веток и листьев деревьев.
  3. Одним из мощнейших экологических факторов абиотического характера является присущий для данной местности северо-восточный ветер.
  Большая часть деревьев имеет наклон стволов по движению ветра, а часто – флаговую форму кроны, что является одним из способов приспособления к абиотическому фактору.
  
  

• 14 слайд

  Вывод
  
  
  Под воздействием биотических факторов чаще всего страдают старые деревья:
  неинфекционные – вызванные механическими повреждениями;
  вирусные – скрученные листья, изменение формы и цвета листьев;
  бактериальные – гнили, пятна;
  грибковые – налеты, трутовые грибы.
  Несмотря на рекреационное воздействие, в целом, жизненное состояние деревьев на исследуемой территории удовлетворительное.
  
  
  

• 15 слайд

  Рекомендации
  
  1. Постепенно заменить старые деревья молодыми экземплярами.
  2. При замене деревьев учитывать: легко переносящие и снижающие загазованность
  3. Провести разъяснительную работу с учащимися школы.
  4. Проводить экологические акции по уходу за деревьями и обновлению видового состава.
  5. Провести своевременную чистку засохших веток деревьев.
  6. Результаты исследования довести до заинтересованных лиц.
  7. Опубликовать результаты работы на школьном сайте с целью вовлечения учащихся в экологические акции.
  8. Обратиться к жителям поселка с призывом бережно относиться к окружающим их растениям.
  
  

• 16 слайд

  
  
  Спасибо за внимание