Инфоурок Окружающий мир Рабочие программыАООРП 2 класс Живой мир вариант 4.3.

АООРП 2 класс Живой мир вариант 4.3.

Скачать материал
библиотека
материалов





Адаптированная основная

общеобразовательная рабочая программа

по учебному предмету

«Окружающий мир»

для слабовидящих обучающихся 2 класса,

имеющих умственную отсталость

2017 – 2018 учебный год




ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа по окружающему миру для 2 класса (для слабовидящих обучающихся, имеющих умственную отсталось) составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с ОВЗ (интеллектуальными нарушениями); требованиями Примерной основной образовательной программы ОУ, а также с использованием «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 0–4 классы» под редакцией И. М. Бгажноковой.

Рабочая программа основана на принципах реализации права детей с ограниченными возможностями здоровья на образование в соответствии с их способностями и возможностями в целях их социальной адаптации и интеграции в общество, определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования.

Рабочая программа реализуется по учебнику: Живой мир 2 класс: Учебник для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы (ав. Н.Б. Матвеева, М.С. Котина, Т.О. Куртова): - Москва: «Просвещение», 2016.

Цель программы обучения:

  • углубление сведений, раскрывающих причинные, следственные, временные и другие связи между объектами, явлениями и состояниями природы;

  • формирование основы для изучения в дальнейшем предметов «Естествознание», «География», создание преемственной системы знаний, знаний между названными предметами.

Задачи программы обучения:

  • уточнить имеющиеся у детей представления о неживой и живой природе, дать новые знания об основных ее элементах;

  • на основе наблюдений и простейших опытных действий расширить представления о взаимосвязи живой и неживой природы, формах приспособленности живого мира к условиям внешней среды;

  • выработать умения наблюдать природные явления, сравнивать их, составлять устные описания, использовать в речи итоги наблюдений и опытных работ, отмечать фенологические данные;

  • сформировать знания учащихся о природе своего края;

  • сформировать первоначальные сведения о природоохранительной деятельности человека, научить учащихся бережному отношению к природе.


Общая характеристика учебного предмета

Курс «Живой мир» является начальным звеном формирования естествоведческих знаний, пропедевтическим этапом развития у учащихся младших классов понятийного мышления на основе сведений о живой и неживой природе.

Специфика индивидуального недоразвития учащихся специального класса не даёт возможности закладывать в программу сведения о сложных явлениях в неорганическом и органическом мире.

С одной стороны, содержание дисциплины «Живой мир» базируется на знакомых детям объектах и явлениях окружающего мира и даёт учителю возможность постепенно углублять сведения, раскрывающие причинные, следственные, временные и другие связи между объектами, явлениями и состояниями природы.

С другой стороны, курс элементарного природоведения в младших классах специального обучения должен заложить основы для изучения в дальнейшем таких базовых понятий, как «Естествознание» и «География», создать преемственную систему знаний между названными предметами.

Программа построена по концентрическому принципу, а также с учётом преемственности планирования тем на весь курс обучения. Такой принцип позволяет повторять и закреплять полученные знания в течение года, а далее дополнять их новыми сведениями.

В программе определён обязательный уровень знаний. Первый уровень рассчитан на учащихся, способных к освоению основных разделов программы. Второй уровень предназначен для детей со сниженными интеллектуальными возможностями.

Содержание программы и уроки по предмету «Живой мир» предполагают большое количество непосредственных наблюдений, поэтому большое значение придаётся экскурсиям, позволяющими организовать наблюдения за явлениями природы и её живыми и неживыми объектами. Кроме того, на уроках используются разнообразные наглядные средства обучения: натуральные объекты, муляжи, макеты, гербарии, коллекции, слайдовые презентации. Ведущими методами являются беседы, рассказы, наблюдения и составление на их основе описаний объектов природы или природных явлений, а также работа на опытном участке и разнообразная природоохранная деятельность под руководством учителя.

Знания по программе «Живой мир» необходимо реализовывать на уроках развития устной речи, математики, чтения, занимательного труда, изобразительного искусства, а также найти им применение во внеурочное время.

Формы работы: урок, фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах и группах, коллективная работа.

Методы обучения: словесные, наглядные, практические.


Описание места учебного предмета

«Живой мир» в учебном плане:

количество учебных недель – 34;

количество часов в неделю – 1;

количество часов в год - 34.


Планируемые результаты

по учебному предмету «Живой мир» на конец обучения во 2 классе:


Личностные учебные действия:

- осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга;

- самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;

- понимание личной ответственности за свои поступки.


Метапредметные результаты:

Коммуникативные учебные действия

- вступать в контакт и работать в коллективе (учитель−ученик, ученик– ученик, ученик–класс, учитель−класс);

- обращаться за помощью и принимать помощь;

- доброжелательно относиться, сопереживать, взаимодействовать с людьми;

- договариваться и изменять свое поведение в соответствии с объективным мнением большинства в конфликтных или иных ситуациях взаимодействия с окружающими.

Регулятивные учебные действия

- адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.);

- принимать цели и произвольно включаться в деятельность

- соотносить свои действия и результаты одноклассников с заданными образцами, принимать оценку деятельности,

- корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов.

Предметные результаты:.

Ученик научится:

1-й уровень

  • правильно называть изученные объекты и явления;

  • различать 3-4 комнатных растения, части их, осуществлять уход за комнатными растениями;

  • различать наиболее распространенные овощи и фрукты, объяснять, где они растут, как используются человеком;

  • различать домашних и диких животных, рыб, описывать их повадки, образ жизни;

  • выполнять элементарные гигиенические правила;

  • различать признаки времен года, объяснять причину сезонных изменений в жизни живой природы.

2-й уровень

  • называть изученные объекты и явления;

  • различать 2-3 вида комнатных растений, называть части растений, ухаживать за ними;

  • различать наиболее распространенные овощи и фрукты;

  • различать изученных диких и домашних животных, рыб;

  • различать признаки времен года;

  • выполнять элементарные гигиенические требования, правила приема пищи.



Содержание учебного предмета

Сезонные изменения в природе

Формирование представления о смене времён года в связи с изменением положения солнца. Долгота дня и ночи в зимнее и летнее время.

Название времён года, знакомство с названиями месяцев.

Наблюдения за изменением положения солнца в течение суток.

Формирование представления о явлениях и состояниях неживой природы: похолодание, дождь, заморозки, пасмурно, первый снег, снегопад, снежинки, мороз, лёд, замерзание водоёмов, потепление, таяние снега, ручьи, капель, лужи, тепло, жара, тучи, гроза (гром, молния), тёплые дожди, ливень. Продолжение наблюдений за погодой, их словесное описание.

Растения и животные в разное время года.

Наблюдения за растениями в разное время года: тополь, дуб, сирень, калина, шиповник. Увядание и появление трав, цветов: одуванчик, ландыш. Наблюдения за зимующими птицами. Подкормка: синица, сорока. Появление весной грачей, скворцов. Животные в разное время года: лиса, белка, ёж. Рыбы зимой.

Труд человека в разное время года.

Работа в саду, огороде. Поведение человека во время грозы., дождя, при наступлении морозов.

Детские игры в природе, предупреждение травм, несчастных случаев.

2

Неживая природа

Вода. Простейшие свойства воды: прозрачность, отсутствие запаха, текучесть. Первичные представления о температуре, о термометре как приборе для измерения температуры. Вода горячая, холодная. Значение воды для жизни растений, животных, человека. Вода в природе: дождь, снег, лёд; река, озеро (пруд), болото.

3

Живая природа


Растения

Комнатные растения. Названия и отличительные признаки (з-4 растения).

Части растений: корень, стебель, лист, цветок. Необходимость для жизни растений воздуха, воды, света, тепла. Растения влаголюбивые, засухоустойчивые: традесканция и кактус.

Светолюбивые и тенелюбивые растения: фиалка и традесканция. Уход за комнатными растениями. Огород. Овощи (3-5 названий), их признаки. Особенности произрастания. Овощи в питании человека.

Сад. Фрукты (3-5 названий). Названия и признаки. Особенности произрастания. Фрукты в питании человека.

Растения садов и огородов Алтая.

Уход за растениями сада и огорода.

Животные

Сравнение домашних и диких животных. Кошка – рысь собака – волк. Внешний вид, питание, названия детёнышей, повадки, образ жизни, места обитания. Необходимые условия для жизни животных: вода, тепло, воздух, пища. Разнообразие пород кошек и собак, их повадки.

Отношение человека к животным.

Рыбы (2-3 названия рыб, распространённых в водоёмах села). внешний вид, среда обитания, питание, образ жизни. Польза от рыбоводства и охрана рыбных угодий.

Человек


Гигиена тела человека, закаливание.

Питание человека. Органы пищеварения: ротовая полость, пищевод, желудок, кишечник (элементарные представления).

Значение овощей и фруктов для правильного питания человека. Пища человека. Правильное питание. Профилактика пищевых отравлений.

Повторение

Учащиеся должны усвоить следующие представления:

  • О простейших свойствах воды, её значении для жизни растений, животных и человека;

  • О растениях сада и огорода и их отличии;

  • О разнообразии животного мира, образе жизни и повадках диких и домашних животных;

  • О роли питания в жизни человека;

  • О гигиенических правилах;

  • О сезонных изменениях в неживой природе и жизни растений, животных, человека;

  • О значении воды, тепла, света в жизни растений и животных







Тематическое распределение часов


Наименование разделов и тем

Кол.

часов

1

Сезонные изменения в природе

20

2

Неживая природа

2

3

Живая природа

11


  • Растения

7

  • Животные

2

  • Человек

2

4

Повторение

1


Всего:

34



График проведения экскурсий и практических работ


Вид деятельности

Тема

3

Экскурсия №1

Наблюдения за растениями осенью

10

Экскурсия №2

Наблюдение за растениями в зимнее время

13

Экскурсия №3

Наблюдение за растениями весной



Календарно -тематическое планирование по живому миру 2 класс


Сообщение

новых знаний

Книга, тетрадь.

Привить любовь к природе; знать о предметах ближайшего окружения.

Умение слушать учителя; Уметь правильно называть времена года

Стр. 5

2

Сутки

Долгота дня летом и зимой.

1


Комбинированный урок

Книга, тетрадь, наглядные пособия, карандаши.

Знать из каких частей состоят сутки

Знать части суток

Уметь организовать свое рабочее место; уметь отвечать на вопросы учителя.

Стр.6

3

Времена года. Осень.

Экскурсия №1 «Наблюдения за растениями осенью»

1


Комбинированный урок

Книга, тетрадь, наглядные пособия, карандаши

Знать названия осенних месяцев, признаки осени

Знать названия осенних месяцев, признаки осени

Уметь отличать осень от других времен года; уметь наблюдать и анализировать

Стр. 9-10

4

Животные осенью.


1


Комбинированный урок

Книга, тетрадь, наглядные пособия, карандаши

Знать названия животных и птиц; знать какую функцию выполняют птицы

Уметь отличать животных и птиц; уметь наблюдать за природными изменениями

Стр. 12

5

Занятия людей осенью

1


Комбинированный урок

Книга, тетрадь, наглядные пособия, карандаши

Знать как следить за своим здоровьем; знать какую одежду выбирать осенью; знать, что "осень"- пора сбора и урожая.

Уметь одеваться осенью; уметь работать самостоятельно; отвечать на вопросы учителя.

Стр.13-14

6

Зима . Зимние месяцы.

1


Комбинированный урок

Книга, тетрадь, наглядные пособия, карандаши

-знать названия зимних месяцев, признаки зимы

-уметь отличать зиму от других времен года; уметь слушать учителя.

Стр. 17-18

7

Растения зимой.

1


Комбинированный урок

Книга, тетрадь, наглядные пособия, карандаши

-знать названия деревьев и кустарников

-уметь использовать в речи изученные понятия.

Стр.18

8

Животные зимой.

1


Комбинированный урок

Книга, тетрадь, наглядные пособия, карандаши

-знать названия животных и птиц; знать какие животные остаются зимовать

-уметь отличать диких животных и птиц; уметь составлять рассказ по схеме.

Стр. 19

9

Занятия людей зимой.

1


Комбинированный урок

Книга, тетрадь, наглядные пособия, карандаши

-знать необходимые условия для жизни животных; знать какую одежду выбирать зимой; какие игры можно играть.

-уметь составлять рассказ по плану; уметь работать самостоятельно.

Стр. 20-21

10

Экскурсия №2

«Наблюдение за растениями в зимнее время»

1


Урок практикум

Тетрадь, ручка

Знать какие сезонные изменения происходит в природе;

Уметь анализировать, наблюдать; уметь составить рассказ.

Повторение

11

Повторение изученного материала.

1


Комбинированный урок

Книга, тетрадь, карандаши.

Знать пройденный материал и проявить свои знания.

Уметь работать самостоятельно.

Повторение

12

Весна .Весенние месяцы.

1


Комбинированный урок

Книга, тетрадь

Знать и называть весенние месяцы; знать что происходит с природой.

Уметь анализировать, наблюдать

Стр. 22-23

13

Экскурсия №3

Наблюдение за растениями весной

1


Комбинированный урок

Тетрадь, ручка

-знать названия деревьев и кустарников

-уметь сравнивать по плану

Стр. 24-25

14

Растения весной.

Животные весной

1


Комбинированный урок

Книга, тетрадь

-знать названия диких животных

-уметь использовать в речи новые понятия.

Стр. 26

15

Занятия людей весной

1


Комбинированный урок

Книга, тетрадь

-знать какие работы проводятся в огороде весной.

-уметь составлять рассказ по плану

Стр. 27-28

16

Лето.

Летние месяцы.

1


Комбинированный урок

Книга, тетрадь

Знать летние месяцы;- уметь называть летние месяцы

Умение отвечать на отдельные вопросы.

Стр. 28-29

17

Растения летом.

1


Комбинированный урок

Книга, тетрадь

Знать название растений; уметь ухаживать за растениями

Уметь составлять рассказ

Стр. 30

18

Животные летом.

1


Комбинированный урок

Книга, тетрадь

-уметь отличать диких животных и птиц

Умение отвечать на отдельные вопросы.

Стр.31

19

Занятия людей летом

1


Комбинированный урок

Книга, тетрадь, карандаши

Знать какие работы проводятся летом в огороде.

Умение отвечать на отдельные вопросы; уметь использовать в речи новые понятия.

Стр.32-33

20

Повторение изученного материала.

1


Комбинированный урок

Книга, тетрадь, карандаши

Знать пройденный материал; развивать память , мышление.

Уметь работать самостоятельно; уметь показать свои знания на практике

Повторение



Неживая природа

21

Вода. Свойства воды.

1


Урок сообщение новых знаний

Книга, тетрадь, вода, стакан

Знать свойства воды; знать когда и как можно использовать воду.

Уметь отличать воду от других жидкостей; уметь анализировать, наблюдать

Стр.34-35

22

Температура воды. Вода в природе.

1


Урок сообщение новых знаний

Книга, тетрадь, вода, стакан

Знать о важности воды; знать откуда идет вода в природе; знать значение воды.

Уметь измерить температуру человека, воды, воздуха; уметь использовать воду

Стр.36-41



Живая природа. Растения.

23

Растения. Части растений

1


Комбинированный урок

Книга, тетрадь, карандаши, таблица

-знать части растения; знать что необходимо растениям.

-уметь называть части растений

Стр.44

24

Растения. Комнатные растения. Части растений.

1


Урок сообщение новых знаний

Книга, тетрадь, карандаши, таблица

Знать и называть комнатные растения; знать и показать части растений.

-уметь называть; уметь ухаживать за растениями

Стр.45-48

25

Жизнь растений.

1


Урок сообщение новых знаний

Книга, тетрадь, карандаши, таблица

Знать , что необходимо для роста растений

-уметь называть; уметь ухаживать за растениями

Стр.50-51

26

Растения. Уход за комнатными растениями

1


Урок сообщение новых знаний

Книга, тетрадь, карандаши, таблица

-знать влаголюбивые и засухоустойчивые растения

-знать растения светолюбивые и тенелюбивые

-уметь использовать в речи новые понятия


Стр.51-53

27

Огород .Овощи. Овощи в питании человека.

1


Урок сообщение новых знаний

Книга, тетрадь, карандаши, таблица

-знать правила высаживания семян овощей

-знать значение овощей в питании.

-уметь различать и называть овощи

составлять рассказ о значении овощей.

Стр.54-57

28

Сад . Фрукты. Фрукты в питании человека.

1


Урок сообщение новых знаний

Книга, тетрадь, карандаши, таблица

-знать 2-3 фруктовых дерева

Знать значение фруктов в питании.

-уметь различать и называть овощи от фруктов; уметь

составлять рассказ о значении фруктов.

Стр.58-61

29

Уход за растениями сада и огорода.

1


Урок сообщение новых знаний

Книга, тетрадь, карандаши, таблица

-знать правила ухода за растениями

-уметь ухаживать за растениями

Стр.62



Животные

30

Животные и их породы.

1


Урок сообщение новых знаний

Книга, тетрадь

-знать повадки кошек, рыси; знать 2/3 породы кошек

Знать повадки собаки

Волка; знать их породы.

-уметь называть повадки кошек, рыси

-уметь составлять рассказ по плану

- уметь отличать собаку от волка

Уметь

использовать в речи новые понятия.

Стр.63-72

31

Рыбы: внешний вид, среда обитания

1


Урок сообщение новых знаний

Книга , тетрадь, плакат

-знать несколько названий рыб, части тела рыб

Знать как размножаются рыбы

-уметь использовать в речи новые понятия

-уметь составлять рассказ по плану

Стр.73-76



Человек

32

Гигиена тела человека.

1


Комбинированный урок

Книга ,тетрадь, плакат

Знать правила гигиены

- уметь следить за гигиеной; уметь использовать в речи новые понятия

Стр.77-79

33

Органы пищеварения. Питание человека. Профилактика отравлений.

1


Урок сообщение новых знаний

Книга ,тетрадь, плакат

-знать названия органов пищеварения

-знать полезные продукты

-знать полезные и вредные продукты

-знать главные правила питания

-уметь использовать в речи новые понятия

-уметь называть полезные и вредные продукты


Стр.79-89

34

Повторение изученного материала.

1


Комбинированный урок

Книга ,тетрадь, плакат

Знать пройденный материал; показать свои знания на практике

Уметь слушать учителя, отвечать на вопросы; уметь работать самостоятельно

Повторение




  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс профессиональной переподготовки «Экология и основы безопасности жизнедеятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Нормирование качества окружающей среды»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.