929989
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокРусский языкКонспекты"А-О в корнях -лаг;-лож"5 класс

"А-О в корнях -лаг;-лож"5 класс

библиотека
материалов

МКОУ «Усть – Мосихинская СОШ»

Ребрихинский район

Алтайский край





Конспект урока

по русскому языку

в 5 классе

«Буквы О - А в корне ЛАГ-ЛОЖ»



подготовила:

учитель русского языку и литературы

Князева Галина Викторовна







С.Усть-Мосиха»

2014



Тема урока: «Буквы О - А в корне ЛАГ-ЛОЖ»



Тип урока: введение нового знания.

Технология: деятельностный метод обучения.

Основные цели:

-сформировать представление о способе выбора написания О-А в корне - ЛАГ-;- ЛОЖ-;

-научить умению определять написание О-А в корне с чередованием и комментировать условия написания;

- закрепить знание этапов учебной деятельности и их содержание;

-развивать умение самостоятельного осуществления учебной деятельности под руководством учителя.

Оборудование:

  • ПК;

  • мультимедийный проектор;

  • мультимедийная презентация к уроку;

  • информационный лист.

Структура урока:

  1. Организационный этап.

  2. Актуализация знаний.

  3. Проблемное объяснение нового знания

  4. Первичное закрепление.

  5. Физ. минутка.

  6. Самостоятельная работа с самопроверкой

  7. Рефлексия деятельности (подведение итогов занятия).

8)Информация о домашнем задании (комментирование

1. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности)

Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне

- Добрый день, ребята! На столах у вас по три смайлика, выберите тот, который соответствует вашему настроению.

- Как много улыбок засветилось. Спасибо!

- А это моё настроение… Я готова продуктивно сотрудничать с вами. Удачи!

Выбирают смайлик и демонстрируют своё настроение.

2. Актуализация знаний

Цель этапа: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося

С каким важным понятием мы познакомились на предыдущих уроках?

Что такое орфограмма?

А для чего мы должны изучать орфограммы? Пригодится ли в жизни это качество – быть грамотным человеком?

Перечислите, какие вы знаете орфограммы в корне?

С правописанием какого корня мы познакомились на предыдущем уроке? Предлагаю вам выполнить следующее задание: разделите данные слова на группы, обоснуйте свое решение, вставьте пропущенные буквы:

С.довник, р.стение, р.сточек, прил.жить, изл.гать, выр.щенный, в.дяной, выр.с.

Все ли справились с заданием? Всё ли вам было понятно в задании? Какие затруднения? Почему они возникли? Может, мы чего-то не знаем?

Итак, какова наша с вами учебная задача? Какую цель преследуем на уроке? Что сегодня предстоит нам выяснить?



Орфограмма.

Опасное место.


Чтобы быть грамотными людьми.


Конечно.


Перечисляют.



раст-ращ-рос.










Не совсем, возникли затруднения.


Дети не знают, как правильно написать корни с чередованием ЛАГ-ЛОЖ.

Дети высказываются, формулируют тему урока).


3. Проблемное объяснение нового знания

Результатом этого этапа будет формирование ориентировочной основы действий.

Способы: диалог, парная работа.

Цель этап: сформировать представление о способе выбора написания О-А в корне ЛАГ- ЛОЖ.



Перед вами правильно написанные слова. Прочитайте их, запишите, выделите корень, сравните их и выведите явно видимую закономерность в правописании.

Изложение, предлагать, прилагательное, приложить, разложить, полагать.



Все ли справились с заданием.

Итак, выполнив это задание, сможете вы ответить, от чего зависит правописание букв О-А в корнях ЛАГ-ЛОЖ? Сформулируйте, пожалуйста, правило написания чередующихся гласных.






Работают в парах.




Записывают слова, выводят закономерность в правописании.

Да.





Дети формулируют правило написания корней.

4. Первичное закрепление

Цель этапа: проговаривание и закрепление нового знания

Ребята, давайте составим алгоритм, чтобы легче запомнить правило.

(выделить корень; подчеркнуть согласную корня: перед «Г» пишем «А», а перед «Ж» - «О»; можно выделить суффикс: если есть суффикс «А», то и в корне пишем букву «А»).

-А теперь откроем учебник, прочитаем

правило и сопоставим с нашим алгоритмом.



-Как проверить, усвоили вы новую тему или нет?



Дети проговаривают шаги алгоритма.






Дети высказываются.

Дети проговаривают в парах условия

написания корней ЛАГ-ЛОЖ и осуществляют взаимопроверку.

Нужно поработать самостоятельно.



5. Физ. минутка (пауза релаксации)


6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Цель этапа: выявить пробелы первичного осмысления изученного материала, неверные представления уч-ся; провести коррекцию

Предлагаю написать буквенный диктант. (о-а). Тот ученик, который правильно написал буквы в продиктованных словах и соединил букву «О», тот поучит какую-то букву… («О») Значит, вы усвоили правило и не сделали ни одной ошибки.

1.изложить, положить, изложение

2.выложить, излагать, заложить

3.приложить, прилагательное, наложить.

-Учитель показывает (с помощью ПК) правильный ответ.


Ученик проговаривает алгоритм действия «про себя».



Записывают слова, затем проверяют.

7.Итог урока (рефлексия деятельности)

Цель этапа: осознание уч-ся своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса

- Исследование какой темы вели на уроке?

- Удалось решить поставленную задачу?

- Каким способом?

- Какие получили результаты?

- Что нужно сделать ещё?

- Где можно применить новые знания?

-Оцените свою деятельность и своих одноклассников, используя слова с корнями ЛАГ-ЛОЖ ( излагали, предполагали, проложили и т.д.).

- Выберите смайлик своего настроения. Изменилось ли оно? Почему?

Дают ответы на вопросы





Анализируют работу на уроке через самооценку






8.Дома (задание на выбор учащихся)

Цель этапа: развивтие умений применять новые знания;





1. Выполнить упражнение из учебника.

2. Составить карточку для соседа на изученное правило. (10 слов с пропущенными буквами в корнях);


Записывают домашнее задание



















Литература

1.Учебник «Русского языка 5 кл» Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов.

2.Журналы «Русский язык в школе»

3. "Уроки русского языка в 5 классе».

Методическое пособие. Богданова Г.А.



Enjoybook
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Enjoybook
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.