АООП, КТП по социально-бытовой ориентировке для УО

Адаптированная образовательная программа

по социально-бытовой ориентировке

для 5-9 классов

1.     Пояснительная записка.

Адаптированная образовательная программа по предмету «Социально-бытовая ориентировка» составлена на основе «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5-9 классов. Сборник 1. Под редакцией В.В. Воронковой – М., ВЛАДОС, 2011г.

Социальная адаптация представляет собой один из механизмов социализации, позволяющей личности активно включаться в структурные элементы социальной среды, т.е. посильно участвовать в труде и общественной жизни производственного коллектива, приобщаться к социальной и культурной жизни общества, устраивать свой быт в соответствии с нормами и правилами общежития. Социальная адаптация – это непрерывный процесс, в котором взаимодействуют личность и общество.

Хотя социальную адаптацию учащихся обеспечивает изучение всех предметов, входящих в учебный план специальных (коррекционных) классов VIII вида, направленное формирование социально-бытовой компетентности осуществляется в ходе занятий социально-бытовой ориентировки (СБО).

Целью данной программы является развитие социальной компетенции у детей с особыми образовательными потребностями в условиях школы-интерната.

Данная цель достигается посредством организации аудиторной и самостоятельной работы учащихся, а также посредством осуществления практических работ и экскурсий.

Основные задачи:

·     формирование знаний и умений бытового труда (личная гигиена, организация питания, уход за жилищем, одеждой, обувью и другими предметами обихода);

·     формирование умений пользования услугами различных предприятий и учреждений (торговли, службы быта, связи, культуры, медицинской помощи), транспорта;

·     развитие экономико-бытовых умений;

·     формирование умений организовывать свой досуг;

·     развитие умений общения;

·     формирование представлений и знаний о нормах культуры взаимоотношений с различными людьми (знакомыми и незнакомыми, старшими и младшими, педагогами, сверстниками и другое), накопление соответствующего опыта;

·     формирование познавательной деятельности;

·     воспитание положительных качеств личности (аккуратность, экономность, трудолюбие, доброжелательное отношение к окружающим и другое).

Настоящая программа составлена с учетом возрастных и психофизических особенностей развития учащихся на основе личностно-ориентированного подхода, с учетом местных условий и возможностей учащихся специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида, уровня их знаний и умений. Материал программы расположен по принципу усложнения и увеличения объема сведений.

2.     Общая характеристика учебного предмета.

Политические и экономические изменения, произошедшие в нашей стране, за последние пять лет, сильно изменили взгляды педагогов на наше обучение и воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья. Произошла смена приоритетов в задачах коррекционной школы VIII вида. На первое место выходит задача социальной адаптации детей с интеллектуальной недостаточностью.

Положение детей с ограниченными возможностями, лишённых попечения родителей, является более плачевным ещё и потому, что дети, попадающие в интернатные учреждения из неблагополучных, неполных семей, или из дошкольных детских домов, не имеют представлений о многих житейских, бытовых, семейных проблемах.

Социально-педагогическая значимость этих проблем должна была бы решаться введением в учебный план коррекционной школы предмета «социально-бытовая ориентировка». Но, не смотря на наличие этого предмета в программе, подростки с интеллектуальной недостаточностью не в состоянии интегрироваться в современное общество, создать семью, обустроить дом, вести хозяйство.

Социальные изменения в обществе повлияли на содержание обучения детей правилам ведения семейного хозяйства, практическим умениям, связанным с самообслуживанием и обслуживание членов семьи и вызвали необходимость разработки программы по социально-бытовой ориентировке.

Успешное усвоение программы предполагает наличие у учащихся навыков, обладая которыми, они не превратятся в социальный балласт после выпуска школы, а смогут выжить, прокормить себя и свою семью, и стать полноправным членом общества.

Характерными особенностями учебного предмета являются:

§  практико-ориентированная направленность содержания обучения;

§  применение знаний полученных при изучении других образовательных областей и учебных предметов для решения технических и технологических задач;

§  применение полученного опыта практической деятельности для выполнения домашних трудовых обязанностей.

Материал программы расположен по принципу усложнения и увеличения объема сведений. Последовательное изучение тем обеспечивает возможность систематизировано формировать и совершенствовать у детей с нарушением интеллекта необходимые им навыки самообслуживания, ведения домашнего хозяйства, ориентировки в окружающем, а также практически знакомиться с предприятиями, организациями и учреждениями, в которые им придется обращаться по различным вопросам, начав самостоятельную жизнь.

Большое значение имеют разделы, направленные на формирование умений пользоваться услугами предприятий службы быта, торговли, связи, транспорта, медицинской помощи. Кроме того, данные занятия должны способствовать усвоению морально-этических норм поведения, выработке навыков общения с людьми, развитию художественного вкуса детей и т.д.

«Питание» — один из важнейших разделов, который решает очень нужные задачи: расширение кругозора детей о значении питания в жизни и деятельности человека; формирование знаний о разнообразии пищи, её целебных свойствах, о необходимости пищи для роста и развития детского организма, о культуре питания; формирование умений определить простейшими приемами экологически чистые продукты; приготовить блюда, эстетически оформить, проявить элементы творчества при создании новых вариантов кулинарных рецептов и украшение их.

Большинство разделов программы изучается с пятого по девятый классы. Это позволяет учителю, соблюдая принципы систематичности и последовательности в обучении, при сообщении нового материала использовать опыт учащихся как базу для расширения их знаний, совершенствование имеющихся у них умений и навыков, и формирования новых.

Методика работы строится в направлении личностно-ориентированного подхода к учащимся, делается акцент на самостоятельное экспериментирование и поисковую деятельность самих учеников, побуждая их творчеству при выполнении задания.

Контроль и учет теоретических знаний у учащихся осуществляется путем бесед, устного и письменного опроса, тестирования. Контрольные работы проводятся по пройденным темам в конце каждой четверти.

Уроки по социально-бытовой ориентировке проводятся в специально оборудованном кабинете, обеспечивающем выполнение в полном объеме всех видов теоретических и практических работ, предусмотренных программой. При организации кабинета необходимо учитывать санитарно-гигиенические нормы и правила техники безопасности. Домашние задания не задаются. В отдельных случаях ученикам можно поручить собрать те или иные сведения дома (например, место работы родителей, их должность и т.д.).

Занятия по социально-бытовой ориентировке тесно связаны с уроками русского языка, математики, географии, трудового обучения.

Межпредметные связи:

·     СБО – русский язык - закрепление навыков письма при выполнении письменных работ;

·     СБО – математика - математический расчёт по формулам при подсчете семейного бюджета, продовольственной корзины, пересылки денежных переводов и т.п.;

·     СБО – география - знакомство с географическим расположением мест производства продуктов питания, потребительских товаров, промышленных предприятий;

·     СБО – биология - знакомство с работой внутренних органов, принимающих участие в переваривании пищи, производство продуктов и товаров массового потребления;

·     СБО – трудовое обучение - выполнение практических заданий по уходу за одеждой.

3.     Описание места учебного предмета в учебном плане.

В соответствии с федеральным базисным учебным планом и Программой специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида для 5-9 классов под редакцией В.В. Воронковой 2011 года специальные коррекционные занятия по СБО изучаются с 5 по 9 класс:

№ п/п	Класс	Количество часов
		в неделю	в год
1	5 класс	1 час	34 часа
2	6 класс	2 часа	68 часов
3	7 класс	2 часа	68 часов
4	8 класс	2 часа	68 часов
5	9 класс	2 часа	68 часов

4.     Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.

При изучении данного предмета одновременно с другими задачами решаются задачи воспитания личностных качеств: трудолюбие, аккуратность, терпение, усидчивость; элементы трудовой культуры: организация труда, экономное и бережное отношение к продуктам, оборудованию, использованию электроэнергии и другое.

Воспитывается желание, и стремление к приготовлению доброкачественной пищи; творческое отношение к домашнему труду. Учащиеся учатся соблюдать правила безопасной работы и гигиены труда.

Также на уроках развиваются психические процессы: обоняние, осязание, ловкость, скорость; внимание, наблюдательность, память, находчивость, смекалка, сообразительность, воображение, фантазия, интерес к национальным традициям.

Результативность занятий по этому разделу обеспечивается только при условии - тесной связи учителя с родителями, воспитателями и работниками столовой, обслуживающих учащихся.

Именно это и является одним из результатов обучения специальным коррекционным занятиям по СБО.

5.     Результаты освоения академического компонента и области развития жизненной компетенции.

5 класс

Академический компонент.

Учащиеся должны знать:

ü О значении питания, правила безопасной работы с режущими инструментами, виды блюд, не требующих тепловой обработки, правила сервировки стола и мытья посуды.

ü Последовательность выполнения утреннего и вечернего туалета, периодичность и правила чистки ушей, правила охраны зрения при чтении, просмотре телепередач, о вреде курения и алкоголя.

ü Виды одежды, обуви и их назначение, правила ухода за одеждой и обувью из различных материалов (кожи, резины, текстиля).

ü Родственные отношения в семье, состав семьи, их фамилии, имена, отчества.

ü Требования к осанке при ходьбе и сидении, правила поведения при встрече и расставании, при общении со взрослыми и сверстниками, правила поведения за столом.

ü Виды жилых помещений, почтовый адрес своего дома и школы-интерната.

ü Основные транспортные средства, рациональный маршрут до школы-интерната, количество времени, затрачиваемого на поездку.

ü Виды магазинов, назначение продуктовых магазинов и их отделов, правила поведения в магазине.

Жизненные компетенции.

Учащиеся должны уметь:

ü Прочитать рецепт блюда и подобрать к нему продукты питания, нарезать хлеб, сырые и вареные овощи, строго соблюдать правила безопасной работы с острыми предметами.

ü Совершать вечерний и утренний туалет в определенной последовательности, выбирать прическу и причесывать волосы, стирать вещи индивидуального пользования, беречь зрение.

ü Различать одежду и обувь в зависимости от их назначения, подбирать одежду и обувь по сезону, сушить и чистить обувь и одежду.

ü Записывать фамилию, имя, отчество своих членов семьи, выполнять правила поведения в семье.

ü Следить за своей осанкой, походкой, правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами.

ü Правильно вести себя при встрече и расставании со сверстниками, вежливо обращаться с просьбой и вопросам к взрослым.

ü Писать адрес на почтовых конвертах, соблюдать порядок на рабочем месте и во всем жилом помещении.

ü Соблюдать правила поведения в общественном транспорте, правила дорожного движения, различать знаки дорожного движения.

ü Выбирать необходимые продукты питания, округленно подсчитывать сумму и сдачу, культурно вести себя с работниками торговли.

6 класс

Академический компонент.

Учащиеся должны знать:

ü Способы выбора и хранения доброкачественной продукции, способы приготовления каши, картофеля, макарон, заваривать чай и варить яйца.

ü Правила закаливания организма, приёмы обтирания рук и ног, о вреде наркотиков и токсических веществ.

ü Санитарно-гигиенические требования и правила безопасной работы колющими и режущими инструментами, электроприборами, правила стирки изделий из хлопчатобумажной ткани.

ü Место работы, должность членов семьи, как распределены хозяйственно – бытовые обязанности между членами семьи, свои права и обязанности в семье.

ü Правила поведения в культурно-досуговых учреждениях, способы ведения разговоров со старшими и сверстниками.

ü Гигиенические требования к жилому помещению, правила и последовательность проведения влажной и сухой уборки, использование в уборке пылесоса, способы ухода за мебелью и полом, в зависимости от покрытия.

ü Виды междугороднего транспорта, стоимость проезда, порядок приобретения билета.

ü Виды магазинов промышленных товаров, виды специализированных магазинов, правила поведения в магазине и общения с работниками магазинов.

ü Перечень предметов, посылаемых посылкой, бандеролью, виды писем, бандеролей, посылок, правила поведения на почте.

ü Меры по предупреждению переломов, виды доврачебной помощи, правила оказания первой помощи при ушибах и растяжениях.

ü Виды детских учреждений и их назначение, адрес дома детского творчества.

Жизненные компетенции.

Учащиеся должны уметь:

ü Пользоваться нагревательными приборами, строго соблюдая технику безопасности, нарезать хлеб, сырые и вареные овощи.

ü Закаливать свой организм, соблюдать правила личной гигиены, отказаться от соблазна наркотических и токсических веществ.

ü Пришивать пуговицы, крючки, петли, вешалки.

ü Зашивать одежду по распоровшемуся шву, подбирать моющие средства для стирки одежды из хлопчатобумажной ткани.

ü Рассказать о месте работы родителей, занимаемой ими должности, выполнять определенные обязанности в семье.

ü Культурно вести себя в театре, кино, библиотеке, тактично и вежливо вести себя при разговоре со сверстниками и старшими людьми.

ü Производить сухую и влажную уборку помещения, чистить с помощью пылесоса, ухаживать за мебелью и полом.

ü Выбирать наиболее рациональные маршруты при передвижении по городу, ориентироваться в расписании пригородных поездов.

ü Выбирать нужный товар, выяснять срок годности, оплачивать и соблюдать правила поведения в магазинах города.

ü Заполнять бланки на отправку бандероли и посылки, составлять опись вложенных вещей, упаковывать бандероль и посылу.

ü Обращаться с вопросами к работникам ЦДТ, соблюдать правила поведения на занятиях.

7 класс

Академический компонент.

Учащиеся должны знать:

ü Виды питания и их особенности, значение первых и вторых блюд, правила безопасности при использовании механических и электрических бытовых приборов при приготовлении пищи.

ü Правила ухода за волосами и кожей лица и рук.

ü Особенности стирки цветного и белого белья, правила пользования моющими средствами, устройство стиральной машины и способы пользования ею, назначение прачечной и виды её услуг, последовательность и особенность глажения одежды из разных тканей.

ü Правила ухода за младшими детьми, различные, тихие и подвижные игры, стишки, песенки.

ü Правила поведения при встрече и расставании, правила поведения при вручении и получении подарков.

ü Последовательность проведения регулярной и сезонной уборки помещения, способы подготовки жилья к зиме, весне и лету, способы ухода за полом в зависимости от покрытия.

ü Функции железнодорожного транспорта, типы пассажирских вагонов, виды справочных служб и камер хранения, о сроках и месте возврата билетов.

ü Назначение и различие универмага и универсама.

ü Виды телефонной связи, правила пользования телефонным справочником, виды междугородней связи, способы оплаты, порядок заказа переговоров.

ü Меры по предупреждению несчастных случаев, правила оказания первой медицинской помощи при несчастных случаях.

Жизненные компетенции.

Учащиеся должны уметь:

ü Пользоваться механическими и электрическими бытовыми приборами, готовить первое и второе блюдо по рецепту, составлять меню завтрака, обеда и ужина на день.

ü Определять тип кожи и волос, подбирать средства по уходу в соответствии с этим, правильно ухаживать за кожей лица и волосами.

ü Ремонтировать разорванные места одежды, штопать, пришивать пуговицу и петельку; стирать белое бельё вручную и с помощью стиральной машины.

ü Ухаживать за младшими детьми, объяснять им правила игры и играть с ними.

ü Культурно вести себя в гостях, выбирать подарки, изготавливать простые сувениры.

ü Убирать жилые помещения, мыть зеркала и стёкла, утеплять окна.

ü Ориентироваться в расписании, приобретать билеты, обращаться за справкой в справочное бюро вокзала.

ü Приобретать товары с учетом их необходимости и своих финансовых возможностей.

ü Культурно разговаривать по телефону, кратко объяснять причину своего звонка.

ü Правильно измерять температуру тела, обрабатывать раны, накладывать повязки и шины при вывихе и переломе, готовить отвар из лекарственных растений.

8 класс

Академический компонент.

Учащиеся должны знать:

ü Виды теста, способы приготовления изделий из теста.

ü Правила ухода за кожей лица, приёмы нанесения косметических средств на лицо, шею, рук

ü Правила стирки и сушки изделий из шерстяных и синтетических тканей; правила и последовательность глажения белья; виды предприятий по химической очистки одежды, предоставляемые услуги.

ü Правила ухода за грудным ребёнком, санитарно-гигиенические требования к содержанию детской посуды, постельки, игрушек.

ü Правила поведения юноши и девушки при встрече, знакомстве и расставании, требования к внешнему виду.

ü Правила и периодичность уборки кухни, санузла, ванной комнаты; моющие средства для уборки; санитарно-гигиенические требования к данным помещениям.

ü Основные автобусные маршруты, правила безопасной поездки.

ü Рынок, его виды и отличия от магазина, правила поведения и права покупателя.

ü Виды телефонной связи, правила пользования, периодичность оплаты, виды междугородней связи и способы её осуществления.

ü Меры по предупреждению несчастных случаев в быту, правила и приёмы оказания первой медицинской помощи.

ü Основные составные части бюджета, статьи расходов и доходов, правила экономии и сбережения.

Жизненные компетенции.

Учащиеся должны уметь:

ü Готовить песочное, дрожжевое тесто и изделия из него, подготавливать овощи, делать заготовки.

ü Правильно ухаживать за кожей лица, шеи, рук, ног, использовать подручные средства к имеющимся косметическим средствам.

ü Стирать и сушить изделия из шерстяных и синтетических тканей, гладить рубашки и блузки.

ü Купать, одевать, пеленать ребёнка, содержать в порядке его вещи.

ü Культурно и вежливо вести себя при знакомстве в общественных местах, выбирать косметические средства, украшения и духи.

ü Мыть кафельные стены, чистить раковины.

ü Покупать билет, пользоваться расписанием, обращаться за справкой.

ü Находить нужные товары, выбирать продукцию в соответствии с её качеством.

ü Кратко объяснять причину звонка по телефону, получать справку, узнавать время, культурно и вежливо разговаривать по телефону.

ü Оказывать первую помощь при ожоге, обморожении, утопающему.

ü Обращаться с вопросами и просьбами к работникам организаций.

ü Подсчитывать бюджет семьи, составлять доверенность, снимать показатели счетчика, соблюдать правила экономии и порядок помещений сбережений в сбербанки.

9 класс.

Академический компонент.

Учащиеся должны знать:

ü Размеры своей одежды и обуви, гарантийные сроки носки, правила возврата, способы выведения пятен в домашних условиях.

ü Значение диетического питания, особенности и важности питания детей ясельного возраста, названия и рецепты 1-2 национальных блюд.

ü Основные виды семейных отношений, формы организации отдыха и досуга в семье, семейные традиции, обязанности членов семьи.

ü Правила поведения в обществе – правила приёма гостей.

ü Правила расстановки мебели в квартире, требования к подбору предметов интерьера, правила сохранения жилищного фонда.

ü Службы аэровокзала, порядок приобретения и возврата билетов, правила поведения в аэропорту.

ü Виды ярмарок, отличия ярмарки от магазина.

ü Виды денежных переводов, их стоимость, виды телефонной связи.

ü Способы распространения инфекционных заболеваний, меры по их предупреждению, правила и приёмы ухода за больным.

ü Местонахождение предприятий бытового обслуживания, какие виды услуг они оказывают.

ü Учреждения и отделы по трудоустройству, их местонахождение, виды документов для устройства на работу, перечень основных деловых бумаг и требования к их написанию.

Жизненные компетенции.

Учащиеся должны уметь:

ü Подбирать одежду и обувь в соответствии со своим размером, выводить пятна на одежде различными способами.

ü Составлять меню диетического питания на день, составлять меню на день для ребенка ясельного возраста, выполнять сервировку праздничного стола.

ü Анализировать различные семейные ситуации, выполнять морально-этические нормы взаимоотношения в семье, поддерживать и укреплять семейные традиции.

ü Встречать гостей, вежливо вести себя во время приёма.

ü Расставлять мебель в квартире, подбирать детали интерьера.

ü Определять маршрут и выбирать транспортное средство.

ü Заполнить почтовый и телеграфный переводы, подсчитать стоимость денежных отправлений.

ü Предупреждать инфекционные заболевания, строго соблюдать правила ухода за больным.

ü Обращаться с вопросом и просьбой к работникам предприятий бытового обслуживания.

ü Обращаться в отделы кадров учреждений для устройства на работу, писать заявления, автобиографию, заявки на материалы, расписку, докладную и заполнять анкету.

6.     Содержание учебного предмета.

5 класс

Темы	Краткое содержание тем
«Введение»	Особенности уроков СБО. Знакомство с кабинетом, правила поведения в нём. Соблюдение правил техники безопасности в кабинете. Соблюдение санитарно-гигиенических требований на занятиях.
«Личная гигиена»	Значение личной гигиены для здоровья и жизни человека. Правила и приемы выполнения утреннего и вечернего туалета. Содержание в чистоте и порядке личных вещей. Значение зрения в жизни и деятельности человека. Правила бережного отношения к зрению.
«Одежда и обувь»	Значение одежды, головных уборов и обуви для сохранения здоровья человека. Их виды и назначения. Правила и приемы повседневного ухода за одеждой и обувью.
«Питание»	Значение питания в жизнедеятельности людей. Разнообразие продуктов, составляющих рацион питания. Влияние правильного режима и рационального питания на здоровье детей. Место приготовление пищи и оборудование его. Приготовление пищи не требующей тепловой обработки. Правила и приемы ухода за посудой и помещением, где готовят пищу. Сервировка стола к завтраку.
«Культура поведения»	Значение осанки при ходьбе, в положении сидя и стоя для общего здоровья. Формы исправления осанки. Формы обращения к старшим и сверстникам при встрече и расставании. Правила поведения за столом.
«Жилище»	Виды жилых помещений в городе и селе. Виды жилья: собственное, государственное. Варианты квартир, подсобных помещений. Организация рабочего места школьника. Почтовый адрес дома, школы.
«Транспорт»	Виды транспортных средств. Проезд в школу и домой. Поведение в транспорте и на улице. Правила дорожного движения. Знаки дорожного движения.
«Торговля»	Виды торговых предприятий, их значение для обеспечения жизни и деятельности людей и животных. Продуктовые магазины и их отделы. Продуктовые специализированные магазины. Порядок приобретения товаров.
Дополнения	Тема: «Торговля» - экскурсия в продовольственный магазин.

6 класс

Тема	Краткое содержание тем
«Личная гигиена»	Значение закаливания организма для общего состояния здоровья человека. Способы и правила закаливания. Уход за руками, ногами. Профилактика грибковых заболеваний.
«Одежда»	Значение опрятного вида человека. Поддержание одежды в порядке: правила пришивания пуговиц, вешалок, крючков, зашивание распоровшегося шва. Правила и приемы ручной стирки изделий из х/б тканей. Глажение фартуков, косынок и носовых платков.
«Питание»	Гигиена приготовления пищи. Правила и приемы хранения продуктов и готовой пищи. Способы выбора доброкачественных продуктов. Определение срока годности. Приготовление пищи. Ужин. Приготовление блюд из круп, макаронных изделий, картофеля и молочных продуктов, заваривание чая. Сервировка стола к чаю.
«Семья»	Состав семьи учащихся: имена, отчества, возраст, место работы членов семьи. Место работы каждого члена семьи, занимаемая должность и их продуктивная деятельность. Личные взаимоотношения в семье. Права и обязанности каждого члена семьи.
«Культура поведения»	Правила поведения в общественных местах. Способы ведения разговора со сверстниками и старшими. Поведение при посещении массовых предприятий.
«Жилище»	Гигиенические требования к жилому помещению и меры по их обеспечению. Основные правила организации рабочего места школьника. Повседневная сухая и влажная уборка жилого помещения. Уход за полом. Средства по уходу за полом. Комнатные растения.
«Транспорт»	Основные транспортные средства. Городской транспорт. Оплата поезда на всех видах транспорта. Наиболее рациональные маршруты передвижения от дома до школы, в разные точки города, района. Пригородные поезда. Расписание. Направления, зоны. Разовые и сезонные билеты.
«Торговля»	Продовольственные и специализированные продовольственные магазины. Виды товаров, их стоимость. Порядок приобретения товаров.
«Средства связи»	Основные средства связи, их назначение. Почта. Виды почтовых отправлений. Виды писем, порядок отправления. Телеграф. Виды телеграмм и телеграфных услуг. Тарифы. Заполнение телеграфных бланков. Составление текстов телеграмм.
«Медицинская помощь»	Виды медицинской помощи. Виды медицинский учреждений, их значение и работники. Виды врачебной помощи. Использование различных видов медицинской помощи.
«Учреждения и организации»	Дошкольные и школьные учреждения и их назначения, работники.
Дополнения	Тема «Медицинская помощь» - экскурсия в аптеку; «Торговля» - экскурсия в магазин промышленных товаров; тема «Средства связи» - экскурсия на почту; тема «Учреждения и организации» - экскурсия в центр детского творчества.

7 класс

Тема	Краткое содержание тем
«Личная гигиена»	Особенности личной гигиены в жизни подростка. Правила и приемы сохранения чистоты и здоровья тела. Особенности ухода за кожей лица и волосами. Гигиена одежды, нательного и постельного белья.
«Одежда»	Значение продления срока службы одежды. Использование бытовой техники при стирке белья из х/б ткани. Правила и приемы глажения белья, брюк, спортивной одежды. «Химчистка», виды услуг и правила пользования.
«Питание»	Виды питания. Значение первых и вторых блюд и их приготовление. Третьи блюда. Использование электробытовых приборов для экономии сил и времени при приготовлении пищи. Сервировка стола к завтраку, обеду и ужину.
«Семья»	Помощь родителям и воспитателям в уходе за младшими детьми и в соблюдении чистоты и порядка дома, в школе.
«Культура поведения»	Правила поведения в гостях. Подготовка к походу в гости, подарки.
«Жилище»	Регулярная и сезонная уборка жилого помещения. Подготовка квартиры к лету и зиме. Санитарная обработка помещения в случае необходимости. Уход за мебелью в зависимости от её покрытия. Животные в доме.
«Транспорт»	Междугородний железнодорожный транспорт. Вокзалы. Их назначение и основные службы. Справочная служба вокзалов. Расписание поездов. Виды пассажирских вагонов. Примерная стоимость проезда до разных пунктов. Формы приобретения ж/д билетов. Порядок сдачи багажа и получения его.
«Торговля»	Универсальные и специализированные промтоварные магазины, их отделы. Назначение магазинов. Стоимость некоторых товаров. Порядок приобретения товаров.
«Средства связи»	Виды бандеролей, порядок их отправления. Упаковка и стоимость пересылки. Посылки. Виды упаковки, правила отправления и стоимость. Заполнение бланков.
«Медицинская помощь»	Домашняя аптечка, термометр. Лекарственные растения. Первая помощь при травмах, ранах, микротравмах, ушибах, вывихах, переломах.
«Учреждения и организации»	Промышленные и сельскохозяйственные объекты.
«Бюджет семьи»	Деньги. Их назначение и значение в нашей жизни. Бюджет семьи. Источники дохода. Заработная плата членов семьи, пенсия. Мелкие расходы.
Дополнения	Тема «Торговля» - экскурсия в универмаг.

8 класс

Темы	Краткое содержание тем
«Личная гигиена»	Уход за кожей лица. Косметические средства.
«Одежда»	Особенности ухода за одеждой из шерстяных и синтетических тканей, стирка их в домашних условиях. Правила и приемы глажения блузок, рубашек. Прачечная – знакомство с правилами пользования. Прачечная самообслуживания.
«Питание»	Виды теста. Приготовления изделия из теста. Заготовка продуктов. Запись рецептов. Составление меню завтрака, обеда, ужина на день, на неделю.
«Семья»	Грудной ребенок в семье. Правила содержания в чистоте детской постели, посуды, игрушек
«Культура поведения»	Культура общения юноши и девушки. Внешний вид молодых людей.
«Жилище»	Уборка кухни, санузла, ванны. Моющие средства, используемые при уборке кухни, ванной, санузла.
«Транспорт»	Междугородний автотранспорт, автовокзал. Его назначение, основные автобусные маршруты, расписание, порядок приобретение билета и его стоимость до разных пунктов. Водный транспорт. Значение водного транспорта. Пристань. Порт. Основные службы.
«Торговля»	Специализированные магазины. Стоимость основных промышленных товаров.
«Средства связи»	Виды телефонной связи. Правила пользования телефоном-автоматом, таксофоном, квартирным телефоном. Правила пользования телефонным справочником. Культура разговора по телефону. Получение справок по телефону. Вызов специализированных служб помощи населению (01, 02, 03, 04). Междугородняя телефонная связь. Порядок пользования автоматической связью. Виды заказов междугороднего телефонного разговора
«Медицинская помощь»	Первая помощь при несчастных случаях. Первая помощь утопающему.
«Бюджет семьи»	Основные статьи расходов. Планирование расходов на день, две недели с учётом бюджета и состава семьи. Расходы на питание. Содержание жилища. Оплата жилой площади и коммунальных услуг. Крупные покупки.
Дополнения	Тема «Торговля» - экскурсия на рынок; тема: «Бюджет семьи» - экскурсия в музей.

9 класс

Темы	Краткое содержание тем
«Личная гигиена»	Здоровый образ жизни – одно из условий успеха в жизни человека.
«Одежда и обувь»	Стиль одежды, мода, обновление одежды. Выбор одежды и обуви в соответствии с назначением. Средства и правила выведения мелких пятен на одежде из различных видов ткани в домашних условиях. Соблюдение техники безопасности при выведении пятен.
«Питание»	Диетическое питание. Питание детей ясельного возраста. Приготовление национальных блюд. Составление меню и сервировка праздничного стола.
«Семья»	Российская семья. Условия создания семьи, основные семейные отношения. Распределение обязанностей по ведению хозяйства, бюджета. Формы организации досуга и отдыха в семье. Семейные традиции. Закон РФ о браке и семье.
«Культура поведения»	Адекватность поведения в обществе. Прием гостей и правила хорошего тона в обращении с друзьями, знакомыми, соседями.
«Жилище»	Рациональная расстановка мебели в квартире. Интерьер. Сохранение жилищного фонда.
«Транспорт»	Назначение авиатранспорта. Аэровокзал. Маршруты. Порядок приобретения билетов. Регистрация рейсов. Стоимость проезда.
«Торговля»	Значение ярмарок. Виды ярмарок. Время и место проведения ярмарок. Рынок. Роль рынка в обеспечении населения продуктами питания и реализации с/х продуктов. Отделы рынка. Комиссионные магазины, торговля уценёнными товарами, скупка вещей у населения.
«Средства связи»	Виды денежных переводов, стоимость их отправлений. Виды связи, особенности каждой, значимость в современной жизни. Виды связи: сотовая, автоответчик, факс, интернет.
«Медицинская помощь»	Инфекционные заболевания и меры по их предупреждению. Уход за больным. Документы, подтверждающие нетрудоспособность.
«Учреждения и организации»	Предприятия бытового обслуживания, их назначение.
«Бюджет семьи»	Расходы на удовлетворение культурных потребностей и некоторые текущие расходы. Экономия в домашнем хозяйстве. Сбережения. Назначение сбережений. Хранение денег в сберегательной кассе. Виды вкладов. Кредит. Государственное страхование.
«Трудоустройство»	Выбор профессии. Профессионально жизненная перспектива. Учреждения и отделы по трудоустройству. Оформление на работу, постоянную и по договору. Документы, необходимые для поступления на работу, их оформление. Деловые бумаги: заявление, анкета, расписка, докладная записка, заявка. Правила их составления и написание.
Дополнения	Тема: «Трудоустройство» - экскурсия в администрацию района.

Обучение социально-бытовой ориентировке учащихся с ограниченными возможностями здоровья направлено на формирование у них жизненно важных компетенций.

Коммуникативная компетенция.

·     Уметь представить себя устно и письменно, написать анкету, заявление, резюме, письмо, поздравление.

·     Уметь представить свой класс, школу.

·     Владеть способами взаимодействия с окружающими людьми; выступать с устным сообщением, уметь задать вопрос, корректно вести учебный диалог.

·     Владеть разными видами речевой деятельности (монолог, диалог, чтение, письмо).

·     Владеть способами совместной деятельности в группах, приемами действий в ситуациях общения; умениями искать и находить компромиссы.

·     Иметь позитивные навыки общения.

Информационная компетенция.

·     Владеть навыками работы с различными источниками информации: книгами, учебниками, справочниками, энциклопедиями, каталогами, словарями.

·     Владеть навыками использования информационных устройств: компьютер, телевизор, магнитофон, телефон, мобильный телефон и другое.

·     Применять для решения учебных задач информационные и телекоммуникационные технологии: аудио и видеозапись, компьютерные программы, в том числе текстовые и графические редакторы, электронную почту, Интернет.

Ценностно-смысловая компетенция. Ценностные ориентиры учащегося, механизмы самоопределения в различных ситуациях.

Общекультурная компетенция. Познание и опыт деятельности в области национальной и общечеловеческой культуры; духовно-нравственные основы жизни человека и человечества, отдельных народов; культурологические основы семейных, социальных, общественных явлений и традиций; роль науки или религии в жизни человека; компетенции в бытовой и культурно-досуговой сфере.

Учебно-познавательная компетенция. Элементы логической, методической, общеучебной деятельности; целеполагание, планирование, анализ, рефлексия, самооценка; приемы решения учебно-познавательных проблем.

Социально-трудовая компетенция. Выполнение роли гражданина, наблюдателя, представителя, потребителя, покупателя, клиента, производителя, члена семьи.

Компетенция личностного самосовершенствования. Способы физического, духовного и интеллектуального саморазвития; эмоциональная саморегуляция и самоподдержка; личная гигиена, забота о собственном здоровье, внутренняя экологическая культура; способы безопасной жизнедеятельности.

7.   Тематическое планирование (приложение)

8.Материально-техническое обеспечение образовательного процесса по предмету «Социально-бытовая ориентировка».

Научная литература.

1)  Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5-9 классов. Сборник 1. Под редакцией В.В. Воронковой – М., ВЛАДОС, 2011г.

2)  Социально-бытовая ориентировка. 5-9 классы: развернутое тематическое планирование /авт.-сост. С.А. Львова. – Волгоград: 2011.

3)  Социально-бытовая ориентировка в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида: Пособие для учителя/ Под ред. А.М. Щербаковой. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2003. – 304 с.: ил. – (Коррекционная педагогика)

4)  Практический материал к урокам социально-бытовой ориентировки в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида. 5-9 классы: пособие для учителя/ С.А. Львова. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2005. – 136 с.: ил. – (Коррекционная педагогика).

5)  Гладкая В.В. Социально-бытовая подготовка воспитанников специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида: Методическое пособие. – М.: Издательство НЦ ЭНАС, 2003. – 192 с. – (Коррекционная школа).

Дополнительная литература.

1)  Медико-санитарная подготовка учащихся: В. Н. Завьялов, М.И. Гоголев, В.С. Мордвинов и др.; под ред. П.А. Курцева, М.: Просвещение, 1988. - 112 с.

2)  Коструб А.А.- медицинский справочник туриста. - М.: Проф-издат, 1986. - 240 с.

3)  Книга для девочек: Сборник/ Н. Сухова, В. Ярцев- Новосибирск: «Мангазея», 1996. - 352 с.

Наглядный материал.

1)  Плакаты по основным темам.

2)  Дидактический материал для индивидуальной работы.

Тематические планы.

1)  Календарно-тематическое планирование по СБО для 5 класса.

2)  Календарно-тематическое планирование по СБО для 6 класса.

3)  Календарно-тематическое планирование по СБО для 7 класса.

4)  Календарно-тематическое планирование по СБО для 8 класса.

5)  Календарно-тематическое планирование по СБО для 9 класса.

Экранно-звуковые пособия.

1)  Видеофрагменты, отражающие темы уроков.

2)  Мультимедийные образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения.

9.Содержание мониторинга динамики развития учащихся.

Оценочная деятельность состоит из фронтального и индивидуального письменного и устного опроса с использованием:

·     Тестов

·     Кроссвордов

·     Буквенных и цифровых заданий (карточек-заданий)

·     Перфокарт

·     Практических работ

Контрольно-измерительный материал создается учителем в соответствии с психофизическим особенностями учащихся каждого класса.

В конце года проводится итоговая контрольная работа (итоговый контроль) по изученному материалу в виде теста.

Приложение. Тематическое  планирование.

5 класс

№	Тема урока	Кол. часов	Академический компонент	Область развития жизненных компетенций
1	Введение. Предмет и задачи уроков СБО. Техника безопасности при работе в кабинете.	1	Формировать у учащихся представления об уроках СБО, кабинете для занятий, его оборудовании.	Формировать умение понимать практическую значимость предмета СБО для собственной жизни.
	Личная гигиена	4
2	Утренний и вечерний туалет. Приёмы его выполнения. Предметы и средства личной гигиены. Их предназначение.	1	Развивать умения о последовательности выполнения утреннего и вечернего туалета. Развивать знания о названии вещей личного пользования, их назначении. Формировать представления о правилах охраны зрения при чтении, просмотре телепередач. Расширять представления о пагубном влиянии курения и алкоголя на растущий организм. Формировать знания о соблюдении здорового образа жизни.	Формировать умение ухаживать за собой и за своими личными вещами. Формировать умение соблюдать правила бережного отношения к зрению при чтении, письме, просмотре телепередач. Формировать умение соблюдать правила здорового образа жизни.
3	Значение  зрения в жизни человека и его гигиена.	1
4	Курение и алкоголь. Их влияние на детский организм.	1
5	Обобщающий урок по теме: «Личная гигиена».	1
	Семья	2	Развивать у учащихся знания о своей семье и о родственных отношениях в семье. Развивать представления о понятии «родословное дерево».	Формировать умения называть состав семьи, имена, отчества, фамилии и возраст родственников. Формировать умения рассказывать о взаимоотношениях в семье.
6	Семья. Родственные отношения в семье (мать, отец, сестра, брат, бабушка, дедушка). Ф.И.О. и возраст каждого члена семьи.	1
7	Взаимоотношения между членами семьи.	1
	Культура поведения	3	Развивать знания о требованиях к своей осанке. Развивать знания о правилах поведения и способах ведения разговора со старшими и сверстниками. Развивать знания о правилах поведения за столом.	Учить учащихся следить за своей осанкой, походкой, жестикуляцией. Учить учащихся соблюдать правила общения и ведения разговора с окружающими людьми. Учить учащихся правилам этикета за столом.
8	Значение осанки при ходьбе и в положении сидя, стоя. Приёмы её исправления.	1
9	Формы обращения к старшим и сверстникам. Правила поведения за столом.	1
10	Культура поведения (практическая работа).	1
	Питание	7	Развивать знания о правилах составления рациона питания. Формировать знания о месте приготовления пищи, его оборудовании, о правилах безопасной работы режущими инструментами. Совершенствовать умения мытья посуды и кухонных принадлежностей. Развивать умения сервировки стола с учетом различных меню. Совершенствовать умения по приготовлению пищи не требующей тепловой обработки и по приготовлению салатов из овощей.	Формировать знания о значении питания в жизни и деятельности людей. Учить учащихся составлять рацион питания; строго соблюдать  правила безопасной работы режущими инструментами; выполнять правила и приемы ухода за посудой и помещением. Формировать умения приготавливать бутерброд; нарезать хлеб, сырые и вареные овощи; приготавливать салат по рецепту; сервировать стол с учетом различных меню.
11	Значение питания в жизни и деятельности человека. Гигиена приготовления пищи. Правила техники безопасности при приготовлении пищи.	1
12	Разнообразие продуктов, составляющих рацион питания.	1
13	Место приготовления пищи. Кухонные принадлежности и посуда.	1
14	Уход за посудой. Правила мытья посуды. Пр. р.: «Мытьё посуды и кухонных принадлежностей».	1
15	Сервировка стола к завтраку.	1
16	Приготовление пищи не требующей тепловой обработки. Пр. работа: «Приготовление бутербродов».	1
17	Овощи. Виды салатов. Пр. р.: «Приготовление винегрета».	1
	Транспорт	3	Развивать знания об основных транспортных средствах, имеющихся в поселке. Развивать знания о правилах поведения в транспорте и о правилах дорожного движения.	Учить учащихся различать и называть виды транспортных средств; учить соблюдать правила поведения в общественном транспорте и соблюдать правила дорожного движения.
18	Виды транспортных средств. Правила поведения в транспорте.	1
19	Правила дорожного движения.	1
20	Обобщающий урок по теме: «Транспорт».	1
	Жилище	3
21	Виды жилых помещений в городе и селе.	1	Развивать знания о видах жилых помещений, о видах отопления. Развивать знания о почтовом адресе адресанта и адресата.	Формировать умения соблюдать порядок в жилом помещении, называть виды жилых помещений и виды отопления в жилых и нежилых помещениях. Учить учащихся писать адрес жилого помещения на почтовых конвертах, открытках; учить писать индекс по шаблону.
22	Варианты квартир и подсобных помещений. Виды отопления.	1
23	Понятие «Почтовый индекс, почтовый адрес школы, дома (практическая работа).	1
	Торговля	7	Развивать знания о видах магазинов. Развивать знания о назначении продуктовых магазинов, их отделах. Развивать знания о правилах покупки товаров, о сроке годности товара.	Учить учащихся культурно вести себя с работниками торговли; выбирать необходимые продукты питания; оплачивать покупку, проверить чек,  сдачу и правильно хранить продукты питания.
24	Виды и значение торговых предприятий.	1
25	Продуктовые магазины и их отделы.	1
26	Виды товара. Упаковка и хранение продуктов.	1
27	Срок годности товара. Определение срока годности товара.	1
28 29	Порядок приобретения товара в продовольственном магазине. Экскурсия в продовольственный магазин.	1 2
	Одежда и обувь	5	Развивать у учащихся знания о видах одежды, обуви, головных уборах,  их назначение. Формировать  знания о правилах ухода за одеждой, обувью из различных материалов.	Учить учащихся различать одежду в зависимости от назначения; подбирать одежду по сезону. Формировать умения ухаживать за одеждой и обувью.
30	Значение одежды и головных уборов для здоровья.	1
31	Подбор одежды и обуви по сезону.	1
32	Приёмы ухода за одеждой и обувью из различных материалов.	1
33	Уход за обувью. Пр. работа: «Чистка обуви кремом».	1
34	Обобщающий урок по теме: «Одежда и обувь».	1

Тематическое планирование.

6 класс.

№	Тема урока	Кол. часов	Академический компонент	Область развития жизненных компетенций
	Личная гигиена	4	Развивать знания о правилах закаливания организма. Развивать знания о правилах и приемах ухода за органами зрения. Развивать знания о вреде наркотиков и токсических веществ.	Учить учащихся закаливать свой организм; производить уход за глазами, применять способы сохранения зрения. Учить учащихся отказываться от соблазна попробовать наркотики, токсические вещества, проявив силу воли.
1	Значение закаливания организма.	1
2	Способы закаливания. Сезонная одежда.	1
3	Правила и приёмы ухода за органами зрения	1
4	Губительное влияние наркотиков и токсических веществ на детский организм.	1
	Одежда и обувь	8	Развивать знания о санитарно-гигиенических требованиях к внешнему виду человека. Развивать знания о правилах безопасной работы со швейными инструментами. Развивать знания о правилах стирки изделий и о правилах безопасной работы с электронагревательными приборами.	Учить учащихся пришивать пуговицы, вешалки; зашивать одежду по распоровшемуся шву; подшить брюки, платье. Развивать умения подбирать моющие средства для стирки изделий; развивать умения стирать и гладить изделия с помощью утюга.
5	Значение опрятного вида человека. Правила техники безопасности при работе со швейными инструментами.	1
6	Пр. р.: «Пришивание пуговиц, вешалок».	1
7	Способы подшивания низа брюк, платья.	1
8	Пр. р.: «Зашивание распоровшегося шва».	1
9	Правила и приёмы ручной стирки изделий из хлопчатобумажной ткани.	1
10	Пр. р.: «Ручная стирка изделий из хлопчатобумажной ткани».	1
11	Устройство утюга. Правила техники безопасности при работе с утюгом.	1
12	Пр. р.: «Глажение изделий из хлопчатобумажной ткани».	1
	Семья	2	Формировать знания учащихся о месте работы, должности членов семьи. Развивать знания о распределении хозяйственно-бытовых обязанностей между членами семьи; развивать знания о правах и обязанностях ребенка в семье.	Учить учащихся рассказывать о месте работы и должности членов своей семьи. Формировать умения распределять хозяйственно-бытовые обязанности в семье.
13	Место работы членов семьи. Родственные отношения в семье.	1
14	Права и обязанности каждого члена семьи. Пр. работа: «Распределение хозяйственно-бытовых обязанностей в семье».	1
	Культура поведения	2	Развивать знания о правилах поведения культурно-просветительских учреждениях. Развивать знания о способах ведения разговора со старшими и сверстниками.	Учить учащихся соблюдать правила поведения в общественных местах и тактично и вежливо вести себя во время разговора со старшими и сверстниками.
15	Правила поведения в общественных местах (театр, кинотеатр, клуб, музей и.т.д.).	1
16	Способы ведения разговора со старшими и сверстникам (практическая работа).	1
	Транспорт	2	Развивать знания о видах городского транспорта; о видах междугороднего транспорта. Формировать знания о порядке приобретения билетов.	Учить учащихся соблюдать правила проезда в городском транспорте; соблюдать правила дорожного движения. Учить учащихся ориентироваться в расписании движения пригородных поездов; определять направления и зоны движения поездов.
17	Городской транспорт. Оплата за проезд.	1
18	Виды междугороднего транспорта. Пригородные поезда.	1
	Питание	15	Развивать знания о способах выбора доброкачественных продуктах; о способах хранения продуктов и готовой пищи. Формировать знания о правилах составления рецепта блюда. Формировать знания о способах приготовления каши; макарон с маслом. Формировать знания о способах варки яиц разного состояния и о способах заваривания чая. Развивать умения сервировать стол к чаю.	Учить учащихся строго соблюдать правила техники безопасности при приготовлении пищи. Учить учащихся выбирать доброкачественные продукты; определять срок хранения продуктов и готовой пищи. Развивать умения приготавливать пищу с минимум тепловой обработки на электроплите.
19	Правила техники безопасности при приготовлении пищи.	1
20	Правила и приёмы ухода за посудой и кухонными принадлежностями с применением химических моющих средств.	1
21	Основные продукты питания.	1
22	Правила и приём хранения продуктов и готовой продукции.	1
23	Порядок приобретения товара в продовольственном магазине.	1
24	Способы выбора доброкачественных продуктов.	1
25	Приготовление пищи с минимальной тепловой обработкой. Чтение и составление рецепта приготовления блюд.	1
26	Блюда из круп.	1
27	Пр. р.: «Приготовление молочной манной каши».	1
28	Блюда из макаронных изделий.	1
29	Пр. р.: «Приготовление отварных макарон с маслом».	1
30	Блюда из яиц.	1
31	Пр. р.: «Отваривание яиц. Приготовление омлета».	1
32	Напитки. Сервировка стола к чаю	1
33	Пр. р.: «Заваривание чая.	1
	Медицинская помощь	10	Развивать знания о видах медицинских учреждений. Формировать знания о функциях основных врачей-специалистов. Развивать представления о способах вызова врача на дом и о возможном вреде самолечения.	Совершенствовать умения о том, как правильно обращаться за помощью в медицинское учреждение. Учить описывать симптомы болезни, выполнять сбор анализов, записывать на прием к врачу, вызвать врача на дом, приобретать лекарство в аптеке.
34	Виды медицинских учреждений. Их значение.	1
35	Работники медицинских учреждений.	1
36	Виды медицинской помощи.	1
37	Оказание доврачебной помощи. Вред самолечения.	1
38	Виды врачебной помощи (на дому, госпитализация, амбулаторный приём).	1
39	Запись на приём. Домашняя аптечка.	1
40-41	Экскурсия в аптеку.	2
42	Меры по предупреждению глистных заболеваний.	1
43	Обобщающий урок по теме: «Медицинская помощь».	1
	Торговля	6	Развивать знания о промышленных магазинах, их назначении и отделах. Развивать знания о правилах поведения в магазине и правила общения с работниками магазина. Формировать знания о правилах покупки товаров.	Учить учащихся выбирать нужный товар в промтоварных магазинах. Учить определять срок гарантии товара на его пользование; оплачивать покупку, проверять чек и сдачу. Учить хранить чек в течение срока гарантии на товар; учить вернуть товар, не отвечающий желанию покупателя.
44	Магазин промышленных товаров.	1
45	Знакомство с отделами магазинов и видами товаров.	1
46	Порядок приобретения товара. Оплата.	1
47	Правила поведения в магазине. Пр. р.: «Приобретение доступного по цене товара».	1
48-49	Экскурсия в магазин промышленных товаров.	2
	Средства связи	10	Развивать знания об основных средствах связи, видах почтовых отправлений, о стоимости почтовых отправлений при отправке писем, телеграмм.	Учить учащихся пользоваться современными средствами связи; находить индекс почтового отделения по справочнику, записывать адрес на конверте. Формировать умения рассчитывать стоимость пересылки почтового отправления; составлять текст письма, телеграммы.
50	Основные средства связи.	1
51	Виды почтовых отправлений.	1
52	Виды писем.	1
53	Составление текста письма.	1
54	Порядок отправления письма различного вида.	1
55	Написание адреса на конверте.	1
56	Телеграф. Виды телеграмм. Стоимость.	1
57	Составление текста телеграмм.	1
58	Экскурсия на почту.	1
59	Практическая работа по теме: «средства связи».	1
	Учреждения и организации	4	Развивать знания о видах детских учреждений и их назначении. Формировать знания о том, где находится Дом детского творчества, музыкальная школа. Какие кружки, секции имеются в ДДТ и чем в них занимаются дети.	Учить учащихся правильно обращаться к работникам ДДТ; правильно вести себя в игротеке, в читальном зале, на занятиях.
60	Дошкольные учреждения. Школа.	1
61	ЦДТ. Музыкальная школа.	1
62	Экскурсия в центр детского творчества.	1
63	Выбор кружка с учетом своих интересов.	1
	Жилище	5	Формировать представления о гигиенических требованиях к жилому помещению. Познакомить с правилами пользования электропылесосом; с правилами и последовательностью проведения сухой и влажной  уборки. Развивать  знания по уходу за мебелью в зависимости от ее покрытия.	Учить учащихся соблюдать и выполнять гигиенические требования к жилому помещению. Научить чистить электропылесосом ковры, мебель; производить сухую  и влажную уборку; чистить мебель.
64	Гигиенические требования к жилому помещению. Меры по обеспечению жилищных требований.	1
65	Повседневная сухая и влажная уборка жилого помещения. Пр.р.: «Уборка жилого помещения».	1
66	Электропылесос. Использование  в уборке помещения. Правила техники безопасности при работе с пылесосом. Пр.р.: «Уборка помещения пылесосом».	1
67	Уход за мебелью в зависимости от покрытия.	1
68	Пр.р.: «Уборка помещения». Обобщение по теме: «Жилище».	1

Тематическое планирование.

7 класс.

№	Тема урока	Кол. часов	Академический компонент	Область развития жизненных компетенций
	Личная гигиена	2	Развивать знания о правилах личной гигиены девушки и юноши; о видах косметических салфеток; о правилах ухода за волосами.	Формировать у учащихся умения определять тип волос и подбирать средства по уходу за волосами.
1	Правила и приёмы сохранения чистоты и здоровья тела.	1
2	Пользование шампунем в зависимости от типа волос. Борьба с перхотью.	1
	Семья	4	Формировать знания о правилах ухода за младшими детьми; о правилах малоподвижных игр.	Учить учащихся ухаживать за младшими детьми; помогать младшим при уборке игрушек; объяснять младшим детям правила игры и играть с ними в «тихие игры».
3	Помощь родителям и воспитателям по уходу за младшими детьми.	1
4	Пр. р.: «Одевание первоклассника на прогулку».	1
5	Помощь родителям и воспитателям в соблюдении чистоты.	1
6	Пр. р.: «Подвижные игры с младшими школьниками».	1
	Жилище	8	Развивать знания о последовательности проведения регулярной и сезонной уборки жилого помещения. Формировать знания о видах моющих средств, используемых при уборке дома. Развивать знания о способах и периодичности ухода за окнами и полом в зависимости от его покрытия.	Учить учащихся убирать жилые помещения; мыть зеркала и стекла; утеплять окна; использовать бытовые химические средства; ухаживать за полом.
7	Регулярная и сезонная уборка помещения.	1
8	Пр.р.: «Уборка квартиры».	1
9	Подготовка квартиры к зиме и лету.	1
10	Пр.р.: «Утепление окон».	1
11	Санитарная обработка помещения.	1
12	Основные средства обработки.
13	Виды половых покрытий. Уход за полом в зависимости от покрытия.	1
14	Пр.р.: «Мытьё полов».	1
	Культура поведения	2	Формировать знания о правилах приема гостей и формах отказа. Формировать знания о правилах поведения при вручении и приеме подарков.	Формировать умение культурно вести себя в гостях; выбирать, вручать и принимать подарки; изготавливать простые сувениры.
15	Правила приёма приглашения в гости и формы отказа.	1
16	Подготовка   к поездке в гости. Пр.р.: «Изготовление несложных сувениров».	1
	Транспорт	2	Развивать знания о правилах безопасности во время поездки в железнодорожном транспорте; о видах железнодорожного транспорта; о типах пассажирского вагона; о примерной стоимости билета в зависимости от типа вагона и дальности расстояния.	Учить учащихся определять пункт назначения; выбирать вид поезда, тип вагона; узнавать стоимость проезда с учетом вида поезда и типа вагона, соотнося с платежными возможностями; ориентироваться в ж/д расписании; приобретать билеты в ж/д кассе.
17	Междугородний железнодорожный транспорт.	1
18	Виды пассажирских поездов и вагонов. Билеты. Расписание.	1
	Питание	14	Формировать знания о видах питания, их особенностях; о значении первых, вторых блюд; об использовании механических и электробытовых приборов для экономии сил и времени при приготовлении пищи. Развивать знания о правилах составления меню завтрака, обеда, ужина; о способах приготовления киселя, компота; о сервировке стола к завтраку, обеду и ужину.	Формировать умения включать в рацион питания человека разнообразные продукты. Учить учащихся приготавливать первое блюдо (суп) по рецепту из доступных по цене продуктов; приготавливать  разнообразные вторые блюд; приготавливать кисель, компот. Формировать умения по использованию механическими и электробытовыми приборами. Учить составлять меню завтрака, обеда и ужина; сервировать стол.
19	Виды питания. Правила техники безопасности при приготовлении пищи.	1
20	Значение первых, вторых блюд. Их приготовление из овощей, рыбных и мясных продуктов.	1
21	Механические и электробытовые приборы.	1
22	Использование механических и электробытовых приборов в приготовлении пищи.	1
23	Составление меню завтрака, обеда, ужина.	1
24	Пр.р.: «Подбор продуктов питания к завтраку, обеду, ужину».	1
25	Первые блюда.	1
26	Пр.р.: «Приготовление щей»	1
27	Вторые блюда.	1
28	Пр.р.: «Приготовление жареной рыбы с гречей».	1
29	Третьи блюда.	1
30	Пр.р.: «Приготовление киселя и компота из сухофруктов».	1
31	Сервировка стола к завтраку, обеду, ужину».	1
32	Обобщение пройденной темы. Контрольная работа по теме: «Питание».	1
	Средства связи	6	Развивать знания о перечне предметов, посылаемых бандеролью, в посылке; о видах и способах упаковки; о правилах отправления, определения стоимости отправки простых и ценных бандеролей, разных видов посылок.	Развивать у учащихся умения заполнять бланк на отправку бандероли, посылки; составлять опись посылаемых предметов; упаковывать бандероль и посылку; определять стоимость почтовых отправлений; вежливо обращаться к работникам почты.
33	Виды бандеролей. Порядок их отправления.	1
34	Пр.р.: «Упаковка бандероли. Заполнение бланков на бандероль».	1
35	Посылки. Правила и стоимость отправления.	1
36	Пр.р.: «Упаковка посылки. Заполнение бланков на посылку».	1
37	Посылки и бандероли, отправляемые наложенным платежом.	1
38	Ценные бандероли и простые посылки.	1
	Торговля	8	Формировать представления о назначении универмага и универсама; о различии между ними; за какими товарами лучше обратиться в универмаг, а за какими в универсам. Развивать знания о порядке приобретения и  обмена товара; о том, что означает сельмаг и райпо.	Учить учащихся объяснять смысл различия универмага и универсама; рассказывать о их назначении; приобретать товар с учетом потребности в них и финансовых возможностей.
39	Универмаг и универсам, назначение.	1
40	Отделы магазинов.	1
41	Порядок приобретения товара в универсальном магазине.	1
42	Порядок обмена товара.	1
43	Экскурсия в универмаг.	1
44	Пр.р.: «Самостоятельное нахождение указанного отдела для покупки указанного товара».	1
45	Сельмаг, райпо. Их назначение.	1
46	Распродажа товаров по сниженным ценам.	1
	Медицинская помощь	8	Развивать знания о видах доврачебной помощи; о правилах обработки раны; о мерах предупреждения осложнений после микротравмы; о правилах оказания первой помощи при вывихах, переломах. Совершенствовать представления о лекарственных растениях.	Формировать умения использовать лекарственные средства при оказании первой помощи; готовить настои, отвары из лекарственных растений, витаминный чай; уметь обрабатывать раны, накладывать повязки, оказывать первую медицинскую помощь.
47	Доврачебная помощь.	1
48	Пр.р.: «Оказание доврачебной помощи. Измерение температуры».	1
49	Травмы. Микротравмы.	1
50	Пр.р.: «Обработка ран».	1
51	Первая помощь при вывихе, переломе. Меры по предупреждению переломов.	1
52	Пр.р.: «Наложение повязок и временных шин при вывихе, переломе».	1
53	Лекарственные растения.	1
54	Пр.р.: «Приготовление отвара лекарственных трав».	1
	Учреждения и организации	4	Формировать знания о названии цехов, отделов; местонахождении ближайшего или промышленного предприятия. Развивать знания о рабочих специальностях и о видах выпускаемой продукции.	Формировать у учащихся умения обращаться с вопросами по теме экскурсии к работникам предприятия; объяснять значение предприятий для жителей села и города; рассказывать о видах продукции, выпускаемых на предприятии.
55	Промышленные и сельскохозяйственные предприятия.	1
56	Названия цехов.	1
57	Виды выпускаемой продукции.	1
58	Рабочие специальности.	1
	Одежда и обувь	10	Развивать знания о продлении срока службы одежды; о технике наложения заплат; об устройстве стиральной машины и правилах пользования ею; о санитарно-гигиенических требованиях и правилах безопасности при стирке белья из шелка вручную; о санитарно-гигиенических требованиях к глажению одежды из различных тканей; о назначении прачечной, видах услуг, способах сдачи вещей в прачечную, о правилах пользования прачечной.	Учить учащихся ремонтировать разорванные места на одежде (разными видами штопки, накладыванием заплат); стирать белье из хлопчатобумажной ткани с помощью стиральной машины, стирать вещь из шелка вручную; гладить одежду (брюки, блузки); сдавать белье в прачечную.
59	Продление срока службы одежды. Виды штопки. Правила техники безопасности при работе со швейными инструментами.	1
60	Пр.р.: «Наложение заплат».	1
61	Использование бытовой техники при стирке белья.	1
62	Пр. р.: «Стирка хлопчатобумажного белья при помощи стиральной машины».	1
63	Стирка изделий из шёлка в ручную.	1
64	Пр.р.: «Стирка изделий из шёлка».	1
65	Правила и приёмы глажения белья. Правила техники безопасности при работе с утюгом.	1
66	Пр. р.: «Глажение брюк, блузок».	1
67	Прачечная. Виды услуг.	1
68	Обобщающий урок по теме «Одежда и обувь».	1

Тематическое планирование.

8 класс.

№	Тема урока	Кол. часов	Академический компонент	Область развития жизненных компетенций
	Личная гигиена	2	Формировать представления о значении косметики. Развивать знания о правилах по уходу за кожей лица; о приемах нанесения косметических средств на лицо.	Учить учащихся правильно ухаживать за кожей лица; использовать подручные средства дополнительно к кремам, лосьонам; в меру пользоваться косметикой.
1	Значение косметики для девушки и юноши.	1
2	Правила ухода за кожей лица с помощью косметических средств.	1
	Семья	8	Развивать знания о правилах ухода за грудным ребенком; о санитарно-гигиенических требованиях к содержанию детской постели, посуды, игрушек	Учить учащихся ухаживать за грудным ребенком - кормить, пеленать, купать его; содержать в порядке детскую постель, посуду, игрушки.
3	Грудной ребёнок в семье. Распределение обязанностей в воспитании детей.	1
4	Правила ухода и периодичность кормления грудного ребёнка.	1
5	Правила и последовательность пеленания, одевания грудного ребёнка.	1
6	Пр.р.: «Пеленание грудного ребёнка».	1
7	Правила и периодичность купания грудного ребенка.	1
8	Пр.р.: «Купание грудного ребёнка».	1
9	Правила содержания в чистоте детской постели, посуды и игрушек.	1
10	Пр.р.: «Мытьё детской посуды и игрушек».	1
	Жилище	4	Формировать знания о моющих средствах, используемых при уборке кухни, санузла, ванны, раковины; о санитарно-гигиенических требованиях и правилах техники безопасности при уборке.	Развивать умения мыть кафельные стены, чистить раковины; пользоваться печатными инструкциями к моющим средствам, используемым при уборке.
11	Уборка кухни. Моющие средства. Техника безопасности при работе с моющими средствами.	1
12	Пр.р.: «Мытьё кафельных стен».	1
13	Уборка санузла и ванны.	1
14	Пр.р.: «Чистка раковин».	1
	Транспорт	2	Развивать знания об основных автобусных и водных маршрутах; о правилах безопасной поездки на речном и морском видах транспорта.	Учить учащихся пользоваться расписанием автобусов; определять стоимость проезда; покупать билет, обращаться за справкой; выполнять правила безопасности при поездке на автобусных видах транспорта и при поездке на речном,  морском видах транспорта
15	Междугородний автотранспорт. Порядок приобретения билетов на междугородний автотранспорт.	1
16	Водный транспорт. Проезд до условного пункта назначения.	1
	Торговля	4	Формировать представления о понятии «рынок», его видах и назначении для населения; о различии рынка от магазина; о правилах поведения на рынке.	Учить учащихся называть виды рынков и их назначение; определять местоположение рынка; называть отличительные признаки рынка от магазина; выбрать месторасположение нужных товаров; выбрать продукцию в соответствии с ее качеством (внешний вид, вкус и др.), количеством, ценой.
17	Рынки. Виды рынков.	1
18	Различие рынка и магазина.	1
19-20	Экскурсия на рынок.	2
	Питание	14	Развивать знания о видах теста; о способах приготовления изделий из теста; о способах заготовки продуктов из овощей и ягод; о способах сервировки праздничного стола.	Учить учащихся приготавливать тесто для выпечки блинов,  пирогов, печенья и изделия из него; записывать рецепт соленья, варенья, консервирования. Формировать умения сервировать праздничный стол.
21	Тесто. Виды теста. Правила техники безопасности при приготовлении пищи.	1
22	Рецепты различных выпечек.	1
23	Тесто для блинов.	1
24	Пр.р.: «Приготовление блинов».	1
25	Песочное тесто.	1
26	Пр.р.: «Приготовление песочного печенья».	1
27	Дрожжевое тесто.	1
28	Пр.р.: «Выпечка пирожков».	1
29	Виды консервирования. Фруктовые компоты и варенья.	1
30	Пр.р.: «Приготовление яблочного варенья».	1
31	Запись рецептов. Чтение рецептов и самостоятельный подбор продуктов.	1
32	Условия и правила хранения заготовок.	1
33	Сервировка праздничного стола.	1
34	Обобщение по теме: «Питание».	1
			Формировать знания об основных частях бюджета семьи и их размер; об основных статьях расходов в семье: размер квартплаты, тарифы, порядок и периодичность оплаты электроэнергии, газа, телефона и др.; стоимость крупных покупок (одежды, обуви, мебели, и др.). Развивать знания о правилах экономии; о видах и цели сбережений.	Формировать умения подсчитывать расходы, планируя расходы на культурные и текущие потребности, крупные покупки; соблюдать правила экономии в семье; снимать показатели счетчика и заполнять квитанции; выбирать виды хранения сбережений и вклады в сбербанке.
	Бюджет семьи	16
35	Бюджет семьи.	1
36	Источники дохода семьи.	1
37	Основные статьи расходов.	1
38	Пр.р.: «Заполнение бланков и квитанций по оплате коммунальных услуг».	1
39	Сбережения. Значение и способы экономии расходов».	1
40	Виды хранения сбережений. Виды вкладов в сбербанк.	1
41	Питание. Оплата проезда. Приобретение товаров первой необходимости.	1
42	Пр.р.: «Упражнения в планировании расходов на месяц, по статьям расходов с выбором наиболее, необходимого в данный период».	1
43	Оздоровление организма. Содержание домашней аптечки.	1
44	Пр.р.: «Планирование покупки предметов личной гигиены. Одежды. Обуви с учетом времени года».	1
45	Создание уюта. Ремонт.	1
46	Пр.р.: «Планирование расходов на культурные и текущие потребности, крупные покупки».
47	Повышение уровня культуры.	1
48	Экскурсия в музей.	1
49	Помощь родственникам.	1
50	Итоги по теме: «Бюджет семьи».	1
	Средства связи	4	Развивать знания о видах телефонной и междугородней связи; периодичности оплаты телефона, оплаты за телефон. Знакомить с правилами пользования телефонным справочником. Формировать представления о номерах срочных вызовов.	Учить учащихся средствами общения; соблюдать правила разговора по телефону; получать по телефону справку; кратко объяснять причину звонка по телефону срочного вызова.
51	Виды телефонной связи.	1
52	Правила пользования телефоном-автоматом, таксофоном, квартирным аппаратом.	1
53	Междугородняя телефонная связь. Телефонный справочник.	1
54	Культура разговора по телефону.	1
	Медицинская помощь	6	Формировать знания о правилах и приемах оказания первой помощи при несчастных случаях.	Учить учащихся оказывать первую помощь при ожоге, при обморожении, при отравлении, приемам оказания помощи спасенному из водоема
55	Первая помощь при несчастных случаях.	1
56	Пр.р.: «Оказание первой помощи при солнечном ударе».	1
57	Первая помощь утопающему.	1
58	Пр.р.: «Оказание первой помощи утопающему».	1
59	Предупреждение несчастных случаев в быту.	1
60	Пр.р.: «Оказание первой помощи при ожоге, обморожении».	1
	Одежда и обувь	6	Развивать знания о правилах стирки и сушки одежды из шерсти и синтетических тканей; о правилах и последовательности глажения изделий; о видах предприятий по химической чистке одежды, их назначении.	Учить учащихся стирать и сушить изделия и шерсти и синтетических тканей; гладить блузки, рубашки, брюки; подготавливать вещи к сдаче в чистку.
61	Особенности ухода за одеждой из шерсти и синтетических тканей.	1
62	Пр.р.: «Стирка изделий из шерсти и синтетических тканей».	1
63	Правила глажения блузок, рубашек, брюк».	1
64	Пр.р.: Глажение блузок, брюк».	1
65	Химчистка. Услуги, правила пользования.	1
66	Итоги по теме: «Одежда и обувь».	1
	Учреждения и организации	1	Формировать представления, куда и к кому обращаться в случае необходимой помощи; адрес комиссии по делам несовершеннолетних.	Учить учащихся обращаться с вопросами просьбами к работникам департамента, к работникам муниципальных учреждений.
67	Департамент. Муниципалитет. Милиция. Их назначение.	1
	Культура поведения	1	Развивать знания о правилах поведения юноши и девушки при знакомстве; о требованиях к внешнему виду молодых людей.	Учить учащихся культурно и вежливо вести себя при знакомстве; выбирать косметические средства, украшения. Прическу, одежду, учитывая свой возраст, индивидуальные особенности
68	Культура общения юноши и девушки. Внешний вид молодых людей. Обобщение по изученному материалу.	1

Тематическое планирование.

9 класс.

№	Тема урока	Кол. часов	Академический компонент	Область развития жизненных компетенций
	Культура поведения	4	Формировать представления о правилах поведения в обществе. Развивать знания о правилах приема гостей; о правилах хорошего тона в обращении с друзьями, знакомыми, соседями.	Учить учащихся анализировать поступки людей и давать им правильную оценку; учить встречать гостей, вежливо вести себя во время их приема; применять правила хорошего тона на практике.
1	Адекватность поведения в обществе.	1
2	Правила приема гостей.	1
3	Правила хорошего тона. Взаимоотношения с соседями.	1
4	Обобщающий урок: «Культура поведения».	1
	Жилище	6	Развивать знания о правилах расстановки мебели в квартире (с учетом размера, особенностей площади, назначения комнат, наличия мебели); о требованиях к подбору занавесей, светильников, мебели и других деталей интерьера; о правилах сохранения жилищного фонда.	Учить учащихся расставлять мебель в квартире; подбирать детали интерьера, расставлять мебель в квартире; правильно объяснять новые термины.
5	Рациональная расстановка мебели в квартире.	1
6	Пр.р.: «Упражнения в рациональной расстановке мебели в квартире».	1
7	Интерьер.	1
8	Пр.р.: «Подбор деталей интерьера».	1
9	Права граждан на жилище.	1
10	Правила сохранения жилищного фонда.	1
	Семья	7
			Формировать знания об основных видах семейных отношений, об условии создания семьи; о формах организации досуга и отдыха в семье; о морально-этических нормах взаимоотношений в семье; о семейных традициях. Развивать представления о том, как планируется бюджет семьи.	Учить учащихся рассказывать о своей семье, называть имена, отчества, фамилии, дни рождения каждого члена семьи; анализировать различные семейные ситуации и давать им правильную оценку; организовывать досуг и отдых дома; выполнять морально-этические нормы взаимоотношения в семье (отношение к родителям, дедушкам, бабушкам). Развивать умения планировать бюджет семьи.
11	Российская семья. Условия создания семьи.	1
12	Морально-этические нормы взаимоотношений в семье.	1
13	Распределение обязанностей по ведению хозяйства, бюджета.	1
14	Пр.р.: «Планирование бюджета семьи».	1
15	Формы организации досуга и отдыха.	1
16	Семейные традиции.	1
17	Обобщающий урок по теме: «Семья».	1
	Транспорт	1	Развивать знания про основные маршруты самолетов, службы аэровокзала, стоимость полета; о порядке приобретения и возврата авиабилета.	Учить учащихся определять маршрут и выбирать транспортные средства4 определять номер рейса самолета, стоимость билета; ориентироваться в расписании.
18	Авиатранспорт. Выбор пункта назначения. Порядок приобретения билетов (практическая работа).	1
	Торговля	2	Формировать представления о видах ярмарок, их значении; про отличие ярмарки от рынка, магазина; о времени и месте проведения ярмарок.	Учить учащихся самостоятельно перенести приобретенные умения покупки товаров в магазинах, на рынке в новые условия (покупка на ярмарке).
19	Виды и значение ярмарок.	1
20	Время и место проведения ярмарок.	1
	Питание	10	Развивать знания о значении диетического питания; об особенностях и важности правильного питания детей ясельного возраста. Формировать представления о названии и рецептах национальных блюд; о меню праздничного стола; о правилах сервировки праздничного стола.	Учить учащихся подбирать продукты для диетического питания; составлять меню для ребенка ясельного возраста; готовить национальное блюдо; составлять меню праздничного стола; выполнять праздничную сервировку стола.
21	Диетическое питание.	1
22	Пр.р.: «Составление меню диетического питания».	1
23	Питание детей ясельного возраста. Составление меню для детей. Каши. Их разнообразие.	1
24	Пр.р.: «Приготовление молочной рисовой каши».	1
25	Виды диетических блюд.	1
26	Пр.р.: «Приготовление диетического блюда: морковные котлеты».	1
27	Национальные блюда.	1
28	Пр.р.: «Приготовление плова».	1
29	Праздничный стол. Составление меню праздничного стола.	1
30	Сервировка праздничного стола. Обобщающий урок по теме: «Питание».	1
	Трудоустройство	16	Формировать представления о местонахождении учреждений и отделов по трудоустройству. Развивать знания о порядке оформления на постоянную работу; оформление на работу по договору; о правилах перехода с одной работы на другую. Формировать представления о видах документов, необходимых для устройства на работу.	Учить учащихся обращаться в отделы кадров учреждений для устройства на работу; писать заявление о переходе с одной работы на другую; заполнять анкету; писать расписку; написать докладную записку, заявку; составить заявки на материалы, инструменты.
31	Учреждения и отделы по трудоустройству.
32	Оформление на работу: постоянную и по договору. Документы, необходимые для поступления на работу.	1
33	Правила обращения в отдел кадров.	1
34	Правила составления автобиографии.	1
35	Заявление об устройстве на работу.	1
36	Анкета. Особенности её заполнения.	1
37	Расписка. Доверенность.	1
38	Правила составления расписки и доверенности.	1
39	Заявка на материалы и инструменты. Докладная записка.	1
40	Пр.р.: «Упражнения в составлении заявки и докладной записки».	1
41	Правила составления заявки на очередной и административный отпуска.	1
42	Правила перехода с одной работы на другую. Заявление.	1
43	Выбор предложенной работы.	1
44	Местонахождение предприятий, где требуются рабочие места по школьной программе.	1
45	Экскурсия в администрацию района.	1
46	Обобщение по теме: «Трудоустройство».	1
	Средства связи	4	Развивать знания о видах денежных переводов, их стоимости. Формировать представления о видах связи (сотовая, компьютерная, радиотелефонная и т.д.), их значении, необходимости; как отправить денежный перевод.	Учить учащихся заполнять бланки почтового и телеграфного переводов; называть виды связи; подсчитать стоимость денежных отправлений; оформить квитанции по оплате телефонных услуг.
47	Виды денежных переводов. Стоимость отправления.	1
48	Пр.р.: «Заполнение бланков на денежный перевод».	1
49	Виды связи.	1
50	Пр. р.: «Оформление квитанций по оплате телеграфных услуг».	1
	Медицинская помощь	6	Формировать представления о способах распространения инфекционных заболеваний; о мерах по предупреждению инфекционных заболеваний. Развивать знания о правилах и приемах по уходу за больным; об условии освобождения от работы: по болезни или для ухода за больным.	Учить учащихся соблюдать гигиенические требования; строго выполнять правила ухода за больным: измерять температуру, умывать, кормить больного, ставить горчичники; различать документы по нетрудоспособности.
51	Инфекционные заболевания. Способы распространения инфекционных заболеваний.	1
52	Меры по предупреждению инфекционных заболеваний.	1
53	Уход за больным.	1
54	Пр.р.: «Постановка горчичников, измерение температуры тела, приём лекарств».	1
55	Документы, подтверждающие нетрудоспособность.	1
56	Условия освобождения от работы: по болезни или ухода за больным.	1
	Учреждения и организации	4
			Развивать знания о предприятии бытового обслуживания; понятии «прокат», «ремонт квартир» и др., их назначение; о стоимости обслуживания; о правилах пользования услугами; о профессиях работников бытового обслуживания населения.	Учить учащихся различать виды услуг; различать профессии работников бытового обслуживания населения.
57	Предприятия бытового обслуживания.	1
58	Виды услуг.	1
59	Профессии работников предприятия.	1
60	Обобщающий урок по теме: «Учреждения и организации».	1
	Одежда и обувь	8	Формировать  представления о стилях одежды. Развивать знания о способах обновления одежды с помощью дополнения некоторыми деталями; о видах одежды и обуви в соответствии с назначением; о средствах и правилах ухода за одеждой и обувью.	Учить учащихся пользоваться журналом мод для определения стиля одежды, поведения; обновлять одежду и обувь с помощью дополнения некоторыми деталями; подбирать одежду и обувь в соответствии с индивидуальными особенностями; подбирать обувь в соответствии с размером; ухаживать за одеждой и обувью.
61	Стиль одежды. Мода.	1
62	Пр.р.: «Выбор способа обновления одежды».	1
63	Выбор одежды и обуви при покупке.	1
64	Пр.р.: «Определение размера одежды».	1
65	Пр.р.: «Определение размера одежды».	1
66	Средства и правила выведения мелких пятен на одежде.	1
67	Пр.р.: «Выведение пятен с одежды». Правила техники безопасности при работе со средствами бытовой химии.	1
68	Повторение пройденного материала за год. Контрольная работа.	1