Министерство образования Республики Коми
Государственное общеобразовательное
учреждение Республики Коми
«Специальная (коррекционная) школа № 41»
г. Сыктывкара
(ГОУ РК «С(К)Ш № 41» г. Сыктывкара)
«41 №-а торъя (коррекционной) школа»
Сыктывкарын Коми Республикаса
канму общеобразовательной учреждение
|
СОГЛАСОВАНА
Протоколом
педагогического совета
от
28.08.2015 № 1
|
УТВЕРЖДЕНА
Приказом директора
от 28.08.2015 № 154
|
АДАПТИРОВАННАЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ПО
ПРЕДМЕТУ
ПРИРОДОВЕДЕНИЕ
Сроки реализации программы: 1 год (5
класс)
Разработчик программы: Чеусова В.Н
учитель географии и биологии
2015
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Адаптированная
программа по предмету «Природоведение» составлена на основе примерной программы
специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида 5-9
классы, сборник 1, под редакцией В.В. Воронковой (2012 г.).
Изучение
природоведения в начальных классах школы VIII вида направлено на обобщение
знаний учащихся об окружающем мире, полученное при ознакомлении с предметами и
явлениями, встречающимися в действительности.
Задачи:
1. Формирование
некоторых элементарных представлений о живой и неживой природе, о сезонных
изменениях в ней, о жизни растений и животных, о здоровье человека.
2. Формирование
умений наблюдать, видеть и слышать, сравнивать и обобщать, устанавливать
несложные причинно-следственные связи в природе и взаимозависимость природных
явлений.
Решение
данных задач имеет непосредственно большое значение для коррекции недостатков
психофизического развития для учащихся с ограниченными возможностями здоровья,
их познавательных возможностей и интересов.
Данный
учебный предмет для пятиклассников является подготовительным, способствующим в
дальнейшем лучшему усвоению элементарных естествоведческих, биологических,
географических и исторических знаний.
Природоведение
как учебный предмет в 5 классе состоит из следующих разделов:
1. Окружающий
нас мир;
2. Сезонные
изменения в природе;
3. Наша
страна;
4. Природа
нашей Родины: Неживая природа, Живая природа.
5. Охрана
здоровья человека;
6. Труд
на пришкольном участке.
Курс
рассчитан на 68 учебных часа (2 часа в неделю).
Основным
методом обучения является беседа. Беседы организуются в процессе ознакомления с
предметами и явлениями окружающей действительности на предметных уроках,
экскурсиях, во время наблюдения за сезонными изменениями в природе, на
практических работах.
С
целью реализации национально-регионального образовательного компонента, а также
в связи с отсутствием учебно-методических пособий по данной тематике, при
изучении материала учебные занятия по предмету строятся так, чтобы учащимся
наглядно демонстрировать окружающую действительность, особенности развития
своего края, района через практические занятия, уроки- беседы, уроки-экскурсии,
содержание учебного материала по НРК отражается в поурочных планах учителя в
заданиях, предлагаемых обучающимся.
Учебно-методический
комплект представлен учебником для 5 класса специальных (коррекционных)
общеобразовательных учреждений VIII вида, наглядным, демонстрационным,
раздаточным, дидактическим материалом по предмету.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Всего за
год: 68 час (2 час в неделю)
|
№
|
НАИМЕНОВАНИЕ РАЗДЕЛОВ
|
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ
|
В том числе
экскурсий и практических работ.
|
-
|
Окружающий нас мир
|
2
|
|
-
|
Изменения
в жизни природы
|
21
|
3
экс.
|
-
|
Наша
Родина Россия
|
10
|
2
экс.
|
-
|
Увлекательные
путешествия в мир природы.
|
22
|
4
экс.
|
-
|
Рядом
с нами.
|
13
|
5
пр.2 экс.
|
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
Содержание
учебного материала представлено в примерной программы специальных
(коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида 5-9 классы, сборник 1,
под редакцией В.В. Воронковой (2012 г.).
ПЕРЕЧЕНЬ
ОБЯЗАТЕЛЬНЫХ ЭКСКУРСИЙ
И ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ
|
№
п/п
|
Перечень
экскурсий и практических работ
|
Кол-во
часов
|
|
1
|
Экскурсия на природу. Изменения в природе
|
1
|
|
2
|
Экскурсия на природу. Приметы поздней осени
|
1
|
|
3
|
Экскурсия на природу. Зима
|
1
|
|
4
|
Экскурсия на стройку
|
1
|
|
5
|
Экскурсия на природу. Местность вокруг школы
|
1
|
|
6
|
Экскурсия в ЦЭВ
|
1
|
|
7
|
Экскурсия к водоему
|
1
|
|
8
|
Практическая работа на приусадебном участке
|
4
|
ТРЕБОВАНИЯ
К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Учащиеся должны знать:
1.
Обобщенные и конкретные названия предметов и явлений природы, их основные
свойства: что общего и в чем различие неживой и живой природы.
2.
Где располагается наша страна в мире, где находится ее столица, каковы ее
особенности, чем занимается население страны (хозяйство), каковы ее природа и
природные богатства (леса, луга, реки, моря, полезные ископаемые).
3.
Основные правила охраны природы и необходимость бережного отношения к ней.
4.
Основные отделы тела человека, значение его наружных и внутренних органов, их
взаимосвязь.
Учащиеся должны уметь:
1.
Называть конкретные предметы и явления в окружающей обстановке, давать Их
обобщенные названия, устанавливать простейшие связи между обитателями природы
(растениями и животными, растениями и человеком, животными и человеком).
2. Связно пояснять
проведенные наблюдения, самостоятельно делать выводы на основании наблюдений и
результатов труда.
3.
Выполнять рекомендуемые практические работы.
4. Приводить примеры некоторых представителей (растений и животных
леса, луга, поля, сада).
5.Соблюдать правила
личной гигиены, правильной осанки, безопасности труда.
6.Соблюдать правила
поведения в природе (на экскурсиях): не шуметь, не беспокоить птиц и других
животных, не ловить их и не губить растения.
КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ
При устной проверке
знаний:
«5» - отлично -
Ставится, если учащийся дает обобщенные и конкретные названия предметов и
явлений природы, их основные свойства, устанавливает простейшие
причинно-следственные связи, делает простые выводы, выполняет рекомендуемые
практические работы, знает и соблюдает основные правила поведения в природе,
показывает на карте нашу страну, ее столицу, хозяйство.
«4» - хорошо -
Ставится ученику, если он допускает небольшие неточности при назывании
обобщенных и конкретных названий предметов и явлений природы, с незначительной
помощью устанавливает причинно-следственные связи, выполняет практические
работы, соблюдает правила поведения в природе, показывает на карте нашу страну,
ее столицу.
«3» - удовлетворительно -
Ставится учащемуся, если он затрудняется дать названия предметам и явлениям
природы, по наводящим вопросам устанавливает причинно-следственные связи,
практические работы выполняет с помощью учителя, нарушает правила поведения в
природе, показывает страну и столицу на карте, прибегая к помощи.
При выполнении практических работ:
«5» - отлично - Самостоятельно, тщательно и своевременно
выполняет задания, предложенное для практической работы. Ошибок в выполнении
предложенного задания не делает, но допускает незначительные неточности и
описки.
«4» - хорошо - Самостоятельно, но с
небольшими затруднениями выполняет задание. При выполнении предложенного
допускает незначительные ошибки, которые
исправляет после замечаний учителя и устраняет самостоятельно без
дополнительных пояснений.
«3» -
удовлетворительно - Задание выполняет неуверенно, но основные требование к
заданию соблюдает, обязательные работы, предусмотренные программой, выполняет
несвоевременно, тетрадь ведет небрежно.
В
процессе практической деятельности допускает существенные ошибки, которые
устраняет с помощью учителя.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.