Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / АОП по истории индивидуальное обучение 8 класс

АОП по истории индивидуальное обучение 8 класс

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


История является интересной, занимательной, но в то же время сложной дисциплиной в специальной (коррекционной) школе VIII вида для умственно отсталых детей. Сложность усвоения исторических знаний обусловлена объемностью фактологических и хронологических сведений, глобальностью общественно-исторических процессов и явлений, закономерности которых осмыслить ребенку с интеллектуальной недостаточностью очень трудно. В предмете история заложены необходимое содержание и средства для формирования нравственного сознания развивающейся личности, для усвоения и накопления социального опыта, а также развития дефицитарных, при умственной отсталости, высших психических функций: логических форм памяти, аналитического мышления, речемыслительных процессов, произвольного восприятия и внимания.

Историческая наука в России переживает глубокую переоценку фактов и событий XX века, которые на рубеже тысячелетий резко изменили социальную и историческую жизнь общества и мира. В этой связи авторы программы стремились к тому, чтобы курс истории для детей с нарушением интеллекта отражал реальные факты и события и рассматривался учителем не с позиции институциональной, идеологизированной истории, а с позиций цивилизационного анализа, позволяющего поэтапно вводить ребенка в мир истории на ее социокультурных основах. Такой подход реализует принцип доступности, способствует формированию познавательного и нравственного опыта умственно отсталых учащихся.

Структурным принципом построения программы явился линейно-концентрический принцип. Он дает возможность широко использовать межпредметные связи истории с географией, естествознанием, математикой, литературой и др. Очень важно умение учителя переводить на язык истории имеющиеся у детей знания из других предметных областей, создавать иллюстративные образы (примеры) для преодоления неизбежных трудностей при обучении. Вместе с тем учителю необходимо помнить о том, что описательность и образность сведений исторического содержания не должны подменять понятийную (смысловую) основу изучаемых явлений. Детей необходимо учить анализировать, сравнивать, обобщать исторические факты и связывать их с развитием опыта человека с учетом временных векторов смены цивилизаций на Земле.

Программа по истории включает:

8 класс - «История Отечества» (Российская империя XVII - начала XX в.).

Обучение истории невозможно без пристального, внимательного отношения к формированию и развитию речи обучающегося. Поэтому на уроках математики во время индивидуального обучения учитель учит повторять собственную речь, которая является образцом для обучающегося, вводит сопряженное, а затем индивидуальное комментирование предметно-практической деятельности и действий с числами.

Адаптированная программа по предмету «История» составлена на основе Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией Воронковой В.В., автор О.И.Бородина, В.М. Мозговой, 2001 г. Учебники: История России: учеб. для учащихся 8 кл. спец. (коррекционных) образоват. учреждений VIII вида / [Б.П.Пузанов и др.]- М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2005 г. и предназначена для индивидуального обучения Василия К. (… г. р.).

Обучающийся не может посещать специальную (коррекционную) общеобразовательную школу и нуждается в индивидуальном обучении в связи с тем, что умственный и физический уровень развития данного ребенка отличается от уровня развития обучающихся коррекционной школы непосредственно в учреждении.

Василий обучается по программе ГОУ РК «СКШИ №…» с. … на основании решения районной ПМПК, протокол от … г. Поступил в 1 класс школы-интерната … г. и на основании АКТа КЭК № 182 … г. Василий К. выведен на индивидуальное обучение.

Василий - инвалид. С большим трудом усваивает программный материал, нуждается в разнообразных видах помощи, в четком неоднократном объяснении. Каждое задание принимает как новое.

Память кратковременная. Словарный запас значительно ниже возрастной нормы и представлен преимущественно обиходной лексикой. Знания усваиваются механически, быстро забываются.

Работоспособность у мальчика низкая, малопродуктивная, ребёнок крайне неусидчив. Быстро устаёт, начинает отвлекаться, требуется постоянная смена деятельности.

В работу включается неохотно, часто просто отказывается работать. Задания выполняет под контролем учителя, посильные упражнения самостоятельно. С интересом выполняет задания, проводимые в игровой форме.

Буквы знает, с трудом читает двух-, трёхсложные слова. Часто отказывается читать, говорит, что у него не получается и читать он не умеет. Знакомые сказки рассказывает отдельными фразами.

Прочитанное учителем не пересказывает, передаёт по наводящим вопросам, учить наизусть не может. У учащегося чтение не сформировано.


Общий уровень развития не соответствует возрасту, в связи с этим обучение по предмету «История» ведется для общего ознакомления.


Коррекционная работа, которая включает следующие направления:

Коррекция отдельных сторон психической деятельности:

· коррекция – развитие восприятия, представлений, ощущений;

· коррекция – развитие памяти;

· коррекция – развитие внимания;

· формирование обобщенных представлений о свойствах предметов (цвет, форма, величина);

Развитие различных видов мышления:

· развитие наглядно-образного мышления;

· развитие словесно-логического мышления (умение видеть и устанавливать логические связи между предметами, явлениями и событиями).

Развитие основных мыслительных операций:

· развитие умения сравнивать, анализировать;

· развитие умения выделять сходство и различие понятий;

· умение работать по словесной и письменной инструкциям, алгоритму;

· умение планировать деятельность.

Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях.

Учитывая состояние здоровья и развития ребенка требования к результатам освоения АОП предъявляются по 2-му уровню оценивания (минимально необходимому).

Адаптированная образовательная программа по предмету «История» учитывает особенности познавательной деятельности умственно отсталых детей. Она направлена на разносторонние развитие личности обучающихся, способствует их умственному развитию, обеспечивает гражданское, нравственное, трудовое, эстетическое воспитание.

В данную программу внесены изменения в содержание, в связи с уменьшением количества часов для прохождения курса.




































ЗАДАЧИ АДАПТИРОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ:


Учитывая вышеперечисленный психофизический уровень развития данного учащегося, задачей обучения курса является:

- дать общее представление об историческом прошлом нашей Родины, о великих деятелях и героях, о великих победах, о жизни наших предков; получение минимума знаний об историческом пути России и судьбах населяющих её народах.


Данная АОП реализуется в течение 1 года, в количестве 34 часов в год и 1 часа в неделю.

В результате изучения предмета обучающийся должен достигнуть результатов согласно основных требований к умениям учащихся.



Тематический план составлен с учетом регионального компонента


ФОРМЫ КОНТРОЛЯ И ВОЗМОЖНЫЕ ВАРИАНТЫ ЕГО ПРОВЕДЕНИЯ


Контроль за знаниями, умениями и навыками обучающегося осуществляется в ходе устных и письменных опросов, проведения тестов, контрольных работ. Тексты контрольно-измерительные материалы создает учитель в соответствии с психофизическим особенностями обучающегося. Контроль осуществляется в конце каждого раздела (промежуточный контроль). На тестовые, самостоятельные работы отводится 15 минут на уроке. В конце года проводится итоговый контроль знаний по изученным темам.
















СОДЕРЖАНИЕ КУРСА


Повторение

Единая Россия (конец XV — начало XVII века).

Иван III Великий – глава единого государства Российского. Расширение государства Российского при Василии III. Русская православная церковь в Российском государстве. Первый русский царь Иван IV Грозный. Присоединение к Российскому государству Поволжья. Покорение Сибири. Москва-столица Российского государства. Путешествие Афанасия Никитина в Индию. «Хождение за три моря». Великий иконописец Андрей Рублев. Первопечатник Иван Федоров и первое издание книг в России. Правление Бориса Годунова. Смутное время. Семибоярщина. Освобождение страны от иноземных захватчиков. Начало правления династии Романовых. Крепостные крестьяне. Крестьянская война под предводительством Степана Разина. Освоение Сибири и Дальнего Востока.

Великие преобразования России в XVIII веке.

Начало правления Петра I Начало Северной войны и строительство Санкт- Петербурга. Полтавская битва. Петр- первый российский император. Преобразования Петра I. Эпоха дворцовых переворотов. Правление Екатерины II. « Золотой» век дворянства. Положение крепостных крестьян. Русско- турецкие войны второй половины XVII века. Знаменитый полководец Александр Суворов.

История нашей страны в период XIX века.

Россия в начале XIX века. Начало Отечественной войны 1812 г. Бородинская битва. Оставление Москвы. Правление Александра I. Восстание декабристов. Император Николай I. « Золотой век» русской культуры. Крымская война 1853-1856 годов. Отмена крепостного права. Правление Александра III. Развитие российской промышленности. Жизнь и быт русских купцов и простых россиян в XIX веке.

































СТРУКТУРА КУРСА


п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

1

Единая Россия (конец XV — начало XVII века)

17

2

Великие преобразования России в XVIII веке

10

3

История нашей страны в период XIX века

7


Итого:

34



КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

п/п

Наименование разделов и тем

Кол-во часов


Единая Россия (конец XV — начало XVII века)



I семестр

6

1

Иван III Великий – глава единого государства Российского.

1

2

Расширение государства Российского при Василии III.

1

3

Русская православная церковь в Российском государстве. НРК

1

4-5

Первый русский царь Иван IV Грозный.

2

6

Присоединение к Российскому государству Поволжья.

1


II семестр

5

1

Покорение Сибири.

1

2

Москва-столица Российского государства. НРК

1

3

Путешествие Афанасия Никитина в Индию. «Хождение за три моря»

1

4-5

Великий иконописец Андрей Рублев.

Первопечатник Иван Федоров и первое издание книг в России. НРК

2



III семестр

5

1

Правление Бориса Годунова.

1

2-3

Смутное время. Семибоярщина. Освобождение страны от иноземных захватчиков.

2

4-5

Начало правления династии Романовых.

Крепостные крестьяне. Крестьянская война под предводительством Степана Разина.

2


IV семестр

6

1

Освоение Сибири и Дальнего Востока.

1


Великие преобразования России в XVIII веке


2

Начало правления Петра I

1

3

Начало Северной войны и строительство Санкт- Петербурга. Полтавская битва.

1

4-5

Петр- первый российский император. Преобразования Петра I.

2

6

Эпоха дворцовых переворотов.

1


V семестр

6

1-2

Правление Екатерины II. « Золотой» век дворянства.

2

3

Положение крепостных крестьян. НРК

1

4

Русско- турецкие войны второй половины XVII.века.

1

5

Знаменитый полководец Александр Суворов.

1


История нашей страны в период XIX века


6

Россия в начале XIX века. Начало Отечественной войны 1812 г.

1


VI семестр


1

Бородинская битва. Оставление Москвы.

1

2

Правление Александра I. Восстание декабристов.

1

3

Император Николай I. « Золотой век» русской культуры.

1

4

Крымская война 1853-1856 годов. Отмена крепостного права.

1

5

Правление Александра III.

1

6

Развитие российской промышленности. Жизнь и быт русских купцов и простых россиян в XIX веке. НРК

1



























































































ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ РЕАЛИЗАЦИИ АОП



2-й уровень оценивания (минимально допустимый)

Учащийся должен уметь:

- пользоваться учебником;

- ориентироваться в иллюстрациях учебника;

- правильно и точно списывать исторические термины, понятия.



КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ



На основании «ПОЛОЖЕНИЯ о системе оценки знаний, умений, навыков учащихся ГОУ РК «Специальная (коррекционная) школа-интернат № 12» с.Читаево» п. 2.5. «Оценивание уровня знаний и умений учащихся, занимающихся по индивидуальным программам обучения проводится по зачетной системе. (Ставится оценка «зачет»)».



























УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ:



СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ:


  1. Учебник История России: учеб. для учащихся 8 кл. спец. (коррекционных) образоват. учреждений VIII вида / [Б.П.Пузанов и др.]- М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2005 г.


СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ПЕДАГОГА:


  1. Атлас, история России с древнейших времён до начала XXI века. М: АСТ-Пресс школа 2008 г.

  2. Атлас по истории России. Изд.

  3. Географический атлас Республики Коми. – Сыктывкар: Коми книжное издательство, 1995 г.

  4. Государственные символы Республики Коми. – Сыктывкар: Коми книжное издательство, 2001 г.

  5. Котельников В.М. Коми земля – моя вторая Родина. Сыктывкар.1999

  6. Методика преподавания истории в специальной (коррекционной) школе VIII вида, Л.В. Петрова. Гуманитарный издательский центр Владос М: 2003 г.

  7. Методика преподавания истории в школе, В.В. Шоган. Ростов-на-Дону «Феникс» 2007.

  8. Россия великая судьба. Сергей Перевезенцев. Издательство «Белый город». М: 2007 г.

  9. Сюткин А.Ф., Чистяков В.И. Республика Коми: вчера, сегодня, завтра. Коми книжное издательство, 1979 г.

  10. Торлопов И. Земля зовется пармой. Коми книжное издательство, 1986 г.





Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 01.11.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров244
Номер материала ДВ-114373
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх