АООП по ИЗО по Неменскому для обучающихся 5-7 классов с РАС 8.1

                                   Государственное казённое общеобразовательное учреждение

                                                         «Школа-интернат № 9  г.Городца»

Приложение № ______________ Адаптированной основной общеобразовательной программе основного общего образования для обучающихся с расстройствами аутистического спектра Приказ№________от____________

Рабочая программа

по изобразительному искусству

учебный предмет

основного общего образования

                                                                                               Разработчик:                                              Масленникова Ирина Александровна

                                                                                               учитель изобразительного искусства,

высшая категория

2021 г.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА

     Программа  обеспечивает  достижение  следующих  личностных,  метапредметных  и      предметных результатов.

    Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах

·      учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Изобразительное искусство»: воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к прошлому и настоящему Отечества; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

·      формирование ответственного отношения и мотивации к учению: интереса к познанию, приобретению новых знаний и умений, любознательности, готовности и способности обучающихся к саморазвитию (целенаправленной познавательной деятельности, умению планировать желаемый результат, осуществлять самоконтроль в процессе познания, сопоставлять полученный результат с запланированным), определения собственных профессиональных предпочтений с учетом ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, основываясь на уважительном отношении к труду и опыте участия в социально значимом труде;

·      формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, культуре, языку, вере, религии, традициям, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нѐм взаимопонимания;

·      формирование коммуникативной компетентности в общении: желание взаимодействовать со сверстниками и взрослыми, понимать своих партнеров по общению, нацеленность на результативность общения;

·      формирование у обучающихся осознания ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение ими правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, правил поведения на транспорте и на дорогах;

·      формирование основ экологической культуры: развитие опыта экологически ориентированной деятельности в практических ситуациях;

·      осознание значения семьи в жизни человека и общества, ценности семейной жизни, уважительного и заботливого отношение к членам своей семьи;

Метапредметные результаты. Метапредметные результаты освоения адаптированной образовательной программы основного общего образования предполагают овладение обучающимися с РАС межпредметными понятиями и универсальными учебными действиями:

а) регулятивными:

•действиями планирования (осознавать учебную задачу; ставить цель освоения раздела учебной дисциплины; определять возможные и выбирать наиболее рациональные способы выполнения учебных действий, строить алгоритмы реализации учебных действий);

•действиями по организации учебной деятельности (организовывать свое рабочее место; планировать и соблюдать режим работы; выполнять и

контролировать подготовку домашних заданий);

б) познавательными (конспектировать заданный учебный материал; подбирать необходимый справочный материал из доступных источников;

проводить наблюдение, на основе задания педагога; использовать разнообразные мнестические приемы для запоминания учебной информации;

выделять сущностные характеристики в изучаемом учебном материале; проводить классификацию учебного материала по заданным педагогом

параметрам;  устанавливать  аналогии  на  изученном  материале;  адекватно  использовать  усвоенные  понятия  для  описания  и  формулирования

значимых характеристик различных явлений);

в)  коммуникативными  (аргументировать  свою  точку  зрения;  организовывать  межличностное взаимодействие  с  целью  реализации  учебно-воспитательных задач; понимать учебную информацию, содержащую освоенные термины и понятия);

г) практическими (способностью к использованию приобретенных знаний и навыков в  познавательной и социальной практике, самостоятельность

в      планировании и осуществлении учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками), владение навыками проектной деятельности (самостоятельно выполнять задания педагога с целью более глубокого освоения учебного материала с использованием учебной и дополнительной литературы; выполнять практические задания по составленному совместно с педагогом плану действий).

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

·                формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации

            общения; развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего                                                                    мира;     развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной

          памяти;

·                освоение художественной культуры во всем многообразии ее видов, жанров и стилей как материального выражения духовных ценностей, воплощенных в пространственных формах (фольклорное художественное творчество разных народов, классические произведения отечественного и зарубежного искусства, искусство современности);

·                воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека;

·                развитие потребности в общении с произведениями изобразительного искусства, освоение практических умений и навыков восприятия, интерпретации и оценки произведений искусства; формирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;

·                развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности.

·                овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании),

5 класс Ученик научится:

·          раскрывать смысл народных праздников и обрядов и их отражение в народном искусстве и в современной жизни;

·       создавать эскизы декоративного убранства русской избы;

·       создавать цветовую композицию внутреннего убранства избы;

·       создавать варианты орнаментального построения вышивки с опорой на народные традиции;

·       создавать эскизы народного праздничного костюма, его отдельных элементов в цветовом решении;

·       уметь передавать единство формы и декора (на доступном для данного возраста уровне);

·       выстраивать декоративные, орнаментальные композиции в традиции народного искусства (используя традиционное письмо Гжели, Городца, Хохломы и т. д.) на основе ритмического повтора изобразительных или геометрических элементов;

·       владеть практическими навыками выразительного использования фактуры, цвета, формы, объема, пространства в процессе создания в конкретном материале плоскостных или объемных декоративных композиций;

·       распознавать и называть игрушки ведущих народных художественных промыслов;

·       характеризовать основы народного орнамента; создавать орнаменты на основе народных традиций;

·       различать виды и материалы декоративно-прикладного искусства;

·       различать национальные особенности русского орнамента;

·       находить общие черты в единстве материалов, формы и декора, конструктивных декоративных изобразительных элементов в произведениях народных и современных промыслов;

·       различать и характеризовать несколько народных художественных промыслов России;

6 класс Ученик научится:

·           называть пространственные и временные виды искусства и объяснять, в чем состоит различие временных и пространственных видов искусства;

·     классифицировать жанровую систему в изобразительном искусстве и ее значение для анализа развития искусства и понимания изменений видения мира;

·     композиционным навыкам работы, чувству ритма, работе с различными художественными материалами;

·     создавать образы, используя все выразительные возможности художественных материалов;

·     простым навыкам изображения с помощью пятна и тональных отношений;

·     навыку плоскостного силуэтного изображения обычных, простых предметов (кухонная утварь);

·     изображать не сложную форму предмета (силуэт) как соотношение простых геометрических фигур, соблюдая их пропорции;

·     создавать линейные изображения геометрических тел и натюрморт с натуры из геометрических тел;

·     строить изображения простых предметов по правилам линейной перспективы;

·     характеризовать освещение как важнейшее выразительное средство изобразительного искусства, как средство построения объема предметов и глубины пространства;

·     творческому опыту выполнения графического натюрморта;

·     выражать цветом в натюрморте собственное настроение и переживания;

·     применять перспективу в практической творческой работе;

·     навыкам изображения перспективных сокращений в зарисовках наблюдаемого;

·     навыкам изображения уходящего вдаль пространства, применяя правила линейной и воздушной перспективы;

·     видеть, наблюдать и эстетически переживать изменчивость цветового состояния и настроения в природе;

·     навыкам создания пейзажных зарисовок;

·     пользоваться правилами работы на пленэре;

·     использовать цвет как инструмент передачи своих чувств и представлений о красоте; осознавать, что колорит является средством эмоциональной выразительности живописного произведения;

·     навыкам композиции, наблюдательной перспективы и ритмической организации плоскости изображения;

·     различать основные средства художественной выразительности в изобразительном искусстве (линия, пятно, тон, цвет, форма, перспектива и др.);

·     определять композицию как целостный и образный строй произведения, роль формата, выразительное значение размера произведения, соотношение целого и детали, значение каждого фрагмента в его метафорическом смысле;

·     пользоваться красками (гуашь, акварель), несколькими графическими материалами (карандаш, тушь), обладать первичными навыками лепки, использовать коллажные техники;

·     различать и характеризовать виды портрета;

·     понимать и характеризовать основы изображения головы человека;

·     пользоваться навыками работы с доступными скульптурными материалами;

·     видеть и использовать в качестве средств выражения соотношения пропорций, характер освещения, цветовые отношения при изображении с натуры, по представлению, по памяти;

·     владеть первичными навыками плоского и объемного изображения предмета и группы предметов;

·     использовать графические материалы в работе над портретом;

·     пользоваться правилами схематического построения головы человека в рисунке;

·     называть имена выдающихся русских художников- портретистов;

·     навыкам понимания особенностей восприятия скульптурного образа;

·     навыкам лепки и работы с пластилином или глиной;

·     приемам выразительности при работе с натуры над набросками и зарисовками фигуры человека, используя разнообразные графические материалы;

·     характеризовать сюжетно-тематическую картину как обобщенный и целостный образ, как результат наблюдений и размышлений художника над жизнью;

·     объяснять понятия «тема», «содержание», «сюжет» в произведениях станковой живописи;

·     изобразительным и композиционным навыкам в процессе работы над эскизом;

·     узнавать и объяснять понятия «тематическая картина», «станковая живопись»;

·     перечислять и характеризовать основные жанры сюжетно- тематической картины;

·     характеризовать исторический жанр как идейное и образное выражение значительных событий в истории общества, как воплощение его мировоззренческих позиций и идеалов;

7 класс Ученик научится:

·     распознавать объект и пространство в конструктивных видах искусства;

·     понимать сочетание различных объемов в здании;

·     понимать единство художественного и функционального в вещи, форму и материал;

·     различать образно-стилевой язык архитектуры прошлого;

·     характеризовать и различать малые формы архитектуры и дизайна в пространстве городской среды;

·     понимать плоскостную композицию как возможное схематическое изображение объемов при взгляде на них сверху;

·     осознавать чертеж как плоскостное изображение объемов, когда точка – вертикаль, круг – цилиндр, шар и т. д.;

·     применять в создаваемых пространственных композициях доминантный объект и вспомогательные соединительные элементы;

·     применять навыки формообразования, использования объемов в дизайне и архитектуре (макеты из бумаги, картона, пластилина);

·     создавать композиционные макеты объектов на предметной плоскости и в пространстве;

·     создавать практические творческие композиции в технике коллажа, дизайн-проектов;

·     получать представления о влиянии цвета на восприятие формы объектов архитектуры и дизайна, а также о том, какое

·     приобретать общее представление о традициях ландшафтно-парковой архитектуры;

·     характеризовать основные школы садово-паркового искусства;

·     называть и раскрывать смысл основ искусства флористики;

·     понимать основы краткой истории костюма;

·      характеризовать и раскрывать смысл композиционно-конструктивных принципов дизайна одежды;

·      использовать старые и осваивать новые приемы работы с бумагой, природными материалами в процессе макетирования

·      архитектурно-ландшафтных объектов;

·      отражать в эскизном проекте дизайна сада образно-архитектурный композиционный замысел;

·      использовать графические навыки и технологии выполнения коллажа в процессе создания эскизов молодежных и исторических комплектов одежды;

·      создавать с натуры и по воображению архитектурные образы графическими материалами и др.;

·      работать над эскизом монументального произведения (витраж, мозаика, роспись, монументальная скульптура); использовать выразительный язык при моделировании архитектурного пространства;

Роль искусства и художественной деятельности в жизни человека и

общества.

Выпускник научится:

•       понимать роль и место искусства в развитии культуры, ориентироваться в связях искусства с наукой и религией;

•       осознавать потенциал искусства в познании мира, в формировании отношения к человеку, природным и социальным явлениям;

•       понимать роль искусства с создании материальной среды обитания человека;

•       осознавать   главные   темы   искусства   и,   обращаясь   к   ним   в  собственной

художественно-творческой деятельности, создавать выразительные образы.

Выпускник получит возможность научиться:

•       определять эстетические категории «прекрасное» и «безобразное», «комическое» и «трагическое» и др. в произведениях пластических искусств и использовать эти знания на практике;

•       различать произведения разных художественных стилей;

Духовно-нравственные проблемы жизни и искусства

Выпускник научится:

•                            понимать связи искусства с всемирной историей и историей Отечества;

•                            осмысливать на основе анализа произведений искусства морально-нравственную позицию автора, соотносить с собственной позицией и давать ей оценку;

•                            передавать в собственной художественной деятельности красоту мира, выражать своё отношение к негативным явлениям жизни и искусства;

•                            осознавать важность сохранения художественных ценностей для последующих поколений, понимать роль художественных музеев в жизни страны, края, города.

Выпускник получит возможность научиться:

•                            понимать гражданское подвижничество художника в выявлении положительных и отрицательных сторон жизни в художественном образе;

•                            осознавать необходимость в жизни современного человека развитого эстетического вкуса;

•                            понимать специфику ориентированности отечественного искусства на приоритет этического над эстетическим.

Язык пластических искусств и художественный образ

Выпускник научится:

•                            эмоционально-ценностно относиться к природе, человеку, обществу; различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и своё отношение к ним средствами художественного языка;

•                            понимать роль художественного образа и понятия «выразительность» в искусстве;

•                              создавать композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве, используя выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объём, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно-творческого замысла в живописи, скульптуре, графике;

•                            создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства образ человека; передавать на плоскости и в объёме пропорции лица, фигуры; передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений человека;

•                            наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать геометрическую форму предмета; изображать предметы различной формы; использовать простые формы для создания выразительных образов в живописи, скульптуре, графике, художественном конструировании;

•                            использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента; передавать в собственной художественно-творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов России, родного края.

Выпускник получит возможность научиться:

•                            анализировать и высказывать суждение о своей творческой работе и работе одноклассников;

•                            понимать и использовать в художественной работе материалы и средства художественной выразительности, соответствующие замыслу;

•                            анализировать средства выразительности, используемые художниками, скульпторами, архитекторами, дизайнерами в создании художественного образа.

Виды и жанры изобразительного искусства

Выпускник научится:

•                            различать виды пластических искусств (графика, живопись, скульптура, дизайн, архитектура, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;

•                            различать виды декоративно-прикладных искусств, понимать их специфику;

•                            различать жанры изобразительного искусства( портрет, натюрморт, бытовой жанр, исторический жанр, батальный жанр) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы сними для передачи собственного замысла.

Выпускник получит возможность научиться:

•                            определять шедевры национального и мирового изобразительного искусства;

•                            понимать историческую ретроспективу становления пластических искусств;

соотносить произведения одного и разных видов искусства по стилям эпох.

Промежуточная аттестация

Во 5-7классах ,на основании Положения о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся от 11.02.21 г.,

аттестация проводится в форме учёта текущих образовательных результатов (годовая отметка)    

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

Учебный курс предмета «Изобразительное искусство» в основной школе состоит из следующих разделов (тем), которые строятся по принципу углублённого изучения каждого вида искусства.

Классы	Разделы (темы)	Характерные особенности раздела (темы)
5 класс	«Декоративно-прикладное	Данная  тема  посвящена  изучению  группы
	искусство в жизни человека»	декоративных  искусств,  в  которых  сильна
		связь с фольклором, с народными корнями
		искусства.  Здесь  в  наибольшей  степени
		раскрывается	свойственный	детству
		наивно-декоративный   язык   изображения,
		игровая атмосфера, присущая как народным
		формам,  так  и  декоративным  функциям
		искусства   в   современной   жизни.   При
		изучении   темы   этого   года   необходим
		акцент на	местные художественные
		традиции и конкретные промыслы
6 класс	«Изобразительное искусство	Эта тема посвящена изучению собственно
	в жизни человека»	изобразительного искусства. У учащихся
		формируются основы грамотности
		художественного изображения (рисунок и
		живопись), понимание основ
		изобразительного языка. Изучая язык
		искусства, ребенок сталкивается с его
		бесконечной  изменчивостью в истории
		искусства. Изучая изменения языка
		искусства, изменения как будто бы
		внешние, он на самом деле проникает в
		сложные духовные процессы,
		происходящие в обществе и культуре.
		Искусство обостряет способность
		человека чувствовать, сопереживать,
		входить в чужие миры, учит живому
		ощущению жизни, даёт возможность в иной
		человеческий опыт и этим преобразить
		жизнь собственную. Понимание искусства –
		это большая работа, требующая и знаний, и
		умений.
7 класс	«Дизайн и архитектура в	Тема посвящена изучению архитектуры и
	жизни человека»	дизайна, т.е. конструктивных видов
		искусства, организующих среду нашей
		жизни. Изучение конструктивных искусств
		ряду других видов пластических искусств
		опирается на уже сформированный опыт
		художественной культуры учащихся.

5 КЛАСС

 «ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА»

Древние корни народного искусства. (8 часов).

Древние образы в народном искусстве.

Убранство русской избы.

Внутренний мир русской избы.

Конструкция и декор предметов народного быта.

Русская народная вышивка.

Народный праздничный костюм.

Народные праздничные обряды.

Связь времен в народном искусстве (8 часов).

Древние образы в современных народных игрушках.

Искусство Гжели.

Городецкая роспись. Хохлома.

Жостово. Роспись по металлу.

Щепа. Роспись по лубу и дереву. Тиснение и резьба по бересте.

Роль народных художественных промыслов в современной жизни.

Декор, человек, общество, время (10 часов).

 Зачем людям украшения.

Роль декоративного искусства в жизни древнего общества.

Одежда говорит о человеке.

О чём рассказывают нам гербы и эмблемы.

Роль декоративного искусства искусства в жизни человека и общества.

 Декоративное искусство в современном мире (8 часов).

 Современное выставочное искусство.

Ты сам мастер.

6 КЛАСС

«ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА»

Виды изобразительного искусства и основы их образного языка (8 часов).

Изобразительное искусство. Семья пространственных искусств.

Художественные материалы.

Рисунок основа изобразительного творчества.

Линия и её выразительные возможности. Ритм линий.

Пятно как средство выражения. Ритм пятен.

Цвет. Основы цветоведения.

Цвет в произведениях живописи.

Объёмные изображения в скульптуре.

Основы языка изображения.

Мир наших вещей. Натюрморт (8 часов).

Реальность и фантазия в творчестве художника.

Изображение предметного мира- натюрморт.

Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира.

Изображение объёма на плоскости и линейная перспектива.

Освещение. Свет и тень.

Натюрморт в графике.

Цвет в натюрморте.

Выразительные возможности натюрморта.

Вглядываясь в человека. Портрет .(10 часов).

Образ человека- главная тема в искусстве.

Конструкция головы человека и её основные пропорции.

Изображение головы человека в пространстве.

Графический портретный рисунок.

Сатирические образы человека.

Образные возможности освещения в портрете.

Роль цвета в портрете.

Великие портретисты прошлого.

Портрет в изобразительном искусстве XX века.

Пространство и время в изобразительном искусстве. Пейзаж и тематическая картина.(8 часов).

Жанры в изобразительном искусстве.

Изображение пространства.

Правила построения перспективы. Воздушная перспектива.

Пейзаж- большой мир.

Пейзаж настроения. Природа и художник.

Пейзаж в русской живописи.

Пейзаж в графике.

Городской пейзаж.

Поэзия повседневности..Историческая картина.

Библейские темы в изобразительном искусстве.

Выразительные возможности в изобразительном искусстве.

7 КЛАСС

«ДИЗАЙН И АРХИТЕКТУРА В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА»

Художник- дизайн - архитектура. (8 ч.) 

Основы композиции в конструктивных искусствах..

Гармония, контраст и выразительность плоскостной композиции или  «Внесём порядок в хаос !».

Прямые линии и организация пространства.

Цвет элемент композиционного творчества.

 Буква, строка и текст. Искусство шрифта.

Когда текст и изображение вместе. Композиционные основы макетирования в графическом дизайне.

В бескрайнем море книг и журналов. Многообразие форм графического дизайна.-1 ч

.

В мире вещей и зданий. Художественный язык конструктивных искусств. (9 час.)

Объект и пространство. От плоскостного изображения к объёмному макету.

Взаимосвязь объектов в архитектурном макете.

Конструкция: часть и целое. Здание как сочетание различных объёмов. Понятие модуля.

Важнейшие архитектурные элементы здания.

Красота и целесообразность. Вещь как сочетание объёмов и образ времени.

Форма и материал.

Цвет в архитектуре и дизайне. Роль цвета в формотворчестве.

Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры в жизни человека. (10 час.)

Город сквозь времена и страны. Образы материальной культуры прошлого.

Город сегодня и завтра. Пути развития современной архитектуры и дизайна.

Живое пространство города. Город, микрорайон, улица.

Вещь в городе и дома. Городской дизайн.

Интерьер и вещь в доме. Дизайн пространственно-вещной среды интерьера.

Природа и архитектура. Организация архитектурно- ландшафтного дизайна.

Ты-архитектор! Замысел архитектурного проекта и его осуществление.

Человек в зеркале дизайна и архитектуры. Образ жизни и индивидуальное проектирование. (7 ч.)

Мой дом- мой образ жизни. Скажи мне, как ты живёшь, и я скажу, какой у тебя дом.

Интерьер, который мы создаём.

Пугало в огороде, или… Под шёпот фонтанных струй.

Мода, культура и ты. Композиционно- конструктивные принципы дизайна одежды.

Встречают по одёжке.

Автопортрет на каждый день.

Моделируя себя- моделируешь мир.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

5 класс

№ п/п	Название раздела	Кол-во часов	Контрольные работы (творческие работы, проектная деятельность, тестирование)
1.	Древние корни народного искусства.	8	Практические творческие работы (8 ч) Тестирование «Древние корни народного искусства» (10 мин. от основного  урока №8).
2.	Связь времен в народном искусстве	8	Практические творческие работы (8ч) Тестирование «Связь времен и народов» (10 мин. от основного  урока №16).
3.	Декор, человек, общество, время	10	Практические творческие работы (10 ч)
4.	Декоративное искусство в современном мире	8	Практические творческие работы (6 ч) Проектная деятельность (2ч.)

Тематическое планирование УМК

по изобразительному искусству

5 класс

«Декоративно – прикладное искусство в жизни человека» (34 часа)

составлено на основе рабочей программы:

Б.М.Неменского, Л.А.Неменской, Н.А.Горяевой, А.С.Питерских

«Изобразительное искусство»

Москва «Просвещение» 2019 год

№ урока	Тема урока	Количество часов
1	Древние корни народного искусства (8 часов) 1.Древние образы в народном искусстве. Символика цвета и формы.	1 час
2	2. Убранство русской избы.	1 час
3	3. Интерьер крестьянского дома	1 час
4	4. Конструкция и декор предметов народного быта.	1 час
5	5. Русский народный орнамент.	1 час
6,7	6. Народная праздничная одежда.	2 часа
8	7. Праздничные народные гулянья.	1 час
9	Связь времен в народном искусстве (8 часов) 1. Древние образы в современных народных игрушках	1час
10, 11	2. Единство форм и декора в игрушках	2часа
12, 13	3. Народные промыслы. Их истоки и современное развитие. Искусство Гжели. Городецкая роспись.	2часа
14	4. Предметы народных промыслов в нашей повседневной жизни. Хохлома. Жостово. Роспись по металлу.	1час
15	5. Промыслы нашего края. Щепа. Роспись по лубу и дереву. Тиснение и резьба по бересте.	1час
16	Декор-человек, общество, время ( 10 часов) 1. Зачем людям украшения	1час
17	2. Украшения в жизни древних обществ.	1час
18	3. Украшения в жизни древних обществ. Декоративное искусство Древней Греции.	1час
19	4. Украшения в жизни древних обществ. Греческая вазопись.	1час
20	5. Что такое эмблемы, зачем они людям.	1час
21, 22	6. Гербы и эмблемы.	2часа
23	7. Декоративное искусство Западной Европы 17 века	1час
24	8. Выражение в одежде принадлежности к различным слоям общества. Одежда французского двора второй половины 17 века	1час
25	9. Выражение в одежде принадлежности человека к различным слоям общества	1час
26	10. Роль декоративного искусства в жизни общества	1час
27, 28	Декоративное искусство ( 8 часов) 1. Современное повседневное и выставочное декоративное искусство	2час
29, 30	2. Современное повседневное и выставочное декоративное искусство. Витраж.	2часа
31, 32	3. Древние образы в современном декоративном искусстве	2часа
33, 34	4. Создание коллективной декоративной работы	2часа

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

6 класс

№ п/п	Название раздела	Кол-во часов	Контрольные работы (творческие работы, проектная деятельность, тестирование)
1.	Виды изобразительного искусства и основы их образного языка	8	Практические творческие работы (8ч) Тестирование «Цвет. Основы цветоведения» (10 мин. от основного урока№8)
2.	Мир наших вещей. Натюрморт	8	Практические творческие работы (7ч) Тестирование «Мир вещей. Натюрморт.» (10 мин. от основного урока№16)
3.	Вглядываясь в человека портрет	10	Практические творческие работы (10 час.) Тестирование +зрительный ряд «Образ человека- главная тема в искусстве» (10 мин. от основного урока№22)
4.	Человек. Пространство.Пейзаж.	8	Практические творческие работы (8ч) Тестирование «Жанры ИЗО» (10 мин. от основного урока№29)

Тематическое планирование УМК

по изобразительному искусству

6 класс

«Изобразительное искусство в жизни человека» (34 часа)

составлено на основе рабочей программы:

Б.М.Неменского, Л.А.Неменской, Н.А.Горяевой, А.С.Питерских

«Изобразительное искусство»

Москва «Просвещение» 2019 год

№ урока	Тема урока	Количество часов
	Виды изобразительного искусства и основы их образного языка. (9час.)	(9час.)
1	Введение. Изобразительное искусство в семье пластических искусств.	1
2	Рисунок - основа изобразительного искусства.	1
3	Линия и ее выразительные возможности.	1
4	Пятно как средство выражения.	1
5	Композиция как ритм пятен	1
6	Цвет. Основы цветоведения.	1
7	Цвет в произведениях живописи.	1
8	Объемные изображения в скульптуре	1
9	Основы языка изображения	1
	Мир наших вещей. Натюрморт (8час.)
10	Реальность и фантазия в творчестве художника	1
11	Изображение предметного мира	1
12	Понятие формы, Многообразие форм окружающего мира.	1
13	Изображение объема на плоскости и линейная перспектива	1
14	Освещение. Свет и тень.	1
15	Натюрморт в графике.	1
16	Цвет в натюрморте	1
17	Выразительные возможности натюрморта.	1
	Вглядываясь в человека Портрет (10часов)
18	Образ человека, главная тема искусства	1
19	Конструкция головы человека и ее пропорции.	1
20	Графический портретный рисунок и выразительность образа.	1
21	Портрет в графике.	1
22	Портрет в скульптуре.	1
23	Сатирические образы человека.	1
24	Образные возможности освещения в портрете	1
25	Портрет в живописи	1
26	Роль цвета в портрете.	1
27	Великие портретисты.	1
	Человек и пространство в изобразительном искусстве	(7час.)
28	Жанры в изобразительном искусстве.	1
29	Правила воздушной и линейной перспективы.	1
30	Пейзаж- большой мир. Организация пространства.	1
31	Пейзаж- настроение. Природа и художник.	1
32	Городской пейзаж.	1
33	Городской пейзаж.	1
34	Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл.	1
		34

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

7 класс

№ п/п	Название раздела	Кол-во часов	Контрольные работы (творческие работы, проектная деятельность, тестирование)
1.	Художник-дизайн- архитектура. Искусство композиции-основа дизайна и архитектуры	8	Практические творческие работы (7ч) Деловая игра-1ч.
2.	В мире вещей и зданий. Художественный язык конструктивных искусств.	9	Практические творческие работы (6ч) Проектная деятельность (1ч) Творческая работа-макетирование(2ч.)
3.	Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры в жизни человека.	10	Практические творческие работы (7ч) Творческая работа-макетирование(3ч.)
4.	Человек в зеркале дизайна и архитектуры. Образ жизни и индивидуальное проектирование.	7	Практические творческие работы (5ч) Проектная деятельность (1ч.) Проектная деятельность + макетирование (2 час.)

Тематическое планирование УМК

по изобразительному искусству

7 класс

«Дизайн и архитектура в жизни человека» (34 часа)

составлено на основе рабочей программы:

Б.М.Неменского, Л.А.Неменской, Н.А.Горяевой, А.С.Питерских «Изобразительное

искусство»

Москва «Просвещение» 2019 год

№п/п	№	Тема:	Часы:
	1.	Раздел 1. Дизайн и архитектура — конструктивные искусства в ряду пространственных искусств.	8 час.
1.		Основы композиции в конструктивных искусствах.	1
2.		Основы композиции в конструктивных искусствах.	1
3.		Основы композиции в конструктивных искусствах.	1
4-5		Буква-строка-текст.	2
6		Когда текст и изображение вместе.	1
7		В бескрайнем море книг и журналов.	1
8		Выставка творческих работ.	1
	2.	В мире вещей и зданий.	9 час.
9		Объект и пространство.	1
10		Взаимосвязь объектов в архитектурном макете.	2
11		Конструкция: часть и целое. Здание как сочетание различных объёмов. Понятие модуля.	1
12		Важнейшие архитектурные элементы здания.	1
13		Форма и материал.	1
14-15		Красота и целесообразность. Вещь как сочетание объёмов и образ времени.	2
16-17		Цвет в архитектуре и дизайне. Роль цвета в формотворчестве.	2
	3.	Город и человек.	10 часов
18		Город сквозь времена и страны. Образы материальной культуры прошлого.	1
19		Город сквозь времена и страны. Пути развития современной архитектуры и дизайна.	1
20-21		Живое пространство города. Город, микрорайон, улица	2
22-23		Вещь в городе и дома. Городской дизайн.	2
24-25		Интерьер и вещь в доме. Дизайн пространственно-вещной среды интерьера.	2
26		Природа и архитектура. Организация архитектурно- ландшафтного дизайна.	1
27		Ты -архитектор! Замысел архитектурного проекта и его осуществление.	1
	4.	Человек в зеркале дизайна и  архитектуры. 7 час.	7 час.
28	1.	Мой дом- мой образ жизни. Скажи мне, как ты живёшь, и я скажу, какой у тебя дом.	1
29	2.	Интерьер, который мы создаём.	1
30	3.	Пугало в огороде, или… Под шёпот фонтанных струй.	1
31	4.	Мода,  культура и ты.  Композиционно- конструктивные принципы дизайна одежды	1
32	5.	Встречают по одёжке.
33	6.	Автопортрет на каждый день.	1
34	7.	Моделируя себя- моделируешь мир.	2
		Всего	34

Нормы и критерии оценок.

Оценка «5»: ученик проявил самостоятельность в выборе содержания, вышел на эмоциональную выразительность. Появилось отношение автора к содержанию рисунка. Умеет владеть техникой и материалами.

Оценка «4»:  оригинальный замысел, эмоциональная выразительность рисунка, передача динамики. Художественно-графическими материалами автор владеет слабо.

 Оценка «3»:  замысел рисунка не имеет развитой формы, нет передачи эмоциональной выразительности и динамики состояния персонажей и объектов, хотя графически работа выполнена правильно.

В тех случаях, когда учащийся показал оригинальный и наиболее рациональный подход к выполнению работы и в процессе работы, но не избежал тех или иных недостатков, оценка за выполнение работы по усмотрению учителя может быть повышена по сравнению с указанными выше нормами.